識記：名詞解釋 - 福建省教育考試院

福建省高等教育自學考試應用心理學專業(yè)(獨立本科段)《變態(tài)心理學》課程考試大綱第一部分

課程性質(zhì)與目標《變態(tài)心理學》課程是福建省高等教育自學考試應用心理學專業(yè)（獨立本科段）的一門專業(yè)基礎必修課程。設置本課程是為了使應考者理解和掌握心理異?，F(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律以及診斷和干預的方法。本課程是在普通心理學、心理學研究方法、行為改變技術等課程之后的后繼課程，通過系統(tǒng)學習使應考者了解變態(tài)心理學的研究對象、任務和方法，認識變態(tài)心理的發(fā)生、發(fā)展和變化規(guī)律，學習運用變態(tài)心理學的基本原理判斷、分析異常心理現(xiàn)象的能力，適當掌握變態(tài)心理的診斷和治療方法，為今后從事心理健康教育工作打下一定的基礎，同時為后繼課程的學習打下良好的基礎。第二部分

考核內(nèi)容與考核目標第一章緒論一、學習目的與要求通過對本章的學習，明確變態(tài)心理的定義與含義；了解人類對變態(tài)認識和理解的歷史以及變態(tài)心理學的發(fā)展三個方面對變態(tài)心理學這一學科的概述。二、考核知識點與考核目標識記：（1）變態(tài)心理的基本元素：痛苦、適應不良、不合理性、不可預知性和失去控制感、少見的和非傳統(tǒng)性、觀察者不適、違背標準；（2）變態(tài)心理。領會：判斷變態(tài)時應注意的幾點；早期對變態(tài)的認識中包含超自然的解釋、生物學原因和心理的原因；近現(xiàn)代對變態(tài)的觀點包括了生物學模型、心理學模型、社會文化模型和生物心理社會模型。應用：（1）根據(jù)判別變態(tài)的基本元素，分析現(xiàn)實生活中的例子是否屬于變態(tài)心理或行為；（2）如何才能建立一支專業(yè)而且有效的變態(tài)心理學研究隊伍。第二章心理障礙的評估與診斷一、學習目的與要求通過對本章的學習，掌握現(xiàn)代的心理障礙評估和診斷；了解心理評估技術；認識精神病病的主要診斷系統(tǒng)；進一步討論哪種論斷類別最適合于理解和處理哪種特定的心理疾病，以及如何去評估一個論斷分類是有用的、可信的。二、考核知識點與考核目標識記：（1）心理評估；（2）心理評估的三個基本概念：信度、效度、標準化程度；（3）臨床訪談；（4）心理測量；（5）美國《精神疾病診斷和統(tǒng)計手冊》（DSM）（6）《中國精神障礙分類與診斷標準》（CCMD）領會：（1）心理評估的主要手段有哪些；（2）影響心理障礙診斷準確性的因素。應用：通過對心理論斷和心理評估認識，分析兩者的聯(lián)系與區(qū)別。第三章精神病理學一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握精神病理學概念，常見的精神癥狀的分類；認識錯覺與幻覺、妄想的本質(zhì)以及幾種常見的妄想；進一步掌握常見的記憶障礙類型，焦慮及其抑郁情緒的典型表現(xiàn)，意志行為障礙的類型及其表現(xiàn)。二、考核知識點與考核目標識記：（1）精神病理學；（2）思維障礙；（3）思維迫促；（4）思維遲緩；（5）焦慮；（6）自知力；（7）思維松馳。領會：精神癥狀的特點；影響精神病狀表現(xiàn)的因素；如何評估自知力。應用：理解如何區(qū)別精神健康與精神障礙；通過理解妄想的本質(zhì)，并舉出幾種有代表性的妄想。第四章神經(jīng)癥性障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握神經(jīng)癥的概念，認識神經(jīng)癥下的焦慮障礙、恐懼障礙、強迫障礙、軀體形式障礙和神經(jīng)衰弱，能對社交恐怖癥、強迫癥等的典型案例做出初步分析。二、考核知識點與考核目標識記：（1）神經(jīng)癥；（2）神經(jīng)癥的主要類型有：焦慮癥、恐懼癥、強迫障礙、軀體形式障礙和神經(jīng)衰弱；（3）社交恐懼癥；（4）強迫癥。領會：廣泛性焦慮障礙和驚恐障礙的異同分析。強迫障礙的主要特點有哪些。試著從中國文化的角度來分析神經(jīng)衰弱的原因。應用：（1）社交恐怖癥的診斷標準及對社交恐怖癥案例的簡單分析。（2）強迫癥的診斷標準及對強迫癥案例的簡單分析第五章癔癥及應激相關障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握掌握癔癥、應激相關障礙的概念及主要類型；認識對各種癔癥和應激相關障礙的臨床表現(xiàn)、形成原因以及治療方法有一定的了解和能較好地把握轉(zhuǎn)換障礙、分離障礙的診斷標準；能對典型案例進行初步分析和診斷。二、考核知識點與考核目標識記：（1）癔癥；（2）轉(zhuǎn)換障礙；（3）分離障礙；（4）分離性遺忘癥；（5）分離性漫游癥；（6）應激相關障礙；（7）創(chuàng)傷后應激障礙；領會：分析和比較癔癥與神經(jīng)癥的區(qū)別；認識和分析轉(zhuǎn)換障礙發(fā)生的原因。應用：（1）分離性身份障礙的特征以及對其形成的原因進行分析；（2）如何診斷創(chuàng)傷后應激障礙并對創(chuàng)傷后應激障礙案例的簡單分析。第六章心境障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握掌握心境障礙的定義和主要類型；了解心境障礙的可能原因、預防和治療方法；理解自殺的動機并對自殺進行有效地處理和預防。二、考核知識點與考核目標識記：心境障礙；（2）抑郁癥；（3）躁狂癥；(4)特殊類型的心境障礙：非典型性心理障礙；憂郁性心境障礙；慢性心境障礙；緊張性心境障礙；精神病性心境障礙；產(chǎn)后心境障礙。領會：(1)心境障礙的的類型及其臨床表現(xiàn)；(2)心境障礙的可能原因；(3)躁狂癥的主要特點。應用：（1）對抑郁癥案例的簡單分析。（2）對躁狂癥案例的簡單分析第七章精神分裂癥及其他精神病性障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握精神分裂癥的主要癥狀和主要分類；了解各種精神分裂癥的臨床表現(xiàn)；理解導致精神分裂癥的各種原因和主要的治療方法；能對精神分裂癥的典型案例進行初步分析。二、考核知識點與考核目標識記：（1）精神分裂癥；（2）分裂情感性精神??；（3）妄想性障礙；領會：精神分裂癥的原因及發(fā)病機制有哪些假設；妄想性精神障礙與急性短暫性精神障礙的臨床特點有哪些。應用：(1)精神分裂癥有哪些臨床類型以及各類型的臨床特點是什么；（2）精神分裂癥有哪些治療手段。第八章人格障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，了解人格障礙的臨床表現(xiàn)；掌握人格障礙的主要類型；了解各種人格障礙的臨床表現(xiàn)、發(fā)病原因和治療方法；重點把握反社會性人格障礙的概念和診斷標準；能對反社會性人格障礙的典型案例進行初步分析。二、考核知識點與考核目標識記：（1）人格障礙；（2）偏執(zhí)型人格障礙；（3）分裂型人格障礙；（4）反社會型人格障礙；（5）強迫型人格障礙。領會：人格障礙的主要類型以及各種人格障礙的臨床描述。應用：（1）反社會性人格障礙的診斷標準（2）對反社會性人格障礙案例的簡單分析第九章進食與睡眠障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，了解進食障礙和睡眠障礙的分類、可能原因；掌握進食障礙和睡眠障礙的主要類型及其表現(xiàn)；重點掌握進食障礙和睡眠障礙各個主要類型的診斷標準；了解進食障礙和睡眠障礙的預防、治療原則及方法；能對典型案例進行初步分析。二、考核知識點與考核目標識記：（1）厭食癥;（2）貪食癥；（3）暴食癥；（4）原發(fā)性嗜睡；（5）晝夜節(jié)律性睡眠障礙。領會：厭食癥與貪食癥的主要表現(xiàn)、異同點及其內(nèi)在聯(lián)系；應用：（1）進食障礙產(chǎn)生的可能原因及對進食障礙的案例進行簡單分析；（2）睡眠障礙產(chǎn)生的可能原因及對睡眠障礙的案例進行簡單分析；第十章性障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握性別認同障礙的臨床描述；了解性別認同障礙產(chǎn)生的可能原因及治療方法；了解性取向的決定因素；掌握性偏好障礙的主要類型及臨床描述；了解性偏好障礙的原因和治療；掌握性功能障礙的主要類型及臨床描述；了解性功能障礙的可能原因及治療方法。二、考核知識點與考核目標識記：（1）性別認同障礙；（2）性偏好障礙；（3）性機能障礙領會：（1）性偏好障礙的類型；（2）性取向的決定因素；（3）性別認同障礙的診斷標準。應用：認識性偏好障礙的特點并對同性戀相關案例的簡單分析。第十一章物質(zhì)濫用與物質(zhì)依賴一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握物質(zhì)濫用和物質(zhì)依賴的基礎概念和物質(zhì)濫用和物質(zhì)依賴類型及臨床表現(xiàn)，側重介紹了酒依賴、阿片類藥物依賴、煙草（尼古丁）依賴的相關問題。理解物質(zhì)濫用與物質(zhì)依賴相關的心理社會理論。二、考核知識點與考核目標識記：（1）依賴；（2）濫用；（3）耐受性；（4）戒斷狀態(tài)。領會：常見的精神活性物質(zhì)有哪些；藥物依賴的形成機制是什么；酒精依賴的特點有哪些。應用：理解藥物濫用的學習理論并認識藥物依賴治療中的社會心理干預包括哪些。第十二章兒童及青少年期心理障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握兒童期心理障礙的特點及主要類型；掌握精神發(fā)育遲滯的診斷標準及臨床描述，了解其病因和治療原則；掌握孤獨癥的診斷標準及臨床描述，了解其原因和治療原則；掌握注意缺陷與多動障礙的診斷標準及臨床描述，了解其可能的原因和治療；掌握品行障礙的主要類型，了解其原因和治療原則。二、考核知識點與考核目標識記：（1）精神發(fā)育遲滯；（2）兒童孤獨癥；（3）品行障礙。領會：(1)兒童和青少年期精神障礙的特點及類型；(2)兒童和青少年期心理障礙的易感因素；(3)注意缺陷與多動障礙的分類、臨床描述。應用：（1）兒童孤獨癥及主要臨床表現(xiàn)是什么；（2）注意缺陷與多動障礙的診斷標準以及相關案例的分析；（3）品行障礙的類型及主要臨床表現(xiàn)是什么。第十三章老年期心理障礙一、學習目的與要求通過本章的學習，了解老年期心理障礙的生理和心理易感性；掌握癡呆的概念及主要類型；掌握阿爾茨海默病的臨床描述、診斷標準，并能夠與血管性癡呆進行鑒別；了解引起癡呆的可能原因；掌握癡呆的治療目標；了解癡呆的治療方法；掌握遺忘癥的主要類型及其臨床描述；掌握譫妄的臨床描述和診斷標準；了解譫妄的可能原因及治療方法。二、考核知識點與考核目標識記：(1)癡呆；（2）原發(fā)性癡呆；（3）血管性癡呆；（4）遺忘癥；（5）譫忘；（6）晚發(fā)性精神分裂癥；領會：（1）譫妄的臨床描述及診斷標準；（2）癡呆的概念及主要分類以及引起的原因；（3）阿爾茨海默病的臨床描述及診斷標準應用：老年抑郁與其它年齡段的抑郁有何不同？晚發(fā)性精神分裂癥、早發(fā)性精神分裂癥、老年期精神分裂癥三者是何關系。第十四章心理生理障礙與健康心理學一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握心身障礙的心理社會因素，理解心身障礙的預防和治療，對相關案例進行診斷和治療。二、考核知識點與考核目標識記：（1）行為醫(yī)學；（2）應激；(3)癌癥；（4）內(nèi)源性阿片類物質(zhì)；（5）慢性疲乏綜合癥（CFS）領會：區(qū)分行為醫(yī)學和健康心理學的異同。應用：描述應激和心血管疾病、艾滋病、癌癥之間的關系。哪些行為最可能使人們罹患軀體疾病的風險以及如何矯正這些行為。第十五章心理健康相關的法律與倫理問題一、學習目的與要求通過本章的學習，掌握心理健康相關的法律，了解精神疾病帶來的影響，理解民事收容和刑事收容相關的法律知識，對病人的權利進行分析。二、考核知識點與考核目標識記：（1）行為能力；（2）民事收容；（3）刑事收容領會：精神病人在哪些情況下可以免除法律責任。應用：精神病人應該具有哪些權利。第三部分關于大綱的說明與考核實施要求為了使本大綱的規(guī)定在個人自學、社會助學和考試命題中得到貫徹落實，現(xiàn)對有關問題作如下說明，并提出具體實施要求。一、關于考核目標的說明：為了使考試內(nèi)容具體化和考試要求標準化，本大綱在列出考試內(nèi)容的基礎上，對各章節(jié)規(guī)定了考核目標，包括考核知識點和考核要求。課程中各章的內(nèi)容均由若干知識點組成，在自學考試中成為考核知識點。因此，課程自學考試大綱中所規(guī)定的考試內(nèi)容是以分解為考核知識點的方式給出的。由于各知識點在課程中的地位、作用以及知識自身的特點不同，自學考試將對各知識點分別按3個能力層次確定其考核要求。3個能力層次從低到高依次是：識記、領會、應用。各能力層次的含義是：(1)識記：要求考生知道本課程中的名詞、概念、原理、知識的含義，并能正確認識或識別。(2)領會：要求在識記的基礎上，能把握本課程中的基本概念、基本原理和基本方法，掌握有關概念、原理、方法的區(qū)別與聯(lián)系。(3)應用：要求在領會的基礎上，運用本課程中的基本概念、基本原理和基本方法中的少量知識點，分析和解決一般的理論問題或?qū)嶋H問題。二、使用自學教材指定教材：《變態(tài)心理學》，王建平主編，高等教育出版社2011年版。教材與考試大綱的關系王建平主編的《變態(tài)心理學》是本課程學習和考核的依據(jù)。教材提供了課程知識的基本內(nèi)容與范圍，是大綱所規(guī)定的課程知識和內(nèi)容的擴展與發(fā)揮?！蹲儜B(tài)心理學自學考試大綱》以綱要的形式規(guī)定了本課程的考核內(nèi)容，是進行學習和考核的依據(jù)。大綱與教材所體現(xiàn)的課程內(nèi)容基本一致，凡指定的考試用書內(nèi)容與本大綱有出入的，應以本大綱為準。4、自學要求和自學方法的指導本大綱的課程基本要求是依據(jù)專業(yè)考試計劃和專業(yè)培養(yǎng)目標而確定的。課程基本要求明確了課程的基本內(nèi)容，以及對基本內(nèi)容掌握的程度。基本要求中的知識點構成了課程內(nèi)容的主題部分。因此，課程基本內(nèi)容掌握程度和課程考核知識點，是高等教育自學考試考核的主要內(nèi)容。為有效地指導個人自學和社會助學，本大綱已指明了課程的重點和難點，在各章的基本要求中也指明了各章內(nèi)容的重點和難點。本課程共6學分?？忌谧詫W時，要注意以下幾點：（1）．開始閱讀教材前，先仔細閱讀考試大綱的有關章節(jié)，以提高自學的目的性和效率。（2）．學習心理學課程內(nèi)容豐富，知識涉及面廣，各章均有自己的特點，相互之間的聯(lián)系也較少，自學時應特別注意按照各個章節(jié)的具體要求有重點的學習和掌握（3）．自學應考者在使用本大綱的過程中，除了應認真學習指定的必讀書外，還應結合有關的參考書目和案例來學習。5、對社會助學的要求社會助學者應根據(jù)本大綱規(guī)定的考核內(nèi)容和考核要求，認真研讀指定的自學教材。同時在教學和輔導時應注意以下幾點。（1）．以本考試大綱為依據(jù)，以指定的自學教材為基礎進行輔導。（2）．注意指導考生掌握本課程的基本知識，同時結合案例對課程內(nèi)容加以領會和消化。注意引導考生掌握正確的學習方法，以提高學習效率。（3）．輔導考生深入理解復習題，并完成一定數(shù)量的作業(yè)，使考生對這門課程的內(nèi)容有全面地了解和把握。（4）．在全面輔導的基礎上，對課程內(nèi)容應有所側重，尤其要注意大綱中對一些重要知識點的提示。6、關于考試命題的若干規(guī)定（1）．本課程的考試方式為閉卷、筆試，考試時間為150分鐘。試題量以中等水平考生在規(guī)定時間內(nèi)答完全部試題為度。評分采用百分制，60分為及格。（2）．本大綱對教材各章所規(guī)定的基本要求、考核知識點和考核要求，都屬于考試范圍，應以此來確定命題的內(nèi)容、能力層次和重點。考試命題既要覆蓋