部編版六年級上冊語文《草原》課件

敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。

——《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。1.草原老舍1.草原老舍第一課時第一課時

老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《駱駝祥子》等，老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。作者簡介老舍（1899年2月3日－1966年8月24日知識儲備

草原是地球生態(tài)系統(tǒng)的一種，分為熱帶草原、溫帶草原等多種類型，是地球上分布最廣的植被類型。草原的形成原因是土壤層薄或降水量少，草本植物受影響小，使植物無法廣泛生長。中國是世界上草原資源最豐富的國家之一，草原總面積將近4億公頃，占全國土地總面積的40%，為現(xiàn)有耕地面積的3倍。知識儲備草原是地球生態(tài)系統(tǒng)的一種，分為熱帶草原

蒙古族的“那達慕”：是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，每年七、八月牲畜肥壯的季節(jié)舉行這是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會。“那達慕”大會上有驚險動人的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞，顯示出草原民族獨有的特色。知識儲備蒙古族的“那達慕”：是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)

八旗最初源于滿洲（女真）人的狩獵組織，是清代旗人的社會生活軍事組織形式，也是清代的根本制度。分為鑲黃旗、正黃旗、正白旗、鑲白旗、正紅旗、鑲紅旗、正藍旗、鑲藍旗；鑲黃旗、正黃旗、正白旗屬于上三旗，鑲白旗、正紅旗、鑲紅旗、正藍旗、鑲藍旗屬于下五旗。著名作家老舍先生原隸正紅旗；清乾隆年間的大貪官和珅也是正紅旗人。知識儲備八旗最初源于滿洲（女真）人的狩獵組織，是清代旗初讀課文，整體感知要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在文中畫出生字新詞。初讀課文，整體感知要求：毯tǎn陳chén羞xiū虹hóng腐fǔ蹄tí澀sè裳shāng稍shāo微wēi

我會讀寫毯tǎn陳chén羞xiū虹hóng腐fǔ蹄tí澀sè裳s毯

tǎn：陳

chén：裳chánɡ：虹

hónɡ：蹄

tí：腐

fǔ：稍shāo：微

wēi：（毛毯、地毯）（陳列、陳述）（馬蹄、蹄子）（衣裳、云裳）（豆腐、腐朽）（彩虹、長虹）（稍等、稍后）

（稍微、微妙）生字組詞毯tǎn：（毛毯、地毯）（陳列、陳述）（馬蹄、蹄子）（衣裳明朗綠毯渲染勾勒境界

低吟回味灑脫迂回鞭子

馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤

一碧千里翠色欲流

群馬疾馳襟飄帶舞生字組詞明朗綠毯渲染勾勒境界

低吟

這篇課文主要從哪些方面來描寫草原的美？風(fēng)光美（1）人情美（2-5）想一想草原美這篇課文主要從哪些方面來描寫草原的美？風(fēng)光美（1感受草原風(fēng)光美感受草原風(fēng)光美

第1自然段具體抓住了哪些景物來描寫草原的美景？這些景物都有什么特點？空氣天空小丘羊群清鮮明朗翠色欲流、中國畫白色大花想一想第1自然段具體抓住了哪些景物來描寫草原的美景？這一碧千里在天底下，一碧千里，而并不茫茫。課文解讀一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。茫茫：深遠。

站在草原上，放眼望去，從腳下到云際，全被綠色主宰，是那么遼闊，又那么清晰，一切盡收眼底，一切都顯得近了，深遠的感覺似乎不存在了。這一句也是本段的中心句。為什么“一碧千里，而并不茫茫”呢？一碧千里在天底下，一碧千里，而并不茫茫。課文解讀一碧千里：一課文解讀

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻

“繡”羊群本來就是隨意走動的，可在作者的筆下，它們成了一個個能工巧匠，在精心裝點著草原。透過“繡”字，我們可以看出作者對草原、羊群的喜愛之情。照樣子，仿寫句子羊群——白色大花草原——綠毯色彩迷人課文解讀羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。課文解讀比喻

作者將草原比作一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊、碧綠，小丘線條的柔美，使整個草原猶如巨幅中國畫那樣賞心悅目。小丘——中國畫那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線是用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。指用線條畫出事物的輪廓。是用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。指用線條畫出事物的輪廓。想一想

找出文中不是直接描寫草原風(fēng)光的句子。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。作者感受想一想找出文中不是直接描寫草原風(fēng)光的句子。想一想作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？

作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，心情激蕩，想要高歌一曲抒發(fā)自己的喜悅，當(dāng)作者深入草原，陶醉在美景中，所以想坐下來低吟小詩。想一想作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？作者初入草照樣子，用“既.......又.......既.......又”說一句話。想一想例：這里萬山矗立，神態(tài)各異，既有泰山的雄偉，又有廬山的清奇；既有峨嵋山的秀麗，又有黃山的峻峭。照樣子，用“既.......又.......既.......

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。擬人

在作者眼中的草原風(fēng)景如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜止的牛、羊似乎都陶醉其中，好像人一樣在回味，此處運用了擬人的修辭手法，看似在寫牛、羊的感受，實則在寫表達作者的感受，融情于景，增強了草原風(fēng)光的感染力。課文解讀在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一起欣賞了草原上的美麗風(fēng)景，下節(jié)課我們再隨老舍先生去了解草原上居住的人，感受大草原的人情美。小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生第二課時第二課時

1.我能用“√”選出紅色字的正確讀音。綠毯(tǎngtǎn)衣裳(shāngshang)

馬蹄(dítí)羞澀(zèsè)√√√√課前練習(xí)1.我能用“√”選出紅色字的正確讀音。√√√√課前練習(xí)2、多音字組詞。（lè）（lēi）勾勒勒緊（méng）（měng）（mēng）啟蒙蒙古蒙騙勒蒙課前練習(xí)2、多音字組詞。（lè）（lēi）勾勒勒緊（méng）（mě

上節(jié)課我們一起欣賞了老舍先生筆下的草原風(fēng)景，這節(jié)課就再跟作者一起去看看獨具特色的蒙古包，了解草原上居住的人，感受大草原的人情美。課前導(dǎo)讀上節(jié)課我們一起欣賞了老舍先生筆下的草原風(fēng)景，自由朗讀課文，2-5自然段主要寫了哪些內(nèi)容？想一想熱情迎客激情相見盛情款待深情話別第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：自由朗讀課文，2-5自然段主要寫了哪些內(nèi)容？想一想熱情迎客激

選擇自己最感興趣的部分來自習(xí)，然后小組討論，交流學(xué)習(xí)成果。選擇自己最感興趣的部分來自習(xí)，然后小組討論，交流學(xué)習(xí)（熱情迎客）課文解讀汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。反復(fù)草原遼闊給讀者帶來無限想象本指言談舉止等自然，不拘束。（熱情迎客）課文解讀汽車走了一百五十里，才到達目的1、“灑脫”可以換成哪些詞語？自由自在、無拘無束2、“草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。”你怎樣理解這個句子？（熱情迎客）想一想草原遼闊，在這里，可以自由的開車，不用擔(dān)心會有障礙物，而且一路美景相伴，在這樣的環(huán)境下，心是自由的，放松的。1、“灑脫”可以換成哪些詞語？自由自在、無拘無束2、“草原上

走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！課文解讀

這句話把河比喻成迂回的明如玻璃的帶子，寫出就河水的清澈與河流彎曲回旋的樣子。表達作者看到河時的驚喜。（熱情迎客）走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。課文解讀（熱情迎客）找出句中特別表現(xiàn)草原人民的熱情好客？

“像被一陣風(fēng)吹來似的”說明來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方客人的急切心情?！耙蝗厚R”、“男女老少”說明來迎接的人很多?！叭厚R疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”里描寫的鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄搖的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似?！憋w“字不但讓我們感覺速度很快，更讓我們體會到迎客的心情是非常急切，熱情洋溢。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，“一條彩虹”到底還包含著什么呢？想一想

彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺得連起的是什么？

蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。（熱情迎客）“一條彩虹”到底還包含著什么呢？想一想彩虹是一座橋第2自然段是怎樣突出草原的熱鬧的？想一想

本段先寫靜，”初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西......“這里采用先抑后揚的方法，主要是為了反襯后面的熱鬧，后半部分則從正面直接寫熱鬧的情景。（熱情迎客）第2自然段是怎樣突出草原的熱鬧的？想一想本段先寫靜，”

也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結(jié)互助。課文解讀（激情相見）感情熱烈、深厚也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大1、熱情的草原人民用什么來款待我們遠道而來的客人？課文解讀（盛情款待）奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、奶酒.......2、作者運用哪幾個動詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛？“倒上”“擺上”“端進來”等一系列動詞說明主人早有準(zhǔn)備，他們用自己民族的特色食品來款待客人，表現(xiàn)了他們熱情好客的特點。1、熱情的草原人民用什么來款待我們遠道而來的客人？課文解讀（

草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富多彩的。你知道他們有哪些聯(lián)歡項目嗎？課文解讀（深情話別）摔跤民族舞蹈套馬草原人民既熱情好客，又能歌善舞，聯(lián)歡節(jié)目當(dāng)然也是豐富

談?wù)勀銓Α泵蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽“這句話的理解和體會。課文解讀“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽”是指在夕陽中在那天涯碧草之上，我們互相高興的親切的交談著。連起來這句話的意思就是：蒙漢兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。

這句話是全文的中心句，也是作者情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。課文從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，讓人流連不已，難舍難分。談?wù)勀銓Α泵蓾h情深何忍別，天涯碧草話斜陽“這句話想象主客話別的畫面，讓你聯(lián)想到哪些送別的名句？莫愁前路無知己，天下誰人不識君。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。想一想想象主客話別的畫面，讓你聯(lián)想到哪些送別的名句？莫愁前路無知己

課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以“草原”為題呢？

課文前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，到人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。想一想課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以

本文描述了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民團結(jié)友好的深情厚誼，抒發(fā)了作者對祖國河山無限熱愛的思想感情。小結(jié)本文描述了老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景1、熟讀課文積累好詞、好句、好段。2、預(yù)習(xí)第二課。作業(yè)作業(yè)

草原風(fēng)光美人情美迎客相見款待話別板書設(shè)計草原風(fēng)光美人情美迎客相見款待話別板書設(shè)計ThanksForWatching感謝觀看ThanksForWatching感謝觀看敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊。

——《敕勒歌》敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。1.草原老舍1.草原老舍第一課時第一課時

老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，滿族正紅旗人，本名舒慶春，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，中華人民共和國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。著有長篇小說《小坡的生日》《貓城記》《駱駝祥子》等，老舍的文學(xué)語言通俗簡易，樸實無華，幽默詼諧，具有較強的北京韻味。作者簡介老舍（1899年2月3日－1966年8月24日知識儲備

草原是地球生態(tài)系統(tǒng)的一種，分為熱帶草原、溫帶草原等多種類型，是地球上分布最廣的植被類型。草原的形成原因是土壤層薄或降水量少，草本植物受影響小，使植物無法廣泛生長。中國是世界上草原資源最豐富的國家之一，草原總面積將近4億公頃，占全國土地總面積的40%，為現(xiàn)有耕地面積的3倍。知識儲備草原是地球生態(tài)系統(tǒng)的一種，分為熱帶草原

蒙古族的“那達慕”：是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，每年七、八月牲畜肥壯的季節(jié)舉行這是人們?yōu)榱藨c祝豐收而舉行的文體娛樂大會?！澳沁_慕”大會上有驚險動人的賽馬、摔跤，令人贊賞的射箭，有爭強斗勝的棋藝，有引人入勝的歌舞，顯示出草原民族獨有的特色。知識儲備蒙古族的“那達慕”：是蒙古族歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)

八旗最初源于滿洲（女真）人的狩獵組織，是清代旗人的社會生活軍事組織形式，也是清代的根本制度。分為鑲黃旗、正黃旗、正白旗、鑲白旗、正紅旗、鑲紅旗、正藍旗、鑲藍旗；鑲黃旗、正黃旗、正白旗屬于上三旗，鑲白旗、正紅旗、鑲紅旗、正藍旗、鑲藍旗屬于下五旗。著名作家老舍先生原隸正紅旗；清乾隆年間的大貪官和珅也是正紅旗人。知識儲備八旗最初源于滿洲（女真）人的狩獵組織，是清代旗初讀課文，整體感知要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在文中畫出生字新詞。初讀課文，整體感知要求：毯tǎn陳chén羞xiū虹hóng腐fǔ蹄tí澀sè裳shāng稍shāo微wēi

我會讀寫毯tǎn陳chén羞xiū虹hóng腐fǔ蹄tí澀sè裳s毯

tǎn：陳

chén：裳chánɡ：虹

hónɡ：蹄

tí：腐

fǔ：稍shāo：微

wēi：（毛毯、地毯）（陳列、陳述）（馬蹄、蹄子）（衣裳、云裳）（豆腐、腐朽）（彩虹、長虹）（稍等、稍后）

（稍微、微妙）生字組詞毯tǎn：（毛毯、地毯）（陳列、陳述）（馬蹄、蹄子）（衣裳明朗綠毯渲染勾勒境界

低吟回味灑脫迂回鞭子

馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤

一碧千里翠色欲流

群馬疾馳襟飄帶舞生字組詞明朗綠毯渲染勾勒境界

低吟

這篇課文主要從哪些方面來描寫草原的美？風(fēng)光美（1）人情美（2-5）想一想草原美這篇課文主要從哪些方面來描寫草原的美？風(fēng)光美（1感受草原風(fēng)光美感受草原風(fēng)光美

第1自然段具體抓住了哪些景物來描寫草原的美景？這些景物都有什么特點？空氣天空小丘羊群清鮮明朗翠色欲流、中國畫白色大花想一想第1自然段具體抓住了哪些景物來描寫草原的美景？這一碧千里在天底下，一碧千里，而并不茫茫。課文解讀一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。茫茫：深遠。

站在草原上，放眼望去，從腳下到云際，全被綠色主宰，是那么遼闊，又那么清晰，一切盡收眼底，一切都顯得近了，深遠的感覺似乎不存在了。這一句也是本段的中心句。為什么“一碧千里，而并不茫?！蹦?？一碧千里在天底下，一碧千里，而并不茫茫。課文解讀一碧千里：一課文解讀

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻

“繡”羊群本來就是隨意走動的，可在作者的筆下，它們成了一個個能工巧匠，在精心裝點著草原。透過“繡”字，我們可以看出作者對草原、羊群的喜愛之情。照樣子，仿寫句子羊群——白色大花草原——綠毯色彩迷人課文解讀羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。課文解讀比喻

作者將草原比作一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊、碧綠，小丘線條的柔美，使整個草原猶如巨幅中國畫那樣賞心悅目。小丘——中國畫那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線是用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。指用線條畫出事物的輪廓。是用水墨和淡的顏料在宣紙上涂抹。指用線條畫出事物的輪廓。想一想

找出文中不是直接描寫草原風(fēng)光的句子。

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。作者感受想一想找出文中不是直接描寫草原風(fēng)光的句子。想一想作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？

作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，心情激蕩，想要高歌一曲抒發(fā)自己的喜悅，當(dāng)作者深入草原，陶醉在美景中，所以想坐下來低吟小詩。想一想作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？作者初入草照樣子，用“既.......又.......既.......又”說一句話。想一想例：這里萬山矗立，神態(tài)各異，既有泰山的雄偉，又有廬山的清奇；既有峨嵋山的秀麗，又有黃山的峻峭。照樣子，用“既.......又.......既.......

在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。擬人

在作者眼中的草原風(fēng)景如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜止的牛、羊似乎都陶醉其中，好像人一樣在回味，此處運用了擬人的修辭手法，看似在寫牛、羊的感受，實則在寫表達作者的感受，融情于景，增強了草原風(fēng)光的感染力。課文解讀在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一起欣賞了草原上的美麗風(fēng)景，下節(jié)課我們再隨老舍先生去了解草原上居住的人，感受大草原的人情美。小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生第二課時第二課時

1.我能用“√”選出紅色字的正確讀音。綠毯(tǎngtǎn)衣裳(shāngshang)

馬蹄(dítí)羞澀(zèsè)√√√√課前練習(xí)1.我能用“√”選出紅色字的正確讀音?！獭獭獭陶n前練習(xí)2、多音字組詞。（lè）（lēi）勾勒勒緊（méng）（měng）（mēng）啟蒙蒙古蒙騙勒蒙課前練習(xí)2、多音字組詞。（lè）（lēi）勾勒勒緊（méng）（mě

上節(jié)課我們一起欣賞了老舍先生筆下的草原風(fēng)景，這節(jié)課就再跟作者一起去看看獨具特色的蒙古包，了解草原上居住的人，感受大草原的人情美。課前導(dǎo)讀上節(jié)課我們一起欣賞了老舍先生筆下的草原風(fēng)景，自由朗讀課文，2-5自然段主要寫了哪些內(nèi)容？想一想熱情迎客激情相見盛情款待深情話別第2自然段：第3自然段：第4自然段：第5自然段：自由朗讀課文，2-5自然段主要寫了哪些內(nèi)容？想一想熱情迎客激

選擇自己最感興趣的部分來自習(xí)，然后小組討論，交流學(xué)習(xí)成果。選擇自己最感興趣的部分來自習(xí)，然后小組討論，交流學(xué)習(xí)（熱情迎客）課文解讀汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。反復(fù)草原遼闊給讀者帶來無限想象本指言談舉止等自然，不拘束。（熱情迎客）課文解讀汽車走了一百五十里，才到達目的1、“灑脫”可以換成哪些詞語？自由自在、無拘無束2、“草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。”你怎樣理解這個句子？（熱情迎客）想一想草原遼闊，在這里，可以自由的開車，不用擔(dān)心會有障礙物，而且一路美景相伴，在這樣的環(huán)境下，心是自由的，放松的。1、“灑脫”可以換成哪些詞語？自由自在、無拘無束2、“草原上

走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！課文解讀

這句話把河比喻成迂回的明如玻璃的帶子，寫出就河水的清澈與河流彎曲回旋的樣子。表達作者看到河時的驚喜。（熱情迎客）走了許久，遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！

忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。課文解讀（熱情迎客）找出句中特別表現(xiàn)草原人民的熱情好客？

“像被一陣風(fēng)吹來似的”說明來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠方客人的急切心情?！耙蝗厚R”、“男女老少”說明來迎接的人很多。“群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”里描寫的鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄搖的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似?！憋w“字不但讓我們感覺速度很快，更讓我們體會到迎客的心情是非常急切，熱情洋溢。忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，“一條彩虹”到底還包含著什么呢？想一想

彩虹是一座橋，橋就是把這頭和那頭連在一起。如果，這里的彩虹也是一座橋，你們覺得連起的是什么？

蒙古人民和漢族人民之間的友誼，是一座連接蒙漢兩族人民的友誼之橋。（熱情迎客）“一條彩虹”到底還包含著什么呢？想一想彩虹是一座橋第2自然段是怎樣突出草原的熱鬧的？想一想

本段先寫靜，”初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西......“這里采用先抑后揚的方法，主要是為了反襯后面的熱鬧，后半部分則從正面直接寫熱鬧的情景。（熱情迎客）第2自然段是怎樣突出草原的熱鬧的？想一想本段先寫靜，”

也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。你說你的，我說我的，總的意思是民族