部編版三年級上冊一塊奶酪優(yōu)秀課件2

一

塊

奶

酪一

塊

奶

酪1會認11個生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫分析動物的形象，體會其高貴的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)蟻王以身作則的高尚品質(zhì)。會認11個生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有2

會認的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)3部編版三年級上冊一塊奶酪優(yōu)秀課件24shāo：稍微稍縱即逝趁機——（乘機）四面八方——（五湖四海）示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。qiáng：強大風(fēng)調(diào)雨順一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天。也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。集合——（聚集）隊伍——（隊列）我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊長這種以身作則、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；“五湖四?！彼阜秶鄬σ蟆Ｒ琅f——（依然）執(zhí)行——（實行）運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。集合——（聚集）隊伍——（隊列）集合——（解散）罰——（獎）第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時如何的誘人。

多音字稍禁shào：稍息shāo：稍微稍縱即逝強jìn：禁止禁區(qū)jīn：禁不住弱不禁風(fēng)qiáng：強大風(fēng)調(diào)雨順qiǎng：強迫強人所難jiàng：倔強shāo：稍微稍縱即逝多音字稍禁shào5詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：放學(xué)時間一到,同學(xué)們都爭先恐后地跑出教室。誘人：吸引人的。造句：景色十分誘人。毅力：堅強持久的意志。造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。可惜：令人惋惜。造句：機會難得，錯過了實在可惜。詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。6

近義詞集合——（聚集）隊伍——（隊列）嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）助手——（幫手）照樣——（照舊）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）趁機——（乘機）四面八方——（五湖四海）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）近義詞集合——（聚集）隊伍——（隊列）7

反義詞集合——（解散）罰——（獎）強——（弱）爭先恐后——（甘居人后）消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）猶豫——（果斷）可惜——（幸好）執(zhí)行——（違抗）足——（虧）

反義詞集合——（解散）罰——（獎）8

詞語辨析四面八方五湖四海相同點：都有“各個方面”的意思。不同點：“四面八方”所指范圍相對要?。弧拔搴暮！彼阜秶鄬σ?。運用示例：

1.大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。2.我們都是來自（）的朋友，為了同一個夢想走到了一起。

四面八方五湖四海詞語辨析四面八方五湖四海四面八方五湖四海9課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放10

通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？整體感知

故事寫了一個螞蟻隊長在指揮搬運糧食時，規(guī)定不能偷嘴。在搬一塊奶酪時，掉下了一個奶酪渣，螞蟻隊長和搬運的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進洞里。通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？整體感知11課文解讀1.在搬運開始時，螞蟻隊長下了什么命令？從命令中你了解到了什么信息？搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。螞蟻隊長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。課文解讀1.在搬運開始時，螞蟻隊長下了什么命令？從命122.在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻是如何質(zhì)疑的？螞蟻隊長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？

一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天?！闭f明螞蟻隊長是一視同仁的。2.在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻133.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時如何的誘人。也為下文做了鋪墊，正因為奶酪誘人，才引起下文。3.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然144.第11自然段運用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊長怎樣的心態(tài)？運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；心理描寫，如“猶豫”，說明螞蟻隊長還在做心理斗爭，在吃與道義之間掙扎；動作描寫“一跺腳”說明螞蟻隊長終于下定主意了。4.第11自然段運用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊長怎15第5自然段第一句話有什么作用？也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）小螞蟻是如何質(zhì)疑的？螞蟻隊長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。也為下文做了鋪墊，正因為奶酪誘人，才引起下文。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。集合——（解散）罰——（獎）示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。螞蟻隊長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。在搬一塊奶酪時，掉下了一個奶酪渣，螞蟻隊長和搬運的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進洞里。在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？造句：放學(xué)時間一到,同學(xué)們都爭先恐后地跑出教室。5.怎么理解最后一段話？

大家看到螞蟻隊長以身作則，對自己嚴(yán)格要求，并且把美味的奶酪讓給了最小的螞蟻，都很感動，更加信服螞蟻隊長了，所以勁頭更足了。第5自然段第一句話有什么作用？5.怎么理解最后一段話？166.你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？示例一：我喜歡螞蟻隊長，因為他說到做到，是一位守信的領(lǐng)導(dǎo)。示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。6.你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？示例一：17和螞蟻有關(guān)的天氣諺語螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。螞蟻搬家晴必雨。螞蟻搬家，定有雨下。螞蟻壘窩天將下雨。螞蟻直線走，天天有日頭。拓展延伸和螞蟻有關(guān)的天氣諺語拓展延伸18也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；集合——（解散）罰——（獎）螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。集合——（解散）罰——（獎）大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。這篇童話講述了螞蟻隊長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊長用自己的實際行動告訴我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好大家的表率。集合——（解散）罰——（獎）一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天。qiáng：強大風(fēng)調(diào)雨順集合——（聚集）隊伍——（隊列）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）這篇童話講述了螞蟻隊長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊長用自己的實際行動告訴我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好大家的表率。shāo：稍微稍縱即逝嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）這篇童話講述了螞蟻隊長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊長用自己的實際行動告訴我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好大家的表率。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊長這種以身作則、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。課堂小結(jié)也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）這篇童話講述了螞蟻19結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊長搬運糧食→提出要求誘人奶酪→內(nèi)心矛盾終下決心→讓給弱小共同努力→搬回奶酪以身作則嚴(yán)于律己結(jié)構(gòu)圖示螞蟻隊長搬運糧食→提出要求以身作則20在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。“五湖四?！彼阜秶鄬σ蟆Ｔ诎徇\開始時，螞蟻隊長下了什么命令？從命令中你了解到了什么信息？螞蟻隊長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。也為下文做了鋪墊，正因為奶酪誘人，才引起下文。示例一：我喜歡螞蟻隊長，因為他說到做到，是一位守信的領(lǐng)導(dǎo)。第5自然段第一句話有什么作用？集合——（解散）罰——（獎）運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天。也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）集合——（解散）罰——（獎）示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。謝謝觀看在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。謝謝觀看21一

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酪一

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酪22會認11個生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫分析動物的形象，體會其高貴的品質(zhì)。3學(xué)習(xí)蟻王以身作則的高尚品質(zhì)。會認11個生字。掌握多音字“稍”。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有23

會認的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)24部編版三年級上冊一塊奶酪優(yōu)秀課件225shāo：稍微稍縱即逝趁機——（乘機）四面八方——（五湖四海）示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。qiáng：強大風(fēng)調(diào)雨順一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天。也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。集合——（聚集）隊伍——（隊列）我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)螞蟻隊長這種以身作則、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；“五湖四海”所指范圍相對要大。依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。集合——（聚集）隊伍——（隊列）集合——（解散）罰——（獎）第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時如何的誘人。

多音字稍禁shào：稍息shāo：稍微稍縱即逝強jìn：禁止禁區(qū)jīn：禁不住弱不禁風(fēng)qiáng：強大風(fēng)調(diào)雨順qiǎng：強迫強人所難jiàng：倔強shāo：稍微稍縱即逝多音字稍禁shào26詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：放學(xué)時間一到,同學(xué)們都爭先恐后地跑出教室。誘人：吸引人的。造句：景色十分誘人。毅力：堅強持久的意志。造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的?？上В毫钊送锵?。造句：機會難得，錯過了實在可惜。詞語學(xué)習(xí)詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。27

近義詞集合——（聚集）隊伍——（隊列）嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）助手——（幫手）照樣——（照舊）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）趁機——（乘機）四面八方——（五湖四海）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）近義詞集合——（聚集）隊伍——（隊列）28

反義詞集合——（解散）罰——（獎）強——（弱）爭先恐后——（甘居人后）消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）猶豫——（果斷）可惜——（幸好）執(zhí)行——（違抗）足——（虧）

反義詞集合——（解散）罰——（獎）29

詞語辨析四面八方五湖四海相同點：都有“各個方面”的意思。不同點：“四面八方”所指范圍相對要??；“五湖四海”所指范圍相對要大。運用示例：

1.大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。2.我們都是來自（）的朋友，為了同一個夢想走到了一起。

四面八方五湖四海詞語辨析四面八方五湖四海四面八方五湖四海30課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點擊以下圖標(biāo)即可播放31

通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？整體感知

故事寫了一個螞蟻隊長在指揮搬運糧食時，規(guī)定不能偷嘴。在搬一塊奶酪時，掉下了一個奶酪渣，螞蟻隊長和搬運的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進洞里。通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？整體感知32課文解讀1.在搬運開始時，螞蟻隊長下了什么命令？從命令中你了解到了什么信息？搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。螞蟻隊長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。課文解讀1.在搬運開始時，螞蟻隊長下了什么命令？從命332.在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻是如何質(zhì)疑的？螞蟻隊長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？

一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復(fù)是：“照樣罰掃地三天?！闭f明螞蟻隊長是一視同仁的。2.在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。小螞蟻343.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時如何的誘人。也為下文做了鋪墊，正因為奶酪誘人，才引起下文。3.第5自然段第一句話有什么作用？第5自然354.第11自然段運用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊長怎樣的心態(tài)？運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；心理描寫，如“猶豫”，說明螞蟻隊長還在做心理斗爭，在吃與道義之間掙扎；動作描寫“一跺腳”說明螞蟻隊長終于下定主意了。4.第11自然段運用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊長怎36第5自然段第一句話有什么作用？也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）小螞蟻是如何質(zhì)疑的？螞蟻隊長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。也為下文做了鋪墊，正因為奶酪誘人，才引起下文。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。集合——（解散）罰——（獎）示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。螞蟻隊長很有威望，辦事雷厲風(fēng)行。造句：學(xué)習(xí)沒有毅力是不行的。在搬一塊奶酪時，掉下了一個奶酪渣，螞蟻隊長和搬運的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進洞里。在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質(zhì)疑。通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？造句：放學(xué)時間一到,同學(xué)們都爭先恐后地跑出教室。5.怎么理解最后一段話？

大家看到螞蟻隊長以身作則，對自己嚴(yán)格要求，并且把美味的奶酪讓給了最小的螞蟻，都很感動，更加信服螞蟻隊長了，所以勁頭更足了。第5自然段第一句話有什么作用？5.怎么理解最后一段話？376.你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？示例一：我喜歡螞蟻隊長，因為他說到做到，是一位守信的領(lǐng)導(dǎo)。示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴(yán)格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。6.你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？示例一：38和螞蟻有關(guān)的天氣諺語螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。螞蟻搬家晴必雨。螞蟻搬家，定有雨下。螞蟻壘窩天將下雨。螞蟻直線走，天天有日頭。拓展延伸和螞蟻有關(guān)的天氣諺語拓展延伸39也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；集合——（解散）罰——（獎）螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。集合——（解散）罰——（獎）大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。這篇童話講述了螞蟻隊長以身作則，嚴(yán)格要求自己的事情，螞蟻隊長用自己的實際行動告訴我們要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好大家的表率。集合——（解