部編版五年級語文下冊-《-語文園地七》課件(同名214)

語文園地語文園地回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美的？《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。第1課時回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交快速瀏覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美和動態(tài)美的？《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致?？焖贋g覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？第一段話是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動態(tài)美。第二段話是《牧場之國》一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美。這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學(xué)后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學(xué)后這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？第一種情景“放學(xué)后的校園"，先描寫出學(xué)生放學(xué)時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美，再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？第二種情景“群鳥飛過湖面"，先描寫出群鳥飛過湖面時，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥飛過湖面"，先描寫出群鳥飛過湖面時，第三種情景“火車進站"，先描寫出火車進站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。第三種情景“火車進站"，先描寫出火車進站后，人們嘈雜討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園"的動、靜之美怎樣寫？隨著清脆的下課鈴聲響起，整個校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學(xué)業(yè)討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園"的動、靜之美怎樣的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子。全班交流匯報。請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，作者穆青只描寫了一種金色就表達出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。這段話描寫了印度的泰姫陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達出對印度泰姫陵的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了印度的泰姫陵純白的奇跡之美，作者季羨林只這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁"，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪?！亲砣说木G呀！其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運用對比襯托法就表達出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達作者對景物的贊美和喜愛之情。在今后的習(xí)作中，我們也要試著運用烘托、渲染的表達方法來描寫景物的特點。這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、第2課時鄉(xiāng)村美景圖第2課時鄉(xiāng)村美景圖部編版五年級語文下冊-《-語文園地七》課件(同名214)欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)。鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈舒。永嘉〔今浙江溫州〕人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈"。由于一生未參加科舉考試，所以他沒有做過官。他一生為了詩歌游走四方，擅長寫山水詩，也創(chuàng)作出了一作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山村里，在那里搭了三四間小茅屋，種了些高粱和樹木，安心閑在地寫詩，六十歲左右去世。些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情。我們可以運用哪些方法來理解詩意？查工具書、請教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解。學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？景美人忙你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人表達的思想感情嗎？表達了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和欣賞之情。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：釆桑葉養(yǎng)蠶。插田：在田里插秧。讀完這兩句，你們又有什么感受呢？農(nóng)民們非常辛苦。每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：釆桑葉養(yǎng)蠶。插田在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩人竟用了非常傳神的兩個字就串聯(lián)了起來，是哪兩個字？“才"和“又"。在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象啊！這兩行詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？這兩行詩重在寫人，“才"“又"這兩個看似平實的詞，充分說明了農(nóng)民勞動的繁忙緊張，表達了作者對勞動人民的同情和贊美之情。鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象啊！這兩行詩表達了詩人怎樣的思請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才……又……"仿寫詩句。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜。背誦《鄉(xiāng)村四月》。請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了Acertainamountofcareorpainortroubleisnecessaryforeverymanatalltimes.Ashipwithoutaballastisunstableandwillnotgostraight.(ArthurSchopenhauer.Gemanphilosopher)一定的憂愁、痛苦或煩惱,對每個人都是時時必需的.一艘船如果沒有壓艙物,便不會穩(wěn)定,不能朝著目的地一直前進.(德國哲學(xué)家叔本華A)Amanwhofearssufferingisalreadysufferingfromwhathefears.(MichelEyquemMontaigne,Frenchessayist)害怕痛苦的人已經(jīng)在承受他所害怕的痛苦了.(法國散文家蒙田ME)Asemptyvesselsmaketheloudestsound,sotheythathaveleastwitarethegreatestbabblers.(Plato,AncientGreekPhilosopher)正像空容器發(fā)出的聲音最大,智力最低者最善于嘮叨不休.(古希臘哲學(xué)家柏拉圖)Betteronesuffer,thananationgrieve.(JohnDrydon,Britishpoet)寧可一人受苦,不使民族悲傷.(英國詩人德萊頓J)BetweengriefandnothingIwilltakegrief.(WilliamFaulkner,Americanwriter)在悲痛與虛無之間,我愿意選擇悲痛.(美國作家?？思{W)Comparison,morethanreality,makesmenhappyorwretched.(ThomasFuller,Americaninventor)使人高興的或者沮喪的,與其說是事實,還不如說是攀比.(美國發(fā)明家富勒T)Forevilnewsridesfast,whilegoodnewsbaitslater.(JohnMilton,Britshpoet)好事不出門,壞事傳千里.(英國詩人彌爾頓J)Griefisitselfamedicine.(WilliamCowper,Britishpoet)悲痛本身也是一種藥.(英國詩人考伯W)AcertainamountofcareorpaHappinessisbeneficialforthebody,butitisgriefthatdevelopsthepowersofthemind.(MarcelProust,Frenchwriter)愉快有益于人的身體,但只有悲傷才能培養(yǎng)心靈力量.(法國作家普魯斯M)Havenodoubtsbecauseoftroublenorbethoudiscomtited你雖然在困苦中也不惴惴不安forthewateroflife'sfountainspringethfromagloombed從暗處往往流出生命之泉Sitnotsadbecausethattimeafitfulaspectweareth不要因為時運不濟而郁郁寡歡,忍耐雖然最痛苦Patienceismostbitter,yetmostsweetthefruititbearth其果實也最香甜Sadi,Perisianpoet波斯詩人薩迪Hebestcanpitywhohasfelttheworse.(JohnGay,Britishdramstistandpoet)感受過悲傷的人最富有同情心.(英國劇作家、詩人蓋伊J)Hewhoinadversitywouldhavesuccor,lethimbegenerouswhileherestssecure.(Saki,Britishwriter)誰想在逆境中得到援助,就應(yīng)在身處順境時待人寬厚.(英國作家薩基)Itellyouhopelessgriefispassionless.(E.B.Browning,Britishpoetess)我告訴你,沒有希望的悲傷是沒有激情的.(英國女詩人布朗寧EB)Itisnotmiserabletobeblind;itismiserabletobeincapableofen-duringblindness.(JohnMilton,Britishpoet)Happinessisbeneficialforth語文園地語文園地回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美的？《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。第1課時回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交快速瀏覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美和動態(tài)美的？《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風(fēng)光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致?？焖贋g覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？第一段話是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動態(tài)美。第二段話是《牧場之國》一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美。這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學(xué)后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學(xué)后這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？第一種情景“放學(xué)后的校園"，先描寫出學(xué)生放學(xué)時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美，再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？第二種情景“群鳥飛過湖面"，先描寫出群鳥飛過湖面時，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥飛過湖面"，先描寫出群鳥飛過湖面時，第三種情景“火車進站"，先描寫出火車進站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。第三種情景“火車進站"，先描寫出火車進站后，人們嘈雜討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園"的動、靜之美怎樣寫？隨著清脆的下課鈴聲響起，整個校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學(xué)業(yè)討論交流：第一種情景“放學(xué)后的校園"的動、靜之美怎樣的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學(xué)的建議修改自己寫的句子。全班交流匯報。請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，作者穆青只描寫了一種金色就表達出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。這段話描寫了印度的泰姫陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達出對印度泰姫陵的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了印度的泰姫陵純白的奇跡之美，作者季羨林只這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁"，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪。——那醉人的綠呀！其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運用對比襯托法就表達出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達作者對景物的贊美和喜愛之情。在今后的習(xí)作中，我們也要試著運用烘托、渲染的表達方法來描寫景物的特點。這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、第2課時鄉(xiāng)村美景圖第2課時鄉(xiāng)村美景圖部編版五年級語文下冊-《-語文園地七》課件(同名214)欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)。鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈舒。永嘉〔今浙江溫州〕人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈"。由于一生未參加科舉考試，所以他沒有做過官。他一生為了詩歌游走四方，擅長寫山水詩，也創(chuàng)作出了一作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山村里，在那里搭了三四間小茅屋，種了些高粱和樹木，安心閑在地寫詩，六十歲左右去世。些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情。我們可以運用哪些方法來理解詩意？查工具書、請教老師和同學(xué)、借助文中的插圖幫助理解。學(xué)習(xí)古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？景美人忙你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風(fēng)景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人表達的思想感情嗎？表達了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛和欣賞之情。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：釆桑葉養(yǎng)蠶。插田：在田里插秧。讀完這兩句，你們又有什么感受呢？農(nóng)民們非常辛苦。每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：釆桑葉養(yǎng)蠶。插田在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩人竟用了非常傳神的兩個字就串聯(lián)了起來，是哪兩個字？“才"和“又"。在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象啊！這兩行詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？這兩行詩重在寫人，“才"“又"這兩個看似平實的詞，充分說明了農(nóng)民勞動的繁忙緊張，表達了作者對勞動人民的同情和贊美之情。鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象??！這兩行詩表達了詩人怎樣的思請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才……又……"仿寫詩句。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜。背誦《鄉(xiāng)村四月》。請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了Acertainamountofcareorpainortroubleisnecessaryforeverymanatalltimes.Ashipwithoutaballastisunstableandwillnotgostraight.(ArthurSchopenhauer.Gemanphilosopher)一定的憂愁、痛苦或煩惱,對每個人都是時時必需的.一艘船如果沒有壓艙物,便不會穩(wěn)定,不能朝著目的地一直前進.(德國哲學(xué)家叔本華A)Amanwhofearssufferingisalreadysufferingfromwhathefears.(MichelEyquemMontaigne,Frenchessayist)害怕痛苦的人已經(jīng)在承受他所害怕的痛苦了.(法國散文家蒙田ME)Asemptyvesselsmaketheloudestsound,sotheythathaveleastwitarethegreatestbabblers.(Plato,AncientGreekPhilosopher)正像空容器發(fā)出的聲音最大,智力最低者最善于嘮叨不休.(古希臘哲學(xué)家柏拉圖)Betteronesuffer,thananationgrieve.(JohnDrydon,Britishpoet)寧可一人受苦,不使民族悲傷.(英國詩人德萊頓J)BetweengriefandnothingIwilltakegrief.(WilliamFaulkner,Americanwriter)在悲痛與虛無之間,我愿意選擇悲痛.(美國作家?？思{W)Comparison,morethanreality,makesmenhappyorwretched.(ThomasFuller,Americaninventor)使人高興的或者沮喪的,與其說是事實,還不如說是攀比.(美國發(fā)明家