小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)隨筆、案例分析、教育故事大全

小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)隨筆、案例分析、教育故

事大全專心引領(lǐng)孩子學(xué)拼音——記拼音教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)奉化市岳林中心學(xué)校江金歆拼音是學(xué)校教學(xué)的第一道難關(guān)，也是學(xué)校教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一、再加上教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)的一班級新生，這就使得本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)好玩，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，圓滿地解決好這個(gè)難題呢？我結(jié)合新教材的特點(diǎn)以及自己的教學(xué)反思，談一些體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)享受拼音在新教材中拼音教學(xué)的第一課“a、0、e”時(shí)，呈現(xiàn)在孩子們面前的便是一幅顏色艷麗，具有農(nóng)家氣息的一個(gè)漂亮的早晨。如何利用課本資源，營造活潑歡樂的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的愛好呢,我采納了故事導(dǎo)入法。一開頭我讓同學(xué)看著這幅漂亮的圖畫，給他們講了個(gè)故事：在一個(gè)漂亮的小村莊，有青青的小草，綠綠的大樹，一條彎彎曲曲的小溪清亮見底。清早，太陽公公還沒有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽她在唱：“aaaa,aaaa”。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來了aoooo,oo00”。他們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著美麗的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞，它跳著跳著發(fā)覺自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌來，“eeee,eeee”（同學(xué)也愛好盎然地跟著我唱起來了），這時(shí)我便快樂地對孩子們說道：“這么多小鵝都跟來了呀！你們也來參與這場早晨音樂會(huì)呀！”同學(xué)開快樂心地聽故事，快歡樂樂地學(xué)拼音。對于下面的拼音教學(xué)孩子們也愛好十足，樂觀地參加到課堂學(xué)習(xí)中。又如，在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)"yiwuyu”時(shí)，同學(xué)第一次接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，為了讓同學(xué)簡單理解與接受，我為他們講了一個(gè)小故事：有三個(gè)小寶寶iu,他們一起出去玩，走著走著，它們卻迷路了，這時(shí)怎么辦呢，它們可焦急了，瞧，大Y,大W兩位大哥哥觀察了，大Y帶小i走，大W帶小u回家，小沒人領(lǐng)，難過地哭了，大Y趕快來帶小走，小眼淚擦潔凈，笑瞇瞇地和大Y一起回家了。聽完了這個(gè)故事，我再讓孩子們當(dāng)大Y、大W帶三個(gè)小寶寶，同時(shí)提示他們小是笑瞇瞇的，眼淚擦潔凈了。這樣同學(xué)就利用形象生動(dòng)的故事記住了這三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)！拼音教學(xué)需要我們老師去開發(fā)，使教學(xué)富好玩味性，營造活潑歡樂的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)愛好，讓孩子們體會(huì)到勝利的樂趣，能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種歡樂，一種享受，一種追求。自編歌訣，增加同學(xué)求知樂趣依據(jù)兒童的語言進(jìn)展特點(diǎn)，同學(xué)喜愛一些順口的兒歌，把兒歌放到拼音教學(xué)，使孩子們的口齒得到熬煉，即訂正了錯(cuò)誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受到了語言的魅力，得到事半功倍的教學(xué)效果。如在教學(xué)單韻母時(shí)，老師可以先自己把一些簡潔的歌訣教給同學(xué)說一說，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴aaa,大公雞起得早，早晨唱歌ooo,大白鵝水中游，清清倒影eee等等，漸漸地讓同學(xué)試著自己看圖創(chuàng)編簡潔的兒歌，經(jīng)過啟發(fā)、觀看，孩子們的思維一經(jīng)打開，往往有很多精彩的歌訣不經(jīng)意就產(chǎn)生了：“烏鴉做窩uuu，小魚吹泡泡，傘柄朝上fff,傘柄朝下ttt。像個(gè)6字bbb,6字反寫ddd,像個(gè)9字qqq,9字反寫ppp。9字加勾ggg一把椅子hhh等等。又如：為鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,把這樣一首兒歌教給同學(xué)，關(guān)心他們記憶理解：“iu,齊步走，大Y,大W來帶頭，大Y帶小i,大W帶小u，小眼淚擦潔凈,跟著大Y一起走J這樣一首兒歌既有肯定的故事情節(jié)，又可以關(guān)心同學(xué)理解整體認(rèn)讀音節(jié)不分別做為一個(gè)整體來讀，同學(xué)易于接受，也記得快。三、采納多種教法，讓同學(xué)寵愛拼音剛?cè)雽W(xué)的孩子，是非常活潑好動(dòng)的，單靠圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的需要。上課時(shí)讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，做做學(xué)問性嬉戲，會(huì)引起他們的愛好，也會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果。.我說你猜。看口型猜猜老師要讀什么音，如aoe；還可以是老師說字母的外形，同學(xué)說字母。如師說：兩個(gè)門洞，生說:mmm一個(gè)門洞nnn。.擺字母。擺字母練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓同學(xué)觀看老師的口形，而后快速地從卡片中找出對應(yīng)的聲、韻母，然后再練習(xí)找復(fù)韻母、再練習(xí)擺二拼音節(jié)，最終練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放拼音練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的競賽，也可以指名到黑板上進(jìn)行擺放表演或競賽。.幫拼音找家。當(dāng)同學(xué)學(xué)完全部的拼音字母時(shí)，我讓他們給拼音字母造個(gè)家，可以住在小屋里，可以住在云寶寶的肚子里，可以在大樹里安家，還可以在小鳥的身上……，分別給聲母、前鼻韻母和后鼻韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)造個(gè)家，同時(shí)提示孩子們可不要讓拼音寶寶住錯(cuò)了地方。這時(shí)孩子們都高興奮興地畫起來，一邊還在動(dòng)腦想想這個(gè)拼音是屬于哪個(gè)家里的，這樣孩子在畫畫的過程中就把握了拼音字母的分類了。四、聯(lián)系生活，拓展學(xué)習(xí)渠道在設(shè)計(jì)拼音練習(xí)時(shí)，我常常和實(shí)際生活聯(lián)系起來，如在學(xué)完全部的字母時(shí)，我讓同學(xué)拼出自己的名字，并寫下來。假如不會(huì)寫就去翻查字母表。每個(gè)同學(xué)都非常仔細(xì)地去完成這個(gè)作業(yè)，做對的同學(xué)個(gè)個(gè)都很興奮，覺得自己很了不起。每天我都要求同學(xué)制作一張拼音卡片，有困難的小伴侶可以求助父母，可以是你四周常?？吹降氖挛?，如：dind◎ngyshud等，其次天早上領(lǐng)著全班同學(xué)讀。這樣，既增加了同學(xué)的拼讀力量，又?jǐn)U大了同學(xué)熟悉事物，識(shí)記事物的范圍。又如教學(xué)拼音復(fù)習(xí)四“讀讀連連”，我先讓同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際,說說你去動(dòng)物園或者在電視里看到過哪些動(dòng)物，比比哪個(gè)小伴侶知道動(dòng)物的名字最多，是動(dòng)物小博士，孩子們都很踴躍地舉手回答，我進(jìn)一步提高要求，請小伴侶為這些小動(dòng)物掛上牌子，讓別人也熟悉它們，用音節(jié)把動(dòng)物的名字拼一拼，這樣，同學(xué)已經(jīng)會(huì)念動(dòng)物的名字了，再試著把它拼出來，在已有的生活閱歷上就變得簡單多了。同時(shí)，說說他們了解的小動(dòng)物的一些特點(diǎn)，進(jìn)展他們的口頭語言表達(dá)力量。五、用表揚(yáng)、鼓舞激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱忱低班級同學(xué)，特殊是一班級的孩子，他們的愛好持續(xù)時(shí)間不長，對于新奇的事物比較感愛好，但要使他們的留意力長時(shí)間保持下來卻相當(dāng)困難，除了利用多種教學(xué)手段，老師所給他們的確定也是非常重要的。在拼音教學(xué)中，讀準(zhǔn)音是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，有的同學(xué)把握起來比較慢，這就更需要老師的鼓舞與確定，用表揚(yáng)激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱忱，使他們樹立學(xué)好拼音的信念。各種不經(jīng)意的表揚(yáng)：“你的聲音真好聽，讓老師和同學(xué)們再聽一次吧“你可真行，進(jìn)步真大呀?！薄澳憔褪且粋€(gè)小老師了！”“你的眼睛真亮，看著老師的嘴巴再讀一次吧?！泵鎸μ煺娴暮⒆樱@樣適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)必定會(huì)勝于嚴(yán)峻的批判，讓他有信念去學(xué)、樂學(xué)！伸出你的大拇指送給同學(xué)，用手輕輕地摸摸他的頭，和他親切地握握手……，用目光去鼓舞他，微微地傾斜身子聽一聽，用微笑原諒他的小小的錯(cuò)誤，這些