小學心理健康教育 跟煩惱說拜拜 教學設計

跟煩惱說拜拜學校：小學學科：心理

年級：三年級課題：跟煩惱說拜拜

班級：教師：

人數(shù)：日期：教學目標：知識技能:了解每個人都有不同的煩惱，自己的煩惱別人也有；情感態(tài)度:學會思考不同的方式來應對煩惱，面臨困難時，不要放棄；能力生成:學會分享表達出自己的煩惱，學會分享表達出自己的希望。制定依據(jù)：學情分析：小學三年級的學生，已經(jīng)適應學校生活，在生活中，逐漸開始產(chǎn)生煩惱，但是還不知道如何應對，甚至產(chǎn)生絕望的想法。因此本節(jié)課采用更多視覺化，形象化的講解，幫助學生表達出煩惱，同時提示孩子克服煩惱的方法，重樹希望。教材分析：本課以繪本《擔心的葳葳》為背景，引導學生感受煩惱，理解煩惱發(fā)生的原因，通過說出自己的煩惱，減輕煩惱感。通過表達希望，以及探索希望達成的方法來減少煩惱。教學過程教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動將道具放置好，并且

設計意圖趣味導入，揭示主題。一.課前預定（5分鐘）

工具介紹（彩筆.便利貼）放置旁邊。音量預定（）范和肢體動作來演示不同音量想不想學？（一）趣說繪本（5分鐘）

承諾課堂過程中不玩耍?；卮饐栴}。（一）趣說繪本

（一）趣說繪本分享繪本故事《擔心的葳葳》。葳葳的煩惱是怎么解決的？了嗎？

觀看繪本，分享觀點。由繪本引入小學生的主要煩惱。（二）說說小煩惱二.主體活動（30分鐘）

（二）說說小煩惱（7分鐘）像也有很多煩惱正在發(fā)生著。ppt（怕犯錯）同學們生活中的煩惱和希望是？有沒有實現(xiàn)呢？（三）狐貍與葡萄（81.看寓言故事。

的煩惱和希望。（三）說說新希望1.說出不同于小狐貍的希望的做法。

（二）說說小煩惱讓學生說出煩惱，減輕理解大家都有很多煩惱，有煩惱也很正常。（三）說說新希望以有好幾種方法和希望去應對。是怎么解決煩惱的？小狐貍除了騙自己，還有沒有其他希望呢？請同學扮演小狐貍，來嘗試辦法。己，更換目標，從簡單的入手。（四）煩惱與希望（5）試。望所有的綠蟲子都消失，也希望自己變得勇敢，不再害怕！極希望。棒？（五）制作手指魔法（5分鐘）1.工具介紹，便利貼上正面畫畫上你的煩惱與魔法棒畫完后，圈在手上，粘在一起。分享：我的煩惱是 ,我的希望是 。全班展示環(huán)節(jié)。

（四）煩惱與希望看ppt玩偶，直面煩惱；（五）制作手指魔法將“煩惱”卡通化學生制作手指魔法。小組分享自己的煩惱與希望。（法咒語）

學會勇敢的面對煩惱。（四）煩惱與希望孩子說的很多希望是不現(xiàn)實的。通過老師示范模擬述說煩惱與希望，讓學生學會基于現(xiàn)實，制定可以調(diào)整好心態(tài)的新希望。（五）制作手指魔法將煩惱意象化出來，同時孩子們面臨煩惱的勇氣。三.（5分鐘）

而且其他人也會知道我們的想法，或許還可以幫我們解決煩惱呢。出煩惱與希望。

總結(jié)這節(jié)課的收獲出煩惱與希望。

回顧課堂，總結(jié)收獲。且與爸爸媽媽練習解決方案。評價與反思：聚焦煩惱:同學們說說煩惱后，可以聚焦到學生在學校里面臨的煩惱，舉出實例，進行分析和解剖。技能提升受無法改變的煩惱，讓學生們的心胸變得更開闊一些；落地生活:發(fā)學生拓展應