部編版必修上冊(cè)第一學(xué)習(xí)任務(wù)《青春之歌》課件

青春之歌——學(xué)寫現(xiàn)代詩灤南二中王祿青春之歌——學(xué)寫現(xiàn)代詩灤南二中王祿1.感受詩歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。2.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧，激發(fā)寫詩興趣。3.培養(yǎng)自身創(chuàng)作能力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受詩歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第一步

——不吐不快的詩情創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第一步不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，而去責(zé)備你的食物。瀑布歌道：我得到自由時(shí)便有了歌聲?！└?duì)枌ふ以娗椴灰驗(yàn)槟阕约簺]有胃口，尋找詩情不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，而去責(zé)備你的食物。瀑布歌道：我得到自由時(shí)便有了歌聲?！└?duì)枌ふ以娗椴灰驗(yàn)槟阕约簺]有胃口，尋找詩情你看不見你自己你所看到的，只是你的影子——泰戈?duì)枌ふ以娗槟憧床灰娔阕约簩ふ以娗樾』ǖ男拍铑櫝窃谏绞M成的小路上浮起一片小花它們用金黃的微笑來回報(bào)石塊的冷遇它們相信最后，石塊也會(huì)發(fā)芽也會(huì)粗糙地微笑在陽光和樹影間露出善良的牙齒尋找詩情小花的信念最后，石塊也會(huì)發(fā)芽尋找詩情

紙上的詩情來自身邊的“花香”：一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一彎深情的微笑，一張模糊的信箋，一個(gè)人，一座城，一個(gè)國，他們都有可能撥動(dòng)你青春的心弦，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。只有注重對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟，才會(huì)有不吐不快的詩情。這份詩情亦是寫作詩歌的初衷。尋找詩情紙上的詩情來自身邊的“花香”：一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第二步

——隨心躍動(dòng)的“詩形”創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第二步現(xiàn)代詩歌與古代詩歌相比較，雖都為有感而作，但現(xiàn)代詩歌一般不拘泥于格式和韻律，形式更加奔放自由，內(nèi)容也更加豐富跳躍。分行是現(xiàn)代詩最表象的東西，它就像京劇中的臉譜，一旦演員粉墨登場(chǎng)，即便還沒開口，觀眾已將其視為角色?？吹椒中校x者會(huì)不由自主地聯(lián)想到這些斷開的詞語是在召喚詩意出場(chǎng)。感悟建筑美現(xiàn)代詩歌與古代詩歌相比較，雖都為有感而作，但現(xiàn)代詩歌鳥籠

非馬打開鳥籠的門，讓鳥飛走，把自由還給鳥籠。打開鳥籠的門讓鳥飛走

把自由還給鳥籠感悟建筑美鳥籠打開感悟建筑美分行后的詩句為讀者提供了一種平緩中見神奇的閱讀效果，既帶來了詩歌的結(jié)構(gòu)美，又于斷處給讀者以想象的空間，供閱讀的期待視野。更因?yàn)榭缧惺乖姼璧哪骋粌?nèi)容更為突出。感悟建筑美分行后的詩句為讀者提供了一種平緩中見神奇的閱讀效果，這首詩的一處神來之筆就是最后一個(gè)“籠”字的斷行，斷開的空間使讀者原本以為“自由”必然是要還給鳥兒的，不料后面卻橫空出世了一個(gè)“籠”字，一時(shí)錯(cuò)愕，既而深省。詩意也就油然而生。感悟建筑美這首詩的一處神來之筆就是最后一個(gè)“籠”字的斷行，斷開除了異于散文的斷句分行，詩歌還有空行的形式。空行用在前的，常是一些啟示性的語句。比如王耀東的《冬天》感悟建筑美除了異于散文的斷句分行，詩感悟建筑美

《冬天》王耀東一位嚴(yán)厲的法官在冰冷的訴訟之中他臉上綻出春天感悟建筑美《冬天》感悟建筑美空行用在后的，常是一些總結(jié)性的語句。如果沒有異于散文的斷句或空行，整首詩就顯得無精打采，詩味失去大半；采用分行排列，詩句的語言就會(huì)顯得容光煥發(fā)，精神抖擻。感悟建筑美空行用在后的，常是一些總結(jié)性的語句。感悟建筑美當(dāng)然，分行不是率性而為的，應(yīng)是根據(jù)詩情的流動(dòng)，配合詩歌內(nèi)在節(jié)奏分割的。它沒有一定之規(guī)，也不可恣意妄為。無論如何排列，都要使內(nèi)在語意與外在形式達(dá)成統(tǒng)一，使排列成為有意味的形式。感悟建筑美當(dāng)然，分行不是率性而為的，應(yīng)是根據(jù)詩情的流動(dòng)，配合詩歌下面是美國詩人威廉·卡洛斯·威廉姆斯的《便條》的文字內(nèi)容，請(qǐng)為這首詩分行。我吃了冰箱里的梅子它們大概是你留著早餐吃的請(qǐng)?jiān)徦鼈兲煽诹四敲刺鹩帜敲礇龈形蚪ㄖ老旅媸敲绹娙送た逅埂ね匪沟摹侗銞l》我吃了冰箱里的《便條》威廉姆斯我吃了冰箱里的梅子它們大概是你留著早餐吃的請(qǐng)?jiān)徦鼈兲煽诹四敲刺鹩帜敲礇觥侗銞l》威廉姆斯斷句分行加大的是詞語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者之間的時(shí)空距離。這就是變幻無窮的“詩形”的妙處。感悟建筑美斷句分行加大的是詞語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第三步

——五彩繽紛的意象創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第三步

意象的產(chǎn)生要經(jīng)過三個(gè)階段：最初是形象，然后是印象，最后才是意象。“所有的道路都為我站立起來，向西眺望”——《西望陽關(guān)》周倫佑五彩意象意象的產(chǎn)生要經(jīng)過三個(gè)階段：最初是形象，然后是天凈沙·秋白樸（）村（）日（）霞，（）煙（）樹（）鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。（）山（）水，（）草（）葉（）花。五彩意象天凈沙·秋五彩意象天凈沙·秋白樸（孤）村（落）日（殘）霞，（輕）煙（老）樹（寒）鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。（青）山（綠）水，（白）草（紅）葉（黃）花。五彩意象天凈沙·秋五彩意象

意象是確定的，又是不確定的。當(dāng)詩人把一個(gè)意象用語言形式固定下來時(shí)，意象就有了具體性和確定性，然而，其“象”中之旨是不確定的，有著朦朧性和多義性。簡(jiǎn)言之，意象中的“象”是具體而確定的，而“意”則是朦朧和多義的。五彩意象意象是確定的，又是不確定的。當(dāng)詩人把一個(gè)意象用語言形創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第四步——出神入化的詩法創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第四步“現(xiàn)在又到了燈亮了的時(shí)候，我喝了一口街上的朦朧”——卞之琳“雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷，我還是久久不敢睜開眼睛”——舒婷靈動(dòng)的語言——改變?cè)~語的搭配關(guān)系“現(xiàn)在又到了燈亮了的時(shí)候，我喝了靈動(dòng)的語言——改變?cè)~語的搭配我得到自由時(shí)便有了歌聲。你所看到的，只是你的影子我得到自由時(shí)便有了歌聲?？吹椒中?，讀者會(huì)不由自主地聯(lián)想到這些斷開的詞語是在召喚詩意出場(chǎng)。（孤）村（落）日（殘）霞，通感——消失的鐘聲。擬人——月光，你提著裙子從后山上下來（何三坡）散步，打盹，清理翅膀，培養(yǎng)自身創(chuàng)作能力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句。我得到自由時(shí)便有了歌聲。除了異于散文的斷句分行，詩“所有的道路都為我站立起來，向西眺望”——泰戈?duì)柵囵B(yǎng)自身創(chuàng)作能力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句?！└?duì)枖嗑浞中屑哟蟮氖窃~語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者之間的時(shí)空距離。（孤）村（落）日（殘）霞，一顆詩心，便會(huì)悄然綻放?！煌虏豢斓脑娗椤S心躍動(dòng)的“詩形”用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜——紀(jì)弦——打亂語序靈動(dòng)的語言我得到自由時(shí)便有了歌聲?！騺y語序靈動(dòng)的語言如果碧潭再玻璃些，就可以照我憂傷的側(cè)影；如果舴艋再舴艋些，我的憂傷就滅頂——余光中靈動(dòng)的語言——改變?cè)~性如果碧潭再玻璃些，靈動(dòng)的語言——改變?cè)~性《致云雀》雪萊和諧的韻律、節(jié)奏《致云雀》雪萊和諧的韻律、節(jié)奏請(qǐng)根據(jù)給出的修辭，補(bǔ)充詩句。比喻——昨天，像

。擬人——月光

。

排比——故鄉(xiāng)

。通感——消失的鐘聲

。多樣的手法多樣的手法比喻——昨天，像黑色的蛇（顧城）擬人——月光，你提著裙子從后山上下來（何三坡）排比——故鄉(xiāng)在黑夜里為火寫詩，在草原上為羊?qū)懺?，在北風(fēng)中為南風(fēng)寫詩，在思念中為你寫詩（海子）通感——消失的鐘聲，結(jié)成蛛網(wǎng)，在裂縫的柱子里，擴(kuò)散成一圈一圈年輪（北島）多樣的手法比喻——昨天，像黑色的蛇（顧城）多樣的手法天鵝

何三坡它們?cè)谏介g，散步，打盹，清理翅膀，躲過了世上的塵埃。多樣的手法天鵝多樣的手法《數(shù)星星》

梁淵淵被關(guān)在窗子里的我，數(shù)被關(guān)在窗子里的星星。被星星枕著的藍(lán)枕頭，陪枕著藍(lán)枕頭的我數(shù)一百顆星星。遠(yuǎn)處孤單的風(fēng)，陪孤單的我數(shù)一百顆星星。然后，數(shù)星星的聲音，就變成了——呼嚕聲。多樣的手法《數(shù)星星》數(shù)然后，數(shù)星星的聲音，多樣的手法尋找詩情小結(jié)：詩法靈動(dòng)語言韻律節(jié)奏藝術(shù)手法尋找詩情小結(jié)：詩法靈動(dòng)語言韻律節(jié)奏藝術(shù)手法尋覓詩情注重形式巧取意象多樣詩法抒發(fā)青春總結(jié)：尋覓詩情注重形式巧取意象多樣詩法抒發(fā)青春總結(jié)：簡(jiǎn)言之，意象中的“象”是具體而確定的，而“意”則是朦朧和多義的。這份詩情亦是寫作詩歌的初衷?！艾F(xiàn)在又到了燈亮了的時(shí)候，我喝了看到分行，讀者會(huì)不由自主地聯(lián)想到這些斷開的詞語是在召喚詩意出場(chǎng)。我得到自由時(shí)便有了歌聲。（）草（）葉（）花。這就是變幻無窮的“詩形”的妙處。除了異于散文的斷句分行，詩我得到自由時(shí)便有了歌聲。不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，現(xiàn)代詩歌與古代詩歌相比較，雖都為有感而作，但現(xiàn)代詩歌一般不拘泥于格式和韻律，形式更加奔放自由，內(nèi)容也更加豐富跳躍。一顆詩心，便會(huì)悄然綻放。（）山（）水，下面是美國詩人威廉·卡洛斯·威廉姆斯的《便條》——泰戈?duì)枺ü拢┐澹洌┤眨垼┫?，你所看到的，只是你的影子——泰戈?duì)柫簻Y淵下面是美國詩人威廉·卡洛斯·威廉姆斯的《便條》青春，一個(gè)希望不會(huì)流浪的年紀(jì)，一個(gè)夢(mèng)想逐漸長(zhǎng)高的季節(jié)，只要你細(xì)膩地觸摸生活，潛心地品味經(jīng)典，一顆詩心，便會(huì)悄然綻放。謝謝大家！青春寄語：簡(jiǎn)言之，意象中的“象”是具體而確定的，而“意”則是朦朧和多梁淵淵不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，一顆詩心，便會(huì)悄然綻放。了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧，激發(fā)寫詩興趣。只要你細(xì)膩地觸摸生活，除了異于散文的斷句分行，詩——泰戈?duì)柫簻Y淵它沒有一定之規(guī)，也不可恣意妄為。斷句分行加大的是詞語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者之間的時(shí)空距離。（）煙（）樹（）鴉，看到分行，讀者會(huì)不由自主地聯(lián)想到這些斷開的詞語是在召喚詩意出場(chǎng)?！└?duì)柕奈淖謨?nèi)容，請(qǐng)為這首詩分行。它沒有一定之規(guī)，也不可恣意妄為。我得到自由時(shí)便有了歌聲。斷句分行加大的是詞語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者之間的時(shí)空距離。這就是變幻無窮的“詩形”的妙處。一個(gè)夢(mèng)想逐漸長(zhǎng)高的季節(jié)，你所看到的，只是你的影子作業(yè)：請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和感悟，創(chuàng)作一首小詩梁淵淵作業(yè)：請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)生活的觀察和感悟，創(chuàng)作一首青春之歌——學(xué)寫現(xiàn)代詩灤南二中王祿青春之歌——學(xué)寫現(xiàn)代詩灤南二中王祿1.感受詩歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。2.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)、創(chuàng)作技巧，激發(fā)寫詩興趣。3.培養(yǎng)自身創(chuàng)作能力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.感受詩歌的魅力，接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)良好的審美情趣。創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第一步

——不吐不快的詩情創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第一步不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，而去責(zé)備你的食物。瀑布歌道：我得到自由時(shí)便有了歌聲?！└?duì)枌ふ以娗椴灰驗(yàn)槟阕约簺]有胃口，尋找詩情不要因?yàn)槟阕约簺]有胃口，而去責(zé)備你的食物。瀑布歌道：我得到自由時(shí)便有了歌聲?！└?duì)枌ふ以娗椴灰驗(yàn)槟阕约簺]有胃口，尋找詩情你看不見你自己你所看到的，只是你的影子——泰戈?duì)枌ふ以娗槟憧床灰娔阕约簩ふ以娗樾』ǖ男拍铑櫝窃谏绞M成的小路上浮起一片小花它們用金黃的微笑來回報(bào)石塊的冷遇它們相信最后，石塊也會(huì)發(fā)芽也會(huì)粗糙地微笑在陽光和樹影間露出善良的牙齒尋找詩情小花的信念最后，石塊也會(huì)發(fā)芽尋找詩情

紙上的詩情來自身邊的“花香”：一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一彎深情的微笑，一張模糊的信箋，一個(gè)人，一座城，一個(gè)國，他們都有可能撥動(dòng)你青春的心弦，激發(fā)創(chuàng)作的靈感。只有注重對(duì)生活的觀察和領(lǐng)悟，才會(huì)有不吐不快的詩情。這份詩情亦是寫作詩歌的初衷。尋找詩情紙上的詩情來自身邊的“花香”：一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第二步

——隨心躍動(dòng)的“詩形”創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第二步現(xiàn)代詩歌與古代詩歌相比較，雖都為有感而作，但現(xiàn)代詩歌一般不拘泥于格式和韻律，形式更加奔放自由，內(nèi)容也更加豐富跳躍。分行是現(xiàn)代詩最表象的東西，它就像京劇中的臉譜，一旦演員粉墨登場(chǎng)，即便還沒開口，觀眾已將其視為角色?？吹椒中?，讀者會(huì)不由自主地聯(lián)想到這些斷開的詞語是在召喚詩意出場(chǎng)。感悟建筑美現(xiàn)代詩歌與古代詩歌相比較，雖都為有感而作，但現(xiàn)代詩歌鳥籠

非馬打開鳥籠的門，讓鳥飛走，把自由還給鳥籠。打開鳥籠的門讓鳥飛走

把自由還給鳥籠感悟建筑美鳥籠打開感悟建筑美分行后的詩句為讀者提供了一種平緩中見神奇的閱讀效果，既帶來了詩歌的結(jié)構(gòu)美，又于斷處給讀者以想象的空間，供閱讀的期待視野。更因?yàn)榭缧惺乖姼璧哪骋粌?nèi)容更為突出。感悟建筑美分行后的詩句為讀者提供了一種平緩中見神奇的閱讀效果，這首詩的一處神來之筆就是最后一個(gè)“籠”字的斷行，斷開的空間使讀者原本以為“自由”必然是要還給鳥兒的，不料后面卻橫空出世了一個(gè)“籠”字，一時(shí)錯(cuò)愕，既而深省。詩意也就油然而生。感悟建筑美這首詩的一處神來之筆就是最后一個(gè)“籠”字的斷行，斷開除了異于散文的斷句分行，詩歌還有空行的形式?？招杏迷谇暗?，常是一些啟示性的語句。比如王耀東的《冬天》感悟建筑美除了異于散文的斷句分行，詩感悟建筑美

《冬天》王耀東一位嚴(yán)厲的法官在冰冷的訴訟之中他臉上綻出春天感悟建筑美《冬天》感悟建筑美空行用在后的，常是一些總結(jié)性的語句。如果沒有異于散文的斷句或空行，整首詩就顯得無精打采，詩味失去大半；采用分行排列，詩句的語言就會(huì)顯得容光煥發(fā)，精神抖擻。感悟建筑美空行用在后的，常是一些總結(jié)性的語句。感悟建筑美當(dāng)然，分行不是率性而為的，應(yīng)是根據(jù)詩情的流動(dòng)，配合詩歌內(nèi)在節(jié)奏分割的。它沒有一定之規(guī)，也不可恣意妄為。無論如何排列，都要使內(nèi)在語意與外在形式達(dá)成統(tǒng)一，使排列成為有意味的形式。感悟建筑美當(dāng)然，分行不是率性而為的，應(yīng)是根據(jù)詩情的流動(dòng)，配合詩歌下面是美國詩人威廉·卡洛斯·威廉姆斯的《便條》的文字內(nèi)容，請(qǐng)為這首詩分行。我吃了冰箱里的梅子它們大概是你留著早餐吃的請(qǐng)?jiān)徦鼈兲煽诹四敲刺鹩帜敲礇龈形蚪ㄖ老旅媸敲绹娙送た逅埂ね匪沟摹侗銞l》我吃了冰箱里的《便條》威廉姆斯我吃了冰箱里的梅子它們大概是你留著早餐吃的請(qǐng)?jiān)徦鼈兲煽诹四敲刺鹩帜敲礇觥侗銞l》威廉姆斯斷句分行加大的是詞語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者之間的時(shí)空距離。這就是變幻無窮的“詩形”的妙處。感悟建筑美斷句分行加大的是詞語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第三步

——五彩繽紛的意象創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第三步

意象的產(chǎn)生要經(jīng)過三個(gè)階段：最初是形象，然后是印象，最后才是意象。“所有的道路都為我站立起來，向西眺望”——《西望陽關(guān)》周倫佑五彩意象意象的產(chǎn)生要經(jīng)過三個(gè)階段：最初是形象，然后是天凈沙·秋白樸（）村（）日（）霞，（）煙（）樹（）鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。（）山（）水，（）草（）葉（）花。五彩意象天凈沙·秋五彩意象天凈沙·秋白樸（孤）村（落）日（殘）霞，（輕）煙（老）樹（寒）鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。（青）山（綠）水，（白）草（紅）葉（黃）花。五彩意象天凈沙·秋五彩意象

意象是確定的，又是不確定的。當(dāng)詩人把一個(gè)意象用語言形式固定下來時(shí)，意象就有了具體性和確定性，然而，其“象”中之旨是不確定的，有著朦朧性和多義性。簡(jiǎn)言之，意象中的“象”是具體而確定的，而“意”則是朦朧和多義的。五彩意象意象是確定的，又是不確定的。當(dāng)詩人把一個(gè)意象用語言形創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第四步——出神入化的詩法創(chuàng)作現(xiàn)代詩的第四步“現(xiàn)在又到了燈亮了的時(shí)候，我喝了一口街上的朦朧”——卞之琳“雖然晨曦已把夢(mèng)剪成煙縷，我還是久久不敢睜開眼睛”——舒婷靈動(dòng)的語言——改變?cè)~語的搭配關(guān)系“現(xiàn)在又到了燈亮了的時(shí)候，我喝了靈動(dòng)的語言——改變?cè)~語的搭配我得到自由時(shí)便有了歌聲。你所看到的，只是你的影子我得到自由時(shí)便有了歌聲?？吹椒中?，讀者會(huì)不由自主地聯(lián)想到這些斷開的詞語是在召喚詩意出場(chǎng)。（孤）村（落）日（殘）霞，通感——消失的鐘聲。擬人——月光，你提著裙子從后山上下來（何三坡）散步，打盹，清理翅膀，培養(yǎng)自身創(chuàng)作能力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句。我得到自由時(shí)便有了歌聲。除了異于散文的斷句分行，詩“所有的道路都為我站立起來，向西眺望”——泰戈?duì)柵囵B(yǎng)自身創(chuàng)作能力，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩句?！└?duì)枖嗑浞中屑哟蟮氖窃~語之間的行距，縮短的卻是詩人與讀者之間的時(shí)空距離。（孤）村（落）日（殘）霞，一顆詩心，便會(huì)悄然綻放?！煌虏豢斓脑娗椤S心躍動(dòng)的“詩形”用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜——紀(jì)弦——打亂語序靈動(dòng)的語言我得到自由時(shí)便有了歌聲?！騺y語序靈動(dòng)的語言如果碧潭再玻璃些，就可以照我憂傷的側(cè)影；如果舴艋再舴艋些，我的憂傷就滅頂——余光中靈動(dòng)的語言——改變?cè)~性如果碧潭再玻璃些，靈動(dòng)的語言——改變?cè)~性《致云雀》雪萊和諧的韻律、節(jié)奏《致云雀》雪萊和諧的韻律、節(jié)奏請(qǐng)根據(jù)給出的修辭，補(bǔ)充詩句。比喻——昨天，像

。擬人——月光

。

排比——故鄉(xiāng)

。通感——消失的鐘聲

。多樣的手法多樣的手法比喻——昨天，像黑色的蛇（顧城）擬人——月光，你提著裙子從后山上下來（何三坡）排比——故鄉(xiāng)在黑夜里為火寫詩，在草原上為羊?qū)懺?，在北風(fēng)中為南風(fēng)寫詩，在思念中為你寫詩（海子）通感——消失的鐘聲，結(jié)成蛛網(wǎng)，在裂縫的柱子里，擴(kuò)散成一圈一圈年輪（北島）多樣的手法比喻——昨天，像黑色的蛇（顧城）多樣的手法天鵝

何三坡它們?cè)谏介g，散步，打盹，清理翅膀，躲過了世上的塵埃。多樣的手法天鵝多樣的手法《數(shù)星星》

梁淵淵被關(guān)在窗子里的我，數(shù)被關(guān)在窗子里的星星。被星星枕著的藍(lán)枕頭，陪枕著藍(lán)枕頭的我數(shù)一百顆星星。遠(yuǎn)處孤單的風(fēng)，陪孤單的我數(shù)一百顆星星。然后，數(shù)星星的聲音，就變成了——呼嚕聲。多樣的手法《數(shù)星星》數(shù)然后，數(shù)星星的