小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆現(xiàn)行的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，智力因素和非智力因素這兩條走向成功的“腿”都手。就此，本人想談一點淺見，以待指教。一、注重實踐教學(xué)，創(chuàng)造成功條件，激發(fā)學(xué)生興趣剛拿到數(shù)學(xué)新書時，總愛始的課尤為重要。二、設(shè)計育人情境，內(nèi)化學(xué)生情感，使生親師信道三、教學(xué)內(nèi)容的最佳呈現(xiàn)，需要教師讀活教材40成為思維活動教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。教師理解了教材，了解了教材的思想，有了一個完整的認知結(jié)構(gòu)（暫時，并中的主體作用能否得到最大限度的發(fā)揮，完全依靠教師的主導(dǎo)?？傊處熥x活教材，熟練地掌握教材，是我們備好課、上好課的前提和保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆（2）教育的主體是學(xué)生，學(xué)生的認知能力、生活經(jīng)驗客觀地受家庭環(huán)境、地域所1．教師要樹立“發(fā)展”觀發(fā)展有什么影響。教師要為學(xué)生的長遠發(fā)展做好長遠的服務(wù)展做好今天的服務(wù)，從這樣的角度加強自我反思和評價。實現(xiàn)學(xué)生有差異的發(fā)展性，這就決定了我們的教育應(yīng)該是個性化的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)滿足不同學(xué)生的個二、針對個體進行有效評價實施“分層評價”正體現(xiàn)了在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師對學(xué)生的客觀尊重，體現(xiàn)了個學(xué)生找到適合自己的題目，并在解答過程中獲得一份自信和鼓勵。在以后的教學(xué)工作中，我將始終以新課程理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，不斷地使自教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆（3）隨著新課程改革的不斷深入，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多課堂已遠離浮華，逐步追求課堂回歸本真，追求有效的課堂教學(xué)已越來越成為眾多課改實踐者的共識！“有效課堂”的提出，是對當(dāng)下教育中課堂教學(xué)低效、無效的一種反思和回有效的課堂教學(xué)，是一種新課程標準的理念；是一種探究、合作、對話的課堂教一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境時下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境似乎成了課堂教學(xué)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，成為連接數(shù)學(xué)方面發(fā)揮著積極的作用。課程標準提出“讓學(xué)生在生動具體地情境中學(xué)習(xí)數(shù)但是現(xiàn)實課堂中，有些教師為情境而情境，畫面花花綠綠，眼花潦亂，學(xué)生看半天，都沒能發(fā)現(xiàn)主題。例：有位教師上《平移與旋轉(zhuǎn)》一課，設(shè)計的情境是游樂?眾多的游樂項目。學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍。師：從這幅圖上，你看到些什么？生：我看到了小小世界、恐怖城、獅子山、冒險島、旋轉(zhuǎn)木馬等等師：你最喜歡什么項目？這個項目是怎樣玩的？生：我喜歡它是時間過去了5分多鐘，學(xué)生始終沒有發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)。其實，本課例只要選擇幾個有代表性的如：青蛙跳、高空彈射、纜車等（平移；旋轉(zhuǎn)木馬、大風(fēng)車等（旋轉(zhuǎn)。而象恐怖城、童話世界都不必呈現(xiàn)。同時教二、組織有效的探究活動1、學(xué)習(xí)過程的有效性--關(guān)鍵在預(yù)設(shè)。關(guān)注：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)習(xí)的空間與時間的安排。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生自主地學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是否有例：學(xué)習(xí)的空間與時間：教學(xué)《第幾1材料擺成了兩排，火柴為一排，鉛筆在第二排。這是多么靈活的一種思維方式啊!2、學(xué)習(xí)方式的有效性--關(guān)鍵在調(diào)控。1113、加強小組合作學(xué)習(xí)--關(guān)鍵在探究。小組合作學(xué)習(xí)的過程：自主探究--合作探究--匯報交流合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有利于三、實施有效的教學(xué)評價教學(xué)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以肯定、鼓勵或指正的一種手段。教學(xué)評價的情緒參與學(xué)習(xí)活動，還能促進學(xué)