小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)

第第7頁(yè)/共7頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)時(shí)整個(gè)教育教學(xué)當(dāng)有著非常重要的正確有效的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)成為現(xiàn)代化教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，如何正確有效的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教育；教學(xué)方法一、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)師，我們應(yīng)該從以下四點(diǎn)著手：1.注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。2.注重把數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。3.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)在分析，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。4.在現(xiàn)實(shí)生活中尋找數(shù)學(xué)模型。二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣都說(shuō)興趣是最好的老師。通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握書(shū)本上的知識(shí)，來(lái)自己內(nèi)在學(xué)習(xí)的需要，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主以下幾個(gè)方面去努力：1.巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)興趣。2.動(dòng)手操作，提高興趣。3.精選練習(xí)，發(fā)展興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。這當(dāng)中同時(shí)還包括了其他的一段。四、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力數(shù)學(xué)就小學(xué)生而言，它的一些教材上的概念和介紹都很抽解知識(shí)的本領(lǐng)意義，也有效地鍛煉了學(xué)生之創(chuàng)新能力。五、授課內(nèi)容要推陳出新在充分了解學(xué)生的需要后再備課，不已完成教學(xué)任務(wù)為目出發(fā)點(diǎn)。老師務(wù)必要做到這幾點(diǎn)：1.方法的創(chuàng)新?？梢圆捎迷O(shè)問(wèn)法、聯(lián)想法、動(dòng)手法等等。2.目的的創(chuàng)新。要根據(jù)教材內(nèi)容但又不拘泥于教材內(nèi)容制定具體的目的和要求。3.過(guò)程課、主要環(huán)節(jié)如何處理進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。六、教學(xué)要堅(jiān)持全面性他們充分發(fā)揮自己想象力和智慧的舞臺(tái)。七、建立民主、平等、親密的師生關(guān)系既是老師有可以是朋友。八、結(jié)語(yǔ)語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益。現(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,,跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf(shuō)“”“這叫電光閃閃?！苯又變郝?tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?”幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒”如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀―樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要的一朋友的角色，不僅在學(xué)習(xí)方法上教會(huì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和手段進(jìn)行解題學(xué)習(xí)，并通過(guò)朋友的身份來(lái)及時(shí)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。只有這樣，才能讓學(xué)生帶著積極、向上、樂(lè)觀、創(chuàng)新的態(tài)度去融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，同時(shí)提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量和技術(shù)含量，有效的開(kāi)展好小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋伯安入小學(xué)，穎”學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教