體育活動(dòng)小班教案精選4篇-體育活動(dòng)小班教案

[]體育活動(dòng)小班教案精選4篇_體育活動(dòng)小班教案二、說(shuō)教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，老師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有：音樂(lè)視頻啟示法、嬉戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。

音樂(lè)視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)打算了熟悉事物必需依靠于詳細(xì)形象的物體，為此在活動(dòng)中我實(shí)行了視頻課件重點(diǎn)觀看了熊貓走路的姿態(tài)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬）、生活習(xí)性以及它的本事，以期完成教學(xué)目標(biāo)。

嬉戲情境體驗(yàn)法：這是活動(dòng)的主要方法。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，最好的老師，它能調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，產(chǎn)生劇烈的求知欲。嬉戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感愛好的嬉戲，在活動(dòng)中運(yùn)用詳細(xì)形象的熊貓頭飾，通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)樂(lè)觀性高。另外，形象的竹林、山洞、小橋、草地等也為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的愛好。

重點(diǎn)分解法：手腳著地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性把握是不行能的，由于孩子們已經(jīng)特別習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子把握這個(gè)動(dòng)作，觀看錄像后，對(duì)這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí)；在之后的熊貓操、采竹葉中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破，使孩子比較嫻熟地把握了這個(gè)動(dòng)作。

示范講解法：在一個(gè)嬉戲中連續(xù)完成幾個(gè)動(dòng)作，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大，小橋怎么走，山洞怎么鉆、草地怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以關(guān)心幼兒按要求完成連續(xù)的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采納了老師邊示范邊講解的方法明確提出了嬉戲的要求。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：

體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要?jiǎng)?，為了讓幼兒?lè)動(dòng)、善動(dòng)，主要通過(guò)情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽，感受音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)；引導(dǎo)幼兒看，觀看熊貓走的動(dòng)；鼓舞幼兒學(xué)，親身體驗(yàn)走、爬的動(dòng)；指導(dǎo)幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的動(dòng)。在情境中學(xué)習(xí)，在嬉戲中運(yùn)動(dòng)，是我指導(dǎo)

幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習(xí)方法。

四、說(shuō)教學(xué)程序

（一）聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）

1.通過(guò)聽音樂(lè)，啟示幼兒想象音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，從音樂(lè)的節(jié)奏的感受上，體會(huì)熊貓慢吞吞走路的樣子。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶認(rèn)真聽，誰(shuí)來(lái)了？幼兒自由說(shuō)出他們對(duì)音樂(lè)的感受，老師啟發(fā)引導(dǎo)。

2.幼兒回答后，老師追問(wèn)一句：你怎么覺得像是大熊貓來(lái)了？由于音樂(lè)節(jié)奏慢，像大熊貓?jiān)诼掏套呗返臉幼?，并?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。

3.啟發(fā)引出下一環(huán)節(jié)：熊貓走路究竟是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜愛熊貓哪個(gè)動(dòng)作？鼓舞幼兒帶著問(wèn)題看錄像。

（二）看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，練習(xí)走、鉆、爬動(dòng)作。（6分鐘）

1.看一看：看視頻課件，了解熊貓的形狀特征，并重點(diǎn)觀看了熊貓走路的姿態(tài)（相對(duì)于人們的手腳著地屈膝爬），這個(gè)鏡頭相對(duì)其它鏡頭來(lái)說(shuō)，時(shí)間要長(zhǎng)。以使幼兒認(rèn)真進(jìn)行觀看，為仿照奠定基礎(chǔ)。

錄像中還介紹了熊貓的生活習(xí)性以及它的本事：站立行走、投籃，并通過(guò)配音使幼兒知道熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，激發(fā)幼兒對(duì)大熊貓的寵愛之情，懂得要愛護(hù)它。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜愛熊貓哪一個(gè)動(dòng)作？然后學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習(xí)熊貓走（手腳著弟屈膝爬）

在這里強(qiáng)調(diào)了幼兒喜愛的動(dòng)作，喜愛的就感愛好，感愛好的就愿意去做，去動(dòng)，幼兒練習(xí)的樂(lè)觀性也就越高。幼兒對(duì)熊貓走路的姿態(tài)以前是很少仿照的，奇怪???心驅(qū)使他們都喜愛對(duì)他們來(lái)說(shuō)很少做的動(dòng)作，所以，當(dāng)老師問(wèn)到最喜愛的動(dòng)作時(shí)，孩子幾乎異口同聲地說(shuō)喜愛熊貓走路的動(dòng)作。也就自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作（爬）的練習(xí)。

3.情境體驗(yàn)鞏固練習(xí)：

律動(dòng)表演：《可愛的大熊貓》

通過(guò)角色扮演，練習(xí)熊貓的各種本事，這同時(shí)也是綜合練習(xí)前的預(yù)備活動(dòng)，活動(dòng)各部位關(guān)節(jié)，如手、腳、腿以及腰部的敏捷性。

老師扮熊貓媽媽，幼兒扮雄貓寶寶，一起表演律動(dòng)《可愛的大熊貓》讓幼兒在仿照中體驗(yàn)熊貓真可愛，會(huì)這么多本事，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)熊貓的寵愛之情。

（三）嬉戲《采竹葉》，綜合練習(xí)走、鉆、爬等動(dòng)作（6分鐘）

1.通過(guò)老師示范講解，提出嬉戲要求：

引導(dǎo)語(yǔ)：熊貓寶寶又走又跳，天氣這么熱，肯定又渴又餓，媽媽帶去你們采竹葉吧。寶寶們，你們先站好等一等，媽媽先過(guò)去看看有沒有危急。（幼兒每人一個(gè)圓點(diǎn)依次站成四隊(duì)）

示范講解：我們?nèi)ブ窳诌€真不簡(jiǎn)單呢，要先走過(guò)一座小橋，兩臂側(cè)平舉，以保持身體平衡；鉆過(guò)山洞，要彎腰、屈膝，以免遇到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過(guò)一片草地，手腳著地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著從旁邊漸漸走回來(lái)。

逼真的竹子進(jìn)一步激發(fā)了幼兒嬉戲的愿望，當(dāng)看到媽媽真的采回了竹葉，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。

老師的示范講解，使幼兒明確了嬉戲的要求，為幼兒練習(xí)作好鋪墊。

2.情境體驗(yàn)：幼兒做嬉戲《采竹葉》，老師指導(dǎo)

⑴引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，我們一個(gè)跟著一個(gè)動(dòng)身吧。之所以強(qiáng)調(diào)一個(gè)跟著一個(gè)，這也隱含著嬉戲規(guī)章：依次前進(jìn)，不爭(zhēng)不搶。

老師依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況，提示幼兒走鉆爬的要求，并留意觀看按要求活動(dòng)的和沒有按要求活動(dòng)的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。

⑵老師依據(jù)活動(dòng)狀況進(jìn)行小結(jié)：寶寶們，你們走小橋時(shí)，肯定留意腳不要踩到線外，不然就要掉到小河里了；還有摘了竹葉后，寶寶們肯定要記得從旁邊走回來(lái)哦。我們?cè)偃ゲ芍袢~好不好？這次，看誰(shuí)能按媽媽說(shuō)的要求去做。

⑶鞏固嬉戲，老師語(yǔ)言提示指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)鼓舞按要求

嬉戲的寶寶。

寶寶回來(lái)后，品嘗又鮮又嫩的的竹葉。

（四）律動(dòng)《歡樂(lè)的大熊貓》，放松活動(dòng)（2分鐘）

引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散漫步?????，活動(dòng)活動(dòng)去休息吧。

運(yùn)用情節(jié)自然連接到結(jié)束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消退疲憊，使身體由運(yùn)動(dòng)狀態(tài)漸漸恢復(fù)到相對(duì)寧?kù)o的狀態(tài)，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，媽媽帶寶寶做放松活動(dòng)，讓孩子在放松、滿意的狀態(tài)下自然離開活動(dòng)場(chǎng)地。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)特色：

1.嬉戲情境體驗(yàn)貫穿始終：堅(jiān)持在嬉戲中學(xué)習(xí)，在情境中運(yùn)動(dòng)。

2.注意重難點(diǎn)的分解，循序漸進(jìn)。

從課堂效果來(lái)看：情境體驗(yàn)法讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗(yàn)了熊貓的各種動(dòng)作，達(dá)到了熬煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡力量的目的；同時(shí)，通過(guò)體驗(yàn)，幼兒對(duì)熊貓的喜愛之情貫穿始終，比單純的說(shuō)教更具有勸說(shuō)力，這從孩子們樂(lè)觀參加活動(dòng)的愛好上可以看得出來(lái)。由于天氣熱，場(chǎng)地小等客觀緣由，整個(gè)活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量略顯不足。也盼望自己能夠多幾次這樣的熬煉機(jī)會(huì)，以便更快地成長(zhǎng)。

體育活動(dòng)小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

１.學(xué)習(xí)雙腳跳動(dòng)動(dòng)作，嘗試跳過(guò)肯定距離，進(jìn)展下肢力氣。

２.嘗試在嬉戲情景中敏捷運(yùn)用不同的跳動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行嬉戲，不怕困難，體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：紙板若干，各種顏色的呼拉圈若干，牛奶箱若干等。

2.場(chǎng)地預(yù)備：場(chǎng)地上確定起始線，整齊擺放2列呼拉圈當(dāng)荷葉，每列放８?jìng)€(gè)呼啦圈圈，

活動(dòng)過(guò)程

（一）開頭部分

跟著音樂(lè)做熱身操。

（二）基本部分

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情景。

師：小青蛙的腿特別有力，能跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙在荷葉上跳的動(dòng)作吧。

（1）幼兒自主探究，用各種跳動(dòng)動(dòng)作跳到“荷葉”上。

（2）集中共享：你會(huì)跳嗎？你是怎么跳的？

小結(jié)：剛才小伴侶用了許多方法跳過(guò)荷葉，但是我發(fā)覺雙腳跳的動(dòng)作跳得又穩(wěn)又遠(yuǎn)，是最像小青蛙跳的動(dòng)作，今日們們就來(lái)學(xué)學(xué)雙腳跳吧。

2.幼兒練習(xí)雙腳跳動(dòng)動(dòng)作。

（1）老師示范講解正確的雙腳跳到“荷葉”上的動(dòng)作。請(qǐng)個(gè)別幼兒參加示范，老師在一旁用兒歌的形式概括動(dòng)作要領(lǐng)：身體蹲一蹲，兩腳用力跳。

（2）幼兒分組練習(xí)雙腳跳動(dòng)動(dòng)作，老師巡回觀看指導(dǎo)，關(guān)注力量弱和動(dòng)作不正確的幼兒，賜予指導(dǎo)和訂正。

（3）集中溝通，鞏固雙腳跳的正確動(dòng)作。

3.提高難度練習(xí)雙腳跳動(dòng)動(dòng)作。

（1）調(diào)整部分“荷葉”的間距（放一塊25－28厘米左右的紙板），探討：怎樣才能跳過(guò)肯定寬度的“荷葉”？

（2）幼兒分兩組進(jìn)行練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用正確、有力的方法練習(xí)跳過(guò)肯定間距的“荷葉”。

（3）集中溝通：遇到了什么困難？怎么解決？

4.《小青蛙歷險(xiǎn)記》嬉戲

（1）明確嬉戲任務(wù)。

師：看，前面有一座小山坡，小山坡前有一條小河，小青蛙們要用剛才學(xué)的本事想方法跳過(guò)小河到達(dá)小山坡。

（2）幼兒嬉戲：幼兒分兩組跳過(guò)有障礙的“小河”。

老師坐在地上替代某一個(gè)呼啦圈充當(dāng)鯊魚，依據(jù)幼兒力量水平的不同變換身體的動(dòng)作，以提高有人越過(guò)障礙的難度。

老師一邊觀看一邊以角色的身份或口氣鼓舞幼兒克服害怕心理，進(jìn)行挑戰(zhàn)。（三）結(jié)束部分。

1.總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了雙腳跳的本事，還用學(xué)到的本事英勇地挑戰(zhàn)了兇狠的鱷魚，順當(dāng)通過(guò)了小河都到達(dá)山坡上了，你們真是太棒了！現(xiàn)在我放松一下吧！

2.聽音樂(lè)做放松動(dòng)作。(捏捏自己的胳膊、捏捏腳、也可以兩兩組合相互輕輕按摩、捶背等)。

活動(dòng)反思：

本次展現(xiàn)課，我選擇的是小班體育活動(dòng)《小青蛙歷險(xiǎn)記》，選材貼近幼兒生活，適合本班幼兒的動(dòng)作進(jìn)展水平，活動(dòng)設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩又不失挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)環(huán)節(jié)我采納闖關(guān)的形式讓幼兒接受挑戰(zhàn)，第一關(guān)讓幼兒跳過(guò)肯定的寬度；其次關(guān)讓幼兒跳過(guò)肯定的高度；第三關(guān)創(chuàng)設(shè)肯定的情境、以嬉戲的方式進(jìn)行，老師扮演“鯊魚”，每位幼兒要想?yún)⑷⑴c聚會(huì)，必需用剛才學(xué)的本事從“鯊魚”身上跳過(guò)。亮點(diǎn)設(shè)計(jì)就在“鯊魚”身上，老師扮演的鯊魚會(huì)隨時(shí)變換動(dòng)作增加跳過(guò)障礙的難度，老師從中可以依據(jù)幼兒力量的不同、動(dòng)作進(jìn)展差異方面變換不同的難度的動(dòng)作讓幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)。嬉戲剛開頭時(shí)，有些幼兒不敢接受挑戰(zhàn)，但在老師的鼓舞下，克服了害怕、懼怕的心理，英勇地跳過(guò)了“鯊魚”每障礙，小青蛙順當(dāng)?shù)赝ㄅ肋^(guò)山坡，參與了聚會(huì)，感受到了勝利的樂(lè)趣。讓我覺得最滿足地方還有：之前預(yù)設(shè)讓孩子們也來(lái)當(dāng)“鯊魚”的環(huán)節(jié)沒有經(jīng)過(guò)老師的可以支配，而是幼兒自主地想當(dāng)鯊魚寶寶，就很自然地穿插到活動(dòng)中，讓孩子們體驗(yàn)到從另一個(gè)角度與同伴合作嬉戲。本次活動(dòng)課堂氛圍輕松開心，層層遞進(jìn)，對(duì)孩子有肯定的挑戰(zhàn)性，不但激發(fā)了孩子的挑戰(zhàn)欲望和對(duì)體育活動(dòng)的愛好，還進(jìn)展了動(dòng)作技能，每個(gè)幼兒都獲得了不同程度的提高。

但也還存在許多不足之處，比如說(shuō)在挑戰(zhàn)幼兒跳過(guò)肯定寬度時(shí)，老師沒有很清晰地說(shuō)明嬉戲規(guī)章；在第一關(guān)時(shí)，場(chǎng)地設(shè)計(jì)沒有充分利用，為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自由練習(xí)的條件，而是采納小組逐個(gè)練習(xí)的方式；在為孩子供應(yīng)自主選擇挑戰(zhàn)難度和嬉戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)方面沒有進(jìn)行合理調(diào)整。以上這些問(wèn)題，有待今后不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，提高自己科學(xué)合理組織教學(xué)的力量。

體育活動(dòng)小班教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒勤剪指甲的好習(xí)慣。

2、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：1、音樂(lè)小手拍拍2、圖片若干3、幻燈片4、指甲刀

幼兒已有相關(guān)學(xué)問(wèn)和閱歷分析

活動(dòng)過(guò)程：

一、做一做，玩一玩

1、師幼問(wèn)好！

師：小伴侶好。

幼：老師好。

2、師幼共同做“小手操”。（放音樂(lè)小手拍拍）

3、師幼共同玩“手指兄弟”的嬉戲。

（評(píng)析：小班幼兒年齡小，對(duì)音樂(lè)和嬉戲感愛好，所以一開頭我們用小手操，和“手指兄弟”的嬉戲來(lái)吸引幼兒，結(jié)果幼兒很感愛好，都能參加到活動(dòng)中來(lái)。）

二、看一看，說(shuō)一說(shuō)

師：手指都出名字了，真興奮，快看！他們?cè)谙蛭覀兙瞎兀啃“閭H們，手指的后腦勺上長(zhǎng)著什么東西??！

幼：指甲（老師引導(dǎo)幼兒，認(rèn)真觀看自己的指甲。）

師：那么指甲長(zhǎng)的什么樣子呢？

請(qǐng)小伴侶看一看，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，指甲有的圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的。

摸一摸，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，指甲是光光的，滑滑的。

捏一捏，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，指甲是硬硬的。

師：小伴侶們可真棒，那么指甲有什么作用呢？

幼：愛護(hù)手指（老師引導(dǎo)）

小結(jié)：指甲可以愛護(hù)我們的手指不受損害，那我們的指甲是不是越長(zhǎng)越好呢？

（評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的看一看，摸一摸，捏一捏，了解了指甲，并知道指甲有什么作用，并通過(guò)“指甲是不是越長(zhǎng)越好”這個(gè)問(wèn)題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)鋪墊。

三、出示圖片

這些照片都是平常老師發(fā)覺并拍照下來(lái)的，小伴侶們看一看，想一想，這樣做對(duì)嗎？

出示圖片（一）幼兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，黑黑的指甲也不剪掉的照片。

幼：不對(duì)，指甲太黑，里面有臟東西，吃東西時(shí)，那些臟東西都吃到肚子里面去，到時(shí)候肚子會(huì)疼的。

師：對(duì)，指甲里面那黑黑的東西是細(xì)菌，對(duì)咱們的身體是有害的，我們應(yīng)當(dāng)把黑黑的指甲剪掉。

出示圖片（二）幼兒尖尖的指甲把小伴侶劃傷的照片。

幼兒：不對(duì)，小伴侶多疼啊，到時(shí)候就不美麗了，應(yīng)當(dāng)把指甲剪掉。

師：對(duì)，小伴侶留長(zhǎng)指甲就不對(duì)，再用長(zhǎng)指甲去劃人就更不對(duì)了，我們應(yīng)當(dāng)把他的長(zhǎng)指甲毀滅掉。

出示圖片（三）幼兒吃指甲的照片。

幼：不對(duì)，指甲里面有細(xì)菌，到時(shí)候都吃到肚子里面了。

總結(jié)：指甲長(zhǎng)不講衛(wèi)生，而且還會(huì)劃傷小伴侶，所以我們要勤剪指甲。

（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒觀看這些生活中的圖片，幼兒很簡(jiǎn)單理解，而且也很感愛好，使幼兒懂得指甲不是越長(zhǎng)越好，并且很自然地為上一個(gè)環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題服務(wù)。）

四、看幻燈片，講故事《尖刀手》。

師：小伴侶們都知道了要勤剪指甲，那么請(qǐng)小伴侶們看一看，小伴侶丁丁是不是也知道要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣呢？

放幻燈片：

出示圖一：圖上都有誰(shuí)，他們都在做什么？

幼：上面有小豬、小熊、小伴侶丁丁，小豬和小熊不情愿和小伴侶玩。

師：小豬和小熊為什么不情愿和小伴侶丁丁玩呢？

幼：由于小伴侶丁丁的指甲太長(zhǎng)。

出示圖二：圖上都有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

幼：上面有奇奇，小姐姐，他們不情愿和丁丁玩。

師：