發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的理論與模式

.@:第3頁開展性老師評(píng)價(jià)的理論與形式建立符合素質(zhì)教育要求的老師評(píng)價(jià)機(jī)制的核心問題，是構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的老師評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，有了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)價(jià)老師的科學(xué)指標(biāo)體系，并按評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)老師進(jìn)展評(píng)價(jià)，就會(huì)使廣闊老師自覺地走上施行素質(zhì)教育的軌道，按照素質(zhì)教育的要求進(jìn)展教學(xué)，要求學(xué)校為施行素質(zhì)教育的教學(xué)提供老師開展的條件和環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生全面素質(zhì)的開展。根據(jù)開展性老師評(píng)價(jià)的思想和適宜于中小學(xué)老師評(píng)價(jià)的研究，我們?cè)嚁M定符合素質(zhì)教育要求的〔中小學(xué)〕老師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。該指標(biāo)體系應(yīng)由三個(gè)維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)成：即素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)〔反映老師根本素質(zhì)的指標(biāo)〕；職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)〔反映老師工作狀況的指標(biāo)〕和績效評(píng)價(jià)指標(biāo)〔反映老師的工作成效〕。其中素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)是老師施行教育教學(xué)的根底，職責(zé)評(píng)價(jià)指標(biāo)是老師施行教育教學(xué)的關(guān)鍵，績效評(píng)價(jià)指標(biāo)是老師施行教育教學(xué)的最終目的。1.老師素質(zhì)指標(biāo)1.1思想道德素質(zhì)：對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感；對(duì)本職工作的事業(yè)心；敬業(yè)愛崗；熱愛學(xué)生；為人師表。1.2文化理論素質(zhì)：現(xiàn)代教育觀念〔學(xué)生主體觀念、全面素質(zhì)的教育質(zhì)量觀念、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念、全面貫徹教育方針的觀念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的觀念、競爭與合作的觀念、質(zhì)量與效益的觀念、培養(yǎng)學(xué)生理論才能的觀念〕文化科學(xué)素質(zhì)〔相關(guān)學(xué)科知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、理論經(jīng)歷知識(shí)、教育心理學(xué)知識(shí)〕；教學(xué)才能素質(zhì)〔規(guī)劃設(shè)計(jì)才能、組織管理才能、動(dòng)手操作才能、表達(dá)才能、診斷評(píng)價(jià)才能、理解交往才能、教研科研才能〕；專業(yè)開展〔技能與知識(shí)、潛能、培訓(xùn)的需求、期望〕。1.3身體心理素質(zhì)：廣泛的興趣愛好；熱情誠懇；自尊自信自愛自強(qiáng)；自我調(diào)控才能；堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；民主平等合作精神；期望與理想；忍受與堅(jiān)持。2.老師職責(zé)指標(biāo)2.1育人管理職責(zé)：圍繞辦學(xué)目的和辦學(xué)思想開展的工作；學(xué)生的思想道德關(guān)心；滿足學(xué)生獲得尊重、信任、公正待遇的需求；滿足學(xué)生獲得幫助的需求。2.2教學(xué)科研職責(zé)：學(xué)習(xí)環(huán)境的組織〔氣氛、教室布置、教學(xué)資料的利用〕；教學(xué)工作〔教學(xué)準(zhǔn)備與教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)方式與教學(xué)任務(wù)的適應(yīng)性、教學(xué)方式與學(xué)生需求的適應(yīng)性、教學(xué)任務(wù)與學(xué)生需術(shù)的適應(yīng)性、循序漸進(jìn)與連續(xù)性、學(xué)業(yè)評(píng)定與進(jìn)步的監(jiān)控、紀(jì)律〕；教科研工作〔研究與教學(xué)的適應(yīng)性、研究與學(xué)校開展的適應(yīng)性、研究與自身開展的適應(yīng)性〕。2.3協(xié)同工作職責(zé)：關(guān)系〔老師與學(xué)生的關(guān)系、老師與老師的關(guān)系、老師與家長的關(guān)系、老師與其他部門