內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件

內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識/大全主講人:蟈蟈你知道西方內(nèi)衣發(fā)展史嗎?農(nóng)村小學(xué)受地理位置、辦學(xué)條件及家庭等多方面的影響，留在農(nóng)村小學(xué)讀書的大多都是老人帶著讀書的留守學(xué)生，這些留守學(xué)生由于缺乏父母的有效監(jiān)管，加上受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，他們中的部分人逐漸變得無心上學(xué)、紀(jì)律觀念淡薄、有較強的逆反心理、成績不理想等，也就是我們常說的“后進(jìn)生”。那么面對這些留守兒童演變而來的特殊“后進(jìn)生”我們應(yīng)該采取怎樣的策略來轉(zhuǎn)化他們？其實這些后進(jìn)生雖然有很多不良習(xí)性，但我們也應(yīng)該注意到農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生本性淳樸，他們有可塑性很強，只要我們講究方法策略，他們其實一樣可以變好的。一、施之以愛，拉近與學(xué)生的距離我國現(xiàn)代教育家夏?D尊先生曾經(jīng)說過：教育如果沒有愛就如同池塘里沒有水。因此，我們要想轉(zhuǎn)化好他們，首先要轉(zhuǎn)變觀念，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，對他們施之以愛，用愛的甘露澆灌他們的心田，消除他們的戒備心理，拉近與他們的距離。例如，曾經(jīng)教過這樣的一個學(xué)生，平時總是若是生非，作業(yè)不交，成績一塌糊涂，以前教他的老師都認(rèn)為是刺頭，家里只有年邁的爺爺奶奶，家長在外地打工聯(lián)系無果，因此以前的班主任都只能冷處理。后來分到我班，我了解情況后想私下找他談?wù)?，誰知剛到辦公室就給我下馬威，說：“說吧有什么事，我就是這樣了，我爸媽都不管，你能怎么著？”碰了釘子的我并沒有放棄，而是尋找切入的時機。不久，他在課間追逐的時候摔了一跤，頭破血流，學(xué)生跑來告訴我，我趕緊跑到現(xiàn)場看到頭上流著血，但他竟然沒有哭，我也沒有罵他而是馬上帶他到附近的診所就診，一直到處理完后，我又親自把他送回了家，并叮囑他的奶奶要照顧好他。接下來的幾天，我時不時地問候他，并且買了點營養(yǎng)品送到他的家里，他的傷就這樣慢慢好起來了，突然有一天我在辦公桌上收到了一份禮物，打開一看是一個水晶球，里面一張字條寫著：老師您就像水晶球一樣完美！以后我不會再胡作非為了。我心里釋然了，知道他心里的冰塊開始融化了。果然，他以后在我的督促下，慢慢地變好了，成績也有了明顯的進(jìn)步。二、保護自尊，贏得學(xué)生的信任著名的心理學(xué)家弗洛姆曾經(jīng)說：自尊心是人進(jìn)步的動力之一。事實后進(jìn)生跟正常的學(xué)生一樣，他們也渴望被老師信任，渴望能得到老師的重視。因此，要想轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，我們當(dāng)班主任的就得如何保護他們的自尊心，只有他們的自尊心得到保護和尊重，他們才會從內(nèi)心里敬重你，你才會贏得他們的信任。例如，記得有一年擔(dān)任五年級的班主任，我上課的時候突然聽到安靜的教室里傳來了手機鈴聲，我非常的惱火，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都把眼光集中在一個叫小林的身上，只見這位學(xué)生臉漲得通紅，低下了頭，兩手緊緊地放在袋子里，生怕什么東西被拿走一樣。這位同學(xué)生性靦腆，成績不好，是剛剛從外地轉(zhuǎn)回來讀的。我想他一定有什么難言之隱，因此我沒有馬上就走上前去沒收他的手機，而是強調(diào)了上課應(yīng)該注意的紀(jì)律。下課了，我私下把該學(xué)生叫到我的房間，摸著他的頭問他剛才上課是怎么回事？他說：我剛從外面轉(zhuǎn)學(xué)回來，不是很記得回家的路，所以媽媽就給我一部老人手機，便于奶奶來學(xué)校接我的時候聯(lián)系。剛才不知道怎么鈴聲就響起來了，老師我真的不是故意的，不要沒收我的手機好嗎？我笑了笑說：傻孩子，你這樣做并沒有錯，我為什么要沒收你的手機？自從這件事之后，他對我很是信任，不管什么事情都能主動跟我溝通，并且把他在外面學(xué)校的一些好的做法告訴我，在我的努力下他也從一個靦腆的孩子，變得陽光而積極向上。我很慶幸自己當(dāng)時沒有莽撞地上前沒收他的手機，不然我就永遠(yuǎn)也不會知道這位學(xué)生真正的原因是什么，也會嚴(yán)重傷害他的自尊，也就不可能有后來他對我的信任。三、挖掘優(yōu)點，給學(xué)生進(jìn)步的動力法國著名雕塑家羅丹曾說過：世界上不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。農(nóng)村小學(xué)的后進(jìn)生他們成績差，吊兒郎當(dāng)這是事實，但他們并不是一無是處，其實只要我們肯去發(fā)現(xiàn)，我們就會發(fā)現(xiàn)其實，總會發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點。因此，在轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生的過程中，我們得多些耐心，善于去挖掘他們身上的優(yōu)點，讓他們在優(yōu)點和掌聲的支撐下找到進(jìn)步的自信。例如，曾?教過這樣的一位學(xué)生，他是全校出了名的“刺頭”，后來分到我班上，所有跟我搭班的老師都好像霜打了茄子似的。因為他總是把課堂搞的烏煙瘴氣不說，還經(jīng)常唆使同學(xué)若是生非，甚至逼同學(xué)不準(zhǔn)交作業(yè)……為此我沒少在他身上費心思，經(jīng)過我的軟硬兼施，他似乎有好轉(zhuǎn)，但一段時間后又“舊病復(fù)發(fā)”，真拿他沒辦法。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他踢足球挺不錯的，恰逢學(xué)校要組織班級足球賽，我馬上任命他當(dāng)隊長，很多老師都認(rèn)為他不堪大用，我則信心滿滿，沒想到他從調(diào)隊員到組織訓(xùn)練，再到場上的位置安排，都布置的有條不紊，儼然就是一個教練。經(jīng)過他的精心組織，我們班的足球隊過五關(guān)斬六將，拿到了冠軍。我借機在班上表揚了他，并且給了他獎勵，為此還讓他擔(dān)任班上的體育委員，并且誡勉他：老師相信你可以做好！他重重的點了點頭。與此同時，不失時機地指出他平時調(diào)皮搗蛋、打架斗毆的行為要不得，要努力及時地改正。后來他逐步改了這些缺點，他的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步?？傊r(nóng)村小學(xué)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的確是令人頭疼的事，但只要我們教育工作者能抱著滿腔的熱情，對他們不放棄、不拋棄，對他們多些愛心，懂得保護他們的自尊，能夠挖掘他們的優(yōu)點，這些后進(jìn)生也肯定能茁壯成長，他們一樣也可以成才。隨著教育的發(fā)展，初中語文面臨著更高的挑戰(zhàn)，它要求老師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法很難滿足這些要求，因為它只注重老師的主導(dǎo)地位，卻忽略了學(xué)生的主體地位。所以，必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，通過多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法以達(dá)到提高學(xué)生思考能力的目標(biāo)。一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的作用，預(yù)習(xí)可以鍛煉學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重難點的能力，從而促進(jìn)老師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效開展。（一）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師教學(xué)過分地依賴。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況明白不懂的難點在哪里，從而在聽課的時候就有了目標(biāo)，所以老師要督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（二）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)也需要適當(dāng)?shù)姆椒?，不能盲目地預(yù)習(xí)，老師要及時給予學(xué)生一些有效的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中少走彎路，這樣才能讓他們更好地獲取知識。（三）引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)習(xí)成果。預(yù)習(xí)是為了課堂教學(xué)而做的準(zhǔn)備，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能抓住一些知識重難點，從而有針對性地幫助自己的學(xué)習(xí)。二、課堂探究傳統(tǒng)的課堂是老師的課堂，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮到了極致，而學(xué)生的主體作用沒有得到發(fā)揮，課堂的教學(xué)效果自然不會高。（一）提供學(xué)習(xí)線索。要改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，需要老師在學(xué)習(xí)進(jìn)行前給學(xué)生拉出一條清晰的學(xué)習(xí)線索，在這條線索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。老師給出的學(xué)習(xí)線索可以把教學(xué)中的重點、難點都涵蓋在里面，并設(shè)計出一些相關(guān)的思考題，在學(xué)生解決這些思考題的過程中通過對問題的思考和分析，提高學(xué)生的思考能力、分析問題和解決問題的能力。（二）成立學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是改變老師一言堂以及死氣沉悶的課堂氛圍的有效方法，在課堂上老師可以把學(xué)生分成若干個小組，每個小組以一定規(guī)模的學(xué)生組成，而且每個小組都考慮到了不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的均衡分布，這樣一來，小組學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生在課堂上合作，也能促進(jìn)學(xué)生之間的培優(yōu)輔差。（三）課堂互動。小組模式是對學(xué)生主體的一種尊重，新的教育模式要注重老師與學(xué)生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生在課堂中都能積極思考，并且有機會進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言之后老師進(jìn)行點撥，從而促進(jìn)整體學(xué)生的進(jìn)步。三、課后拓展課前、課中都很重要，課后也不容忽視，通過多樣的課后活動鞏固學(xué)生的知識。（一）開展興趣活動。在課堂之外，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立一些語文興趣小組。這樣的興趣小組不僅能延伸語文課堂的學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富學(xué)生的課后活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。（二）開展社會實踐活動。初中學(xué)生學(xué)習(xí)的時間比較長，他們主要的活動空間就是校園，由于長期生活在封閉的校園環(huán)境中，導(dǎo)致他們對社會的感知能力低下，不利于人生閱歷的積累，所以往往在作文寫作時出現(xiàn)文章枯燥無味、沒有新鮮感的現(xiàn)象。面對這種情況，老師可以組織學(xué)生多參加一些校外活動，開拓學(xué)生的視野，在活動中引導(dǎo)他們對社會的觀察、對人的觀察，從而積累自己的人生閱歷，為作文寫作提供多樣的寫作素材，提高自身的寫作能力。（三）加強師生、生生之間的互助。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以理解能力和學(xué)習(xí)能力都有所不同，一節(jié)語文課下來很多學(xué)生還是會有不明白的地方。在時間和精力允許的情況下，老師要對學(xué)困生進(jìn)行悉心地教育和輔導(dǎo)，還可以動員班級里的優(yōu)秀學(xué)生開展一對一的幫扶，對學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。通過尋找他們的薄弱之處、制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃從而促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使這些學(xué)困生不斷進(jìn)步。語文在初中教學(xué)中有著很重要的地位，對于學(xué)生來說也是一門重要的學(xué)科，因而，改進(jìn)原有的教學(xué)模式，運用多元化的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。王曉紅，教師，現(xiàn)居內(nèi)蒙古赤峰。內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識1內(nèi)衣專業(yè)知識/大全主講人:蟈蟈內(nèi)衣專業(yè)知識/大全2內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件3內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件4內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件5內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件6你知道女性體型的分類嗎?你知道女性體型的分類嗎?7你知道女性胸型的分類嗎?你知道女性胸型的分類嗎?8你知道女性腰型的分類嗎?你知道女性腰型的分類嗎?9你知道女性臀型的分類嗎?你知道女性臀型的分類嗎?10你對乳房有什么認(rèn)識?你對乳房有什么認(rèn)識?11內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件12內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件13內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件14內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件15內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件16內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件17內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件18內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件19內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件20內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件21內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件22內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件23內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件24內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件25內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件26內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件27內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件28內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件29內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件30內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件31內(nèi)衣專業(yè)知識大全課件32

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2、最困33內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識大全內(nèi)衣專業(yè)知識/大全主講人:蟈蟈你知道西方內(nèi)衣發(fā)展史嗎?農(nóng)村小學(xué)受地理位置、辦學(xué)條件及家庭等多方面的影響，留在農(nóng)村小學(xué)讀書的大多都是老人帶著讀書的留守學(xué)生，這些留守學(xué)生由于缺乏父母的有效監(jiān)管，加上受社會上一些不良風(fēng)氣的影響，他們中的部分人逐漸變得無心上學(xué)、紀(jì)律觀念淡薄、有較強的逆反心理、成績不理想等，也就是我們常說的“后進(jìn)生”。那么面對這些留守兒童演變而來的特殊“后進(jìn)生”我們應(yīng)該采取怎樣的策略來轉(zhuǎn)化他們？其實這些后進(jìn)生雖然有很多不良習(xí)性，但我們也應(yīng)該注意到農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生本性淳樸，他們有可塑性很強，只要我們講究方法策略，他們其實一樣可以變好的。一、施之以愛，拉近與學(xué)生的距離我國現(xiàn)代教育家夏?D尊先生曾經(jīng)說過：教育如果沒有愛就如同池塘里沒有水。因此，我們要想轉(zhuǎn)化好他們，首先要轉(zhuǎn)變觀念，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，對他們施之以愛，用愛的甘露澆灌他們的心田，消除他們的戒備心理，拉近與他們的距離。例如，曾經(jīng)教過這樣的一個學(xué)生，平時總是若是生非，作業(yè)不交，成績一塌糊涂，以前教他的老師都認(rèn)為是刺頭，家里只有年邁的爺爺奶奶，家長在外地打工聯(lián)系無果，因此以前的班主任都只能冷處理。后來分到我班，我了解情況后想私下找他談?wù)?，誰知剛到辦公室就給我下馬威，說：“說吧有什么事，我就是這樣了，我爸媽都不管，你能怎么著？”碰了釘子的我并沒有放棄，而是尋找切入的時機。不久，他在課間追逐的時候摔了一跤，頭破血流，學(xué)生跑來告訴我，我趕緊跑到現(xiàn)場看到頭上流著血，但他竟然沒有哭，我也沒有罵他而是馬上帶他到附近的診所就診，一直到處理完后，我又親自把他送回了家，并叮囑他的奶奶要照顧好他。接下來的幾天，我時不時地問候他，并且買了點營養(yǎng)品送到他的家里，他的傷就這樣慢慢好起來了，突然有一天我在辦公桌上收到了一份禮物，打開一看是一個水晶球，里面一張字條寫著：老師您就像水晶球一樣完美！以后我不會再胡作非為了。我心里釋然了，知道他心里的冰塊開始融化了。果然，他以后在我的督促下，慢慢地變好了，成績也有了明顯的進(jìn)步。二、保護自尊，贏得學(xué)生的信任著名的心理學(xué)家弗洛姆曾經(jīng)說：自尊心是人進(jìn)步的動力之一。事實后進(jìn)生跟正常的學(xué)生一樣，他們也渴望被老師信任，渴望能得到老師的重視。因此，要想轉(zhuǎn)化好后進(jìn)生，我們當(dāng)班主任的就得如何保護他們的自尊心，只有他們的自尊心得到保護和尊重，他們才會從內(nèi)心里敬重你，你才會贏得他們的信任。例如，記得有一年擔(dān)任五年級的班主任，我上課的時候突然聽到安靜的教室里傳來了手機鈴聲，我非常的惱火，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都把眼光集中在一個叫小林的身上，只見這位學(xué)生臉漲得通紅，低下了頭，兩手緊緊地放在袋子里，生怕什么東西被拿走一樣。這位同學(xué)生性靦腆，成績不好，是剛剛從外地轉(zhuǎn)回來讀的。我想他一定有什么難言之隱，因此我沒有馬上就走上前去沒收他的手機，而是強調(diào)了上課應(yīng)該注意的紀(jì)律。下課了，我私下把該學(xué)生叫到我的房間，摸著他的頭問他剛才上課是怎么回事？他說：我剛從外面轉(zhuǎn)學(xué)回來，不是很記得回家的路，所以媽媽就給我一部老人手機，便于奶奶來學(xué)校接我的時候聯(lián)系。剛才不知道怎么鈴聲就響起來了，老師我真的不是故意的，不要沒收我的手機好嗎？我笑了笑說：傻孩子，你這樣做并沒有錯，我為什么要沒收你的手機？自從這件事之后，他對我很是信任，不管什么事情都能主動跟我溝通，并且把他在外面學(xué)校的一些好的做法告訴我，在我的努力下他也從一個靦腆的孩子，變得陽光而積極向上。我很慶幸自己當(dāng)時沒有莽撞地上前沒收他的手機，不然我就永遠(yuǎn)也不會知道這位學(xué)生真正的原因是什么，也會嚴(yán)重傷害他的自尊，也就不可能有后來他對我的信任。三、挖掘優(yōu)點，給學(xué)生進(jìn)步的動力法國著名雕塑家羅丹曾說過：世界上不是沒有美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。農(nóng)村小學(xué)的后進(jìn)生他們成績差，吊兒郎當(dāng)這是事實，但他們并不是一無是處，其實只要我們肯去發(fā)現(xiàn)，我們就會發(fā)現(xiàn)其實，總會發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點。因此，在轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生的過程中，我們得多些耐心，善于去挖掘他們身上的優(yōu)點，讓他們在優(yōu)點和掌聲的支撐下找到進(jìn)步的自信。例如，曾?教過這樣的一位學(xué)生，他是全校出了名的“刺頭”，后來分到我班上，所有跟我搭班的老師都好像霜打了茄子似的。因為他總是把課堂搞的烏煙瘴氣不說，還經(jīng)常唆使同學(xué)若是生非，甚至逼同學(xué)不準(zhǔn)交作業(yè)……為此我沒少在他身上費心思，經(jīng)過我的軟硬兼施，他似乎有好轉(zhuǎn)，但一段時間后又“舊病復(fù)發(fā)”，真拿他沒辦法。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他踢足球挺不錯的，恰逢學(xué)校要組織班級足球賽，我馬上任命他當(dāng)隊長，很多老師都認(rèn)為他不堪大用，我則信心滿滿，沒想到他從調(diào)隊員到組織訓(xùn)練，再到場上的位置安排，都布置的有條不紊，儼然就是一個教練。經(jīng)過他的精心組織，我們班的足球隊過五關(guān)斬六將，拿到了冠軍。我借機在班上表揚了他，并且給了他獎勵，為此還讓他擔(dān)任班上的體育委員，并且誡勉他：老師相信你可以做好！他重重的點了點頭。與此同時，不失時機地指出他平時調(diào)皮搗蛋、打架斗毆的行為要不得，要努力及時地改正。后來他逐步改了這些缺點，他的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步?？傊r(nóng)村小學(xué)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的確是令人頭疼的事，但只要我們教育工作者能抱著滿腔的熱情，對他們不放棄、不拋棄，對他們多些愛心，懂得保護他們的自尊，能夠挖掘他們的優(yōu)點，這些后進(jìn)生也肯定能茁壯成長，他們一樣也可以成才。隨著教育的發(fā)展，初中語文面臨著更高的挑戰(zhàn)，它要求老師在教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法很難滿足這些要求，因為它只注重老師的主導(dǎo)地位，卻忽略了學(xué)生的主體地位。所以，必須轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，通過多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方法以達(dá)到提高學(xué)生思考能力的目標(biāo)。一、課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很重要的作用，預(yù)習(xí)可以鍛煉學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重難點的能力，從而促進(jìn)老師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的有效開展。（一）培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。很多中學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師教學(xué)過分地依賴。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況明白不懂的難點在哪里，從而在聽課的時候就有了目標(biāo)，所以老師要督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。（二）教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)也需要適當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒苊つ康仡A(yù)習(xí)，老師要及時給予學(xué)生一些有效的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中少走彎路，這樣才能讓他們更好地獲取知識。（三）引導(dǎo)學(xué)生運用預(yù)習(xí)成果。預(yù)習(xí)是為了課堂教學(xué)而做的準(zhǔn)備，學(xué)生通過預(yù)習(xí)能抓住一些知識重難點，從而有針對性地幫助自己的學(xué)習(xí)。二、課堂探究傳統(tǒng)的課堂是老師的課堂，老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮到了極致，而學(xué)生的主體作用沒有得到發(fā)揮，課堂的教學(xué)效果自然不會高。（一）提供學(xué)習(xí)線索。要改革傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，需要老師在學(xué)習(xí)進(jìn)行前給學(xué)生拉出一條清晰的學(xué)習(xí)線索，在這條線索的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。老師給出的學(xué)習(xí)線索可以把教學(xué)中的重點、難點都涵蓋在里面，并設(shè)計出一些相關(guān)的思考題，在學(xué)生解決這些思考題的過程中通過對問題的思考和分析，提高學(xué)生的思考能力、分析問題和解決問題的能力。（二）成立學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組是改變老師一言堂以及死氣沉悶的課堂氛圍的有效方法，在課堂上老師可以把學(xué)生分成若干個小組，每個小組以一定規(guī)模的學(xué)生組成，而且每個小組都考慮到了不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)生的均衡分布，這樣一來，小組學(xué)習(xí)不僅能讓學(xué)生在課堂上合作，也能促進(jìn)學(xué)生之間的培優(yōu)輔差。（三）課堂互動。小組模式是對學(xué)生主體的一種尊重，新的教育模式要注重老師與學(xué)生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每一個學(xué)生在課堂中都能積極思考，并且有機會進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言之后老師進(jìn)行點撥，從而促進(jìn)整體學(xué)生的進(jìn)步。三、課后拓展課前、課中都很重要，課后也不容忽視，通過多樣的課后活動鞏固學(xué)生的知識。（一）開展興趣活動。在課堂之外，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生建立一些語文興趣小組。這樣的興趣小組不僅能延伸語文課堂的學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)生的積極性和主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，豐富學(xué)生的課后活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。（二）開展社會實踐活動。初中學(xué)生學(xué)習(xí)的時間比較長，他們主要的活動空間就是校園，由于長期生活在封閉的校園環(huán)境中，導(dǎo)致他們對社會的感知能力低下，不利于人生閱歷的積累，所以往往在作文寫作時出現(xiàn)文章枯燥無味、沒有新鮮感的現(xiàn)象。面對這種情況，老師可以組織學(xué)生多參加一些校外活動，開拓學(xué)生的視野，在活動中引導(dǎo)他們對社會的觀察、對人的觀察，從而積累自己的人生閱歷，為作文寫作提供多樣的寫作素材，提高自身的寫作能力。（三）加強師生、生生之間的互助。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，所以理解能力和學(xué)習(xí)能力都有所不同，一節(jié)語文課下來很多學(xué)生還是會有不明白的地方。在時間和精力允許的情況下，老師要對學(xué)困生進(jìn)行悉心地教育和輔導(dǎo)，還可以動員班