初中化學(xué)“271高效課堂”模式

初中化學(xué)“271高效課堂”模式課堂是教育教學(xué)的主陣地，有什么樣的課堂就有什么樣的教育。抓住了課堂就是抓住了素質(zhì)教育的“牛鼻子”。以學(xué)校全力以赴對課堂教學(xué)的推進(jìn)為基礎(chǔ)，為進(jìn)一步完善和深化“271高效課堂”模式，初中化學(xué)組在進(jìn)一步充分研究討論的基礎(chǔ)上，制訂初中化學(xué)“271高效課堂”新模式。新模式堅決貫徹學(xué)校發(fā)展高效課堂的基本理念，扎實的落實學(xué)校對于高效課堂的各方面基本要求，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與、陽光展示、高效學(xué)習(xí)，本著全面提升學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力的原則，實現(xiàn)調(diào)動全部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使所有學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中的目的，最終實現(xiàn)真正的課堂高效!遵循著以上思路，特制訂初中化學(xué)“271高效課堂”新模式如下：一、課前準(zhǔn)備：（一）對教師方面的要求：1、認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘教材研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，整體把握教育理念，寫出自己的心得；挖掘教材要緊扣新課標(biāo)，體現(xiàn)整個教材體系的要求，明確所學(xué)內(nèi)容在整個教材中的作用、地位，搞清拓展領(lǐng)域，做好學(xué)生成長能力設(shè)計，明確知識能力形成的過程和方法及學(xué)生情感形成的目標(biāo)要求，挖掘知識背后承載的能力及體現(xiàn)能力的策略和方法。堅持以“自主研究文本、發(fā)現(xiàn)問題——廣泛占有材料、感悟提升——集體研討、回歸文本”為基本的教材挖掘模式。2、精心編制導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提（1）編制導(dǎo)學(xué)案要高度負(fù)責(zé)，下大功夫，大膽整合教材，精心研究課標(biāo)要求和知識能力的要求，重點突出，難易適中，設(shè)計好ABC分層，切實引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡單化、習(xí)題化，設(shè)計的探究問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和新穎感。（2）導(dǎo)學(xué)案的編制一定要走程序，提前一周開始編制，中間與備課組集體研究兩次，討論修改。編制體系要規(guī)范，要設(shè)計編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號、學(xué)生姓名、組別、評價等級等內(nèi)容。（3）導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測等；訓(xùn)練學(xué)案要分層設(shè)計，有適當(dāng)?shù)倪w移拓展、歸納小結(jié)，注重限時訓(xùn)練。（4）導(dǎo)學(xué)案要提前一到兩天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)、有要求，有收有批，有評有糾。3、積極認(rèn)真參與集體備課，確定三維學(xué)習(xí)目標(biāo)。對自己導(dǎo)學(xué)案的編制和使用進(jìn)行說課：對小組長和小組的作用發(fā)揮提出可行性的指導(dǎo)措施；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和當(dāng)堂檢測提出具體方案。4、精心準(zhǔn)備個人教學(xué)設(shè)計：個人備課即課堂學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計（1）要精心設(shè)計課堂的每個環(huán)節(jié)及及時間方面、能力方面的要求。（2）要設(shè)計好對學(xué)習(xí)小組長及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。（3）預(yù)設(shè)學(xué)生自學(xué)中遇到的難點與模糊點，為充分備課做準(zhǔn)備。（4）要設(shè)計好課堂的新生成目標(biāo)及答疑準(zhǔn)備。（5）要有及時性評價的設(shè)計和對討論、展示、點評、總結(jié)等課堂環(huán)節(jié)有緊湊高效的時間掌控。（6）總體設(shè)計課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）和落實措施（7）要有對當(dāng)堂檢測的精心設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成5、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案提前1-2天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，老師親自強(qiáng)調(diào)自學(xué)要求與達(dá)到的效果：首先明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點，按照使用說明，利用自主學(xué)習(xí)的時間，對課本研讀，第一遍首先脫離導(dǎo)學(xué)案，自己發(fā)現(xiàn)問題；第二遍要結(jié)合所發(fā)的導(dǎo)學(xué)案深入思考，刻苦鉆研，對于自己感到模糊，存在疑問的地方，要用紅筆認(rèn)真的標(biāo)示出來，以備在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)過程中徹底解決；第三遍對自己存在的問題進(jìn)一步斟酌，然后脫稿完成導(dǎo)學(xué)案。6、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)小組長導(dǎo)學(xué)案要及時上交批閱，以了解學(xué)生在自學(xué)中存在的問題，確保自學(xué)效果。針對導(dǎo)學(xué)案中存在的問題，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生需要討論的問題和展示的內(nèi)容，預(yù)設(shè)學(xué)生展示和點評過程中可能出現(xiàn)的問題，要充分準(zhǔn)備，考慮到課堂上的每個細(xì)節(jié)，熟練駕馭課堂，靈活處理課堂新生成的問題，為培訓(xùn)小組長做準(zhǔn)備。培訓(xùn)時要讓他們了解這堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪些同學(xué)展示和點評，以及對學(xué)生講不到位的問題進(jìn)行指導(dǎo)等。（二）對學(xué)生方面的要求：（1）按照老師的要求，獨立認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，并在規(guī)定的時間內(nèi)上交。（2）高效學(xué)習(xí)科研小組要當(dāng)好老師的助教，及時向老師匯報學(xué)生自學(xué)的情況，并向老師建議學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，自學(xué)難點、盲點、疑點等，收集總結(jié)同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)成功的做法，同學(xué)們希望的課堂學(xué)習(xí)方式等，幫助老師實現(xiàn)高效課堂。（3）學(xué)科班長要組織各小組學(xué)科組長積極參與老師的課前培訓(xùn)，代表小組提出好的建議，同時記錄好老師的要求，及時向全組同學(xué)傳達(dá)精神。（4）小組長要認(rèn)真及時的對小組成員進(jìn)行培訓(xùn)，組織好小組成員進(jìn)行課前的準(zhǔn)備，給自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保課堂的學(xué)習(xí)效果。二、“271高效課堂”學(xué)習(xí)過程：（一）對教師方面的要求1.課前檢查：每節(jié)課都要對已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢查，既是溫故知新，又是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程必須認(rèn)真高效的警醒。檢查形式：以落實到化學(xué)專用檢查紙上為主，其他形式靈活處理，當(dāng)堂收，當(dāng)堂批，當(dāng)堂評。2.精彩導(dǎo)入：新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，一個好的導(dǎo)語能自然貼切地把學(xué)生導(dǎo)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整不同的導(dǎo)入方式或創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣或提出問題引導(dǎo)探究或循循善誘逐步滲透。3.解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：要按照新課標(biāo)要求設(shè)計三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課時工整的板書在黑板右側(cè)，向?qū)W生簡要解讀，讓學(xué)生真正明確學(xué)什么、怎么學(xué)、達(dá)到什么目標(biāo)，還要注重情感目標(biāo)的體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)有利于學(xué)生在課堂上全力以赴、積極思維、迅速行動。4.分組合作，討論解疑：老師將具體實施過程展示于大屏幕，讓每個學(xué)生明確討論的內(nèi)容和要求，全面掌控討論過程。老師要深入到每個學(xué)習(xí)小組，了解情況，給予指導(dǎo)，堅決克服低效討論或不專注討論，以確保討論高效、有深度。在這個環(huán)節(jié)中，不僅是優(yōu)秀學(xué)生幫助后進(jìn)生，最重要的是讓每個學(xué)生都提出自己的觀點，交流思想、碰撞智慧。老師，。小組長負(fù)責(zé)具體組織，圍繞問題進(jìn)行交流、討論，對小組內(nèi)不能解決的問題要提交全班討論解決。附：在化學(xué)課堂上，這一環(huán)節(jié)往往要配合分組實驗探究解決問題，老師要預(yù)測實驗可能出現(xiàn)的危險操作，提出明確的要求，并不斷巡視指導(dǎo)，全力避免出現(xiàn)安全事故。5.展示點評，總結(jié)升華（1）展示和點評是“271高校課堂”的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，老師要精心設(shè)計和準(zhǔn)備展示內(nèi)容，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容確定需要展示的小組，一般由6個小組展示。對于學(xué)生難理解的、易忽視的內(nèi)容，老師可以課前適當(dāng)培訓(xùn)，以達(dá)到展示的最佳效果。（2）明確展示點評的具體要求（大屏幕展示），為后面的評價提供參考。（3）點評時老師要聆聽每句話，關(guān)注每個細(xì)節(jié)和同學(xué)的反應(yīng)，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助，并對點評進(jìn)行即時性評價，一評知識本身，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音是否洪亮、語言表達(dá)是否流暢簡潔。在此基礎(chǔ)上老師要從效果出發(fā)，點重點、難點、規(guī)律方法、注意事項，點透點到位。6.留出至少5分鐘讓學(xué)生整理學(xué)案，落實鞏固所學(xué)知識，建構(gòu)清晰地知識網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清出底子。（二）對學(xué)生方面的要求1、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)自身能力，指定一個切合自身條件的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、合作探究，討論自學(xué)中存在的問題討論時，以小組為基本單位，小組長做好調(diào)控，要充分調(diào)動每一個小組成員，先一對一對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容展開相應(yīng)的討論，存在的問題與難點，要積極大膽的提出，然后組內(nèi)集體討論，全力以赴的盡可能在這個環(huán)節(jié)解決掉。對于仍舊不能解決的問題，進(jìn)行統(tǒng)計，以備在展示時提出，力爭利用班集體的智慧解決掉。談?wù)撈陂g要注意兩個問題：（1）全員參與，積極討論；(2)根據(jù)分工，積極準(zhǔn)備展示。對于分配的展示任務(wù)，各小組所有的成員共同深入的研究，然后由小組長做好分工安排，進(jìn)行精心的展示準(zhǔn)備。從板書設(shè)計，展示姿態(tài)，重點難點的突出到語言等各方面均作出充分的準(zhǔn)備。各小組在具體展示之前，全力以赴的準(zhǔn)備好板書。板書要工整、規(guī)范、簡潔、有條理，特別要注重雙色筆以突出重點和難點。3、精彩展示：各小組“擂臺賽”各小組在具體展示之前，全力以赴的準(zhǔn)備好板書。要求工整、條理，認(rèn)真清晰，特別要注重雙色筆的應(yīng)用，以突出重點，難點。不需面面俱到，可以是知識框架，幾個方程式等，時間控制在5分鐘內(nèi)。在具體的展示過程中，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的多少，安排好六個小組進(jìn)行兩兩PK展示；然后再選擇另外的三個小組分別給他們當(dāng)裁判，負(fù)責(zé)打分，選出本節(jié)課的三個優(yōu)秀小組和三個待優(yōu)秀小組，為了公平起見，展示小組和裁判組實行循環(huán)制（三個周兩次循環(huán)），這樣可以調(diào)動所有小組成員的積極性。展示過程要求如下：（1）要認(rèn)真聽講：這是對所有的學(xué)生最基本的要求。（2）要積極提問：對于自己在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，要積極大膽的提出，不要有任何顧慮，力爭課上得到解決，堅決落實堂堂課清底子。（3）要積極回答：對于自己能夠回答的問題，要積極地?fù)屩卮?。既是解答問題，又是對自己最好的鍛煉。（4）要精彩展示：從板書的設(shè)計，到展示的姿態(tài)，到展示的語言，到展示內(nèi)容的總結(jié)，到拓展，到展示的小結(jié)，到展示的銜接，均處在不斷的全力以赴的提高當(dāng)中。（5）要認(rèn)真整理：對于自己不會做或做錯的題目，在認(rèn)真聽別人講解后要及時落實。4、裁判點評及公布評比結(jié)果對于兩個小組的“PK”，在具體的裁判過程當(dāng)中，可以進(jìn)行綜合的判斷，也可以進(jìn)行專項的比較。綜合的判斷就是依據(jù)兩個小組在本節(jié)課上的表現(xiàn)，在綜合點評的基礎(chǔ)上，直接給出“PK”的結(jié)果。專項的判斷就是依據(jù)具體的某個方面，對小組的裁判實行一票否決制。例如，可以以提問的次數(shù)或者聲音不夠洪亮等為唯一的標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)整節(jié)課的表現(xiàn)和“PK”的結(jié)果，教師請所有優(yōu)秀小組成員起立，為他們喝彩，同時也要對待優(yōu)秀小組成員予以期望，以激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。5、學(xué)案整理及落實展示點評后要立即整理落實導(dǎo)學(xué)案，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實現(xiàn)真正的高效課堂。6、當(dāng)堂檢測整理完導(dǎo)學(xué)案后要抓緊做當(dāng)堂檢測，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識。7、班級總結(jié)由學(xué)習(xí)班長根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的完成情況、本節(jié)課的展示表現(xiàn)、參與等情況評選出本節(jié)課最優(yōu)小組和優(yōu)秀個人，共同為他們喝彩，以激勵后進(jìn)。三、評價體系評價主要分為三部分：一是學(xué)案反饋，二是課堂檢查，三是課堂表現(xiàn)。其中學(xué)案反饋：每節(jié)課后再次收齊學(xué)案，老師細(xì)致批閱，針對重難點的記錄、錯誤的改正、拓展的補充、卷面的規(guī)范等多方面進(jìn)行量化，量化分A、A-、B、B-、C、D六個等級，折合成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)+5，+3，+2，+1，0，-2，算出小組的平均得分；課堂檢測：根據(jù)實際得分，算出各小組的平均分；課堂表現(xiàn)：對于小組的劃分，基本采用“三、三制”，實行每兩個小組一次大“PK”，總共六個小組三次“PK”的方式進(jìn)行展示。另外的三個小組則擔(dān)任裁判，將展示的六個小組劃分為優(yōu)勝和待優(yōu)兩個檔次。優(yōu)勝的三個小組各加5分，待優(yōu)的三個小組各加3分，裁判的三個組不加分；每三個