《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄說(shuō)課

《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄說(shuō)課【教材簡(jiǎn)析】《兩小兒辯日》是人教版大修訂教材第十一冊(cè)中的一篇文言課文。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺(jué)，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽(yáng)在中午離人近，為此，各持一端，爭(zhēng)吵不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出推斷。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)熟悉自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說(shuō)明白學(xué)問(wèn)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是的道理。文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)。借助《兩小兒辯日》這篇文章，同學(xué)將初步感受到文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的愛(ài)好，了解祖國(guó)悠久絢爛的文化，增加學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的信念，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、依據(jù)課后解釋理解文章內(nèi)容，并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨(dú)特感受，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦”。2、初步感受文言文的特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的愛(ài)好。3、感受兩小兒的聰慧可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、溫故知新，解破課題需求。有待改進(jìn)的是，關(guān)于分清小兒AB的問(wèn)題。大家看得很清晰，這幫小鬼聰慧可愛(ài)，弄清這個(gè)問(wèn)題如襄中探物，而我卻預(yù)設(shè)了這個(gè)步驟，硬生生地花了二三分鐘的時(shí)間。早知如此，還不如把這珍貴的時(shí)間讓同學(xué)多讀讀課文，以達(dá)成我“熟讀成誦”的機(jī)動(dòng)目標(biāo)，假如讓該“機(jī)動(dòng)”目標(biāo)變得不“機(jī)動(dòng)”，或許會(huì)更好。不過(guò)，這好也罷，圓滿也罷。都是珍貴的收獲。再次感謝各位專家和代表，同時(shí)也希望您給小劉多提點(diǎn)看法。更歡迎您到廣東,到深圳，到我們深圳學(xué)校做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。最終，跟您說(shuō)再見(jiàn)之前賦歪詩(shī)一首聊吟頌本次大賽：“霧都群英會(huì)，山城教改花。走進(jìn)新課程，碩果滿中華”！亮點(diǎn)：注意整體理解，讓同學(xué)自讀自悟。讀得充分，讀得多樣,讀得入情，讀出了古文的韻味。.齊讀課題。.借已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞引出對(duì)“日”字的理解。K老師］依據(jù)"溫故而知新”的古訓(xùn)，引導(dǎo)同學(xué)背誦含有“日”字的詩(shī)句。K同學(xué)］背誦詩(shī)詞，并簡(jiǎn)釋詩(shī)句中“日”字的意思。K老師I引導(dǎo)同學(xué)在已有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解課題，并導(dǎo)出“兩小兒在爭(zhēng)辯太陽(yáng)的什么”這個(gè)問(wèn)題，便于下一步綻開(kāi)對(duì)課文的深化學(xué)習(xí)。［設(shè)計(jì)意圖］構(gòu)成文言文主體的漢字與現(xiàn)代文的字意有近似之處。就從課文的標(biāo)題來(lái)看，古今含義就大致相同。因此，假以耳熟能詳?shù)墓旁?shī)詞，啟發(fā)同學(xué)“溫故知新”，就可以悟出題旨，并消退學(xué)習(xí)文言文的畏難心情，對(duì)學(xué)好課文布滿信念。二、千里之行，始于足下.暢談感受，明確方向。K老師II給出機(jī)會(huì)讓同學(xué)暢談初次接觸文言文的感受，并準(zhǔn)時(shí)歸納和小結(jié)，啟發(fā)同學(xué)思索解決學(xué)習(xí)疑難的方法。K同學(xué)［依據(jù)各自已有的閱歷，提出學(xué)習(xí)課文的方法。.合作學(xué)習(xí)，疏通文章。K老師］提示同學(xué)采納適當(dāng)?shù)姆椒?，把課文讀懂、讀通順。K同學(xué)I選取適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，通過(guò)小組協(xié)作，疏通文章。.檢查學(xué)習(xí)效果。K老師】請(qǐng)同學(xué)參考解釋，用現(xiàn)代口語(yǔ)復(fù)述故事，并依據(jù)同學(xué)復(fù)述的狀況進(jìn)行即席點(diǎn)撥。K同學(xué)工復(fù)述故事。K老師』出示一組選擇題，讓同學(xué)選定兩小兒辯斗的焦點(diǎn)，即解開(kāi)上課之初的問(wèn)題一一“兩小兒在爭(zhēng)辯太陽(yáng)的什么？”K同學(xué)』通過(guò)“寫(xiě)題板”的形式，快速表達(dá)各自的選擇結(jié)果。K老師》在同學(xué)基本讀懂課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)“淺談”對(duì)重點(diǎn)詞一一“笑”的理解，并適時(shí)點(diǎn)撥。K師生同步》借助畫(huà)面為竹簡(jiǎn)樣式的媒體展現(xiàn)全文，反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達(dá)到熟讀的效果，為深化理解課文鋪平道路。［設(shè)計(jì)意圖］“千里之行”是喻指對(duì)課文的深化理解，而“始于足下”是指以讓同學(xué)讀通、讀順、讀出味道為學(xué)習(xí)文言文的起點(diǎn)。在老師的“陪伴”下，同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)腦，自我磨練誦讀古文的力量，同時(shí)也感受到誦讀古文的樂(lè)趣。在多次誦讀中，同學(xué)既能感悟文言文的特點(diǎn)，又能明確下一步學(xué)習(xí)的方向。三、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn).小組合作，弄清“辯斗”的觀點(diǎn)及理由。K老師R從文言文“簡(jiǎn)潔”的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)同學(xué)弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。K同學(xué)工通過(guò)小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點(diǎn)和理由。.檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。K老師』在同學(xué)分別匯報(bào)兩小兒觀點(diǎn)和理由的同時(shí)，完成板書(shū)。并再次指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)品讀。K同學(xué)》反復(fù)品讀，品出對(duì)“笑”字的深化感悟。［設(shè)計(jì)意圖］在合作學(xué)習(xí)中讓同學(xué)分清觀點(diǎn)和理由，并感受兩小兒爭(zhēng)辯的氛圍,激發(fā)同學(xué)邊讀邊想。在反復(fù)誦讀之后，促使同學(xué)對(duì)兩小兒之“笑”有深化、獨(dú)特的感悟。從而明確“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的道理，并通過(guò)談?wù)?、誦讀等形式，呈現(xiàn)同學(xué)對(duì)課文的“共性化感悟”。.嘗試性背誦，力爭(zhēng)達(dá)到“熟讀成誦，（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）四、學(xué)問(wèn)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境.解開(kāi)“辯日”之謎。K老師］提出“辯日”孰是孰非的問(wèn)題。K同學(xué)》通力協(xié)作，解開(kāi)“辯日”之謎。K老師力運(yùn)用媒體手段“印證”同學(xué)的解釋。.理性看待“孔子不能決”。K老師』引導(dǎo)同學(xué)談?wù)搶?duì)“孔子不能決”的看法。K同學(xué)I針對(duì)“孔子不能決”各抒己見(jiàn)，從而感受兩小兒的聰慧可愛(ài)及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。［設(shè)計(jì)意圖］教學(xué)中為體現(xiàn)對(duì)“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo)的落實(shí)，細(xì)心組織“如何看待孔子不能決”的教學(xué)活動(dòng)，促使同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，在熱鬧的爭(zhēng)論之中使同學(xué)悟出“學(xué)問(wèn)無(wú)窮、學(xué)無(wú)止境”的道理。五、回味“辯日”，師生漫談.回味“學(xué)習(xí)歷程”，書(shū)寫(xiě)心得。K老師》小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，啟發(fā)同學(xué)寫(xiě)出各自的收獲和體會(huì)。K同學(xué)』通過(guò)“寫(xiě)題板”的形式，簡(jiǎn)明小結(jié)自己“共性化”的情感體驗(yàn)。.漫談體會(huì)。K師生同步』進(jìn)行高效的思維互動(dòng)與溝通，拓展各自“共性化”的情感體驗(yàn)。［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)同學(xué)回味本節(jié)課的“學(xué)習(xí)歷程”，為的是啟發(fā)他們從不同的角度、不同的層面去體驗(yàn)，并用最簡(jiǎn)潔的表達(dá)形式來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是自主和共性化的；它始于“辯日”，但期盼孩子們能超越“辯日”水平。六、布置作業(yè)，課后延長(zhǎng).嫻熟背誦《兩小兒辯日》；.向親朋復(fù)述故事，并傾聽(tīng)他們的體會(huì)。［設(shè)計(jì)意圖］“背誦”、“復(fù)述”和“傾聽(tīng)”，融語(yǔ)文課程中“積累”和“實(shí)踐”等多種目標(biāo)于一體，將有形的課堂在不覺(jué)中加以拓展，而同學(xué)也必將在拓展中再次受益?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?兩小兒辯日大則近，小則遠(yuǎn)故（晨）（午）不能決涼則遠(yuǎn)，熱則近.［設(shè)計(jì)說(shuō)明］該板書(shū)（共18個(gè)字）力求通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的有機(jī)組合，一方面體現(xiàn)文言文簡(jiǎn)潔、明白的特點(diǎn)；另一方面則高度概括地再現(xiàn)課文內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)（“辯斗”的觀點(diǎn)和理由）。板書(shū)的整體架構(gòu)與行文思路相呼應(yīng)，便于同學(xué)更好地理解課文。而板書(shū)中選用了“故”“則”“決”等文言詞，也體現(xiàn)了課文語(yǔ)言特色。課堂實(shí)錄廣東劉曉偉兩小兒辯日解題：引用古詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午、白日依山盡。日，太陽(yáng)。題目的意思。讀這篇課文遇到什么困難？1、很難讀2、有些詞語(yǔ)很難理解你用什么方法解決？多讀幾遍聯(lián)系上下文.分兩步解決問(wèn)題：結(jié)合解釋讀明白理解大意讀通順.老師下去指導(dǎo)，特別仔細(xì)。反饋：生分段說(shuō)古文的意思。.兩小兒在辯論什么？太陽(yáng)大小太陽(yáng)冷熱太陽(yáng)遠(yuǎn)近其他生：A遠(yuǎn)近、大小都有。生：C都圍繞遠(yuǎn)近來(lái)談?wù)?。指名讀。老師范讀。同學(xué)齊讀。再指名讀。表?yè)P(yáng)：讀得比老師還好。請(qǐng)教怎么讀得這么好。一兒日、一兒日給兩小兒取名，理解辯斗的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么，有什么理由。晨近午遠(yuǎn)晨遠(yuǎn)午近.讀課文。合作讀。板書(shū)：大則近小則遠(yuǎn)故晨午不能決涼則遠(yuǎn)熱則近孔子不能決，你們知道神秘嗎？老師：早晨中午太陽(yáng)是一樣的距離。知道古文和現(xiàn)代文的區(qū)分。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)你知道什么？寫(xiě)你最深的體會(huì)？孔子的學(xué)問(wèn)為什么這么豐富。學(xué)無(wú)止境，所以我劃了句號(hào)。“知之為知之，不知為不知，是知也?！闭f(shuō)課敬重的各位專家、各位代表，大家好：感謝大會(huì)支配了這珍貴的五分鐘！此刻，我首先要說(shuō)的是，感感謝家灣學(xué)校六三班那五十位聰慧可愛(ài)的孩子，是他們和我一起,共同完成了這次教學(xué)任務(wù)。根據(jù)大會(huì)的要求，我原來(lái)預(yù)備從三個(gè)方面來(lái)反思得失：其一，是關(guān)于更好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)文言文愛(ài)好的問(wèn)題，由于這是我本堂課最想達(dá)到的目標(biāo)，現(xiàn)在看來(lái)這個(gè)目標(biāo)完成地比較好，但是感覺(jué)還有提高的余地；其二是關(guān)于同學(xué)、文本、老師之間富有成效的對(duì)話問(wèn)題，這是“課標(biāo)”當(dāng)中的新理念，為此本堂課我做了細(xì)心地設(shè)計(jì)，有所成效但也有不足；其三是想談一談，貫徹北戴河研討會(huì)的精神，強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練的問(wèn)題，由于這一點(diǎn)是我們廣東省和深圳市的各位專家以及我們深圳學(xué)校的全體語(yǔ)文老師反復(fù)研討的核心問(wèn)題，今日呈現(xiàn)出的教學(xué)過(guò)程有了肯定的展現(xiàn)，但總感覺(jué)還可以進(jìn)一步加強(qiáng)?？墒?，一琢磨就五分鐘的時(shí)間，與其“蜻蜓點(diǎn)水”倒不如集中火力，專攻一點(diǎn)。那下面就結(jié)合本堂課的教學(xué)，重點(diǎn)反思一下落實(shí)“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”的問(wèn)題。感覺(jué)做得比較好的有兩處，有待改進(jìn)的一處。比較好的第一處是，精確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)。大家都看到了，一開(kāi)頭我就通過(guò)提問(wèn)，讓同學(xué)說(shuō)出初次接觸文言文的困難,這就是我摸學(xué)情的第一步（