《我們知道》課堂實(shí)錄

《我們知道》課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用綜合識(shí)字的方法，熟悉本課6個(gè)生字。2、使同學(xué)初步有感情地朗讀課文。3、續(xù)編小詩，初步感知風(fēng)的特性，培育創(chuàng)編的力量。教學(xué)重點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)狀況。指導(dǎo)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)續(xù)編詩歌。教學(xué)過程：一、謎語激趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們來猜個(gè)謎語好嗎？生：好師：聽好了：花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，小草見它微笑，云兒見它就跑。這是什么？師：對，是風(fēng)。風(fēng)摸不著也看不到，風(fēng)在哪兒呢？聞名的文學(xué)家葉圣陶爺爺寫了一首很美的詩，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩：我們知道。師板書課題“我們知道二師：同學(xué)們，在日常生活中，我們知道的事情許多許多，你能把“我們知道”這句話補(bǔ)充完整嗎？多讓幾名同學(xué)回答。同學(xué)說句子。、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀字詞。1、檢查課文朗讀狀況。（1）錄音范讀師：你們真聰慧，知道的可真多啊。那葉圣陶爺爺在詩中說我們知道什么呢？讓我們來聽一聽錄音。請大家打開課本P71師播放錄音范讀。（2）同學(xué)讀詩師：課前老師已經(jīng)叫大家去預(yù)習(xí)了。那現(xiàn)在請大家說說,這首詩歌總共幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)幾句話？（同學(xué)回答）師：剛才大家已經(jīng)聽了一遍錄音了，現(xiàn)在大家也一起來讀一讀詩歌，好嗎？同學(xué)齊讀2、檢查字詞認(rèn)讀狀況。（1）檢查詞語師：同學(xué)們，風(fēng)兒輕輕地吹，瞧，風(fēng)姑娘為咱們吹來了又大又漂亮的蘑菇。（出示本課生字詞：枝頭微微泛起波紋嬉戲蘑茹上的新詞你會(huì)讀嗎？自己讀一讀，想一想讀準(zhǔn)字音該留意什么。同學(xué)自已讀。師：現(xiàn)在哪位小老師來情愿上來告知大家？同學(xué)提示字音，全班齊讀。（2）檢查生字。師：現(xiàn)在我們用開火車的形式來讀一讀。（指三小組讀）同學(xué)互評(píng)三、師生溝通，指導(dǎo)朗讀。師：同學(xué)們，老師這里也有一封信，是風(fēng)姑娘寫給我們的。誰來讀讀信上說什么。生：風(fēng)姑娘說：我知道班上的小伴侶都很喜愛讀詩歌,而且能把詩歌讀得很美。我信任只要同學(xué)們仔細(xì)地讀，一樣能把《我們知道》這首詩歌讀得很好，成為風(fēng)的好伴侶。師：同學(xué)們，風(fēng)姑娘對大家這樣有信念，你們對自己有信念嗎？好，現(xiàn)在誰來選擇喜愛的一節(jié)讀給大家聽聽？同學(xué)選擇喜愛的一節(jié)讀。師：三個(gè)小伴侶誰讀得怎樣？誰情愿上來當(dāng)小老師告知大家？生互評(píng)。師：同學(xué)們，風(fēng)愛跟我們捉迷藏，讀了這首詩歌，你能從詩中的哪些句子找到風(fēng)？同學(xué)用鉛筆在書上畫出句子后，指名回答。生：樹葉在枝頭抖動(dòng)的時(shí)候。師：抖動(dòng)就是抖動(dòng)的意思。讓我們一起來看看樹葉是怎樣在枝頭抖動(dòng)的？（出示課件）沒有風(fēng)的時(shí)候，樹葉是不會(huì)動(dòng)的，風(fēng)一吹，它就抖動(dòng)起來，所以從這句話中我們找到了風(fēng)。找到風(fēng)后，大家的心情怎樣？生：興奮、興奮師：讓我們帶著興奮的語氣一起來讀一讀這句話。師：還有誰也找到了風(fēng)？生：林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候。師：（出示課件）微微就是輕輕的意思，林木輕輕地點(diǎn)頭，我們知道風(fēng)來了。指名朗讀。師：風(fēng)又在什么地方？生：河水泛起波紋的時(shí)候。師：你從這里找到了風(fēng)，（出示課件）你看水面上，沒有風(fēng)的時(shí)候，河面特別安靜，像一面鏡子，風(fēng)來了，河面泛起了微微的波紋。波紋指風(fēng)的力度比較小，風(fēng)不急，是微風(fēng)，所以這里要讀得怎樣？（指名同學(xué)讀）師：我們也一起來輕輕地讀后面一句。（同學(xué)齊讀）師：誰也沒有觀察過，不用說我和你了。寫得太美了，同學(xué)們，你們愿不情愿再來美美地讀一讀這首詩歌呢？分組讀。四、進(jìn)展