《課堂教學(xué)策略與反思》有效課堂學(xué)習(xí)心得

《課堂教學(xué)策略與反思》有效課堂學(xué)習(xí)心得《課堂教學(xué)策略與反思》有效課堂學(xué)習(xí)心得

我主要從新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略與反思方面，淺談兩點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、從教學(xué)目標(biāo)入手：

重視課前的備課。課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與進(jìn)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面進(jìn)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生根底學(xué)問(wèn)、根本技能的把握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身進(jìn)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得進(jìn)展。因此，要把學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的真正內(nèi)涵。

二、重視課后的教學(xué)反思課后反思：

即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新熟悉。隨著課程改革的深入進(jìn)展，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進(jìn)展課后反思呢？我們認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面著手進(jìn)展。一方面是反思教師的教。它包括：

(1)總結(jié)本課亮點(diǎn)、積存勝利閱歷。一節(jié)課下來(lái)，教師回味課中的勝利之處，并且對(duì)勝利的緣由進(jìn)展分析，總結(jié)閱歷，這樣會(huì)使自身的教法越來(lái)越活，教師水平大大提高；

(2)查找缺乏的病因，探究對(duì)應(yīng)策略。不是每節(jié)課都一帆風(fēng)順，盡如人意，教師面對(duì)自己失敗的課(即課堂教學(xué)效益低下的課)，更應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)查找失敗緣由，找準(zhǔn)缺乏之處，并進(jìn)展分析，找到應(yīng)對(duì)的策略，記錄下這些策略，對(duì)以后的教學(xué)幫忙會(huì)更大。

另一方面是反思學(xué)生的學(xué)。我們的教學(xué)始終是為學(xué)生效勞的，教師在反思時(shí)，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度，端詳學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困惑與問(wèn)題，或在某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見(jiàn)解，記錄下這樣的教學(xué)資源，有利于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中更加貼近學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。

篇2:《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)心得

《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》學(xué)習(xí)心得

在學(xué)習(xí)了文教授《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課分析》之后使我了解了很多珍貴的理論學(xué)問(wèn)，以下是我學(xué)習(xí)把握的一些熟悉和應(yīng)用于實(shí)踐的體會(huì)：

一、課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師有規(guī)劃、有目的地組織學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)是一種特別的學(xué)習(xí)，是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)，教，是為了不需要教(葉圣陶)

教學(xué)上要突出以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1、學(xué)生是活動(dòng)的主體；

2、教師是學(xué)習(xí)的組織者，其組織作用包括提出目標(biāo)、安排內(nèi)容與方式、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、檢查效果并評(píng)價(jià)；

3、教師是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的代表，教師在社會(huì)的支持與制約下工作；

4、教學(xué)活動(dòng)的目的是使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，即：第一，要使學(xué)習(xí)者通過(guò)經(jīng)受或練習(xí)，實(shí)現(xiàn)比擬長(zhǎng)久的變化；其次，這一活動(dòng)過(guò)程應(yīng)避開(kāi)鋪張，實(shí)現(xiàn)高效；

二、評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的根本依據(jù)，是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果，讓盡可能多的人在盡可能多深入的程度上實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，是中國(guó)現(xiàn)代課堂的價(jià)值追求。要關(guān)注學(xué)習(xí)者的參加度：廣度、深度、效度和自覺(jué)程度。以學(xué)習(xí)者為中心的課堂，應(yīng)是多樣化的課堂。要促成每位學(xué)習(xí)者的有效學(xué)習(xí)，必定要求教師把統(tǒng)一步調(diào)統(tǒng)一要求的教學(xué)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)榉謱哟?，多角度的教學(xué)設(shè)計(jì)，至少應(yīng)表現(xiàn)在多樣化的安排上。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)：科學(xué)性、適切性；

2、教學(xué)過(guò)程：有序性，安康性、主體性(參加度)、有效性；

3、教學(xué)活動(dòng)氣氛：民主，寬松，和諧，進(jìn)?。?/p>

4、教學(xué)效能：?jiǎn)栴}解決程度，投入產(chǎn)出比，可否持續(xù)；

5、制造性增值：課堂是師生鮮活的生命過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)性為制造性預(yù)備了土壤。

三、明確了課堂教學(xué)的本質(zhì)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)后，對(duì)自己的課堂組織教學(xué)起到了指導(dǎo)性的作用，直接應(yīng)用于各類課的組織教學(xué)，取得了較好的效果。以我的排球教學(xué)為例：

三大球之一的排球，在學(xué)生心目中的地位遠(yuǎn)不如籃球和足球，詳細(xì)表現(xiàn)在上排球課時(shí)常觀察學(xué)生用排球來(lái)投籃，對(duì)排球的根本技術(shù)如墊球、傳球的學(xué)習(xí)大多是應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)效果可想而知。如何讓學(xué)生喜愛(ài)上排球課？讓學(xué)生的興趣跟著教學(xué)的需要走？通過(guò)學(xué)習(xí)后，在排球教學(xué)中我把嘗試性競(jìng)賽引入技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在以往教墊球技術(shù)時(shí)，我把墊球技術(shù)動(dòng)作講解得很具體，從腳的站位、身體姿態(tài)、手臂、手型、擊球部位、擊球點(diǎn)等等，練習(xí)時(shí)對(duì)動(dòng)作要求得比擬嚴(yán)格，學(xué)生簡(jiǎn)單產(chǎn)生畏懼和厭煩心理。因此現(xiàn)在上課我突出精講、多看、練習(xí)+競(jìng)賽。簡(jiǎn)明扼要講解墊球的動(dòng)作要領(lǐng)，多角度、不同[純教育系統(tǒng)范文大全-http://./]

側(cè)面示范墊球動(dòng)作，適當(dāng)做些墊球的練習(xí)，看到大局部學(xué)生根本把握墊球的動(dòng)作后把學(xué)生分成四小組，利用羽毛球場(chǎng)地或半個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)展四對(duì)四嘗試性競(jìng)賽。規(guī)定只能墊球，觸球三次過(guò)網(wǎng)，一局11分，輸?shù)囊环奖匦枳龈┡P撐。由于引入了競(jìng)賽機(jī)制，學(xué)生興趣大增，課堂氣氛活潑。同學(xué)們?cè)谙硎芘徘驇?lái)歡快的同時(shí)也發(fā)覺(jué)小小的排球