高中歷史第33講　現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)-1129111041

主題探究多維講練2題點(diǎn)沖關(guān)提能演練3目錄

CONTENTS1再讀教材考點(diǎn)整合必修3文化發(fā)展歷程第十五單元近現(xiàn)代中外科技文化第33講現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)課時(shí)訓(xùn)練規(guī)范提升4原子彈航天時(shí)代神舟五號(hào)南優(yōu)2號(hào)

銀河－Ⅰ號(hào)

人工合成百花齊放百家爭(zhēng)鳴青春之歌老舍雙百人民教育半工半讀推薦制時(shí)間措施“文化大革命”后撥亂反正，

年恢復(fù)高考制度，倡導(dǎo)尊師重教改革開(kāi)放初鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想20世紀(jì)80年代鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)方針；制定《義務(wù)教育法》；中等、高等教育改革20世紀(jì)90年代實(shí)施發(fā)展高等教育的“

”計(jì)劃；實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略1977211工程希望工程主題“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想的實(shí)施——現(xiàn)代中國(guó)科技、教育的發(fā)展階段新中國(guó)成立至20世紀(jì)70年代末20世紀(jì)80年代以來(lái)背景美國(guó)敵視新中國(guó)，企圖扼殺新生政權(quán)；20世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系急劇惡化；美蘇爭(zhēng)霸，造成世界局勢(shì)緊張和平與發(fā)展成為時(shí)代主題；國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；改革開(kāi)放日益深化側(cè)重點(diǎn)發(fā)展軍事科技，如原子彈、導(dǎo)彈、氫彈、人造衛(wèi)星，以提高國(guó)防實(shí)力科技為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，如注重核能的和平利用；提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，致力于提高綜合國(guó)力影響鞏固并維護(hù)了中國(guó)國(guó)防安全，為社會(huì)主義建設(shè)提供了安定的外部環(huán)境；提高了中國(guó)的國(guó)際地位提高了綜合國(guó)力，縮小了與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距史料史料信息史料一史料反映出“兩彈一星”顯示了我國(guó)的綜合國(guó)力，提高了我國(guó)的國(guó)際地位史料二史料“給反革命的……粉碎了他們壟斷空間技術(shù)的迷夢(mèng)”得出打破了美國(guó)和蘇聯(lián)對(duì)空間技術(shù)的壟斷類別或者內(nèi)容馬列經(jīng)典著作和政論文章本土文學(xué)農(nóng)業(yè)、工業(yè)革命傳統(tǒng)教育和憶苦思甜教育篇數(shù)151384史料史料信息史料一史料由“模仿蘇聯(lián)教育制度”得出照搬蘇聯(lián)模式的結(jié)論；由“在大約200個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)中，只有13個(gè)是有文理學(xué)科的綜合性大學(xué)”可知偏重工科，削弱人文社會(huì)學(xué)科史料二史料由“馬列經(jīng)典著作和政論文章”“特設(shè)了‘走近經(jīng)濟(jì)’單元”可知由以馬列原著和政論文章為主到突出經(jīng)濟(jì)；由“選文所涉及的國(guó)家以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主”可知由偏重本地和工農(nóng)業(yè)建設(shè)的文章到所選編外國(guó)文學(xué)作品以西方發(fā)達(dá)國(guó)家為主史料三史料由“1949—2008年新中國(guó)的教育”柱狀圖可知改革開(kāi)放前義務(wù)教育水平不高，高等教育落后；改革開(kāi)放后，各層次教育發(fā)展迅速題組現(xiàn)代中國(guó)科技、教育的發(fā)展題組現(xiàn)代中國(guó)科技、教育的發(fā)展題組