趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件

中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升趙德成北京師范大學教育管理學院中小學教學領(lǐng)導力的1如何診斷教學領(lǐng)為什么關(guān)注的教學導力?領(lǐng)導力?如何提升教學領(lǐng)導力?如何診斷教學領(lǐng)2為什么關(guān)注教學領(lǐng)導力?為什么關(guān)注教學領(lǐng)導力?3教學領(lǐng)導力的起源·1966年7月,科爾曼(Coleman)發(fā)表了《教育機會公平調(diào)查報告》,指出決定學生成就水平的關(guān)鍵因素是家庭背景,而不是學校,引起社會各界的廣泛關(guān)注。1970s和1980s美國教育研究者開展了有效學校運動,用以證明所有的學生都能在學校學到東西,學校可以確保學生掌握核心課程。教學領(lǐng)導力的起源4埃德蒙茲(Edmonds)對有效學校的描述(1982)對教學質(zhì)量持續(xù)關(guān)注對教學重心的廣泛而透徹的理解安全而有秩序的學校學習氣氛對所有學生的高成就期望采用學生成就測驗來評價學校的成功埃德蒙茲(Edmonds)對有效學校5對有效學校的進一步理解·有效的教學領(lǐng)導力·明確的使命·安全有序的環(huán)境高期望的氛圍·對學生學習進行經(jīng)常性的監(jiān)控·積極的家校關(guān)系充足的學習時間和學習機會對有效學校的進一步理解6教學是學校的中心工作,強有力的教學領(lǐng)導是有效學校的核心特征。教學是學校的中心工作,強有7進入21紀以來,教學領(lǐng)導力受到越來越廣泛的關(guān)注,一直活躍在國外學校領(lǐng)導與管理研究、政策和實踐中進入21紀以來,教學領(lǐng)導力受8美國2019年美國國公批準布什總統(tǒng)的提案《不讓一個孩子掉隊法》,指出美國的“公立教育正在開始一個新時代,美國的學校將走上一條新的改革之路,一條新的結(jié)果之路,從而確保美國的每一個孩子都受到流的教育”。2019年美國教育部制訂《2019-2019年發(fā)展戕略》,題為《使命:確保教育機會均等促進全國教育卓越》美國9美國2019年美國通過《國家教育創(chuàng)新法》,旨在通過教育創(chuàng)新,提升“學前到16年級”的教育質(zhì)量,“提高來自每一個主要人種群體及各收入水平家庭的學生的高校入學比例”。2019年奧巴馬政府啟動“力爭上游”(RacetotheTop)競爭性撥款項目,在美國各州掀起了以提高教育質(zhì)量和學生學業(yè)成就為核心的新一輪教育改革浪潮。美國10趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件11趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件12趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件13趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件14趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件15趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件16趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件17趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件18趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件19趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件20趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件21趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件22趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件23趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件24趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件25趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件26趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件27趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件28趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件29趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件30趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件31趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件32趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件33趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件34趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件35趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件36趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件37趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件38趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件39趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件40趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件41趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件42趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件43趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件44趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件45趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件46趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件47趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件48趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件49趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件50趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件51趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件52趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件53趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件54趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件55趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件56趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件57趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件58趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件59趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件60趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件61趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件62趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件63趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件64趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件65趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件66趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件67趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件68趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件69趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件70趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件71趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件72趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件73趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件74趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件75趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件76趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件77趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件78趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件79趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件80中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升趙德成北京師范大學教育管理學院中小學教學領(lǐng)導力的81如何診斷教學領(lǐng)為什么關(guān)注的教學導力?領(lǐng)導力?如何提升教學領(lǐng)導力?如何診斷教學領(lǐng)82為什么關(guān)注教學領(lǐng)導力?為什么關(guān)注教學領(lǐng)導力?83教學領(lǐng)導力的起源·1966年7月,科爾曼(Coleman)發(fā)表了《教育機會公平調(diào)查報告》,指出決定學生成就水平的關(guān)鍵因素是家庭背景,而不是學校,引起社會各界的廣泛關(guān)注。1970s和1980s美國教育研究者開展了有效學校運動,用以證明所有的學生都能在學校學到東西,學校可以確保學生掌握核心課程。教學領(lǐng)導力的起源84埃德蒙茲(Edmonds)對有效學校的描述(1982)對教學質(zhì)量持續(xù)關(guān)注對教學重心的廣泛而透徹的理解安全而有秩序的學校學習氣氛對所有學生的高成就期望采用學生成就測驗來評價學校的成功埃德蒙茲(Edmonds)對有效學校85對有效學校的進一步理解·有效的教學領(lǐng)導力·明確的使命·安全有序的環(huán)境高期望的氛圍·對學生學習進行經(jīng)常性的監(jiān)控·積極的家校關(guān)系充足的學習時間和學習機會對有效學校的進一步理解86教學是學校的中心工作,強有力的教學領(lǐng)導是有效學校的核心特征。教學是學校的中心工作,強有87進入21紀以來,教學領(lǐng)導力受到越來越廣泛的關(guān)注,一直活躍在國外學校領(lǐng)導與管理研究、政策和實踐中進入21紀以來,教學領(lǐng)導力受88美國2019年美國國公批準布什總統(tǒng)的提案《不讓一個孩子掉隊法》,指出美國的“公立教育正在開始一個新時代,美國的學校將走上一條新的改革之路,一條新的結(jié)果之路,從而確保美國的每一個孩子都受到流的教育”。2019年美國教育部制訂《2019-2019年發(fā)展戕略》,題為《使命:確保教育機會均等促進全國教育卓越》美國89美國2019年美國通過《國家教育創(chuàng)新法》,旨在通過教育創(chuàng)新,提升“學前到16年級”的教育質(zhì)量,“提高來自每一個主要人種群體及各收入水平家庭的學生的高校入學比例”。2019年奧巴馬政府啟動“力爭上游”(RacetotheTop)競爭性撥款項目,在美國各州掀起了以提高教育質(zhì)量和學生學業(yè)成就為核心的新一輪教育改革浪潮。美國90趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件91趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件92趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件93趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件94趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件95趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件96趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件97趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件98趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件99趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件100趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件101趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件102趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件103趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件104趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件105趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件106趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件107趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件108趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件109趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件110趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件111趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件112趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件113趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件114趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件115趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件116趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件117趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件118趙德成-中小學教學領(lǐng)導力的診斷與提升課件119趙德成-中小學教學領(lǐ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