《繁星·春水》9課件

第二部分專題備考10

《繁星?春水》：母愛?童真?自然第二部分專題備考10《繁星?春水》：母愛?童真作家作品一、作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長樂。著名詩人、作家、翻譯家、兒童作文家。她出生于一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭。冰心是“五四”愛國運動的元老，新文化運動的先驅(qū)，把“愛”作為人生的最高理想。主要作品有詩集《繁星·春水》，短篇小說集《超人》，散文集《寄小讀者》《歸來之后》《小桔燈》等。作家作品一、作者簡介二、寫作背景在五四運動的新浪潮中，冰心聽從時代的召喚，寫下了一系列的“問題小說”。目的是通過描寫那些舊社會、舊家庭的不良現(xiàn)狀，來引起讀者的警醒和注意，來“感化社會”。在處于極端矛盾的探索人生過程中，極有“詩人的天分”的冰心，心靈時常撞擊出靈感。于是，她常常把“自己一切隨時隨地的感想和回憶”“拉雜地三言兩語歪歪斜斜”地寫在筆記本中。一次偶然機會，她讀到鄭振鐸翻譯的印度大詩人泰戈爾的《飛鳥集》，詩中都是充滿詩意和哲理的三言兩二、寫作背景語。她心里一動，覺得自己記在筆記本里的那些三言兩語，也可以整理一下，抄錄出來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)為《繁星》和《春水》，于1923年先后出版。被茅盾稱為：“一片冰心安在，千秋童稚永存?！背颂└隊栆酝?，冰心還受到了古典詩詞上絕句、小令，甚至是日本的短歌、俳句的影響。《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的過程中靈光閃動的匯合，里面包含著她對生命真諦的認識和理解，包含著豐碩的哲理。捕捉靈感的閃光，凝成短詩，這就是《繁星·春水》。語。她心里一動，覺得自己記在筆記本里的那些三言兩語，也可以整閱讀導航一、加強朗讀，領會自由的節(jié)奏和靈動的韻律。

《繁星·春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小。因此閱讀詩歌時，要借助反復閱讀，感受語言的韻律美。二、抓住意象，體會詩歌中的意境和哲理。閱讀詩歌抓住詩歌中出現(xiàn)的意象，將它們聯(lián)系起來思考，用豐富的想象組合成詩人描述的意境，進而準確把握詩歌的哲理和情感。閱讀導航一、加強朗讀，領會自由的節(jié)奏和靈動的韻律。三、抓住關鍵詞句，深刻領會詩歌所表達的思想感情。詩歌是語言的藝術(shù)，要讀懂一首詩，必須先理解詩歌語言的含義。鑒賞時應聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，體會意境，感受情趣，由物及人、由景及情多層次理解作者表情達意的技巧。三、抓住關鍵詞句，深刻領會詩歌所表達的思想感情。提綱契領把握綱領《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集，以愛的哲學為中心。內(nèi)容包括對愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等。《繁星》由164首小詩組成，《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。提綱契領把握綱領《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《作品分類第一類對母愛的贊頌第二類對童真的詠嘆第三類對大自然的歌頌第四類對人生的探索作品主題表達了作者對母愛與童真的歌頌，對大自然崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟。續(xù)表作品分類第一類對母愛的贊頌第二類對童真的詠嘆第三類對大自然的名家點評在《繁星》里，冰心不斷唱出愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。名家點評在《繁星》里，冰心不斷唱出愛的贊歌。她最熱在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，含蓄地表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義、表達著要認知世界本相的愿望。冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語言寫成了《繁星·春水》兩本詩集，并形成其獨特的藝術(shù)風格。第一，哲理性強是《繁星·春水》的一大藝術(shù)特點。《繁在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心星·春水》中，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒糅合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。第二，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉、濃烈地歌吟著純潔的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對社會某些丑惡現(xiàn)象的譴責。星·春水》中，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰ご核分性~句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰っs微詩集以“愛的哲學”為核心，內(nèi)容可劃分為四類：(一)對無私母愛的贊頌

冰心是沐浴著母親的愛和關懷長大的，而她也對母親充滿尊敬、愛戴。這濃得化不開的母女之愛，凝成精短的小詩，傾吐著女兒的殷殷心語和無限眷戀的深情。

1.詩人筆下的“母親”就是大寫的“人”。“母愛”是人類最崇高、最無私的愛，是生的安慰，美的典范?！澳赣H呵！/撇開你的憂愁，/容我沉酣在你的懷里，/只有你是我靈魂的安頓?！薄斗毙恰と访s微詩集以“愛的哲學”為核心，內(nèi)容可劃分為四類：

2.苦惱的時候，母親的慰藉可以驅(qū)散陰云；疲憊的時候，母親的懷抱是休息的港灣?！澳赣H呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里?！薄斗毙恰ひ晃寰拧?/p>

3.母親生育了孩子，養(yǎng)育著孩子，母親溫暖的懷抱永遠都是孩子疲倦心靈的歸處?！澳赣H呵！/乳娘不應誆弄脆弱的我，/誰最初的開了/我心宮里悲哀之門呢？/——你拭干我現(xiàn)在的/微笑中的淚珠罷——/樓外丐婦求乞的悲聲，/將我的心從睡夢中/重重的敲碎了！/她將我的母親帶去了，/母親不在搖籃邊了。/這是我第一次感出/世界的虛空呵！”——《春水·一○八》2.苦惱的時候，母親的慰藉可以驅(qū)散陰云；疲憊的時候，母(二)對純潔童真的詠嘆

1.無法挽留住甜美的童年，那就把它們濃縮在詩句中吧。用心去呵護一份純潔的記憶，去贊嘆美好的童真童趣，留存一份詩的、夢的童年。“童年呵！/是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑?！薄斗毙恰ざ?/p>

2.孩子的生命是美麗的生命，孩子的存在也是美麗的存在。每個人都是從孩子開始慢慢長大的，當長大后的心靈已有些許傷痕的時候，它從中長出的那個孩子依然還是存在的。是真？是夢？“嬰兒，/是偉大的詩人，/(二)對純潔童真的詠嘆在不完全的言語中，/吐出最完全的詩句。”——《繁星·七四》

3.純潔天真的孩子，帶給人們無限的喜悅和希望。他有一個完整的心靈，一個偉大的靈魂，于是他會帶給人們世界的秘密?！皨雰?，/在他顫動的啼聲中/有無限神秘的言語，/從最初的靈魂里帶來/要告訴世界?！薄洞核ち摹?/p>

4.純真的童聲、純真的童心，帶給世界最純真的語言?！皨雰海?誰像他天真的頌贊？/當他呢喃的/對著天末的晚霞，/無力的筆兒，/真當拋棄了?！薄洞核ひ话恕稹吩诓煌耆难哉Z中，/吐出最完全的詩句。”——《繁星·七四》(三)對美好大自然的歌頌作者敏銳地捕捉大海、流星、山影、晚霞等意象，那“深藍的天空”“閃爍著的繁星”“飛濺的浪花”“晚來的潮水”“無聲的樹影”“粉紅的蓮花”“深綠的荷蓋”“嫩綠的芽兒”“淡白的花兒”“深紅的果兒”、流星、大海、山影、晚霞等，無不飽含著溫柔的情思，散發(fā)出生命的氣息和誘人的芳香。詩人為自然的美而陶醉，在對自然萬物的歌唱中，繪出了一幅幅美麗動人的圖畫。“故鄉(xiāng)的海波呵！/你那飛濺的浪花，/從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石，/(三)對美好大自然的歌頌現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦?！薄按蠛：?！/哪一顆星沒有光？/哪一朵花沒有香？/哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”在自然中，海是詩人最為珍愛的。童年坐在海邊，大海的陣陣濤聲將詩人帶入到遙遠的國度，陶冶了她最豐富最靈慧的想象力，賦予了她最華美最綺麗的詩情畫意。難怪詩人說“每次拿起筆來，頭一件事憶起的就是?！薄，F(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦?！薄按蠛：?！/哪一顆星沒有(四)對人生的思考和探索

1.寓情于景，飽含哲理。如：“創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細小的泥沙。”——《繁星·三四》

2.充滿蓬勃向上的精神力量。如“當青年人肩上的重擔/忽然卸去時，/他勇敢的心/便要因著寂寞而悲哀了！”——《春水·一○○》

3.不僅要有勇往直前的勇氣，而且前進的人必定是重任擔在肩上的?！霸煳镎摺?倘若在永久的生命中/只(四)對人生的思考和探索容有一極樂的應許。/我要至誠地求著：/‘我在母親的懷里，/母親在小舟里，/小舟在月明的大海里’。”這首詩最簡潔最形象地說盡了詩人對人生的追求，即把母愛、自然、童心三者和諧地織入詩的經(jīng)緯中?！洞核ひ弧鹞濉啡萦幸粯O樂的應許。/我要至誠地求著：/‘我在母親的懷里，/母藝術(shù)特色

1.在形式上，《繁星·春水》兼采了泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉瞬間的靈感，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，詩歌短小精煉，自然含蓄，又富于哲理。如：“墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地便小了?！毙问蕉绦s寓情于景，在抒情中蘊含著哲理，凝聚著思考和智慧。藝術(shù)特色1.在形式上，《繁星·春水》兼采了泰戈爾

2.在語言上，《繁星·春水》又兼具了中國古典詩詞的獨特魅力，詩歌的語言清新淡雅又晶瑩明麗，明白曉暢又情韻悠長。如：“殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了，/撒得落紅滿地——/生命也是這般的一瞥么？”借用“殘花”“落紅”等古典韻味較濃的意象渲染出對生命變化淡淡的哀愁。2.在語言上，《繁星·春水》又兼具了中國古典詩詞的獨特

3.在句法上，和散文很接近，形式簡短，多為三行或五行，如果不分行，儼然一句句流暢優(yōu)美的散文。如：“風呵！/不要吹滅我手中的蠟燭，/我的家遠在這黑暗長途的盡處?！边@首小詩為三行，不注重押韻，不講求格律，不雕琢辭藻，讓人感到親切、自然、流暢。3.在句法上，和散文很接近，形式簡短，多為三行或五行，經(jīng)典演練歌頌母愛和童真(一)①小小的花，/也想抬起頭來，/感謝春光的愛——/然而深厚的恩慈，/反使她終于沉默。/母親呵！你是那春光么？②母親呵！/我的頭發(fā)，/披在你的膝上，/這就是你付與我的萬縷柔絲。經(jīng)典演練歌頌母愛和童真③母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里。④母親呵！/撇開你的憂愁，/容我沉酣在你的懷里，/只有你是我靈魂的安頓。③母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的1.這四首詩歌的共同的主題是什么？（體驗看法）__________________________________________2.四首詩歌都運用了呼告的修辭，有什么表達效果？（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________3.如何理解“母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里”？（體驗看法）__________________________________________歌頌母愛的無私、博大。呼告的修辭適于作者感情的投入，也最適合于讀者用聯(lián)想和想象去補充隱藏于畫面深處的情感。母親溫暖的懷抱，永遠是孩子疲憊的心靈的歸宿。1.這四首詩歌的共同的主題是什么？（體驗看法）歌頌母愛的無(二)我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著，/疊成一只一只很小的船兒，/從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上。/我仍是不灰心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，/不要驚訝它無端入夢。/這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。(二)1.全詩的抒情線索是什么？借紙船來抒情有什么好處？（情節(jié)概述+藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？（體驗看法）____________________________________________________________________________________紙船。作者在太平洋舟中，無法與母親通音訊，唯有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去；同時紙船又富有童稚氣，適合表達子女的心態(tài)。詩人在漫漫的旅途中，面對茫茫的大海，她孤獨地思念親人，這是思念之淚。1.全詩的抒情線索是什么？借紙船來抒情有什么好處？（情節(jié)概(三)

柳條兒削成小漿，/蓮瓣兒做了扁舟——/容宇宙中小小的靈魂，/輕柔地泛在春海里。(三)1.詩人借用了哪些意象？這些意象有什么特點？（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________2.小詩傳達了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的感情？（體驗看法）______________________________________________________________________________________________________________________________柳條兒、小漿、蓮瓣兒、扁舟、春海等意象。這些意象充滿了溫馨、親切的回憶。傳達了天真快樂、富有童趣的童年生活。在詩人的情感里，兒童是世間一切快樂和希望的源泉。1.詩人借用了哪些意象？這些意象有什么特點？（藝術(shù)特色）柳(四)①笠兒戴著，/牛兒騎著，/眉宇里深思著——/小牧童！/一般的沐著大地上的春光呵，/完滿的無聲的贊揚，/詩人如何比得你?、谕旰牵?是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑。(四)1.這兩首小詩共同的主題是什么？（體驗看法）____________________________________________________________________________________2.你如何理解“童年呵！/是夢中的真，/是真中的夢”？（體驗看法）____________________________________________________________________________________歌頌天真快樂、純真善良的童年時光。作者渴望回到凈潔赤誠的童年，是她“夢中的真”；可現(xiàn)實中這只是一種夢想，是她“真中的夢”。1.這兩首小詩共同的主題是什么？（體驗看法）歌頌天真快樂、歌頌贊美自然(五)

朦朧的月下——/長廊靜院里。/不是清磬破了岑寂，/便落花的聲音，/也聽得見了。歌頌贊美自然1.短詩中哪三個詞語直接表現(xiàn)了“靜”？這些詞語有什么特點？（情節(jié)概述+藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.小詩著眼于一個“靜”字，為了營造靜的氛圍，詩人運用了什么手法？結(jié)合詩句進行賞析。（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________靜院、清磬、岑寂。這些詞語清新淡雅，情韻悠長，富有古代詩歌含蓄深遠的美感。以落花的聲音反襯靜，實是借景抒情，呈現(xiàn)出詩人在自然情景中忘我的心境。1.短詩中哪三個詞語直接表現(xiàn)了“靜”？這些詞語有什么特點？(六)

(甲)殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了，/撒得落紅滿地——/生命也是這般的一瞥么？

(乙)指點我罷，/我的朋友！/我是橫海的燕子，/要尋覓隔水的窩巢。(六)1.概述作者在甲詩中描述了怎樣的情景？作者借此表達了怎樣的感慨？（情節(jié)概述+體驗看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者用鳥兒匆匆飛去和落紅滿地的情景來與生命作比較，她猜想生命會不會和她在世界中看到的一樣“來也匆匆，去也匆匆”，含蓄地表達了作者對時光易逝的感慨。1.概述作者在甲詩中描述了怎樣的情景？作者借此表達了怎樣的2.簡要分析乙詩的內(nèi)涵。（體驗看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________乙詩中流露的是奮進的途中，因看不到明確的希望而苦悶彷徨的心境，作者希望找到自己理想的歸宿，但又看不到明確的出路。(或：表達作者希望找到明確的人生目標和實現(xiàn)目標的方法的思想感情。)乙詩中流露的是奮進的途中，因看不到明確的希望而苦悶彷徨的心境3.結(jié)合這兩首詩，試分析《繁星·春水》的寫作特點。（藝術(shù)特色）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①篇章短小，意味深長；②形象生動，善用比喻，以物喻人，自然貼切；③善于聯(lián)想，內(nèi)涵豐富，發(fā)人深思；④能通過普通的生活圖景，揭示一種深刻的人生哲理，語言婉轉(zhuǎn)含蓄，極具韻味。3.結(jié)合這兩首詩，試分析《繁星·春水》的寫作特點。（藝術(shù)特(七)繁星閃爍著——/深藍的太空，/何曾聽得見他們對語？/沉默中，/微光里，/他們深深的互相頌贊了。(七)1.小詩運用的最典型的修辭手法是什么？有什么表達效果？（藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.你如何理解寫景中蘊含的深刻哲理？（體驗看法）______________________________________________________________________________________________________________________________擬人。勾勒了一幅清幽、明麗、自然、和諧的圖畫，生動地傳達出詩人無限的愛心和親切感，讓人感受到無盡的美和生命體驗。那冷冷的夜空中無情感的星星尚能互相頌贊，含蓄地表達了作者對理想的和諧世界和人類之愛的追求和贊美。1.小詩運用的最典型的修辭手法是什么？有什么表達效果？（藝人生的思考和感悟(八)青年人，/珍重的描寫罷，/時間正翻著書頁，/請你著筆！人生的思考和感悟1.這首極富哲理的勸勉詩，告訴我們什么道理？（體驗看法）______________________________________________________________________________________________________________________________2.詩歌用了哪些修辭手法？有怎樣的表達效果？（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________勸勉青年人勤奮努力地學習，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇，不要懈怠，不要蹉跎。運用比喻和擬人的修辭手法，生動形象地告訴人們要珍惜時間，認真過好每一天。1.這首極富哲理的勸勉詩，告訴我們什么道理？（體驗看法）_(九)①言論的花兒/開得愈大，/行為的果子/結(jié)得愈小。②空中的鳥！/何必和籠里的同伴爭噪呢？/你自有你的天地。③墻角的花！/你孤芳自賞時，/天地便小了。④創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細小的泥沙。(九)1.指出這幾首詩歌的共同特點。（藝術(shù)特色）____________________________________________________________________________________2.你最喜歡哪一首詩？為什么？（體驗看法）____________________________________________________________________________________①形式短?。虎诟缓芾?；③語言清新淡雅。示例：我喜歡第一首，運用比喻和對比，形象生動地闡明了少說空話多干實事的道理。1.指出這幾首詩歌的共同特點。（藝術(shù)特色）①形式短?。虎诟?十)

(甲)青年人！/你不能像風般飛揚，/便應當像山般靜止。/浮云似的/無力的生涯，/只做了詩人的資料呵！

(乙)青年人！/只是回顧么？/這世界是不住的前進呵。(十)1.簡要分析兩首詩的內(nèi)涵。（體驗看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.簡要說說兩首詩歌的共同特點是什么？（藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________甲詩中詩人以風兒飛揚、高山靜止和云兒飄浮巧妙設喻，通過對比手法告訴青年人立身養(yǎng)性的真諦。乙詩中告誡青年人不要因為現(xiàn)狀而止步不前，只有跟上這世界的腳步，才不會被世界所拋棄。兩首詩歌都是以呼告開始的哲理詩，精短而警策，如醍醐灌頂，都是作者對人生的思考和感悟。1.簡要分析兩首詩的內(nèi)涵。（體驗看法）甲詩中詩人以風兒飛揚(十一)風雨后——/花兒的芬芳過去了，/花兒的顏色過去了，/果兒沉默的在枝上懸著。/花的價值，/要因著果兒而定了！(十一)1.請找出小詩中富有哲理的一句詩。（情節(jié)概述）__________________________________________2.該句給了你什么樣的啟示？聯(lián)系實際談一談自己的感想。（體驗看法）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“花的價值，/要因著果兒而定了！”啟示：花兒的價值要由果兒的價值來定，意思是人們勞動的價值，要由成果的價值來定的。感想：我們的學習效果有一大部分是由我們的考試成績來證明的。你考的成績不理想，也許能說明你的學習態(tài)度與學習方法存在很大問題。1.請找出小詩中富有哲理的一句詩。（情節(jié)概述）“花的價值，(十二)成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。(十二)1.如果把“驚慕”換為“羨慕”好不好，為什么？（藝術(shù)特色）______________________________________________________________________________________________________________________________2.試分析此詩，說說你的理解。（體驗看法）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________不好。“驚慕”是驚嘆羨慕的意思，如果換成“羨慕”，少了驚嘆的意味，用“驚慕”更能襯托成功之花的明艷動人。詩人把人生事業(yè)的成功比喻為“花”，把成就事業(yè)的起步階段比喻為花的“芽兒”，把奮斗的辛勞比喻為培養(yǎng)花的“淚泉”，把自我犧牲比喻為滋潤花的“血雨”，生動形象，發(fā)人深思。1.如果把“驚慕”換為“羨慕”好不好，為什么？（藝術(shù)特色）（十三）陽光穿進石隙里，/和極小的刺果說：/“借我的力量伸出頭來罷，/解放了你幽囚的自己！”樹干兒穿出來了，/堅固的盤石，/裂成兩半了。（十三）1.揣摩這首詩歌的含義，你能為它擬一個題目嗎？（體驗看法）____________________________________________________________________________________2.這首小詩以恬淡、自然且充滿童趣的筆調(diào)，頌揚了一種什么精神？給你怎樣的啟發(fā)？（體驗看法）______________________________________________________________________________________________________________________________示例：解放自己。頌揚了敢于反抗、勇于斗爭的精神。啟發(fā)：不要向惡劣的環(huán)境屈服，不要喪失希望和進取心，只要抓住機遇，努力向上，就會有驚天動地的壯舉。1.揣摩這首詩歌的含義，你能為它擬一個題目嗎？（體驗看法）附錄：精彩賞析

1.繁星閃爍著——/深藍的太空,/何曾聽得見他們對語?/沉默中,/微光里,/他們深深的互相頌贊了。

【賞析】“閃爍”一詞給星空以斑斕的色彩和無限生機?！昂卧牭靡娝麄儗φZ”一句設問引發(fā)無限聯(lián)想，把群星擬人化了?！盎ハ噘濏灹恕睂懗鲇钪嫘强盏暮椭C美好！告訴我們?nèi)祟愐惨獙W會互相尊重、贊美對方。自然的星空美麗，人世間也要創(chuàng)造一份和諧美麗！附錄：精彩賞析1.繁星閃爍著——/深藍的太空,/何曾聽

2.童年呵!/是夢中的真,/是真中的夢,/是回憶時含淚的微笑。

【賞析】童年是我們逝去的時間,美好而悲傷,是我們渴望回到，夢寐以求的純真，所以是“夢中的真”。因為它曾經(jīng)真的存在過,但在現(xiàn)實中卻只是一種幻想，所以是“真中的夢”,也是“回憶時含淚的微笑”。2.童年呵!/是夢中的真,/是真中的夢,/是回憶時含淚

3.萬頃的顫動——/深黑的島邊，/月兒上來了，/生之源，/死之所!

【賞析】“萬頃的顫動”一詞形象地寫出月亮從漆黑的廣闊無邊的海面上升起，萬物被月光照射的情形，表達出作者的震撼之情?！吧矗?死之所！”這句詩作者表達的是一種輪回的思想，月亮在這里升起，又會在這里落下，世間萬物都有這個規(guī)律，從哪里開始，到哪里結(jié)束，都是輪回的。3.萬頃的顫動——/深黑的島邊，/月兒上來了，/生之源

4.小弟弟呵!/我靈魂中三顆光明喜樂的星。/溫柔的，/無可言說的，/靈魂深處的孩子呵!

【賞析】對童真、童趣、童心及一切新生事物的珍愛，在詩人的眼里,充滿純真童趣的世界才是人間最美的世界。4.小弟弟呵!/我靈魂中三顆光明喜樂的星。/溫柔的，/

5.黑暗，/怎樣的描畫呢？/心靈的深深處,/宇宙的深深處,/燦爛光中的休息處。

【賞析】作家用了三個意象來和黑夜聯(lián)接：“心靈”“宇宙”“燦爛光”。“黑暗”深不可測，猶如心靈的不可捉摸，宇宙的浩瀚淼闊。但黑暗又孕育著光明，燦爛的光明都是從黑夜里升起來的。作者用這首詩勉勵自己和當時深感時局黑暗混亂的同仁志士，始終保持對光明的向往。“休息處”體現(xiàn)出光明和希望對心靈的蘊藉，暗示黑暗戰(zhàn)勝不了光明。5.黑暗，/怎樣的描畫呢？/心靈的深深處,/宇宙的深深

6.鏡子——/對面照著,/反而覺得不自然,/不如翻轉(zhuǎn)過去好。

【賞析】鏡子是最真實的，它可以暴露出人身上的缺點與不足。“不自然”“不如翻轉(zhuǎn)過去好”說明了求真的困難性，所謂越清醒越痛苦，越真實越令人害怕。這首小詩揭示了人性的弱點。

7.醒著的，/只有孤憤的人罷!/聽聲聲算命的鑼兒,/敲破世人的命運。

【賞析】這首小詩意在喚醒麻木的人,“算命的鑼兒”意味著將至的殘酷的未來,茫然地活著的人應該被警醒而奮起。6.鏡子——/對面照著,/反而覺得不自然,/不如翻轉(zhuǎn)過

8.殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了,/撒得落紅滿地——/生命也是這般的一瞥么?

【賞析】作者用鳥兒匆匆飛去和落紅滿地的情景來與生命作比較,猜想生命會不會和飛鳥、落紅一樣匆匆而逝，含蓄地表達了對時光易逝的感慨。

9.夢兒是最瞞不過的呵,/清清楚楚的,/誠誠實實的,/告訴了/你自己靈魂里的密意和隱憂。

【賞析】夢是現(xiàn)實的反應。寥寥幾句，形象生動地道出了夢可以讓我們真實地展現(xiàn)自我,一些難言之隱可以在夢里得到解放的自然規(guī)律，含義深刻。夢和現(xiàn)實都誠實地告訴了我們,如何解它則是個人的智慧了。8.殘花綴在繁枝上；/鳥兒飛去了,/撒得落紅滿地——

10.嫩綠的芽兒,/和青年說：/“發(fā)展你自己!”/淡白的花兒,/和青年說：/“貢獻你自己!”/深紅的果兒,/和青年說：/“犧牲你自己!”

【賞析】從芽兒、花兒、果兒對青年的“告白”中,不僅可以看到芽兒、花兒、果兒對青年的期望、渴望；從芽兒、花兒、果兒的話中,還可以從側(cè)面看出芽兒、花兒、果兒平時默默地去奉獻自己的高尚品格。10.嫩綠的芽兒,/和青年說：/“發(fā)展你自己!”/淡白

11.無限的神秘，/何處尋它？/微笑之后，/言語之前，/便是無限的神秘了。

【賞析】這里的無限的神秘應該就是冰心所贊美的真、善、美，合起來意思就是：有時真、善、美的體現(xiàn)其實很簡單,話都不必說,一個微笑就足夠了,并不像人們想象的那么神秘。11.無限的神秘，/何處尋它？/微笑之后，/言語之前，

12.人類呵!/相愛罷，/我們都是長行的旅客，/向著同一的歸宿。

【賞析】雖然每個人的人生具體經(jīng)歷都各有不同,但是相同的是我們每個人都在漫漫的人生長路上行走著,所以把我們稱為“長行的旅客”。這句話體現(xiàn)了冰心一直崇尚的“愛的哲學”。

13.一角的城墻，/蔚藍的天，/極目的蒼茫無際——/即此便是天上——人間。

【賞析】整首小詩呈現(xiàn)出一種蒼茫之感,城墻上空有蔚藍的天,極目遠眺,一望無際的是邊塞的風光,這就是天上人間了。12.人類呵!/相愛罷，/我們都是長行的旅客，/向著同

14.我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里。

【賞析】把人類比作自然的嬰兒，親切可愛?！芭P”字生動地寫出人在宇宙搖籃里安詳舒適的樣子。把自然和宇宙擬人化，把人類縮小化，說明人類在大自然面前是渺小和無知的，大自然是博大的。14.我們都是自然的嬰兒，/臥在宇宙的搖籃里。

15.小孩子！/你可以進我的園，/你不要摘我的花——/看玫瑰的刺兒，/刺傷了你的手。

【賞析】這首小詩用告誡的語氣親切地寫出了作者對童真和兒童頑皮的無奈以及憐惜。同時教育我們不要破壞自然，要欣賞自然的美，與自然中的生命和諧相處。你傷害別人的時候，自己也會被傷害。做到“送人玫瑰，手留余香”，讓愛心相互傳遞，讓快樂彼此溫暖。15.小孩子！/你可以進我的園，/你不要摘我的花——/

16.青年人呵!/為著后來的回憶，/小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。

【賞析】詩人勸誡我們現(xiàn)在要好好地學習、工作,為社會作出貢獻,不要做出將來會后悔的事,給未來留下值得回憶的事情。

17.我的朋友!/為什么說我“默默”呢?/世間原有些作為,/超乎語言文字以外。

【賞析】作者默默無聞,但付出了實際努力,諷刺了有些人夸夸其談,卻光說不練。16.青年人呵!/為著后來的回憶，/小心著意的描你現(xiàn)在

18.文學家呵!/著意的撒下你的種子去，/隨時隨地要發(fā)現(xiàn)你的果實。

【賞析】這首小詩說明了文學家要做到的是隨時隨地地觀察這個世界，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛欣賞世界。留心地去尋找，隨時隨地地去發(fā)現(xiàn)。

19.我的心,/孤舟似的,/穿過了起伏不定的時間的海。

【賞析】這里是把心比作孤舟,突出心的寂寞。“起伏不定”是指心情，一是指心情十分猶豫,十分悲傷；二是指命運和道路不知其蹤?！皶r間的?！?指的是以后的命運和人生的路，也指出了未來道路的艱險和自己內(nèi)心的迷茫，突出了作者此刻心情的悲傷和孤獨。18.文學家呵!/著意的撒下你的種子去，/隨時隨地要發(fā)

20.幸福的花枝，/在命運的神的手里，/尋覓著要付與完全的人。

【賞析】幸福通常是在沒有察覺的時候來到的,并不是刻意尋找的,它掌握在有準備的人手里。

21.窗外的琴弦撥動了，/我的心呵!/怎只深深的繞在余音里？/是無限的樹聲，/是無限的月明。

【賞析】心在琴聲的余音里,聽到了無限的樹聲,看到了無限的月明,這體現(xiàn)了世界的美好,這美好不應只在“余音”中環(huán)繞。20.幸福的花枝，/在命運的神的手里，/尋覓著要付與完

22.生離——/是朦朧的月日，/死別——/是憔悴的落花。

【賞析】人活著離開心愛的人時,在夜晚總會不由自主地看月亮,此時的悲傷與思念讓人不由得淚眼蒙眬。死別時那種巨大的悲哀襲上心頭讓人憔悴,李清照的“滿地黃花堆積。憔悴損,如今有誰堪摘”便是這個意思了?？梢哉f,這兩句話準確地寫明了生離死別。22.生離——/是朦朧的月日，/死別——/是憔悴的落花

23.心靈的燈，/在寂靜中光明,/在熱鬧中熄滅。

【賞析】心必須守住寂寞，給自己一個自由思想的空間，沉思默想中能深入到自己內(nèi)心深處。一味追逐外在的喧鬧、浮華，會迷失自我，心靈空虛而無所適從。所以我們不要盲目于世俗的浮華，給自己一個獨處的空間，讀書、寫作、思考，讓內(nèi)心豐盈充實起來。23.心靈的燈，/在寂靜中光明,/在熱鬧中熄滅。

24.向日葵對那些未見過白蓮的人,/承認他們是最好的朋友。/白蓮出水了，/向日葵低下頭了：/她亭亭的傲骨，/分別了自己。

【賞析】詩人通過描寫向日葵側(cè)面表現(xiàn)出白蓮的傲骨：描寫了白蓮出水前和出水后不同的感覺，尤其是寫白蓮出水后,向日葵自慚形穢,被白蓮的傲骨所折服。這一擬人化的描寫分別出兩種不同的人格,由此看出詩人的價值取向。24.向日葵對那些未見過白蓮的人,/承認他們是最好的朋

25.死呵!/起來頌揚它；/是沉默的終歸，/是永遠的安息。

【賞析】死亡對作者來說,只不過是一個歸屬，一個安息地,從這首小詩可以看出作者的生死觀。

26.高峻的山巔，/深闊的海上——/是冰冷的心，/是熱烈的淚；/可憐微小的人呵!

【賞析】山給人以冷峻威嚴的感覺，大海澎湃洶涌的氣勢能激蕩人心。與高山大海作對比，人類顯得渺小，所以人類在自然面前要有敬畏之情。25.死呵!/起來頌揚它；/是沉默的終歸，/是永遠的安

27.詩人，/是世界幻想上最大的快樂，/也是事實中最深的失望。

【賞析】這首小詩感嘆了理想與現(xiàn)實的差異。

28.故鄉(xiāng)的海波呵!/你那飛濺的浪花，/從前怎樣一滴一滴的敲我的盤石，/現(xiàn)在也怎樣一滴一滴的敲我的心弦。

【賞析】表達了對故鄉(xiāng)的熱愛和思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海波將詩人的心弦漸漸滴敲,把詩人的思鄉(xiāng)之情引得越來越深。27.詩人，/是世界幻想上最大的快樂，/也是事實中最深

29.我的朋友，/對不住你；/我所能付與的慰安，/只是嚴冷的微笑。

【賞析】作者不會因朋友的成功而追捧祝福，所能做的只是給朋友“嚴冷的微笑”，希望朋友不要驕傲，而要腳踏實地，繼續(xù)努力。這表現(xiàn)出冰心對朋友真誠的態(tài)度。

30.光陰難道就這般的過去么？/除卻縹渺的思想之外，/一事無成!

【賞析】告誡人們應該珍惜時間,不能光想不做,只空想而不付諸實際行動,將會一事無成。29.我的朋友，/對不住你；/我所能付與的慰安，/只是

31.文學家是最不情的——/人們的淚珠，/便是他的收成。

【賞析】文學家的工作就是把人們的情緒挖掘出來，喜極而泣、悲傷落淚等,每一種情緒背后都有一串故事,而淚珠便是其升華。情緒是無形的,文學家用他們的筆尖將情緒這個抽象的東西具體成一種形象而又寓意豐富的東西。能打動人心的文章才是好文章,所以說“人們的淚珠，/便是他的收成”。31.文學家是最不情的——/人們的淚珠，/便是他的收成

32.玫瑰花的刺，/是攀摘的人的嗔恨，/是她自己的慰樂。

【賞析】玫瑰花的刺，是對想要傷害她的人的防衛(wèi)，和對自己的一種保護。

33.母親呵!/撇開你的憂愁,/容我沉酣在你的懷里,/只有你是我靈魂的安頓。

【賞析】這首小詩寫出了母親的慈愛和對母親深深的依戀，表達了作者對母親的依戀之情，她勸誡母親不要煩心,把憂愁告訴她,讓她一起分擔,祈求母親千萬不要因為憂愁而倒下。32.玫瑰花的刺，/是攀摘的人的嗔恨，/是她自己的慰樂

34.創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細小的泥沙。

【賞析】創(chuàng)造新陸地的,不是滾滾波浪,是它的泥沙,這體現(xiàn)出作者對于平凡人的定義。

35.萬千的天使，/要起來歌頌小孩子；/小孩子!/他細小的身軀里，/含著偉大的靈魂。

【賞析】這首小詩是作者對童真的歌詠、贊賞,以及對一切新生、初萌的事物的珍愛,表現(xiàn)了作者的純真,對真善美的崇仰和堅強的自信心與奮斗精神。34.創(chuàng)造新陸地的，/不是那滾滾的波浪，/卻是它底下細

36.陽光穿進石隙里，/和極小的刺果說:/“借我的力量伸出頭來罷,/解放了你幽囚的自己!”/樹干兒穿出來了,/堅固的盤石,/裂成兩半了。

【賞析】以“極小的刺果”為主人公,刺果借助陽光的力量解放了幽囚的自己，把堅固的“盤石”裂成兩半，從側(cè)面表現(xiàn)出刺果堅定的信念。

37.藝術(shù)家呵!/你和世人，/難道終久的隔著一重光明之霧？

【賞析】這首小詩指出了常人和藝術(shù)家之間的距離,“光明之霧”指的是鑒別藝術(shù)的清楚與模糊。36.陽光穿進石隙里，/和極小的刺果說:/“借我的力量

38.井欄上，/聽潺潺山下的河流——/料峭的天風,/吹著頭發(fā);/天邊——地上,/一回頭又添了幾顆光明,/是星兒,/還是燈兒?

【賞析】這首小詩描寫了大自然的美麗。通過對夜晚田園的描寫，為我們呈現(xiàn)出河流潺潺，晚風吹拂，天空中群星閃耀的景象，表達了詩人對大自然的喜愛與贊頌。

39.夢初醒處，/山下幾疊的云衾里，/瞥見了光明的她。/朝陽呵！/臨別的你，/已是堪憐，/怎似如今重見！

【賞析】這首小詩描寫了太陽初升時的壯觀和瑰麗，與前一天日落時的景象作對比，贊揚了日出的美麗。38.井欄上，/聽潺潺山下的河流——/料峭的天風,/吹

40.我的朋友！/你不要輕信我，/貽你以無限的煩惱，/我只是受思潮驅(qū)使的弱者呵！

【賞析】一方面勸誡了朋友要保持獨立的思考，保持自己的思想和信念，不要受“我”的影響；另一方面，也表露了作者自己內(nèi)心的煩惱，對未來的不確定，對前進道路的迷惘和徘徊等。

41.夜已深了，/我的心門要開著——/一個浮蹤的旅客,/思想的神,/在不意中要臨到了。

【賞析】夜深了,心門敞開著,為迎接思想的神,渴望得到知識。表達了作者對知識和真理的渴求。40.我的朋友！/你不要輕信我，/貽你以無限的煩惱，/

42.云彩在天空中，/人在地面上——/思想被事實禁錮住，/便是一切苦痛的根源。

【賞析】作者希望大家用發(fā)散的思維看待問題，看待生活，想得長遠一點。

43.真理，/在嬰兒的沉默中，/不在聰明人的辯論里。

【賞析】真理，最純真、最符合實際的道理。而嬰兒則是最童真、純凈的，他們剛生下來，接觸的是世界最原本的面貌，最本質(zhì)的東西，真理還沒有被歪曲。而且真理是現(xiàn)實存在的，不需要過多的辯論。所以說真理存在于嬰兒的沉默中，而不在聰明人的辯論中。42.云彩在天空中，/人在地面上——/思想被事實禁錮住

44.自然呵!/請你容我只問一句話，/一句鄭重的話：/“我不曾錯解了你么？”

【賞析】表現(xiàn)了作者對自然的熱愛。

45.言論的花兒/開的愈大，/行為的果子/結(jié)得愈小。

【賞析】這首小詩說明了凡事都要重在落實,凡事都要腳踏實地才能碩果豐收。

46.松枝上的蠟燭，/依舊照著罷!/反復的調(diào)兒，/彈再一闋罷!/等候著，/遠別的弟弟，/從夜色里要到門前了。

【賞析】過往的事物依然存在,而遠別的弟弟卻還沒回來,作者一直等待著,寫出了作者對弟弟的思念。44.自然呵!/請你容我只問一句話，/一句鄭重的話：/

47.兒時的朋友：/海波呵，/山影呵，/燦爛的晚霞呵，/悲壯的喇叭呵；/我們?nèi)缃袷鞘柽h了么？

【賞析】兒時的記憶已經(jīng)淡了,童年的海波、山影、晚霞、喇叭,都是童年的快樂。體現(xiàn)了作者對童年的懷念。

48.弱小的草呵!/驕傲些罷，/只有你普遍的裝點了世界。

【賞析】小草雖然弱小,卻裝點了世界，這說明了做人要自信一點,不要只看到自己的缺點、弱點,還應該相信自己有一定的能力。47.兒時的朋友：/海波呵，/山影呵，/燦爛的晚霞呵，

49.零碎的詩句，/是學海中的一點浪花罷；/然而它們是光明閃爍的，/繁星般嵌在心靈的天空里。

【賞析】零碎的詩句雖然只是知識海洋中的一點浪花，卻能點亮心靈,這是作者對詩的感悟。

50.不恒的情緒，/要迎接它么？/它能涌出意外的思潮，/要創(chuàng)造神奇的文字。

【賞析】“恒”的意思是恒長，即不變、穩(wěn)定的意思。“不恒的情緒”即指多變、激烈的情緒。這告訴我們，人要試著去跟著情緒走,它能帶來很多意外的靈感和激情的文字。49.零碎的詩句，/是學海中的一點浪花罷；/然而它們是

51.常人的批評和斷定，/好像一群瞎子，/在云外推測著月明。

【賞析】這首小詩用簡潔的語言來諷刺那些不懂裝懂的人,然而那些瞎子往往總是在行家的面前表現(xiàn)得很虛偽。

52.軌道旁的花兒和石子!/只這一秒的時間里，/我和你/是無限之生中的偶遇，/也是無限之生中的永別；/再來時，/萬千同類中，/何處更尋你？

【賞析】一份友誼是難得的可貴,一定要珍惜友誼,即使是一瞬間相遇中得到的友誼。51.常人的批評和斷定，/好像一群瞎子，/在云外推測著

53.我的心呵!/警醒著，/不要卷在虛無的旋渦里!

【賞析】告誡我們要時刻警醒著,不要恍恍惚惚地度過人生。

54.我的朋友!/起來罷，/晨光來了，/要洗你的隔夜的靈魂。

【賞析】勸誡人們要善于反省自己。

55.成功的花，/人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷!/然而當初她的芽兒，/浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。

【賞析】成功源于不斷地奮斗,不斷地努力。而人們往往只看到了成功的甜蜜,卻忽視成功背后的付出。53.我的心呵!/警醒著，/不要卷在虛無的旋渦里!

56.夜中的雨，/絲絲的織就了詩人的情緒。

【賞析】“織”用得準確生動，表現(xiàn)出詩人的情緒就像雨絲一樣細膩。

57.冷靜的心，/在任何環(huán)境里，/都能建立了更深微的世界。

【賞析】說明冷靜能使人發(fā)現(xiàn)生活中不易被發(fā)現(xiàn)的一點一滴,而暴躁會讓生活的許多美好的小事遺忘。

58.不要羨慕小孩子，/他們的知識都在后頭呢，/煩悶也已經(jīng)隱隱的來了。

【賞析】人生都得經(jīng)過同樣的過程,不必羨慕也不必抱怨。56.夜中的雨，/絲絲的織就了詩人的情緒。

59.誰信一個小“心”的嗚咽。/顫動了世界？/然而它是靈魂海中的一滴。

【賞析】無論我們的心有多么痛苦,從整個世界來看,這也是小小的痛苦,是眾人所有的痛苦海洋中的一滴。

60.輕云淡月的影里，/風吹樹梢——/你要在那時創(chuàng)造你的人格。

【賞析】詩人表明了要在安靜清雅的環(huán)境中陶冶自己的美好品質(zhì)。59.誰信一個小“心”的嗚咽。/顫動了世界？/然而它是

61.風呵!/不要吹滅我手中的蠟燭，/我的家遠在這黑暗長途的盡處。

【賞析】“風”總是阻撓“蠟燭”的回家之路，作者把“蠟燭”比作世間的一些弱勢群體，而“風”比喻的是一些欺壓弱勢群體的人。

62.最沉默的一剎那頃，/是提筆之后，/下筆之前。

【賞析】這首小詩寫出了寫作時的思慮，落筆前的慎重。61.風呵!/不要吹滅我手中的蠟燭，/我的家遠在這黑暗

63.指點我罷，/我的朋友!/我是橫海的燕子，/要尋覓隔水的窩巢。

【賞析】燕子要追尋自己的窩巢，而人要尋求自己心靈的歸宿。

64.聰明人!/要提防的是：/憂郁時的文字，/愉快時的言語。

【賞析】人最怕的是在失意中消退意志，在得意時忘形。63.指點我罷，/我的朋友!/我是橫海的燕子，/要尋覓

65.造物者呵!/誰能追蹤你的筆意呢？/百千萬幅圖畫，/每晚窗外的落日。

【賞析】巧妙地贊美了自然，表達了作者對自然深切的熱愛。

66.深林里的黃昏，/是第一次么？/又好似是幾時經(jīng)歷過。

【賞析】感慨人生的起落和悲喜就如同林中的黃昏，并不是一次而已,一輩子的生命軌跡也如同萬頃碧波一樣起伏跌宕,意在說明人生必定經(jīng)歷許多起落沉浮、顛簸輾轉(zhuǎn)。65.造物者呵!/誰能追蹤你的筆意呢？/百千萬幅圖畫，

67.漁娃!/可知道人羨慕你？/終身的生涯，/是在萬頃柔波之上。

【賞析】表達了對大海的向往和贊頌，對自然的贊美。

68.春天的早晨，/怎樣的可愛呢!/融洽的風，/飄揚的衣袖，/靜悄的心情。

【賞析】描寫了作者在春日的早上，心情輕松，迎著春風，享受著清晨的愜意，感受春的氣息,心中無比歡喜的情境。67.漁娃!/可知道人羨慕你？/終身的生涯，/是在萬頃

69.空中的鳥!/何必和籠里的同伴爭噪呢?/你自有你的天地。

【賞析】空中的鳥因為自由自在而快樂，籠子的鳥雖然不愁吃喝，但失去了自由，自然就失去了自己的一方天地。表達了作者對自由的贊頌，說明了我們要活出自己的個性，活得自由自在。

70.這些事——/是永不漫滅的回憶；/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上。

【賞析】母愛永遠是作者人生中永恒的回憶。69.空中的鳥!/何必和籠里的同伴爭噪呢?/你自有你的

71.西山呵!/別了!/我不忍離開你，/但我苦憶我的母親。

【賞析】寫出了作者對母親的留戀。

72.嬰兒，/是偉大的詩人，/在不完全的言語中，/吐出最完全的詩句。

【賞析】嬰兒懵懵懂懂的言語中,是人最初純潔無瑕的美好，如詩般美好，寫出了作者對童真的贊美。

73.父親呵!/出來坐在月明里，/我要聽你說你的海。

【賞析】這首小詩生動形象地寫出了作者對父親的崇敬和對生活的熱愛。71.西山呵!/別了!/我不忍離開你，/但我苦憶我的母

74.小盤石呵，/堅固些罷，/準備著前后相催的波浪!

【賞析】說明了人也要像小盤石一樣,也要堅強些,勇敢地面對困難。

75.真正的同情，/在憂愁的時候，/不在快樂的期間。

【賞析】只有在憂愁中才能看出朋友對自己的關懷。這首小詩寫出了作者對友情的認識。

76.母親呵!/我的頭發(fā)，/披在你的膝上，/這就是你付與我的萬縷柔絲。

【賞析】用“萬縷柔絲”作比喻,更顯現(xiàn)出母親那數(shù)不盡的溫柔如絲的愛。親昵的動作表現(xiàn)出母女倆的深情。74.小盤石呵，/堅固些罷，/準備著前后相催的波浪!

77.深夜!/請你容疲乏的我，/放下筆來，/和你有少時寂靜的接觸。

【賞析】深夜中作者放下筆，放下責任,在美麗的夜色中感受大自然的寧靜。

78.這問題很難回答呵，/我的朋友!/什么可以點綴了你的生活？

【賞析】“什么可以點綴了你的生活”，這個問題的答案千差萬別，每個人都有每個人不同的答案，這得靠自己去尋找。77.深夜!/請你容疲乏的我，/放下筆來，/和你有少時

79.小弟弟!/你惱我么？/燈影下，/我只管以無稽的故事，/來騙取你，/緋紅的笑頰，/凝注的雙眸。

【賞析】詮釋作者與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼，這些是作者充滿童稚的渴望與幸福。

80.知識的海中，/神秘的礁石上，/處處閃爍著懷疑的燈光呢。/感謝你指示我，/生命的舟難行的路!

【賞析】“神秘的礁石”比喻知識海洋中的種種困難險阻，只有繞過它們，才能繼續(xù)前行?！皯岩傻臒艄狻敝?9.小弟弟!/你惱我么？/燈影下，/我只管以無稽的故的是先賢后學們不斷求索、追求真知的精神，緊扣“礁石”一句，指出學問貴在“懷疑”二字?！案兄x你指示我”是說此生求知，有“你”陪伴指引，可不虛此生，徜徉知識之海；但何處停泊，何處前進可以不觸及暗礁，這都要自己決定，因此用了“指示”二字,加以限制。“生命的舟難行的路”指出生命的路程終究還要自己去克服困難，艱難前行。寥寥幾句，以暗喻為主，結(jié)合象征的手法，簡煉含蓄地寫出內(nèi)心對于求知、人生的看法；對“你”并沒有過多介紹,引人遐思,含蓄之美躍然紙上。的是先賢后學們不斷求索、追求真知的精神，緊扣“礁石”一句，指

81.冠冕？/是暫時的光輝，/是永久的束縛。

【賞析】榮譽永遠只能代表過去,它警告人們只有忘記過去,繼續(xù)踏踏實實地努力,才能再次取得榮譽。

82.花兒低低的對看花的人說：/“少顧念我罷，/我的朋友!/讓我自己安靜著，/開放著，/你們的愛/是我的煩擾?！?/p>

【賞析】花兒如同孩子,看花的人如同父母,父母讓孩子自己開花結(jié)果,或許會更好。81.冠冕？/是暫時的光輝，/是永久的束縛。

83.坐久了，/推窗看海罷！/將無邊感慨，/都付與天際微波。

【賞析】詩人告訴我們，心靈里的煩憂與感慨需要一片大海來發(fā)泄，大海的寬廣與包容能接納一切。83.坐久了，/推窗看海罷！/將無邊感慨，/都付與天際●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基第二部分專題備考10

《繁星?春水》：母愛?童真?自然第二部分專題備考10《繁星?春水》：母愛?童真作家作品一、作者簡介冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，筆名冰心，取“一片冰心在玉壺”之意。原籍福建福州長樂。著名詩人、作家、翻譯家、兒童作文家。她出生于一個具有愛國、維新思想的海軍軍官家庭。冰心是“五四”愛國運動的元老，新文化運動的先驅(qū)，把“愛”作為人生的最高理想。主要作品有詩集《繁星·春水》，短篇小說集《超人》，散文集《寄小讀者》《歸來之后》《小桔燈》等。作家作品一、作者簡介二、寫作背景在五四運動的新浪潮中，冰心聽從時代的召喚，寫下了一系列的“問題小說”。目的是通過描寫那些舊社會、舊家庭的不良現(xiàn)狀，來引起讀者的警醒和注意，來“感化社會”。在處于極端矛盾的探索人生過程中，極有“詩人的天分”的冰心，心靈時常撞擊出靈感。于是，她常常把“自己一切隨時隨地的感想和回憶”“拉雜地三言兩語歪歪斜斜”地寫在筆記本中。一次偶然機會，她讀到鄭振鐸翻譯的印度大詩人泰戈爾的《飛鳥集》，詩中都是充滿詩意和哲理的三言兩二、寫作背景語。她心里一動，覺得自己記在筆記本里的那些三言兩語，也可以整理一下，抄錄出來。后來在《晨報》的“新文藝”欄發(fā)表，并結(jié)為《繁星》和《春水》，于1923年先后出版。被茅盾稱為：“一片冰心安在，千秋童稚永存?！背颂└隊栆酝?，冰心還受到了古典詩詞上絕句、小令，甚至是日本的短歌、俳句的影響。《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的過程中靈光閃動的匯合，里面包含著她對生命真諦的認識和理解，包含著豐碩的哲理。捕捉靈感的閃光，凝成短詩，這就是《繁星·春水》。語。她心里一動，覺得自己記在筆記本里的那些三言兩語，也可以整閱讀導航一、加強朗讀，領會自由的節(jié)奏和靈動的韻律。

《繁星·春水》兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，以三言兩語抒寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小。因此閱讀詩歌時，要借助反復閱讀，感受語言的韻律美。二、抓住意象，體會詩歌中的意境和哲理。閱讀詩歌抓住詩歌中出現(xiàn)的意象，將它們聯(lián)系起來思考，用豐富的想象組合成詩人描述的意境，進而準確把握詩歌的哲理和情感。閱讀導航一、加強朗讀，領會自由的節(jié)奏和靈動的韻律。三、抓住關鍵詞句，深刻領會詩歌所表達的思想感情。詩歌是語言的藝術(shù)，要讀懂一首詩，必須先理解詩歌語言的含義。鑒賞時應聯(lián)系詩歌的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲，體會意境，感受情趣，由物及人、由景及情多層次理解作者表情達意的技巧。三、抓住關鍵詞句，深刻領會詩歌所表達的思想感情。提綱契領把握綱領《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的詩集，以愛的哲學為中心。內(nèi)容包括對愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等。《繁星》由164首小詩組成，《春水》是《繁星》的姐妹篇，由182首小詩組成。提綱契領把握綱領《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《作品分類第一類對母愛的贊頌第二類對童真的詠嘆第三類對大自然的歌頌第四類對人生的探索作品主題表達了作者對母愛與童真的歌頌，對大自然崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟。續(xù)表作品分類第一類對母愛的贊頌第二類對童真的詠嘆第三類對大自然的名家點評在《繁星》里，冰心不斷唱出愛的贊歌。她最熱衷于贊頌的，是母愛。除了摯愛自己的雙親外，冰心也很珍重手足之情。她愛自己的三個弟弟。她在后來寫作的一篇散文《寄小讀者·通訊十三》里，把三個弟弟比喻成三顆明亮的星星。冰心贊頌母愛，贊頌人類之愛，贊頌童心，同時她也贊頌大自然，尤其是贊頌她在童年時代就很熟悉的大海。歌頌自然，歌頌童心，歌頌母愛，成為冰心終生創(chuàng)作的永恒主題。名家點評在《繁星》里，冰心不斷唱出愛的贊歌。她最熱在《春水》里，冰心雖然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心，歌頌大自然，但是，她卻用了更多的篇幅，含蓄地表述她本人和她那一代青年知識分子的煩惱和苦悶。她用微帶著憂愁的溫柔的筆調(diào)，述說著心中的感受，同時也在探索著生命的意義、表達著要認知世界本相的愿望。冰心以其特有的女性纖柔，用清新秀麗的語言寫成了《繁星·春水》兩本詩集，并形成其獨特的藝術(shù)風格。第一，哲理性強是《繁星·春水》的一大藝術(shù)特點?！斗痹凇洞核防铮碾m然仍舊在歌頌母愛，歌頌親情，歌頌童心星·春水》中，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的思想往往都是和詩中描繪的具體形象以及詩人深沉的思緒糅合在一起的，因而仍然具備著詩的情緒，有著詩的美感。第二，纖柔是冰心詩歌的另一個顯著特色。冰心的詩，無處不表現(xiàn)出一種女性的纖柔。以她“滿蘊著溫柔，帶著憂愁”的抒情風格，感情深沉、濃烈地歌吟著純潔的愛，描繪著大自然的美；同時也以獨特的方式表達了對社會某些丑惡現(xiàn)象的譴責。星·春水》中，有許多詩都是蘊涵著深刻思想的哲理詩。這些深刻的第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰ご核分性~句的運用仿佛信手拈來，處處透露著輕柔雅麗的風格。第三，文字輕柔雅麗，韻律渾然天成，意境優(yōu)美清麗?！斗毙恰っs微詩集以“愛的哲學”為核心，內(nèi)容可劃分為四類：(一)對無私母愛的贊頌

冰心是沐浴著母親的愛和關懷長大的，而她也對母親充滿尊敬、愛戴。這濃得化不開的母女之愛，凝成精短的小詩，傾吐著女兒的殷殷心語和無限眷戀的深情。

1.詩人筆下的“母親”就是大寫的“人”?！澳笎邸笔侨祟愖畛绺摺⒆顭o私的愛，是生的安慰，美的典范?！澳赣H呵！/撇開你的憂愁，/容我沉酣在你的懷里，/只有你是我靈魂的安頓?！薄斗毙恰と访s微詩集以“愛的哲學”為核心，內(nèi)容可劃分為四類：

2.苦惱的時候，母親的慰藉可以驅(qū)散陰云；疲憊的時候，母親的懷抱是休息的港灣。“母親呵！/天上的風雨來了，/鳥兒躲到它的巢里；/心中的風雨來了，/我只躲到你的懷里?！薄斗毙恰ひ晃寰拧?/p>

3.母親生育了孩子，養(yǎng)育著孩子，母親溫暖的懷抱永遠都是孩子疲倦心靈的歸處?！澳赣H呵！/乳娘不應誆弄脆弱的我，/誰最初的開了/我心宮里悲哀之門呢？/——你拭干我現(xiàn)在的/微笑中的淚珠罷——/樓外丐婦求乞的悲聲，/將我的心從睡夢中/重重的敲碎了！/她將我的母親帶去了，/母親不在搖籃邊了。/這是我第一次感出/世界的虛空呵！”——《春水·一○八》2.苦惱的時候，母親的慰藉可以驅(qū)散陰云；疲憊的時候，母(二)對純潔童真的詠嘆

1.無法挽留住甜美的童年，那就把它們濃縮在詩句中吧。用心去呵護一份純潔的記憶，去贊嘆美好的童真童趣，留存一份詩的、夢的童年?！巴旰?！/是夢中的真，/是真中的夢，/是回憶時含淚的微笑。”——《繁星·二》

2.孩子的生命是美麗的生命，孩子的存在也是美麗的存在。每個人都是從孩子開始慢慢長大的，當長大后的心靈已有些許傷痕的時候，它從中長出的那個孩子依然還是存在的。是真？是夢？“嬰兒，/是偉大的詩人，/(二)對純潔童真的詠嘆在不完全的言語中，/吐出最完全的詩句。”——《繁星·七四》

3.純潔天真的孩子，帶給人們無限的喜悅和希望。他有一個完整的心靈，一個偉大的靈魂，于是他會帶給人們世界的秘密?！皨雰?，/在他顫動的啼聲中/有無限神秘的言語，/從最初的靈