2013屆高考-文言斷句解析

專題復習文言斷句 文言斷句題從理解句意動身考查考生對淺易文言文的理解實力，實力層級為B級。明辨句讀是文言文閱讀的基本功，斷句的正確與否干脆影響對文意的理解?？v觀近幾年的高考文言斷句題，從文言斷句的命題特點看，常從句意、句式、結構、修辭、標記詞等五個角度來考查；從試題難度看，實際難度并不大，只要平常多練習、多總結，駕馭規(guī)律，在高考中取得滿分并不難?！菊骖}示范】(2011年廣東卷)用“/”給下面的文段斷句。(4分)羅既官游擊乃遣人訪其妻以重金贖還為夫婦如初報其鬻身救夫之義也此事不足訓然以視少共艱苦既貴而厭棄其糟糠者其厚薄之區(qū)殆不行以道里計天生豪杰磊磊落落安得以道學家之律繩之？【命題剖析】本題可依據(jù)句意和標記詞兩方面來解答。首先理解大意，文段是承接上一段羅提督跟妻子協(xié)商賣身求錢治病之事而作出的交代及評價，再抓住文言文中表示起先或結束的詞語，如“乃”、“以”、“也”、“然”、“者”、“其”、“殆”、“安”等。兩相結合即可精確斷句。 【參考答案】羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報其鬻身救夫之義也/此事不足訓/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不行以道里計/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學家之律繩之？文言文斷句，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，必須要有確定的學問積累。 具體斷句的方法，一般是看到題目時，不要急于答題，應 當先誦讀這個文段，通過誦讀，力求對其內容有個大體的了解，遵循先易后難的原則，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范 圍，然后再集中精力分析難斷之處。在斷句時，還可依據(jù)文言 文的句式特點，常用的對仗、對偶、排比等手法及句首標記詞、句尾語氣詞、固定句式等，來幫助我們精確地斷句。案例一誤會文意【試題】用“/”給下面文言文斷句。(4分)

丞相弘燕見上或時不冠至如汲黯見上不冠不見也上嘗坐武帳中黯前奏事上不冠望見黯避帷中使人可其奏。

【考生誤答】丞相弘燕見上/或時不冠/至如汲黯見上/不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事上/不冠/望見黯/避帷中/使人可其奏。 【誤答診斷】錯漏共計5處。上面的答案因不明白“上”的意思及充當?shù)木渥映煞?，“上”應理解為“主上、皇帝?漢武帝)，文中“上”既可為主語，亦可為賓語，本句存在賓語省略的現(xiàn)象，“丞相弘燕見(上)/上或時不冠/至如汲黯見(上)/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事(于上)/上不冠”。明顯，將“上”視作主語，語勢更暢，也更符合文意。而該考生因未精確理解三人間的關系，以致誤會文意?！驹龇痔崾尽吭诠盼难晕闹?，省略賓語應較省略主語頻繁，在斷句時要特殊留意。

【正確答案】丞相弘燕見/上或時不冠/至如汲黯見/上不冠不見也/上嘗坐武帳中/黯前奏事/上不冠/望見黯/避帷中/使人可其奏。案例二誤認標記詞【試題】給下列句子斷句。后生可畏焉知來者之不如今也？(選自《論語》)【考生誤答】后生可畏焉/知來者之不如今也？【誤答診斷】這是一個因為生搬硬套虛詞標記詞的典型誤例。文言文中，有很多語氣助詞，用在句首(稱為發(fā)語詞)或句尾(稱為句尾助詞)。充分利用這些語氣助詞，可以有效地幫助我們精確斷句。但有些虛詞兼有助詞和副詞詞性，需加以辨別。此處的“焉”字在句中應是疑問副詞，當“如何”講，應屬下句。案例答案中誤以為它是句末語氣詞而屬上句，因此斷錯。這提示我們要留意駕馭和辨析多義詞的常見義項?！驹龇痔崾尽拷o任何文段斷句時，我們都要留意駕馭和辨析多義詞的常見義項，對一些簡潔引起誤會的標記詞更要精確理解，依據(jù)句意把握標記詞的詞性以精確斷句。【正確答案】后生可畏/焉知來者之不如今也？案例三對文言文習慣行文方式不熟悉【試題】(2009年江蘇卷)用斜線(/)給下面文言文中的畫線部分斷句。(6分) 觀足下所為文百余篇實先意氣而后辭句慕古而尚仁義者茍為之不已資以學問則古作者不犯難到古者其身不遇于世，寄志于言，求言遇于后世也。自兩漢以來，富貴者千百，自今觀之,聲勢光明，孰若馬遷、相如、賈誼、劉向、揚雄之徒，斯人也豈求知于當世哉。(選自杜牧《答莊充書》，有刪節(jié)) 【考生誤答】觀足下所為/文百余篇/實先意氣而后辭句/慕古而尚仁義者/茍為之不已/資以學問/則古作者不犯難/到古者其身不遇于世…… 【誤答診斷】此題作為江蘇卷的附加題，有確定難度，很多考生因為對文言文習慣行文方式不熟悉而出錯，主要在“所為文”和“犯難”這兩處。首先，考生很簡潔依據(jù)現(xiàn)代漢語習慣將“為”判斷成屬前，即斷成“觀足下所為”，理解為“看您所做的”。而實際上“為文”、“所為文”是文言文中很常見的表達方式。其次，考生很簡潔依據(jù)現(xiàn)代漢語中的“犯難”一詞，將其斷為句尾。事實上此處“為”應解成推斷詞“是”的意思?！驹龇痔崾尽糠e累一些常見的文言文行文方式、句式、古今異義等，有助于考生精確斷句。 【正確答案】觀足下所為文百余篇/實先意氣而后辭句/慕古而尚仁義者/茍為之不已/資以學問/則古作者不犯難到/古者其身不遇于世……案例四不熟悉句式及修辭

【試題】(2008年江蘇卷)用斜線(/)給下面的文言文斷句(限6處)。(6分)

班固論司馬遷為《史記》：是非頗謬于圣人論大道則先黃老而后六經(jīng)序游俠則退處士而進奸雄述貨殖則崇勢利而羞貧賤此其弊也予按此正是遷之微意。

(選自沈括《夢溪筆談》，有刪節(jié))

【考生誤答】是非頗謬/于圣人論大道則先黃老而后六經(jīng)/序游俠則退處士而進奸雄/述貨殖則崇勢利而羞貧賤/此其弊也/予按此/正是遷之微意。 【誤答診斷】本題錯誤率很高，緣由表面上看是對文段句意的不理解，實際更在于學生對文言文常見的修辭手法及句式不敏感，答題時辨識不出來。

考生把“是非頗謬于圣人”，理解為“這(指司馬遷寫作《史記》)不是錯的，對圣人論道”，從而把這個句子斷成：是非頗謬/于圣人論大道。 其實這個不明句意的錯誤完全可以通過后文訂正過來?！罢摗瓌t……而……/序……則……而……/述……則……而……”很明顯是對稱的。意識到這一點就能正確斷開。而后面的“此……也”、“此……是”則是推斷句式。 【增分提示】“是非頗謬于圣人”是介詞結構狀語后置，古人習慣“謂語＋介賓狀語”的句式，與現(xiàn)代漢語“狀語＋謂語”的句式習慣不同，考生要留意區(qū)分。另外，古人寫文章講究語言的工整，多運用對偶、排比、頂真、反復等修辭手法，句式整齊勻整，考生可依據(jù)句子的對稱、節(jié)奏等進行斷句。 【正確答案】是非頗謬于圣人/論大道則先黃老而后六經(jīng)/序游俠則退處士而進奸雄/述貨殖則崇勢利而羞貧賤/此其弊也/予按/此正是遷之微意。案例五忽視章法結構 【試題】給下列句子斷句。(4分) 故知勝有五知可以戰(zhàn)與不行以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而君不御者勝。 (選自《孫子兵法·知勝》) 【考生誤答】故知勝/有五知/可以戰(zhàn)/與不行以戰(zhàn)者勝識眾寡之用者/勝上下同欲者/勝以虞待不虞者/勝將能而君不御者勝。 【誤答診斷】考生誤答此題，緣由在于沒有全局意識，沒有視察句段的章法結構特點。此題是總分結構，先總說知勝有五，再分述五種取勝的狀況：“故知勝有五/……者勝/……者勝/……者勝/……者勝/……者勝”。 【增分提示】在比較長的文言句段中，理解句意時要留意其章法結構。最常見的就是總分結構，或先總后分或先分后總，又多用對稱句式，形成并列、排比。這些特點，均有益于斷句。在斷句過程中，假如抓住了總分關系，問題也就迎刃而解了。 【正確答案】故知勝有五/知可以戰(zhàn)與不行以戰(zhàn)者勝/識眾寡之用者勝/上下同欲者勝/以虞待不虞者勝/將能而君不御者勝。一、堅持“一斷再斷”的方針1、“一斷”：考試過程中，當填寫好答題卷上的個人信息之后，我們可以先讀一下斷句題，整體感知要斷的句子（借用標記）；2、“再斷”：通讀了全文后，對要斷句的句子進行理性的分析（通讀文意），最終才“一刀兩斷”，力求不涂改。1.把握內容大意，始可動手把句斷2.聯(lián)系全文前后看，先易后難細辨別3、寧缺毋濫（錯、漏、多都要扣分）二、堅持“三大”基本原則三、巧借“標記”是關鍵世卿曰吾亦待吾自得之也白沙曰吾與世卿朝夕無所不言所未言者此心通塞往來之機生生化化之妙非見聞之所及者將以待世卿深思而自得之非敢有愛于言也此白沙深于愛世卿者也1、2012年佛山二模借助了對話標記、句末虛詞、人名及句式來斷句。存在問題：忽視了句式和句子的完整性。整齊的句式句子的完整1、特殊的字詞：①對話標記的動詞：“曰”“云”“言”“問”；②文言虛詞：句首：夫、蓋、盍、若夫、嗟夫等。句末：者、也、矣、乎、哉、耶、耳、焉、而已、歟（與）等。句中：為、則、而、以、于等等。復音虛詞都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、于是、雖然、至于、是故、乃夫、已而、至若、向使、縱使等等。③名詞（人名、地名、官名、時間詞）代詞（人稱）、三、巧借“標記”是關鍵動詞2、特殊的結構：①句式的整齊：排比句、對偶句、頂針②固定結構：（不能從中斷開）“何……之有”(宋何罪之有?)；“如……何”（如太行王屋何？）；“唯……是……”（唯余馬首是瞻）；“無乃……乎（無乃不行乎？）；“不亦……乎”（不亦說乎？）；“何……之為”（秦則無禮，何施之為？）；“可得……歟”（可得聞歟？）；“得無……乎”（得無異乎？）“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”1、及金兵來侵戰(zhàn)于寧江州其孫死之兀納退走入城留官屬守御自以三百騎渡江城遂陷后與蕭敵里拒金兵于長濼以軍敗免官四、鞏固練習借助句中虛詞，表人名、地名、時間的名詞來斷句。2、霽云泣告之曰本州強寇凌逼重圍半年食盡兵窮計無從出但睢陽既拔即及臨淮皮毛相依理須救濟。借助對話標記，句中虛詞，表人名、地名、時間的名詞以及句式來斷句。3、子儀事上誠御下恕賞罰必信唐史臣裴垍稱權傾天下而朝不忌功蓋一世而上不疑侈窮人欲而議者不之貶借助表人名的名詞以及對偶句來斷句。4、上曰夫能不賈禍于生靈者必世享其澤朕嘉卿忠誠念江西地近廣東是用特授爾江西行省參政以表來歸之誠上云令名德之輿也卿令名已著尚懋修厥德以輔我國家借助對話標記，句中、句末虛詞，表人名、地名的名詞、人稱代詞來斷句。好的名望乃是道德的車輛，你的好名聲已經(jīng)遠揚，還應勤奮努力以加強德行修養(yǎng)，來幫助我的國家。令名德之輿也卿令名已著尚懋修厥德以輔我國家5、雖然夫子推而行之不容何病不容然后見君子夫道之不修也是吾丑也夫道既已大修而不用是有國之丑也不容何病不容然后見君子孔子欣然而笑曰有是哉顏氏之子使爾多財吾為爾宰于是使子貢至楚楚昭王興師迎孔子然后得免借助對話標記，句首、句中、句末虛詞，表人名、地名的名詞，人稱代詞，句式（對偶、頂針）來斷句。五、小結一、強化“標記”意識：1、特殊字詞：對話標記、文言虛詞、特殊名詞（人名、地名、時間）、人稱代詞。2、特殊句式：運用了修辭（對偶、排比、頂針）的句式、固定句式。二、通讀文意才下手，千萬別忘了句子要完整（動詞）。文言文斷句常用技法：①文言虛詞法：就是利用文言文中有斷句功能的虛詞來斷句。如用于句首的發(fā)語詞：夫、惟、蓋、凡、竊、敬、請、茍、若、豈、且夫、無乃等，還用于句末的語氣詞：者、也、矣、焉、乎、哉、與（歟）、耶、耳、邪等。

“夫趙之于齊楚／捍蔽也／猶齒之有唇也”……“為國計者／過矣

”虛詞斷句標點歌曰后冒、哉后嘆，夫、蓋大都在句前，于、而一般在句中，矣、耳后邊畫圓圈，耶、乎常常表疑問，也、者作用是停頓，或句或逗看情形，標點位置不能亂。鏈真題用“／”給文言文閱讀材料的最終一個自然段斷句。（4分）【08年廣東高考題】訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志擅長撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非標準答：訪練兵簡卒／欲宣力中原／慨然有平河／（此處可斷可不斷）洛之志／擅長撫納／士眾皆為致死／聞敦有不臣之心／訪恒切齒／敦雖懷逆謀／故終訪之世未敢為非②找名詞（或代詞），定句讀。和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就可以確定停頓的位置。須要留意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權旨”就不再提姓了。名詞，如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等。常見代詞基本有下面三種：⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等詞，代說話或寫文章的人，即今之所謂第一人稱代詞。其中“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且始終用到現(xiàn)在。其余的在現(xiàn)代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君、公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是其次人稱代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用語中還用。⑵疑問代詞——文言的疑問代詞，問人的有“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡“曷”“惡”“安”“焉”等。⑶指示代詞——文言常見的指示代詞有“此”“是”“斯”“茲”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人稱代詞外，還常作指示代詞。將文言文閱讀材料中畫線的部分用“／”斷句。(4分)

莊宗與梁軍夾河對壘一日郭崇韜以諸校伴食數(shù)多主者不辦請少罷減。（05年遼寧高考題）自己比照一下其參考答案：莊宗與梁軍夾河對壘／一日／郭崇韜以諸校伴食數(shù)多