上傳人：如***

認證信息

認證類型：個人認證

認證主體：徐**（實名認證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時間：2023-01-01 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?4.62KB 積分：3.6 舉報 版權(quán)申訴

精衛(wèi)填海教學目標：認識“帝、曰”等4個生字，讀準多音字“為”，會寫“溺、銜”等5個字。能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能結(jié)合注釋，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。能和同學交流精衛(wèi)給自己留下的印象。教學重點：1、認識“帝、曰”等4個生字，讀準多音字“為”，會寫“溺、銜”等5個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、能結(jié)合注釋，結(jié)合插圖，發(fā)揮想象，用自己的話講述精衛(wèi)填海的故事。教學難點：結(jié)合故事插圖，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，想象海上環(huán)境的多變、精衛(wèi)在填塞過程中的種種困難等，把故事內(nèi)容講清楚。能和同學交流精衛(wèi)給自己留下的印象。教學過程：導入同學們，本單元以神話組織單元。在平時，你讀過哪些神話故事呢？這節(jié)課，我們也來學習一篇神話故事。伸出手和老師一起寫課題。（板書課題并齊讀）初讀課文這個故事，其實古人早有記載。（出示文言文）看，這是一篇文言文?？烊フn文中讀一讀吧，注意讀準字音，讀通句子。（1）看來同學們對這個故事都很感興趣，讀得這樣津津有味。本文中有個字的讀音我想提醒大家注意。（出示“為”）這是一個多音字，在這里，你覺得它是什么意思？所以讀音是？趕緊把這個讀音標注在課文中。根據(jù)意思判斷讀音是我們要掌握的一種學習方法。解決多音字后，誰來讀讀這個故事？文言文，我們不但要讀準字音，讀通句子，還要讀出節(jié)奏感。下面請同學們聽我讀，自己在書本上做上停頓標記。（自行校對）按著這個節(jié)奏，男女生比賽著讀一讀。為了檢查同學們對以上學習內(nèi)容是否真正掌握，請大家打開作業(yè)本，完成第3大題的1、1、2兩題。走進精衛(wèi)同學們，這個故事的主人公在變成精衛(wèi)鳥之前，是炎帝的小女兒。出示：炎帝之少女，名曰女娃。（1）我先請一個同學來讀這句話，其他同學想想，哪個詞告訴我們故事主人公的身份。（少女）（2）在現(xiàn)在，少女是什么意思？在古文中，它又是什么意思？像這樣的情況，其實我們之前也接觸過，一起來看看。出示：A一場地震過后，這些樓房都成了危樓。危樓高百尺，手可摘星辰。B我們正坐在教室里聽神話故事呢。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。C小朋友走在學校的操場上。兔走觸株，折頸而死。這一類的詞語，我們稱為古今異義。大家在今后的學習中可以多加留意，多加積累。（1）同學們，這篇文言文是我們學習的第三篇文言文。我們都知道，學習文言文，注釋很重要。接下來就請大家根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，結(jié)合注釋，用自己的話來說說這個故事的內(nèi)容?，F(xiàn)在我來說意思，你們來讀相應的句子。了解了文言文的意思之后，我們一起走進主人公精衛(wèi)。她的時期其實可以用4個字來概括。請打開作業(yè)本，根據(jù)第3大題的第3小題，在文中圈出相關(guān)的字詞。這四個字中，有2個是本課的生字（指導書寫），請大家把這兩個字寫在作業(yè)本第三題。作業(yè)本中的學習小伙伴說可以借助這4個字來說說故事的內(nèi)容，你可以嗎？提高難度，來背一背這篇文言文呢？4、同學們，本單元語文要素之一是感受鮮明的人物形象。學到這里，你覺得精衛(wèi)具有怎么樣的品質(zhì)？從哪