論述類文本閱讀

高考語文論述類文本閱讀Charcoal選擇題技巧了解論述文閱讀題設(shè)臵錯誤選項的方法，有助于提高解題準確性，命題者設(shè)計錯誤選項的方法主要有如下：

一、從信息范圍的大小上看：

范圍不清——選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴大或縮小。例：從原文看，以下對“植物睡眠”的理解，正確的一項是（）B.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現(xiàn)象。C.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現(xiàn)象。D.指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來的現(xiàn)象?！緦?yīng)文段】植物睡眠之迷自然界有許多植物的葉子會運動，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子“睡眠”；捕繩草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運動”自古以來就受到人們的關(guān)注，可是植物為什么會睡眠，卻一直是個不解之迷。以偏概全——即擴大范圍，選項對原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴大，以部分替代整體，以局部替代全局，以個別替代一般，從而使考生作出錯誤的判斷。特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“有時”“全都”“全部”例：關(guān)于中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的比較，下列說法中符合原文意思的一項是（）（湖南卷第8題）B.中醫(yī)學(xué)能治療包括中風(fēng)在內(nèi)的所有疑難雜癥，西醫(yī)學(xué)對這些病則感到束手無策?！緦?yīng)文段】比如藏醫(yī)，很長一個時期，它的傳授是在寺廟中以隱秘的方式進行的，它用青藏高原所獨有的植物、動物、礦物和食物對患者進行治療，對包括癌癥、中風(fēng)在內(nèi)的多種令現(xiàn)代醫(yī)學(xué)棘手的疾病有著較好的療效。例：下列表述符合原文意思的一項是（

）（08山東卷8題）

C.

氏族形成后，繼續(xù)沿用圖騰制度，所以在氏族社會全都實行圖騰制度?！緦?yīng)文段】圖騰制度產(chǎn)生于氏族之前，而氏族形成后，繼續(xù)沿用過去形成的圖騰制度。所以在氏族社會，尤其是母系氏族社會，普遍實行圖騰制度。

主次混亂：事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計陷阱時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。例：下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯誤的一項是（）（全國卷第7題）B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時全國軍費的主要來源。【對應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。例：本文談?wù)摰暮诵膯栴}是（

B

）（08湖南卷6題）

A人類大腦的特征

B對稱性

C分辨左右的意義

D不對稱性【對應(yīng)文段】人類生活在一個近似對稱的世界之中，人體就呈明顯的兩側(cè)對稱。但這種對稱又不時會被打破，眾所周知，體內(nèi)的器官分布就呈現(xiàn)某種不對稱，如……因而科學(xué)家對于自然規(guī)律的對稱性有一種癡迷。然而，更加重要的卻是，在所有創(chuàng)造性的活動中，首先必須打破的恰恰是這種原始的對稱性。二、從信息的有無上看：

無中生有——選項中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。

例：下列說法不符合文意的一項是（）（上海卷）A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅?！緦?yīng)文段】根據(jù)世界報業(yè)協(xié)會2003年6月13日發(fā)表的全球日報發(fā)行量排行榜，中國有3份報紙進入前20名：《參考消息》以日發(fā)行量270萬份排在第9名，《人民日報》以日發(fā)行量186萬份排在第18名，《羊城晚報》以日發(fā)行量150萬份排在第20名。中國已成為世界最大的報紙消費國，日銷量達8200萬份。僅次于中國的是日本，日銷量是7080萬份。例：下列關(guān)于楊守敬日本之行的解說，不正確的一項是（

）（08遼寧卷6題）B.

宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論?！緦?yīng)文段】書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。

有意缺失——原文中某些信息在選項中被命題者故意略去。例：Ａ．藝術(shù)活動中決不可無“我”，所以藝術(shù)只是作者的自我表現(xiàn)?！緦?yīng)文段】藝術(shù)活動，不管是創(chuàng)造也好，欣賞也好，總離不開一個“我”……當(dāng)然，離不開“我”，并不是只有“我”。（2010年廣東卷）

三、從因果邏輯關(guān)系上看：

強加因果——選項把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。

例：根據(jù)原文提供的信息，下列推斷正確的一項是D．內(nèi)地對藏區(qū)皮革、黃金以及藥材的需求大幅增加，使馬匹的交易量減少?！緦?yīng)文段】到了清代，“茶馬互市”作為一種重要制度逐漸從歷史地平線上消失，取而代之的是“邊茶貿(mào)易”制度。藏族對茶葉的需求有增無減，對其他產(chǎn)品如絲綢、布料、鐵器等的需求也開始增加；而內(nèi)地對藏區(qū)馬匹的需求雖然減少，卻對藏區(qū)皮革、黃金，以及蟲草、貝母等珍貴藥材的需求大幅增加。這樣，漢藏之間的貿(mào)易范圍更加廣泛，騾鈴聲聲，馬蹄陣陣，“茶馬古道”沿線的民間貿(mào)易更加繁榮。因果顛倒——選項把原文的因錯斷為果，果錯斷為因，顛倒了兩者之前關(guān)系。例：（廣東卷第10題）根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是（

）

A.茶被稱為綠色保健飲料，而綠茶在制作過程中又保留了鮮葉的原色，因而綠茶是茶葉中的精品?！緦?yīng)文段】在我國，茶葉可依據(jù)制作過程中多酚類物質(zhì)氧化程度的不同，分為紅茶、綠茶、青茶、黃茶、白茶和黑茶六大類……綠茶在制作過程中盡量減少多酚類物質(zhì)的氧化，保持鮮葉的原色，富含維生素，稱作不發(fā)酵茶，如產(chǎn)于黃山市的“屯綠”、蘇州的“碧螺春”。

四、從內(nèi)容上看：

偷換概念——選項將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法，或?qū)€別字詞進行改動、變換等。例：關(guān)于宋朝統(tǒng)治者重視“茶馬互市”的目的，下列表述錯誤的一項是（）（全國卷l第8題）D.藏族非常喜歡飲茶，以馬易茶可以滿足他們對茶葉的需求【對應(yīng)文段】宋朝統(tǒng)治者為什么如此重視“茶馬互市”呢？……迫使朝廷同西南地區(qū)少數(shù)民族保持友好關(guān)系，以便集中力量與西北少數(shù)民族政權(quán)抗衡?！安桉R互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補充軍費之需外，更重要的是，既滿足了國家對戰(zhàn)馬的需要，又維護了宋朝西南邊境的安全。（第二段）那么，藏族為什么也很重視“茶馬互市”呢？因為藏族非常喜歡飲茶……對于長期以自給自足的自然經(jīng)濟為主的藏族來說，他們并不需要外界供給很多東西，但茶葉卻是絕對不可缺少的。（第三段）歪曲事實——指命題者設(shè)計選項時，不尊重原文材料中的事物的客觀性，故意夸大事物實有的地位、能力、功能和效用及造成其他錯誤等。例：下列對“氣冰”“是一種危險的能源”的理解，不正確的一項是B．“氣冰”有利有弊，本身就像一柄“雙刃劍”，從目前的情況看，“氣冰”的危害遠大于功用?！緦?yīng)文段】另外，陸緣海邊的“氣冰”開采起來十分困難，至今尚沒有非常成熟的勘探和開發(fā)的技術(shù)，一旦發(fā)生井噴事故，就會造成海水汽化，發(fā)生海嘯翻船。此外，“氣冰”也可能是引起地質(zhì)災(zāi)害的主要因素之一。由于“氣冰”經(jīng)常作為沉積物的膠結(jié)物存在，它對沉積物的強度起著關(guān)鍵作用?！皻獗钡男纬珊头纸饽軌蛴绊懗练e物的強度，進而誘發(fā)海底大陸架滑坡等地質(zhì)災(zāi)害。由此可見，作為未來新能源的“氣冰”，也是一種危險的能源?！皻獗钡拈_發(fā)利用就像一柄“雙刃劍”，需要小心對待。例：根據(jù)原文所提供的信息，下列推斷正確的一項是（）（湖北卷第10題）B.在太空中，航天員依靠太空機動器來移動身體，因此可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的?！緦?yīng)文段】在太空中，八面無著，雙腳無用武之地，必須靠太空機動器來移動身體的位置。目前用的是噴氣設(shè)備，安放在艙外活動航天服背部，叫噴氣背包，通過三個自由度六個方向上的噴嘴噴氣，以達到向任何方向運動的目的。原文已明確否定了某一觀點選項卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點選項卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。例：根據(jù)文意，下列說法錯誤的兩項是（5分）（2008年廣東卷）D、靈感就如同禪家所說的“悟”一樣，常常突現(xiàn)于眼前而非艱苦思索的結(jié)果。【對應(yīng)文段】讀一首詩和作一首詩都常須經(jīng)過艱苦思索，思索之后，一旦豁然貫通，全詩的境界于是像靈光一現(xiàn)似的突現(xiàn)在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現(xiàn)象通常被人稱為“靈感”。詩的境界的突現(xiàn)都起于靈感。靈感亦并無神秘之處，它就是直覺，就是“想象”，也就是禪家所謂的“悟”指代不明——指選項中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯誤。例：Ｂ．研究居民健康狀況，能夠隨時了解“健康國家”發(fā)展戰(zhàn)略的實際進程，不斷糾正戰(zhàn)略實施過程中出現(xiàn)的偏差。【對應(yīng)文段】這樣不僅能夠隨時了解戰(zhàn)略的實際進程，也能夠不斷糾正戰(zhàn)略實施過程中所出現(xiàn)的偏差。（2009年天津卷）

五、從信息的時態(tài)上看

：未然說成已然——忽視原文中?將來如此?等修飾語，把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的事情說成既成事實。例：以下理解符合原文意思的一項是D.目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農(nóng)藥已經(jīng)研制出來?！緦?yīng)文段】解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農(nóng)藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經(jīng)人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實驗結(jié)果是田菁第三天就整株枯死。由于這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會影響大豆的生長。例：根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是C．有了網(wǎng)格計算機，應(yīng)急小組的領(lǐng)導(dǎo)就一定能夠成功地處理重大有毒化學(xué)物泄漏等事故，從而減少事故造成的損失?！緦?yīng)文段】克塞曼說：“設(shè)想一下，如果你是一個應(yīng)急小組的領(lǐng)導(dǎo)，正在處理一起重大有毒化學(xué)物泄漏事故，你可能想要了解事故的有關(guān)情況，如泄漏物中含有哪些化學(xué)物，預(yù)報的天氣狀況如何，它們對事故處理有什么影響，現(xiàn)在的交通狀況怎樣，它對疏散線路有什么影響……要在今天的因特網(wǎng)上找到這些問題的答案，是一件十分麻煩的事，因為登錄步驟的繁瑣和軟件的不兼容隨時可以使你陷入困境，而如果采用網(wǎng)格計算，問題的解決將變得易如反掌。網(wǎng)格協(xié)議不但為人們發(fā)現(xiàn)、訪問和調(diào)用幾乎所有的在線資源提供了標準的平臺，而且也為安全和認證等要求提供了相應(yīng)的解決方案?！?/p>

例：從原文看，下列對“實際上里斯走得比這更遠”這句話的理解，正確的一項是（

）（08安徽卷6題）

C．里斯已為可居住宇宙找到了更多的物理常數(shù)的證據(jù)【對應(yīng)文段】誠然，弦論是一種尚未被實驗和觀測證實的理論?？墒牵也徽f弦論，實際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙的“島嶼”上，確定基本物理學(xué)和宇宙學(xué)狀況的物理常數(shù)也許可以與我們的宇宙有很大差別。……如果真是這樣，那可居住宇宙出現(xiàn)的概率就大多了，但它們相互之間的差別也就十分巨大。已然說成未然——忽視原文中?已經(jīng)如此?等修飾語，把原文中既成事實說成尚未確定或還未實現(xiàn)的事情。）技法指導(dǎo)在具體閱讀解答每一篇論述類文章的問題時，要做到如下四個步驟：一、整體把握，微觀勾畫1.注意文章論證或說明的對象、其最新成果及發(fā)展前景、作者的觀點態(tài)度看法等2．理清全文的脈絡(luò)，迅速提取每一節(jié)的主要信息。3．特別要關(guān)注指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副詞（如“凡時”“全”“將”“基本上”“已經(jīng)”“也許”“可能”等）以及一些修飾性的詞語。若有運用比喻的修辭手法，理解時要找出其“本體”。要確切理解含有修辭的句子，要注意前后對照，特點對應(yīng)。二、緊扣語境，把握內(nèi)涵要準確理解詞、句在文中的意思，就要緊密聯(lián)系語境，注意上下文的修飾、指代等暗示信息，從而把握其內(nèi)涵。這些詞話要么是關(guān)鍵信息點（如指代性詞語、概念性詞語），要么就或承前或蒙后省略了相關(guān)內(nèi)容。這些詞語往往已突破了其原來的意義限制，與具體語境結(jié)合而有了新的意義。因此，閱讀中要對這類詞語慎重考慮?？刹捎萌缦路椒ǎ?、瞻前顧后法。聯(lián)系上下文選擇恰當(dāng)?shù)牧x項。2．比照辨析法。仔細比較辨析文中的一詞多義現(xiàn)象和同義詞、近義詞在語言運用中的差異。3．參考語境法。根據(jù)語境揣摩詞語的語境義、比喻義、借代義等，分析詞語派生或隱含的內(nèi)容。論述類文章中重要的句子有如下幾種：1.對于結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修飾、限制等附加成分，進而理解其含意。2.對于內(nèi)涵較為豐富的句子，應(yīng)該按照“句不離段”的原則，結(jié)合上下文語境，仔細領(lǐng)會，整體解析。3.與文章中心和結(jié)構(gòu)密切相關(guān)的句子（如文眼句、中心句、過渡句等）體現(xiàn)了文章的思路，有的畫龍點睛，有的承上啟下，有的闡明要旨。要理解這些句子的含意，既要注意它在文中的位置，還要看清來龍去脈。三、抓住概念，識別混淆1．程度深淺、范圍大小有意混淆。選項在概念的外延上做文章，或是外延過小，以偏概全；或是外延太大，判斷過寬，以“面”代“點”。閱讀時要特別留心材料和選項中的“凡”“一切”“全”“都“等修飾詞語。2、偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意說成“必然”，把“偶爾”說成“往往”。3．指代上的混淆，顛倒主客，偷換概念。選項偷換概念，用形同義異詞或形近義異詞來迷惑考生。解題時，要注意選項是否混淆了概念的所指對象，是否顛倒了陳述主體與修飾語，是否省略了一些關(guān)鍵的修飾詞，犯了偷換概念的錯誤。4．現(xiàn)實和設(shè)想的混淆。選項在對概念的判斷上時間超前或滯后。把已經(jīng)成功的現(xiàn)實和沒有成為現(xiàn)實的設(shè)想或可能性混為一談。5.肯定和否定、主要和次要關(guān)系上的混淆，無中生有，牽強附會。有些選項的設(shè)置，把肯定說成否定，或把否定說成肯定，有些混淆主要和次要關(guān)系，有些屬于無中生有，牽強附會，解答時，一定要在原文中找到依據(jù)，切忌主觀臆斷，望文生義。6．條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系的混淆、顛倒。有些選項在設(shè)置時，將條件說成結(jié)果，或把結(jié)果說成原因，或強加條件及因果關(guān)系。要重點辨析，找準答案。四、篩選判斷，逐步排除排除已判斷為錯誤的選項。答題技巧與方法指導(dǎo)(三遍閱讀法)第一遍：從頭到尾仔細閱讀爭取完全讀懂，在讀的過程中，如果有個別語句不能夠讀懂，可以跳過不管，一般來說，個別詞語對整篇的文章理解關(guān)系不大。（讀完后基本理解文章內(nèi)容）第二遍：閱讀題干和選項，要一字一句數(shù)著讀，找出考查的信息和設(shè)置題目的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點地閱讀全文，劃出與選項有關(guān)的信息。第三遍：把選項和選項有關(guān)的信息結(jié)合起來，仔細比較，每個題目中設(shè)置的干擾項，都是可以從原文中找出依據(jù)排除的。一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準確?；痉椒ㄈ缦拢?．復(fù)位驗證法。在理解文中的重要概念時，如果對自己的選擇沒有十分的把握，可把選出的答案“復(fù)位”到原文中“驗證”一下，如果語意連貫、意思準確則該項即為正確答案。2．事理分析法。在論述類文章中，常會遇到事理之間的邏輯關(guān)系，如因果關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、選擇關(guān)系等，要緊緊抓住表示事理之間邏輯關(guān)系的關(guān)鍵詞語，作出正確的判斷。3、巧用選項法。在考查理解文中重要句子的命題中，命題者常常在句中確定兩個考查點，每個考查點按兩種理解列為四個選項。遇到這種題目，可以巧妙地利用選項提供的“方便”，根據(jù)自己對某一個考查點的正確理解，排除錯誤的選項。主觀題技巧重難點一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法

技巧1：可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)（并列、對照、總分、層進）作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。

技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句（包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句）

技巧3：審辨標志性詞語?？梢宰鳛闃酥拘栽~語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。

技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標志；重視有區(qū)分層次作用的標點符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理；說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。

重難點二:歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

歸納文章內(nèi)容要點，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。

1.分析歸納文章的內(nèi)容要點，要注意以下幾點：

■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。

■要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其”屬”;相并關(guān)系取其”和”;主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。

■要有全文整體意識:分析歸納時，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準確。

語言組織方法主要有:

(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；

(2)采用合并法:在各層意思不可缺時，可將各層內(nèi)容合并起來;

(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容；

（分析歸納中心意思，可以如此入手：抓中心句或提煉文段大意，壓縮）

方法一：區(qū)位分析法

句子的含意和作用往往因為其所在的位置不同，理解其含義需要搜尋的信息點的位置也不同。所以答題時首先要判斷句子的位置，然后鎖定搜索信息的區(qū)間，確定基本的含意。

起始句：相關(guān)信息在其領(lǐng)起的部分；收結(jié)句：相關(guān)信息宜從上文考慮

過渡句：相關(guān)信息要審視上下文；

關(guān)鍵句：要關(guān)注其相鄰的上下句,聯(lián)系文本中心

【特別提醒】查找信息時謹記三點：①信息篩選的標準要明確；②信息存在的區(qū)間要明示；③信息整合的要點要清晰。

重難點三:分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：

①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；

②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；

③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。

設(shè)問的回答方式（答案就在原文中！）1.觀點式——涇渭分明

觀點式試題的答題步驟：首先明確自己的觀點；其次分別列出支持自身觀點的事實依據(jù)；最后回歸文本，結(jié)合具體事例作合情合理的分析。例：從全文看，筆墨的“超越”可以歸納為哪些要點？(4分)答：①筆墨超越了物質(zhì)的限制，而成為中國人精神世界的外化。②筆墨的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為道德人格的修煉。③筆墨的藝術(shù)成為精神逍遙、心靈棲居的園地。例：作者所說“靜趣”的含義是什么?為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了?答:（1）“靜趣”是指心界空靈（或擺脫物界喧嘈）,在悠然遐想中獲得無窮妙悟.

（2）作者心界空靈,由眼前的蒼蠅而悠然遐想,悟得萬物平等真諦,泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念,用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài),由此而獲得的情趣正是作者所闡述的“靜趣”2.啟發(fā)式——聯(lián)系文本

啟發(fā)式探究試題重在作出自己的見解，前提是由文本而發(fā)。無論是感悟還是體驗，必須立足自我，見解獨特。解答時必須注意限制性條件，圍繞限制性的內(nèi)容指向，聯(lián)系文本進行分析闡述。

3.評價式——個性凸顯(15)

這是對考生個性能力檢測的最佳方式。解答這類試題時，一要發(fā)現(xiàn)解讀入口，緊扣評價要求；二要圍繞原文表述，綜合分析；三要敢于發(fā)散，不求面面俱到，選取關(guān)鍵點，言之成理。

（可采用“文中觀點+分析”的方法解答，注意分點）

4.矛盾式——相反相成

矛盾式的探究題，看似矛盾，實際上相反相成。解答時首先要把握語句的內(nèi)涵，其次要緊扣文本環(huán)境，最后應(yīng)從領(lǐng)域、層面、時代、地域等不同角度分析探究。

例：《新京報》曾報道這樣一則新聞：抗震救災(zāi)志愿者石峰為還赴川所借費用而進行盜竊結(jié)果被判刑。請結(jié)合本文觀點，談?wù)勀銓κ暹@種“志愿行為”的看法。答：①本文認為：志愿行動“塑造具有社會取向的價值觀”,具有“社會教化功能”。②石峰救災(zāi)的義舉本是社會提倡的，但其為“志愿行動”所采取的手段卻逾越了社會公認的道德和法律的底線，這并不是真正意義上的“志愿行動”。③“志愿行動”要符合“具有社會取向的價值觀”，才能保證志愿活動的有序性和規(guī)范性。5.見解式——言由己出

這一題型有時與觀點式、啟