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于草原教學(xué)設(shè)計有關(guān)于草原教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標:.認識本課的生字,會讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和品讀課文第一自然段,感受草原的景色美和作者寫作的語言美,增強學(xué)生的審美能力。教學(xué)準備:讓學(xué)生準備些關(guān)于草原風情的圖片或相片,上課時到課堂與老師和同學(xué)們分享。教師也準備些與草原風光的圖片與歌曲制成POWERPOINT在課堂上,進行直觀形象的教學(xué)。教學(xué)過程:一、談話引入,創(chuàng)設(shè)情境.首先是教師在POWERPOINT上展示草原風光的圖片,讓學(xué)生在欣賞圖片中,獲得對草原感性的認識,接著教師播放《吉祥三寶》這首歌曲,這樣學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中感受草原的美。.同學(xué)們,聽了這首歌你的心情怎樣,是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料,能談一談草原在你們心目中的印象嗎?(學(xué)生盡情說一說,可以描繪草原的一碧千里,也可以描繪草原綠毯如氈,還可以說一說這里牛羊成群盛景、民族風俗等等。)[運用情景把學(xué)生帶到美麗的大草原中,使他們對草原有個初步的認識,知道草原是遼闊美麗的,而且具有民族特色,這種初步的認知可以使很多的同學(xué)產(chǎn)生對草原的向往,也有利于進入文章的情景之中。].作家老舍是一位人民藝術(shù)家,也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛戴,那么當我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時,他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。.即將來到草原的你,見了這個題目,最想了解草原的什么?預(yù)測(1)草原的景色如何?(2)草原的人們怎么樣?(3)作者第一次來到草原感受二.朗讀課文,學(xué)生學(xué)習生字詞1.讓學(xué)生帶著對草原的向往,全班大聲朗讀課文的第一和第二自然段,在讀中感受,并在讀過程中劃出生字詞,如:“勾勒”、“低吟”等,師生共同來學(xué)習生字詞。三.課文第一自然段分析:2.教師播放課文第一和第二自然段的讀音,學(xué)生找出課文第一自然段優(yōu)美的詞句,讓學(xué)生嘗試分析它美在那里?教師對文章中的部分優(yōu)美詞句進行分析,并向?qū)W生提問。問題如:“這種境界,既使人驚嘆,又叫舒服。。。。?!敝械倪@種境界包括那幾方面的'內(nèi)容?作者老舍描寫草原,分別從那幾方面寫草原(感覺,嗅覺,視角。。。),作者在文中運用了那些修辭手法?(比喻,擬人oOO)優(yōu)美詞句:“羊群一會兒上了小丘,一會兒。。。。。流入云際?!薄斑@種境界,既使人驚嘆。。。。。小詩?!?.師生交流重點分析“一碧千里”“翠綠欲滴”“久立四望”這幾個詞,教師向?qū)W生展示相應(yīng)的圖片,為學(xué)生創(chuàng)造意景。.拓展.課件演示,再現(xiàn)草原之美1.通過剛才的交流,同學(xué)們感受到的草原之美,那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)讓學(xué)生再次結(jié)合文章內(nèi)容,再次感受草原遼闊的風光。六.板書設(shè)計:《草原》老舍一碧千里翠綠欲滴課后布置:讓學(xué)生利用課余時間背誦第一自然段,并把優(yōu)美詞句進行摘抄。第二課時教學(xué)目標:.引導(dǎo)學(xué)生溫習舊知識,聯(lián)系新知識,能由景美自然過渡到情深這一層次。.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,進行師生對話,交流共同學(xué)習作者是從那些方面突出蒙漢兩族人民情深。一、復(fù)習引入,進入美麗的草原.復(fù)習有關(guān)詞語:教師出示:地毯渲染勾勒低吟襟飄帶舞馬蹄拘束、天涯這幾個詞,讓學(xué)生正確朗讀。.指名學(xué)生背誦第一自然段。同時其它同學(xué)回憶下作者抓住哪些方面來寫了草原的美景的?二、由景及人,感受草原的另一番景象我們已經(jīng)感受了草原的美景,其實最讓人感動的不僅是草原的景美,這里的人們還非常的熱情,現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原,感受那里的另一番景象。三.小組合作性學(xué)習與教師啟發(fā)性教學(xué)相結(jié)合教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作自學(xué)課文的第二三自然段,然后互相交流一下自己在這兩自然段學(xué)習到什么?(學(xué)生小組討論后,讓小組代表匯報學(xué)習到的內(nèi)容。)教師注意對學(xué)生進行點撥。匯報:這兩自然段,主要寫了草原人民熱情迎接:.一百五十里全是草原,再走一百五十里,也還是草原,草原上行車很灑脫,只要方向不錯,怎么走都可以。(抓住這句話感受草原的寬廣和草原行車的灑脫。).像一陣風吹來似的,男女老少穿著各色的衣服,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來。(身著盛裝是蒙古人民的一種熱情的待客方式,他們策馬疾馳而來,充分看出他們的熱情。).寂靜的草原熱鬧起來,歡呼聲、車聲、馬蹄聲,響成一片。也不知是誰的手,總是熱乎的握著,握住不散。握手在握手,笑了再笑等等。(聲音的嘈雜,草原的熱鬧,手與手的握住不放,都可以看出草原人民的熱情。)板書:襟飄帶舞策馬疾馳握手不放笑了再笑.同學(xué)們這種熱情,真是讓人感動不已,你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?四、情感升華體會蒙漢情深.多么美麗的草原之景!多熱情的草原人民呀!下面我們繼續(xù)學(xué)習課文感受他們把酒話別的激動場面。.讓學(xué)生以小組為單位,合作學(xué)習,相互交流。.全班匯報,教師相機點撥。(1)主客見面時熱烈歡騰的場面。引導(dǎo)想象:如果你是其中一員,你會說什么,做什么?(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客??腿藭鯓痈兄x?(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒。說說你的祝酒辭。(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌,小伙子表演賽馬摔跤等。用自己的話去贊美他們。(5)投影出示:蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?五、品味全篇總結(jié)寫法.直抒胸臆:.精描細寫
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