2023年最新的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯編9篇

第人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案匯編9篇人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

素質(zhì)教育目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．初步理解筆算減法中驗(yàn)算的算理。

2．掌握計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和有序思維能力。

2．通過(guò)計(jì)算提高計(jì)算能力。

〔三〕德育滲透點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

教學(xué)要求：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到驗(yàn)算的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用加法驗(yàn)算減法，培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．把下面減法算式改寫(xiě)成加法算式。

〔1〕15—3=8〔〕+〔〕=〔〕

〔2〕42—30=12〔〕+〔〕=〔〕

2．按課本上面：“如果把例3里的差和減數(shù)加起來(lái)，結(jié)果怎樣？算算看。〞

用豎式計(jì)算：1230—425805+425

指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計(jì)算。

做后，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察兩道復(fù)習(xí)題，并說(shuō)說(shuō)加法和減法算式中各局部數(shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。

二、新授

1．教師將上述兩題豎式中相同局部用線(xiàn)連起來(lái)如下：

在學(xué)生觀(guān)察、討論的根底上，得出如下結(jié)論：“差和減數(shù)相加，結(jié)果等于被減數(shù)。〞我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗(yàn)算減法。〞

教師說(shuō)明：為了保證計(jì)算的正確，不僅要掌握計(jì)算法那么，認(rèn)真計(jì)算，還要學(xué)會(huì)驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教師板書(shū)課題：減法的驗(yàn)算。

2．教學(xué)例4。

〔1〕出示：4736—826=

指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗(yàn)算。全班學(xué)生計(jì)算并驗(yàn)算。

〔2〕利用學(xué)生的板演，指名講計(jì)算過(guò)程?！矓?shù)位要對(duì)齊，從低位減起，百位不夠減，從千位退1作10，百位17減8得9，千位剩3?！?/p>

〔3〕正驗(yàn)算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。

教師還要指出：如果題目沒(méi)要求驗(yàn)算，為了簡(jiǎn)便，也可以不另寫(xiě)驗(yàn)算的豎式，就用原來(lái)的豎式驗(yàn)算。驗(yàn)算時(shí)也是把差和減數(shù)加起來(lái)看得數(shù)是否等于被減數(shù)。

可以讓學(xué)生看看原來(lái)的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個(gè)位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是進(jìn)上的1加3得4。

板書(shū)如下：

3．小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗(yàn)算減法。

三、穩(wěn)固練習(xí)

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，齊讀驗(yàn)算的方法。

做課本“做一做〞和習(xí)題第1—3題。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)二十五第5—7題。

五、課后練習(xí)

練習(xí)二十五第8、9題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2

1．課件出示〔教師講述〕：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，昆蟲(chóng)們歡快地飛舞，瞧，它們正向我們飛來(lái)，可是我們只能看見(jiàn)它們的半個(gè)身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲(chóng)嗎？

2．學(xué)生猜想，課件呈現(xiàn)完整的昆蟲(chóng)。

3．教師質(zhì)疑：你是怎么想出來(lái)的？

〔二〕交流引入

1．觀(guān)察交流：這些昆蟲(chóng)有什么相同的地方？

2．這些昆蟲(chóng)上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說(shuō)它們是對(duì)稱(chēng)的。〔板書(shū)：對(duì)稱(chēng)〕

二、動(dòng)手操作，探究新知

〔一〕剪一剪，初步感知軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

1．初剪對(duì)稱(chēng)圖形，思考探索。

學(xué)生動(dòng)手剪一只“蝴蝶〞，教師巡視指導(dǎo)。

2．匯報(bào)展示，優(yōu)化剪法。

為什么有的小朋友剪出的蝴蝶非常逼真，有的小朋友剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對(duì)折？為什么只要畫(huà)“蝴蝶〞的一半？

3．再剪對(duì)稱(chēng)圖形，感受對(duì)稱(chēng)。

先對(duì)折，再畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，用這種方法再剪一個(gè)其它的對(duì)稱(chēng)圖形。

〔二〕賞一賞，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

1．互相欣賞作品，感受對(duì)稱(chēng)美。

2．回憶剪法：這些美麗的圖形你是怎么剪出來(lái)的？

3．揭示特點(diǎn)，完善課題。

像這樣，對(duì)折后兩邊完全重合的圖形〔板書(shū)：兩邊完全重合〕，就稱(chēng)為軸對(duì)稱(chēng)圖形。〔板書(shū)：軸對(duì)稱(chēng)圖形〕對(duì)折時(shí)留下的折痕就是它們的對(duì)稱(chēng)軸。(板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸)

4．穩(wěn)固認(rèn)識(shí)：指出你剪的軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

〔三〕折一折，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。

1．折一折長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．平行四邊形是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎？為什么？〔理解“完全重合〞的意思?！?/p>

〔四〕辨一辨，區(qū)分軸對(duì)稱(chēng)圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?！哺鶕?jù)教材第29頁(yè)的“做一做〞改編〕

2．學(xué)生獨(dú)立區(qū)分，有困難的可以先折一折再判斷。

〔五〕找一找，感受生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

其實(shí)，我們的身邊也有很多軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，請(qǐng)大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

三、穩(wěn)固練習(xí)，深化理解

〔一〕根本練習(xí)

1．教材第33頁(yè)練習(xí)七第1題

2．教材第33頁(yè)練習(xí)七的第2題。

〔二〕變式練習(xí)

1．教材第33頁(yè)練習(xí)七的第3題

〔三〕拓展練習(xí)〔教材第35頁(yè)練習(xí)七的第11題〕

1．將一張正方形紙如以下圖所示，先對(duì)折兩次，再剪去一個(gè)角，展開(kāi)后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展示不同剪法展開(kāi)后得到的不同圖案。

四、課堂小結(jié)，拓展延伸

〔一〕這節(jié)課你有收獲嗎？說(shuō)一說(shuō)。

〔二〕走進(jìn)生活，欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象?！舱n件配樂(lè)展示〕

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)〔人教板〕，小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣》

教材分析：6的乘法口訣是本單元教學(xué)內(nèi)容的又一重要組成局部。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚(yú)組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚(yú)都是由6個(gè)三角形組成的。再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索熱帶魚(yú)的條數(shù)和所用三角形的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，得到關(guān)于6的乘法算式的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒(méi)有給出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖就是要讓學(xué)生完全自主地探索6的乘法口訣，表達(dá)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、利用多媒體，通過(guò)直觀(guān)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步理解乘法的含義，引導(dǎo)學(xué)生編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生們觀(guān)察，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會(huì)用乘法口訣正確求積．

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力，類(lèi)比、歸納等數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中理解、熟記乘法口訣．

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用6的乘法口訣解決問(wèn)題

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、制作一條又6個(gè)小三角形組成的魚(yú)，三張小貓的圖片〔小、中、大〕

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1、師生談話(huà)〔略〕

2、復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說(shuō)出得數(shù)并說(shuō)用那句口訣

2某5＝2某2＝5某1＝3某4＝

1某5＝5某3＝2某4＝5某4＝

〔板書(shū)課題：6的乘法口訣〕

3、情景導(dǎo)入《小貓想吃魚(yú)》的小故事

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體形象、直觀(guān)的演示，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真，色彩鮮艷，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。先出現(xiàn)貓媽媽釣魚(yú)走回家的情景，接著三只小貓出現(xiàn)，吸引著學(xué)生的注意力，同時(shí)利用小貓想吃魚(yú)的故事來(lái)學(xué)習(xí)新課，符合2年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這也表達(dá)了多媒體教學(xué)的形象、直觀(guān)性。]

二、新知探究，生成知識(shí)?！渤鍪緯?shū)本61頁(yè)的主題圖〕

〔一〕、探究，編出口訣

1、學(xué)習(xí)“一六得六〞的乘法口訣.

〔1〕觀(guān)察這條熱帶魚(yú)由多少個(gè)小的三角形組成？用數(shù)字怎樣表示？

〔2〕你能用乘法算式來(lái)表示嗎？有不同的表示嗎？

〔3〕能不能根據(jù)我們所學(xué)的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔4〕媒體驗(yàn)證〔略〕

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體演示由，由6個(gè)小三角形組成的一條魚(yú)，學(xué)生很容易就看出是一個(gè)6，所以利用多媒體教學(xué)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，使學(xué)生直觀(guān)地看到宏觀(guān)、微觀(guān)世界。所以在一六得六的學(xué)習(xí)中，我是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這一口訣，懂得方法，同時(shí)我做好教師是一個(gè)引導(dǎo)者的角色]

2、學(xué)習(xí)“二六十二〞的乘法口訣.

〔1〕2條熱帶魚(yú)由多少個(gè)小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來(lái)表示？

〔2〕能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔3〕媒體驗(yàn)證〔略〕

〔4〕學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)意圖：在二六十二的學(xué)習(xí)中，我是半扶半放，讓學(xué)生在一六得六的根底上學(xué)習(xí)，同時(shí)利用多媒體教學(xué)系統(tǒng)創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大了學(xué)生的感知空間和感知時(shí)間，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使學(xué)生從多種渠道獲取信息，相互促進(jìn)，相互強(qiáng)化，讓學(xué)生處于思維活動(dòng)的積極狀態(tài)，是提高教學(xué)質(zhì)量來(lái)自?xún)?yōu)秀,的學(xué)習(xí)表現(xiàn)同時(shí)有利用突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。]

3、自主探究口訣：“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、

“六六三十六〞

(1)、教師再依次出示實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，理解，運(yùn)用知識(shí)的遷移類(lèi)推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫(xiě)。

〔2〕、學(xué)生匯報(bào)，〔教師板書(shū)四個(gè)算式和四句乘法口訣〕。

〔3〕、通過(guò)多媒體驗(yàn)證。

[設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是最好的導(dǎo)師，多媒體教學(xué)通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、等方式，使教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)活潑，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體認(rèn)知作用，使學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)接受者成為主動(dòng)的知識(shí)獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓學(xué)生自己去完成“三六十八〞、“四六二十四〞、“五六三十〞、“六六三十六〞的學(xué)習(xí)，真正把時(shí)間、空間交給學(xué)生，表達(dá)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，而我是組織者的角色]

〔二〕記憶6的乘法口訣

1、學(xué)生觀(guān)察算式和口訣，發(fā)現(xiàn)它們存在的規(guī)律?！?人小組討論〕

2、探討記憶的方法：對(duì)口令，比一比，開(kāi)火車(chē)等。

3、學(xué)生考老師。

三、知識(shí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

1、書(shū)本63頁(yè)第5題?！矊W(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)，多媒體演示〕

2、書(shū)本63頁(yè)第7題?！矊W(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)，多媒體演示，并要學(xué)生說(shuō)出是運(yùn)用哪一句口訣?！?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：在此練習(xí)中，我是通過(guò)多媒體演示書(shū)本的圖，讓學(xué)生看得更清楚，通過(guò)多媒體的驗(yàn)證，更能穩(wěn)固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。而且練習(xí)的多樣化，更能穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)新知。]

四、快樂(lè)游戲，樂(lè)中穩(wěn)固

1、找朋友。

[設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生都很快樂(lè)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中找樂(lè)。]

2、算題比賽。

3、到6元超市購(gòu)物。

[設(shè)計(jì)意圖：把生活中的圖形通過(guò)多媒體的演示，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活而又應(yīng)用于生活，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。]

五、全課

同學(xué)們今天你有什么收獲？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣

一六得六1某6＝66某1＝6

二六十二2某6＝126某2＝12

三六十八3某6＝186某3＝18

四六二十四4某6＝246某4＝24

五六三十5某6＝306某5＝30

六六三十六6某6＝36

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、書(shū)本63頁(yè)第5題。

2、書(shū)本63頁(yè)第7題。

3、算題比賽。

4、自選商場(chǎng)6元超市〔樣樣6元〕。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)“表內(nèi)除法〔二〕〞的整理與復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)課不好上，提起做練習(xí)，同學(xué)就苦悶的不得了。有沒(méi)有方法讓同學(xué)在復(fù)習(xí)課中也感受到快樂(lè)呢？心中有了這個(gè)想法，我就將課定位為“快樂(lè)除法。〞

這堂課的教學(xué)目標(biāo)是：

1.

通過(guò)系列活動(dòng),讓同學(xué)自主參與除法練習(xí)，體驗(yàn)除法計(jì)算的意義和價(jià)值；

2.

在做練習(xí)的過(guò)程中，提高同學(xué)的計(jì)算能力和區(qū)分能力；

3.

通過(guò)整理《除法表》培養(yǎng)同學(xué)的歸納整理與應(yīng)用能力。

定下了教學(xué)目標(biāo)，我進(jìn)行了第一次公開(kāi)課教案，過(guò)程為：

1．

情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學(xué)了解學(xué)好除法的意義;

2．

除法接龍：讓同學(xué)進(jìn)行除法計(jì)算能力的初步檢測(cè)，并交流提高能力的方法，使同學(xué)發(fā)生向上的動(dòng)力;

3．

合作計(jì)算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

4．

合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

5．

應(yīng)用提高：結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)，為同學(xué)提供應(yīng)用的時(shí)空。

自我感覺(jué)預(yù)設(shè)得很完美。當(dāng)我做好教學(xué)準(zhǔn)備興沖沖的走進(jìn)教室，卻是灰溜溜的走出來(lái)。一堂課足足花了51分鐘，同學(xué)仍停留在整理除法表這個(gè)環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個(gè)個(gè)喜笑顏開(kāi)，何來(lái)快樂(lè)可言？“問(wèn)題究竟出在哪？〞冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設(shè)計(jì)脫離了同學(xué)的實(shí)際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡(jiǎn)直是為求同學(xué)的活動(dòng)而活動(dòng)，假！

有了一次失敗的教訓(xùn)，我在選擇教法和學(xué)法時(shí)，更多地考慮同學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，更多地引進(jìn)師生、生生間的互動(dòng)和交流。既然81道算式對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)很多很多，我就讓他們感受到多，問(wèn)同學(xué)又什么好方法來(lái)把這么多的算式進(jìn)行有效的整理。把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，相信他們能想到好方法來(lái)到達(dá)最優(yōu)的效果。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進(jìn)位、進(jìn)位〕，兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位、退位〕，問(wèn)題解決：求比一個(gè)數(shù)多〔少〕幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1.使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

3.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。能力點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和估算的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生分析比照的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的能力。

5.培養(yǎng)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

德育點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

3.結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)模式：“自主探究〞教學(xué)模式。

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過(guò)實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

德育點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行公德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。

教學(xué)模式：“自主探究〞教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀(guān)博物館，出示圖。4個(gè)班的同學(xué)只給了兩輛車(chē)，每輛車(chē)只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？你們能幫老師解決這個(gè)問(wèn)題嗎？大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車(chē)呢？〔小組交流〕

匯報(bào)不同的乘車(chē)方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？〔把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)看看是否超過(guò)70人〕

二、自主探究：

1.驗(yàn)證二〔1〕和二〔2〕班的同學(xué)能否乘一輛車(chē)。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來(lái)幫助。學(xué)生匯報(bào)：〔1〕用口算30+30＝60，60+6＝66沒(méi)有超過(guò)70，可以?xún)蓚€(gè)班合乘一輛車(chē)。

〔2〕想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以?xún)蓚€(gè)班可以和乘一輛車(chē)?！?〕用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來(lái)是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢?xún)蓚€(gè)班合乘一輛車(chē)。

〔4〕我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位6+0＝6，在個(gè)位寫(xiě)6，十位3+3＝6，在十位下面寫(xiě)6，所以等于66。

你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？

2.用你喜歡的方法驗(yàn)證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車(chē)。選出比較快的人，說(shuō)一說(shuō)是用的什么方法。

3.用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？〔個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。

三、拓展運(yùn)用：

1.計(jì)算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2.數(shù)學(xué)醫(yī)院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+30

197672

3.老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買(mǎi)了一雙跑鞋、一個(gè)足球共用多少錢(qián)呢？一身運(yùn)動(dòng)服又用多少錢(qián)？

4.3745

+2？+？4

5979

開(kāi)放題：36

+63你能寫(xiě)出幾個(gè)象這樣的算式。

99

課后小結(jié)：??

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)點(diǎn)：

1.使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法那么。

2.會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究〞教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1.計(jì)算：36+21＝23+7556+304+52

2.二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車(chē)嗎？需要什么信息？如何計(jì)算？

二、自主探究：

1.出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。

2.擺小棒：小組說(shuō)擺法。問(wèn)：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來(lái)是多少？

3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？6+5超過(guò)了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫(xiě)上一個(gè)小小的“1〞字表示個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。在加十位時(shí)不要忘記加上這個(gè)1，也可以從這個(gè)1加起。

4.比較36+21與36+35有什么不同？

5.計(jì)算46+24，試算，可以借助于小棒。個(gè)位的0可不可以不寫(xiě)，為什么？

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問(wèn)題？

三、拓展運(yùn)用：

1.“做一做〞，圖中有什么信息？根據(jù)信息提出問(wèn)題。自己動(dòng)手解決問(wèn)題。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：

教材P28～29頁(yè)例1及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第1～3小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的一些根本特征，并初步知道對(duì)稱(chēng)軸。

2、過(guò)程與方法：能根據(jù)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征，在一組圖形中，識(shí)別出軸對(duì)稱(chēng)圖形。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱(chēng)美，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的根本特征，準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠找出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

教學(xué)方法：

觀(guān)察、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

1、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現(xiàn)象，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)許多的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察P28頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些有趣現(xiàn)象？

2、〔學(xué)生自由答復(fù)〕

3、〔出示第28頁(yè)的主題圖〕是啊，在游樂(lè)場(chǎng)里，空中飛舞著的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細(xì)觀(guān)察可以發(fā)現(xiàn)，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)稱(chēng)。這節(jié)課我們就一起來(lái)探索跟對(duì)稱(chēng)有關(guān)的知識(shí)。

二、探索新知。

〔一〕認(rèn)真觀(guān)察，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)。

1、觀(guān)察圖形，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

〔1〕看書(shū)第29頁(yè)的樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)的圖，這些圖形它們?cè)谕庑紊隙加幸粋€(gè)共同的數(shù)學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀(guān)察。

〔3〕學(xué)生匯報(bào)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

樹(shù)葉圖：以樹(shù)葉中間葉脈所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

天安門(mén)城樓圖：以天安門(mén)城樓中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

〔4〕教師小結(jié)。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線(xiàn)對(duì)折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇7

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞“100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)〞，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以?xún)?nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的根底，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

一．本單元教材內(nèi)容

本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

二．教學(xué)總目標(biāo)：

根據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇8

教材分析

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的根本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀(guān)念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的態(tài)度。

學(xué)情分析

上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類(lèi)，能正確地進(jìn)行計(jì)數(shù)，所以填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表時(shí)不會(huì)感到太困難，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。學(xué)生在生活中積累了較多的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。本單元教材選擇了與學(xué)生生活密切聯(lián)系的生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，學(xué)生的校服、講故事比賽、春游的人數(shù)情況統(tǒng)計(jì)等，同時(shí)滲透一些生活根本常識(shí)，使學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的知識(shí)是為生活效勞的。教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的初步分析。在教學(xué)時(shí)，教師要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)之中，在活動(dòng)中不斷培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力，并加強(qiáng)與同伴的合作與交流。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并答復(fù)以下問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、答復(fù)以下問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中開(kāi)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

1數(shù)據(jù)收集整理

第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理〔一〕

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、答復(fù)以下問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教法：

談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)情境問(wèn)題的探討，師生互動(dòng)，在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)〕。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠(chǎng)建議下該選哪種顏色適宜。

〔指名學(xué)生答復(fù)，并說(shuō)明理由?！?/p>

教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？

教師小結(jié)：你們剛剛說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？〔學(xué)生可能答復(fù)，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色?！?/p>

教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反響給服裝廠(chǎng)，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣？〔學(xué)生自由發(fā)言?！?/p>

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動(dòng)新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔1〕教師提問(wèn)：剛剛我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？〔指名學(xué)生答復(fù)?！?/p>

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

〔2〕出示統(tǒng)計(jì)表

顏色

紅色

黃色

藍(lán)色

白色

人數(shù)

可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

〔3〕學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法?！矊W(xué)生可能答復(fù)：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫(huà)“正〞；舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……〕

〔4〕教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)〞的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？〔讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

〔1〕師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？〔把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不相符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤?！?/p>

〔2〕師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁(yè)第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法

使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。

難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：

情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。

教學(xué)方法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話(huà)、嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。

你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩?！渤鍪拘∨笥淹媾雠鲕?chē)的情境圖〕

看！他們玩得多快活呀！

出示問(wèn)題：玩碰碰車(chē)每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。

太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：解決問(wèn)題

〔設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)?！?/p>

二、回憶整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

〔一〕自主整理，實(shí)施創(chuàng)造

昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

〔二〕交流矯正，優(yōu)化再建

哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？

小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……

小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……

小組長(zhǎng)3：……

展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。

師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法：

〔1〕要認(rèn)真看題，收集信息。

〔2〕分析問(wèn)題，確定運(yùn)算步驟。

〔3〕根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。

〔4〕檢查，寫(xiě)答。

同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。〕

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

〔一〕分層練習(xí)，重點(diǎn)突破

1.總復(fù)習(xí)第13題

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察題目中的圖畫(huà)，并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題？

讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題，獨(dú)立列算式解答出來(lái)。

2.總復(fù)習(xí)第14題

先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢(qián)，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。

〔二〕拓展延伸，整體深化