六年級下冊Module4英語教學(xué)設(shè)計M4U1Theballloon

Module4Unit1Theballoonsareflyingaway！德陽市旌陽區(qū)骨干教師示范課執(zhí)教者：德陽市華山路學(xué)校鄒海萍一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)?《英語課程標(biāo)準》對于課程基本理念指出：現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實的語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。英語課程提倡采用既強調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實語境中運用語言的機會。??因此在本節(jié)課的設(shè)計上，老師通過創(chuàng)設(shè)各種真實情景，給予一定的任務(wù)，讓學(xué)生使用語言解決問題。?二、教學(xué)背景分析?教材分析：本課選自《新標(biāo)準英語》六年級下冊，第四模塊第一單元的第一課時，屬新授課。教材主要教學(xué)內(nèi)容是說明場景、尋求幫助。第一單元的課文情境是Simon?的媽媽去超市買東西，為Daming準備生日聚會。她買了很多東西，就問Daming和Simon?誰能來幫忙拿。Simon?無法幫忙，因為他正在打電話。Daming跑來幫忙，結(jié)果不小心將橘子撒了一地，氣球也飛走了。Simon讓大家看氣球上的文字，氣球們在祝福Daming?生日快樂。大家開心地笑了。?學(xué)情分析：該班是創(chuàng)新班，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達。所以在設(shè)計教學(xué)時應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。盡量采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。???三、教學(xué)目標(biāo)?知識目標(biāo)：?1.掌握單詞careful,?balloon，carry?2.掌握目標(biāo)句子：Who?can?help?me??I?can.?Sorry,?I?can’t.?Iamonthephone.?能力目標(biāo)?運用Who?can?help?me??I?can?help?you.?Sorry,?I?can’t.?Iamonthephone.這類語句尋求幫助和提供幫助。?德育目標(biāo)?學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。四、教學(xué)重點單詞：balloon，carry?,careful?????句子：熟練掌握本節(jié)課的單詞和句型，能熟練運用句型：Who?can?help?me??I?can?help?you.?Sorry,?I?can’t.?I?am?on?the?phone.所學(xué)語言來尋求幫助和提供幫助。五、教學(xué)難點能熟練運用句型：Who?can?help?me??I?can?help?you.?Sorry,?I?can’t.?I?am?on?the?phone.所學(xué)語言來尋求幫助和提供幫助。六、教學(xué)資源準備教師資源：教材，PPT課件，氣球?qū)W生資源：教材、A4紙一張（一）WarmupStep1GreetingsMayIknowyourname?/DoyoulikeEnglish!step2.WarmupT:Lookatthescreen,Atonguetwister.Agoodcookcancookgoodcookies.T:Icansay,canyou?Thistime,IwillinvideboysandgirlstohavePk,whenIsay,”123”,youbegin.【.Chant.（askthefoursschant）Youcanspeakfasterthanme.Changetheemotion,Ilike(待定)】(設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。)(二)PresentationStep1.教師手拿一個bag,T:Iboughtthesethingsyesterdayatthesupermarket,GuessingGame:WhatdidIbuy?(學(xué)生任意猜)LetmeremideyouT提示:1)ithasgotmanycolours,anditisamagicthing2)sometimesitwillbesmanll,sometimesitwillbebig,3)Festival,youwillbuyit.4)itcandecoratingthehouse(dressupthehouse)----Step2.出示汽球單詞，balloom,teachballoon.(bigballoonandsmallballoongames)Step3Whocanhelpme?T:Whocanhelpme?Iwanttoblowupaballoom.教師拿出一個沒吹起來的氣球。教師示意找一名學(xué)生吹起氣球，讓一名回答”Icanhelpyou.”的同學(xué)吹氣球。教師將吹好的氣球拿在手中，不小心氣球飛走了。T：Oh,.(itdoesn’tmatter!)（設(shè)計意圖：直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生易于理解和接受。在真實情景中學(xué)生能較好的感知和體驗短語flyaway。）Step5.GuessingT:Iboughtsomanyballoomsatthesupermarket?T:Myfather’’,Simonandhismumarereadyforaparty,’sListenandanswer..【設(shè)計意圖】通過猜謎游戲，將學(xué)生帶入情景，引導(dǎo)學(xué)生通過猜測，與已有認知建立聯(lián)系，并導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)(三)NewlessonStep1：Listenandanswer..Pleaselistentotherecordingcarefullyandthinkofthequestions?(youonlyneedtolisten)T：(1)Whoisgoingtohaveabirthdayparty?(2)Whoneedshelp?【設(shè)計意圖】課件出示圖片，播放課文動畫，整體呈現(xiàn)對話，讓學(xué)生整體感知對話，獲取自己需要的關(guān)鍵信息，了解對話大意。Ssanswerthequestions:1、Daming2、Simon’smotherT:openyourbooksandlookatthepicturesStep2Picture1（聽錄音，回答問題）1、課件出示圖片，讓學(xué)生觀察圖片，聽錄音，在書上劃答案。Listenunderlinetheanswer.?????????T:1）.whereisMum?S:She’satthesupermarket。2）.what’sshedoing?S:She’sbuyingthings.2、T:Pleaseunderlinethewordendingin“-ing”!Teachbuying,readbuy-buyingbuysb./buysb.Makeasentencewith“I’mbuying……”rememberwhatdidIsay.”she’sbuying,I’mbuying…,

Step3Picture2(看圖片，自讀對話，提問題？)Encouragesstrytoaskthequestion.T：Lookatthepictureandparagraph2,firstreadbyyourself,thentrytoaskthequestions.Ss:1)Mum?2)Whocanhelpher?Daming3）Whocan’thelpMum?Simon,4）WhatisSimondoing?He’sonthephone.5）WhatdidMumbuy?,)嘗試讓學(xué)生提問，并在書上找答案。thekeysentences:whocanhelpme?Ican’t…/sorry,I’can’tI’m….Icanhelpyou.inroleStep4Picture3(看圖片，關(guān)書，猜對話)T:Atlast,What’shappening?Let’sgoonLookatthepicture3,Don’tlookatyourbooks,andyoucanimaginewhattheyaregoingtosay,.T:Mumissaying…Damingissaying…Simonissaying…學(xué)生試說圖畫里的人物對話。T：Bingon，youhaveagreatimagination.openyourbooksandunderlinethekeysentences.andunderlinetheending-in“-ing”(三)Prctice(練習(xí)表演)Step1practice.分角色表演T:Now,wearegoingtoseethewholedialogue,youshouldlook,listen,thenact.Asktwogroupreadandact.Step2Makeashortplay.誰來幫助我？學(xué)生四人一組分角色進行表演。T:Thistimelet’candesignthesceneaboutaskingfor.(三分鐘讓學(xué)生設(shè)計一個尋求幫助的場景)S1:?S2:Sorry,Ican’.S3：Sorry,Ican’.S4:Icanhelpyou.S1:Thankyou!教師先讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，然后上臺展示，并給以獎勵。T：I’dliketoinvitesomegroupstoshow.【設(shè)計意圖】課件出示不同場景的圖片，例如學(xué)校、家庭、養(yǎng)老院、貧困兒童等，讓學(xué)生分組討論，設(shè)計類似的需要他人幫助的情境，并嘗試用所學(xué)過的知識創(chuàng)設(shè)不同的、有趣的情境，體現(xiàn)了用英語做事情的教學(xué)理念。在活動過程中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語、用英語的積極性。同時培養(yǎng)學(xué)生的愛心和助人為樂的品德。(四)ConsolidationLookattheblackboard,andlet’strytoretellDaming’smumisatthesupermarket.SheisbuyingthingsforDaming’sbirthday.Butshecan’tcarryeverything.Simoncan’thelpher,becauseheisonthephone.Damingcanhelpher.Butwhat’shappening?Look,theorangesarefalling,theballoonsareflyingtheballoonssay，”happybirthday,Daming!”（五）ExtentionStep1Let’scontinuethedialogue