部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1

第10課再塑生命的人課前導(dǎo)讀……………..…1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)……………..…2課內(nèi)精讀……………..…3課外賞讀……………..…4第10課再塑生命的人課前導(dǎo)讀……………..…1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)課前導(dǎo)讀1.給加點(diǎn)的生字詞注音，讀一讀，寫一寫。截然(

)感慨(

)搓捻(

)恍然大悟(

)

疲倦不堪(

)綻放(

)慚愧(

)爭(zhēng)執(zhí)(

)花團(tuán)錦簇(

)小心翼翼(

)怦怦直跳(

)混為一談(

)不求甚解(

)感慨萬分(

)???????????????jiékǎicuōniǎnhuǎngkānzhàncánzhícùyìpēnghùnshènkǎi課前導(dǎo)讀1.給加點(diǎn)的生字詞注音，讀一讀，寫一寫。?課前導(dǎo)讀2.閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。____________________________________________________________________________________________________課前導(dǎo)讀2.閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞3．自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。

“我”安靜地等待莎莉文老師的到來

第一次__________________

給“我”布娃娃，_______________________——自豪

教“我”拼寫簡(jiǎn)單單詞

——模仿

教“我”_____________________________

“我”的情感變化：爭(zhēng)執(zhí)——__________——

_____________——求知欲望油然而生

莎莉文老師：富有_________、_______________、_________教育藝術(shù)家

“我”：好學(xué)敏思、身殘_________、聰明_________、

熱愛_________……再塑生命的人課前導(dǎo)讀親密接觸教我拼寫單詞“doll”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義發(fā)脾氣恍然大悟愛心光明的使者出色的志堅(jiān)睿智生活3．自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。再塑生命的人課前導(dǎo)讀親密接基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)這些字使整個(gè)世界在我的面前變得huātuánjǐncù(

)，美不勝收。(2)突然間，我huǎnɡrándàwù(

)，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩。(3)井房的經(jīng)歷使我求知的欲望yóuránérshēnɡ(

)。(4)當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)píbèibùkān(

)了?；▓F(tuán)錦簇恍然大悟油然而生疲憊不堪基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。花團(tuán)錦簇恍然大悟油然而生2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開卷有益。B．人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。C．誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。D．精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。???????????????????基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)A2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()??3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．從2016年至2017年這段時(shí)間內(nèi)，國(guó)際能源機(jī)構(gòu)認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)將無法避免石油供應(yīng)緊缺并由此引發(fā)油價(jià)飆升情況的出現(xiàn)。B．“兩會(huì)”代表們期盼國(guó)家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能看得起病，更好地解決老百姓看病難的問題。C．孩子們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。D．由國(guó)家海洋局組織編制的《中國(guó)釣魚島地名冊(cè)》一書，以圖文并茂的形式向讀者解讀了我國(guó)釣魚島及其附屬島嶼等地理實(shí)體的標(biāo)準(zhǔn)名稱。??基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)D3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()??基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)D4．在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，________________________________，你用愛心的春分溫暖了我的世界?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望4．在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句?；n內(nèi)精讀閱讀課文選段，完成第1～6題。①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀閱讀課文選段，完成第1～6題。部編版語(yǔ)文《再塑生命的課內(nèi)精讀②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻課內(nèi)精讀③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由課內(nèi)精讀1．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文段加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過10個(gè)字)__________________________________________________2．“我”為什么會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣？____________________________________________________________________________________________________3．通過第②段文字，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？__________________________________________________教“water”(水)一詞。因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛。讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀1．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文段加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過課內(nèi)精讀4．文段中畫線的句子照應(yīng)了前文中哪一句話？請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫出來。_______________________________________________5．畫線的句子中的“這”是指：_______________________________________________。6．“我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？______________________________________________________________________________________________后悔這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀4．文段中畫線的句子照應(yīng)了前文中哪一句話？請(qǐng)?jiān)谠挠谜n外賞讀閱讀下文，完成第1～5題。那年花開錢海燕

①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。

②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有一次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀閱讀下文，完成第1～5題。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》課外賞讀③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀③“這么閑?。俊卑嘀魅涡炖蠋熌弥覍懙男≌f，搖晃著舉課外賞讀

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到課外賞讀

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一課外賞讀?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！辈烤幇嬲Z(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞課外賞讀?這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀?這太神奇了！”我不由得驚嘆道。部編版語(yǔ)文《再塑生命課外賞讀?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！(選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改)1．根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。__________________________________________________________________________________________________指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，課外賞讀“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。________________________________________________________________________________________________________________________________________________????部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞課外賞讀“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。(2)徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________????部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫課外賞讀3．請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀3．請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角課外賞讀A.用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”的小說時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)“我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可。B．用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀A.用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”的課外賞讀4．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)“我”化挫折為成功的動(dòng)力。(或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)”的道理，鼓勵(lì)“我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。)部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀4．文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？5．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外賞讀從耐心看“我”的小說，愿意當(dāng)“我”的讀者，引導(dǎo)“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動(dòng)約“我”談心，用“故事”來引導(dǎo)“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，有教育智慧的好老師。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件15．文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。課外感謝聆聽部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1感謝聆聽部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑第10課再塑生命的人課前導(dǎo)讀……………..…1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)……………..…2課內(nèi)精讀……………..…3課外賞讀……………..…4第10課再塑生命的人課前導(dǎo)讀……………..…1基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)課前導(dǎo)讀1.給加點(diǎn)的生字詞注音，讀一讀，寫一寫。截然(

)感慨(

)搓捻(

)恍然大悟(

)

疲倦不堪(

)綻放(

)慚愧(

)爭(zhēng)執(zhí)(

)花團(tuán)錦簇(

)小心翼翼(

)怦怦直跳(

)混為一談(

)不求甚解(

)感慨萬分(

)???????????????jiékǎicuōniǎnhuǎngkānzhàncánzhícùyìpēnghùnshènkǎi課前導(dǎo)讀1.給加點(diǎn)的生字詞注音，讀一讀，寫一寫。?課前導(dǎo)讀2.閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。____________________________________________________________________________________________________課前導(dǎo)讀2.閱讀課文，摘抄本課的成語(yǔ)(好詞)，查詞典理解詞3．自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。

“我”安靜地等待莎莉文老師的到來

第一次__________________

給“我”布娃娃，_______________________——自豪

教“我”拼寫簡(jiǎn)單單詞

——模仿

教“我”_____________________________

“我”的情感變化：爭(zhēng)執(zhí)——__________——

_____________——求知欲望油然而生

莎莉文老師：富有_________、_______________、_________教育藝術(shù)家

“我”：好學(xué)敏思、身殘_________、聰明_________、

熱愛_________……再塑生命的人課前導(dǎo)讀親密接觸教我拼寫單詞“doll”認(rèn)識(shí)和理解“水”的含義發(fā)脾氣恍然大悟愛心光明的使者出色的志堅(jiān)睿智生活3．自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)梳理圖。再塑生命的人課前導(dǎo)讀親密接基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)這些字使整個(gè)世界在我的面前變得huātuánjǐncù(

)，美不勝收。(2)突然間，我huǎnɡrándàwù(

)，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩。(3)井房的經(jīng)歷使我求知的欲望yóuránérshēnɡ(

)。(4)當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)píbèibùkān(

)了?；▓F(tuán)錦簇恍然大悟油然而生疲憊不堪基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)?；▓F(tuán)錦簇恍然大悟油然而生2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開卷有益。B．人類的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀。C．誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑的。D．精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神，這種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。???????????????????基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)A2．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()??3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A．從2016年至2017年這段時(shí)間內(nèi)，國(guó)際能源機(jī)構(gòu)認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)將無法避免石油供應(yīng)緊缺并由此引發(fā)油價(jià)飆升情況的出現(xiàn)。B．“兩會(huì)”代表們期盼國(guó)家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價(jià)格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能看得起病，更好地解決老百姓看病難的問題。C．孩子們對(duì)“動(dòng)漫”的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著“動(dòng)漫”產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展，嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。D．由國(guó)家海洋局組織編制的《中國(guó)釣魚島地名冊(cè)》一書，以圖文并茂的形式向讀者解讀了我國(guó)釣魚島及其附屬島嶼等地理實(shí)體的標(biāo)準(zhǔn)名稱。??基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)D3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()??基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)D4．在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句。你用精神的食糧塑造了我的靈魂，你用知識(shí)的泉水澆灌了我的心田，________________________________，你用愛心的春分溫暖了我的世界?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)你用思想的火把點(diǎn)燃了我的希望4．在橫線上寫一句子，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)整齊、內(nèi)容關(guān)聯(lián)的排比句?；n內(nèi)精讀閱讀課文選段，完成第1～6題。①這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個(gè)詞發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個(gè)問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對(duì)布娃娃并沒有愛。在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽(yáng)光里去了。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀閱讀課文選段，完成第1～6題。部編版語(yǔ)文《再塑生命的課內(nèi)精讀②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動(dòng)作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中激蕩，我一下子理解了語(yǔ)言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀②我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻課內(nèi)精讀③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。④井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀③水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由課內(nèi)精讀1．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文段加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過10個(gè)字)__________________________________________________2．“我”為什么會(huì)無緣無故的發(fā)脾氣？____________________________________________________________________________________________________3．通過第②段文字，你認(rèn)為莎莉文老師的教育藝術(shù)高明在何處？__________________________________________________教“water”(水)一詞。因?yàn)椤拔摇碧幱诤诎凳澜缰?，感到很痛苦，?duì)任何事情都不感興趣，缺乏強(qiáng)烈的愛。讓受教育者親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)過程中理解概念。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀1．試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給所選的文段加一個(gè)小標(biāo)題。(不超過課內(nèi)精讀4．文段中畫線的句子照應(yīng)了前文中哪一句話？請(qǐng)?jiān)谠挠脵M線畫出來。_______________________________________________5．畫線的句子中的“這”是指：_______________________________________________。6．“我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？______________________________________________________________________________________________后悔這種眼光是指“我”懂得了每樣?xùn)|西都有名稱，而且似乎都有了生命。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布掃到爐子邊。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課內(nèi)精讀4．文段中畫線的句子照應(yīng)了前文中哪一句話？請(qǐng)?jiān)谠挠谜n外賞讀閱讀下文，完成第1～5題。那年花開錢海燕

①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。

②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有一次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀閱讀下文，完成第1～5題。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》課外賞讀③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。⑤“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉課外賞讀

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到課外賞讀

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。”徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個(gè)故事。”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一課外賞讀?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。”聽到這兒，我疑惑地看著徐老師。?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝。”部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞課外賞讀?這太神奇了！”我不由得驚嘆道。?“是的，”徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀?這太神奇了！”我不由得驚嘆道。部編版語(yǔ)文《再塑生命課外賞讀?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！(選自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改)1．根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。__________________________________________________________________________________________________指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我”重拾了信心，獲得了成功。部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，課外賞讀“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了“我”當(dāng)時(shí)害怕老師批評(píng)的緊張、不安的心理。2．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(1)“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。________________________________________________________________________________________________________________________________________________????部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個(gè)詞課外賞讀“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時(shí)的狀態(tài)。這個(gè)詞語(yǔ)寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內(nèi)心的喜悅和興奮。(2)徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________????部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1部編版語(yǔ)文《再塑生命的人》精美課件1課外賞讀“一反常態(tài)”的