第十冊(cè)培訓(xùn)課件

青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心吳冬艷

2010年3月4日北師大版小學(xué)語文第十冊(cè)

教材分析及教法研討青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心吳冬艷北師大版小學(xué)語1活動(dòng)流程：本期安排質(zhì)量簡(jiǎn)析教材分析交流分享分組研討活動(dòng)流程：本期安排教材分析分組研討2本期應(yīng)注意的事

本期于2月22日開始—6月29日結(jié)束，正式行課17周，新課為14周。期末評(píng)價(jià)：三、五年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一調(diào)研。市上每年將對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，定在五年級(jí)。每年的學(xué)科不一樣。成都市第八屆小語青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)（農(nóng)村系列）于4月19、20日在新都進(jìn)行。成都市小語學(xué)會(huì)年會(huì)。6月收論文，9月發(fā)獎(jiǎng)，11月開年會(huì)。本年度的主題是作文教學(xué)。本期應(yīng)注意的事3全國(guó)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)大賽。時(shí)間4月7日到10日，地點(diǎn)：玉林中學(xué)附屬小學(xué)。全國(guó)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)大賽。4上期檢測(cè)概況：總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)生率合格率未合格6317人57030890.2846%99%11人

上期檢測(cè)概況：總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)生率合格率未合格6317人55取得的主要成績(jī)：

積累與運(yùn)用：1、鋼筆書寫習(xí)慣、能力增強(qiáng)。所有學(xué)生都能用鋼筆書寫，大多數(shù)學(xué)生寫得正確、流利，字跡工整、美觀。2、大部分學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能正確地讀寫生字，并在語境中準(zhǔn)確地辨析生字的音、形、義，能根據(jù)要求分類積累成語，感知成語所表達(dá)的意思，積累了一定數(shù)量的語言材料，并能在語境中運(yùn)用。取得的主要成績(jī)：積累與運(yùn)用：63、大部分學(xué)生能將課文中的重要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并能根據(jù)要求密切聯(lián)系課文進(jìn)行人物評(píng)價(jià)、表達(dá)感受等語言表達(dá)活動(dòng)。4、學(xué)生積累并感知了多種語言表達(dá)的樣式。在句意表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)開始思考如何更好地表情達(dá)意。

如：仿寫句子3、大部分學(xué)生能將課文中的重要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己7

我喜歡在晚風(fēng)中慢慢地走過家鄉(xiāng)的橋，路燈像一串串熟透的葡萄，成為了人們黑夜中明亮的雙眸。

我喜歡在春雨中，踏著泥濘的山徑在雨中奔跑追逐，春雨像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的精靈在我們身上舞蹈，溫柔地?fù)崦∧槨Ｎ蚁矚g在冬雪中踩過鋪滿雪花的小道，漫天的雪花像一個(gè)個(gè)歡樂的精靈，在悠悠地舞蹈。我喜歡在夜晚中走入星星點(diǎn)點(diǎn)的山澗中，熒燭像個(gè)小巧的燈籠，一路歡快地飛舞著?！蚁矚g在晚風(fēng)中慢慢地走過家鄉(xiāng)的橋，路燈像8

5、大部分學(xué)生能在品讀中體會(huì)語言表達(dá)的韻味，能用凝練的語言表達(dá)豐富的涵義，給詞語賦予畫面感，耐人尋味。如對(duì)對(duì)子：秋（來、到、至、去）果（滿、壓、掛、累、笑、綴、離、落）枝6、能感悟古詩的意境，大多數(shù)學(xué)生對(duì)古詩的積累，已經(jīng)開始從量變過渡到質(zhì)變。5、大部分學(xué)生能在品讀中體會(huì)語言97、開始積累一些文學(xué)常識(shí)，能了解寓言的寓意。8、絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地判斷句子的病因并加以改正，能感知完整、通順的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)，能感受規(guī)范的語言表達(dá)范式。7、開始積累一些文學(xué)常識(shí)，能了解寓10閱讀與理解：

1、能按要求進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的閱讀有一定的速度。能綜合運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀。2、能抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與理解，讀書筆記能力增強(qiáng)。如學(xué)生寫到：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方等。閱讀與理解：1、能按要求進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的閱讀113、能結(jié)合課文，在具體的情境中揣摩人物此時(shí)的心理活動(dòng)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。4、能在速讀的同時(shí)，抓住文中重要信息進(jìn)行準(zhǔn)確摘抄。5、絕大部分學(xué)生在閱讀中解決問題的能力在增強(qiáng)，概括能力從內(nèi)容和方法上都有較大進(jìn)步。3、能結(jié)合課文，在具體的情境中揣摩人物此時(shí)的心理126、能根據(jù)文中描寫抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象，并運(yùn)用修辭方法進(jìn)行畫面的描寫。如：枯葉蝴蝶在花叢中飛來飛去，猶如一位美麗的仙女，在空中跳著優(yōu)美的舞蹈；枯葉蝴蝶在花團(tuán)錦簇中忽上忽下地飛著，像在跳一支華爾茲，它翅膀上的彩色花紋，顯得更加炫目，美極了；枯葉蝴蝶輕輕地在五彩的花叢中跳著舞，它那一張一合的翅膀就成了花叢中的焦點(diǎn)，那樣美麗，那樣與眾不同。6、能根據(jù)文中描寫抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理的137、能運(yùn)用文中信息解決問題，公益廣告從內(nèi)容和表達(dá)形式上都張顯出童真與活力，語言有一定的個(gè)性與韻味。如：枯葉蝴蝶翩翩飛，手下留情謝謝您；此蝶只應(yīng)天上有，人間能得幾回見等。7、能運(yùn)用文中信息解決問題，公益14習(xí)作：

1、經(jīng)過四年多的習(xí)作實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真審題，根據(jù)要求自擬比較新穎的作文題目，充滿童真童趣。2、努力做到圍繞中心選材，表達(dá)真情實(shí)感，層次分明，有條理，重點(diǎn)部分具體寫，有血有肉地表達(dá)。大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)別字控制在1%以內(nèi)，文面較整潔。習(xí)作：1、經(jīng)過四年多的習(xí)作實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真審題，15

3、能恰當(dāng)運(yùn)用積累，引用優(yōu)美詞句增加表達(dá)效果。4、有事情的敘述，還有自己的“悟”，習(xí)作上升一個(gè)高度。3、能恰當(dāng)運(yùn)用積累，引用優(yōu)美詞句16存在的主要問題：基礎(chǔ)知識(shí)：1、用鋼筆書寫，整齊，有一定的速度，但部分學(xué)生在整齊規(guī)范方面還需要改進(jìn)。2、部分學(xué)生出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤，對(duì)生字的易錯(cuò)點(diǎn)還區(qū)分不清。3、學(xué)生能仿寫句子，但在表達(dá)流暢、比喻恰當(dāng)方面還需要改進(jìn)。存在的主要問題：基礎(chǔ)知識(shí)：17

4、錯(cuò)誤地修改病句，致使產(chǎn)生新的病句。5、對(duì)對(duì)子存在對(duì)上聯(lián)的理解等問題，出現(xiàn)字?jǐn)?shù)都相當(dāng)?shù)Z意卻相差甚遠(yuǎn)。6、課文內(nèi)容、文學(xué)常識(shí)錯(cuò)填。4、錯(cuò)誤地修改病句，致使產(chǎn)生新的18閱讀理解：

在具體的語言環(huán)境中，不能準(zhǔn)確區(qū)分同義詞；部分學(xué)生不能按要求準(zhǔn)確捕捉重要信息，運(yùn)用重要信息解決問題的能力還不強(qiáng)；審題能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，概括不全面、不準(zhǔn)確；所描寫的心理活動(dòng)或遠(yuǎn)離此情此景或太空泛；批注語言不夠精煉，閱讀心得停留于文章表面，缺乏深入思考。閱讀理解：19習(xí)作：選材不夠恰當(dāng)，材料安排不夠恰當(dāng)，語言的表達(dá)不夠通順、生動(dòng)，課文中的好詞、佳句不能運(yùn)用到習(xí)作中；文章重點(diǎn)不突出，內(nèi)容不夠充實(shí)。習(xí)作：選材不夠恰當(dāng)，材料安排不夠恰當(dāng)，20教學(xué)改進(jìn)意見：

1、在夯實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展上下足功夫，提高每一堂語文課的教學(xué)質(zhì)量。2、繼續(xù)做好文本解讀的研究工作，使高質(zhì)量的文本解讀成為每一位教師的教學(xué)習(xí)慣。3、同學(xué)生一起好讀書，讀好書，讀整本的書。4、同伴互助，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作研究。做好小問題研究。教學(xué)改進(jìn)意見：21

5、關(guān)于質(zhì)量分析總的情況很好。但仍反映出差異較大。反映出做這件事的態(tài)度問題，主要表現(xiàn)在：1、應(yīng)付：精彩答案寫成正確答案或取得的成績(jī)，或只寫一條，寥寥數(shù)語或匆忙的筆跡。2、數(shù)據(jù)錯(cuò)亂或差項(xiàng)。3、只有班級(jí)沒有年級(jí)的。4、閱卷標(biāo)準(zhǔn)閱讀題差異大，或過嚴(yán)或過松，標(biāo)準(zhǔn)不一。5、關(guān)于質(zhì)量分析22語文學(xué)習(xí)總特點(diǎn)培養(yǎng)興趣文化積累學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)整體推進(jìn)語文學(xué)習(xí)總特點(diǎn)培養(yǎng)興趣23教材要注意的問題:“日積月累”中的詞語只是象征性的出現(xiàn)認(rèn)寫合一每單元后的拓展性閱讀課文必讀（識(shí)字學(xué)詞，利用課后思考題把握文章，可根據(jù)需要作為主體課文教學(xué)）

教材要注意的問題:“日積月累”中的詞語只是象征性的出現(xiàn)24五年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的能力和習(xí)慣學(xué)法和習(xí)慣能夠獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù)能夠主動(dòng)積累好詞、名言警句、古詩詞等書面表達(dá)錯(cuò)別字率≤1%能夠獨(dú)立閱讀課文(獨(dú)立：興趣+知道該做什么、怎么做)。

學(xué)會(huì)瀏覽保持良好的閱讀習(xí)慣

會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣能夠有理有據(jù)、心平氣和地交流和評(píng)價(jià)五年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的能力和習(xí)慣學(xué)法和習(xí)慣25積累和實(shí)踐的量化指標(biāo)每個(gè)單元自己積累的內(nèi)容不少于2篇。一學(xué)期至少寫一、兩個(gè)本的內(nèi)容。積累：①語言材料

②在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)、鞏固、運(yùn)用背誦≥15（篇；段）習(xí)作≥12次/學(xué)期綜合性活動(dòng)≥4次/學(xué)期積累和實(shí)踐的量化指標(biāo)26

第十冊(cè)新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

閱讀:1、自測(cè)閱讀質(zhì)量。一篇文章：

自己出題后自己回答。2頁（1）一本書：

自己讀后寫一寫內(nèi)容提要，再與書上的內(nèi)容提要比較。62頁（6）

第十冊(cè)新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

閱讀:27

2、寫好讀書筆記。P82（7）根據(jù)自己的習(xí)慣和不同文體選擇合適的自讀筆記樣式（摘錄、批注、心得、提綱）3、把作品放在社會(huì)背景中理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。P53（5）了解社會(huì)和歷史P99（9）了解時(shí)代背景如：《西門豹治鄴》《凡卡》《勞動(dòng)的開端》《種子的夢(mèng)》等。

2、寫好讀書筆記。P82（7）284、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。P91（8）養(yǎng)成良好的質(zhì)疑、驗(yàn)證、批評(píng)習(xí)慣（知——懂——會(huì)——熟）反復(fù)讀文章5、快速閱讀。P76記外國(guó)人名的方法加強(qiáng)閱讀方法、邊讀邊想的訓(xùn)練（限時(shí)）6、古詩文閱讀。P6（1）背誦古文（與學(xué)生共同設(shè)定背誦古詩以及名言警句的最低要求。規(guī)定15篇段+自選）重在積累，不一對(duì)一地翻譯

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。P91（8）297、學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。順序倒敘《修鞋姑娘》P40插敘《獻(xiàn)你一束花》P23文章以不同人稱進(jìn)行敘述P38《獻(xiàn)你一束花》——他人的角度敘事《微笑》——用“你”直接與讀者對(duì)話《信任》——“我”7、學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。308、與作者對(duì)話。P58P91整理同一作者的作品，將課文放到作者作品中，整體把握一篇作品的內(nèi)容和形式。9、搞好讀書活動(dòng)。P20（2）《書》綜合活動(dòng)貫穿于整學(xué)期，而不僅僅限于本單元。8、與作者對(duì)話。31習(xí)作：1、從課文閱讀中悟法，修改自己的習(xí)作。35頁人物心理活動(dòng)的描寫2、煉字、煉句、煉意。45頁

①同一個(gè)意思不同表達(dá)方法

②變換詞語、句式，婉轉(zhuǎn)地說

③思考怎樣更好地表達(dá)感情

習(xí)作：1、從課文閱讀中悟法，修改自己的習(xí)作。323、養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣58頁“好文章是改出來的”4、與讀者換位思考，修改作文95頁5、修改交流后的后續(xù)學(xué)習(xí)109頁抄錄佳作——也是學(xué)習(xí)的過程3、養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣58頁33

課堂教學(xué)建議1、學(xué)生自讀與教師的畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)鍵處作為。2、整體課堂教學(xué)流程：

自讀——交流——評(píng)價(jià)——復(fù)習(xí)

課堂教學(xué)建議1、學(xué)生自讀與教師的畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)34自讀：是完成所有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。分步進(jìn)行（字的音形義、好詞佳句、讀書、畫批、質(zhì)疑、內(nèi)容……）

交流：每一位學(xué)生都參與。（小組、全班）

評(píng)價(jià)：學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中提高正—誤是—非優(yōu)—劣（小組、全班）

復(fù)習(xí)：讀書、聽寫、自測(cè)、修改自讀筆記等

講解：捕捉時(shí)機(jī)；畫龍點(diǎn)睛關(guān)鍵處；少；精（一節(jié)課重點(diǎn)解決一、兩個(gè)問題）自讀：是完成所有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。353、以單元為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。4、上好學(xué)前課。3、以單元為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。36案例：本學(xué)期的第一節(jié)語文課（年級(jí)大課）課前準(zhǔn)備：開學(xué)第一天的作業(yè)1、利用上學(xué)期學(xué)過的快速閱讀的方法，通讀全冊(cè)書。找一找這冊(cè)書與9冊(cè)的異同。2、你喜歡哪些文章和綜合活動(dòng)。課中研討：昨天留的兩項(xiàng)內(nèi)容。相同點(diǎn)：還是10個(gè)單元，精讀課文和拓展課文，語文天地、單元小結(jié)，金鑰匙，三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（書、勞動(dòng)、我們?nèi)ヂ眯校┎煌c(diǎn)：?jiǎn)卧黝}不同，知識(shí)點(diǎn)不同喜歡的課文？為什么？喜歡或不喜歡的活動(dòng)？你們想開展什么樣的活動(dòng)？這次課的收獲。案例：本學(xué)期的第一節(jié)語文課（年級(jí)大課）37課后延伸作業(yè)：1、讀一單元的課文至少兩遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。自學(xué)單元生字詞，單元粗略批注。2、單元課文資料的查找。3、積累單元詞語和佳句。課后延伸作業(yè)：1、讀一單元的課文至少兩遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)38⒈龍

一、單元設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生感受、體會(huì)中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體現(xiàn)民族精神和意愿——力量、神通、吉祥、發(fā)達(dá)、昌盛……⒈龍

一、單元設(shè)計(jì)意圖39二、單元組合㈠課文《龍的傳人》說明文★閱讀自查《大人們這樣說》詩歌《葉公好龍》古代寓言★詞語古今異義《樂山龍舟會(huì)》記敘文㈡語文天地暢所欲言·成語、寓言故事·欣賞書法初顯身手·工藝品·特產(chǎn)、地名·唱歌金鑰匙活動(dòng)開場(chǎng)白二、單元組合㈠課文40《龍的傳人》

摘錄筆記提綱筆記引起——傳說——受崇敬的原因——象征意義（帝王、百姓、外國(guó)）思考題2首尾呼應(yīng)；點(diǎn)題出閱讀測(cè)試題（自主出題、做、判、討論評(píng)價(jià)）2節(jié)《龍的傳人》

摘錄筆記41《大人們這樣說》朗讀（背誦最后一節(jié)）提綱筆記引起——奶奶告訴我——爺爺說——爸爸講述——媽媽說——老師告訴續(xù)寫思考題22節(jié)《大人們這樣說》42《葉公好龍》朗讀背誦知道寓意不要一對(duì)一直譯古今詞義異同：走-小跑寫-畫文-紋施yì還xuán-△旋1·5節(jié)《樂山龍舟會(huì)》≈20成語古詩句結(jié)構(gòu)提綱；第5段（場(chǎng)面——鴨子、勇士、觀眾）0·5節(jié)《葉公好龍》43五、“語文天地”內(nèi)容及教學(xué)建議暢所欲言成語：龍飛鳳舞龍爭(zhēng)虎斗龍?zhí)痘⒀堯v虎躍生龍活虎群龍無首畫龍點(diǎn)睛虎踞龍盤虎嘯龍吟（等）書法·介紹王羲之、顏真卿、米芾、懷素·介紹正楷和草書·重點(diǎn)在欣賞·與學(xué)課文結(jié)合

五、“語文天地”內(nèi)容及教學(xué)建議44習(xí)作圍繞單元主題“龍”展開可寫說明文或記敘文龍的工藝品、特產(chǎn)（龍眼、龍井茶）、產(chǎn)品、地名其他（龍顏、龍頭）、屬龍的人或名字帶龍的人差生可以練習(xí)擴(kuò)寫成語故事修改的要點(diǎn)學(xué)生情況+前幾冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)習(xí)作45⒉書一、單元設(shè)計(jì)意圖A書對(duì)人生的意義B書對(duì)提高語文素養(yǎng)的意義C與第三冊(cè)、第六冊(cè)的聯(lián)系⒉書一、單元設(shè)計(jì)意圖46二、單元組合（一）課文《神奇的書》外國(guó)詩歌抒情《憶讀書》中國(guó)（現(xiàn)代）記敘文敘事《走遍天下書為侶》外國(guó)散文抒情《我的“長(zhǎng)生果”》中國(guó)（當(dāng)代）記敘文敘事（二）綜合活動(dòng)規(guī)范讀書行為，使讀書變成自覺的行動(dòng)。讀書計(jì)劃——瀏覽內(nèi)容——選擇書籍——總結(jié)讀書方法——制訂讀書守則二、單元組合（一）課文47三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議《神奇的書》《憶讀書》認(rèn)識(shí)自己的讀書現(xiàn)狀（習(xí)慣、選擇、方法）《我的“長(zhǎng)生果”》補(bǔ)充《憶讀書》《走遍天下書為侶》《神奇的書》綜合活動(dòng)

三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議《神奇的書》48四、課文分析及教學(xué)建議《神奇的書》對(duì)比的方法書能帶你做最遠(yuǎn)最美的旅行先背下來，學(xué)習(xí)《走遍……》后再學(xué)。四、課文分析及教學(xué)建議《神奇的書》49《憶讀書》時(shí)間順序?qū)懭绾螑圩x書，讀了哪些書11段“總而言之，統(tǒng)而言之”：A生命中最大的快樂B得到了做人處事的大道理11節(jié)前后都提到“挑選、比較”為什么？怎么做？背下最后一句話，對(duì)其中某一點(diǎn)有體會(huì)有挑選地背《滿江紅》《聲聲慢》《紅樓夢(mèng)》中的詩，鼓勵(lì)閱讀幾大名著2節(jié)《憶讀書》50《走遍天下書為侶》提綱筆記*1~4自己怎么愛讀書（與物對(duì)比；與人、家對(duì)比）5~8為什么愛讀書，怎么讀一本書（首先-以后-還會(huì)-最后）學(xué)習(xí)“侶”字，體會(huì)把書當(dāng)作“侶”的情感摘錄重要的精彩語句，如6、8節(jié)，背誦。2節(jié)《走遍天下書為侶》51《我的“長(zhǎng)生果”》集中討論文后思考題。閱讀（積累）對(duì)寫作的幫助A想象力B借鑒和模仿C嘔心瀝血的創(chuàng)造摘錄名言、重點(diǎn)句子和成語。熟讀精彩的比喻句。0·5節(jié)《我的“長(zhǎng)生果”》52五、“語文天地”內(nèi)容及教學(xué)建議讀書計(jì)劃不稱“計(jì)劃”是因?yàn)楹茈y按計(jì)劃實(shí)行制訂計(jì)劃的意義，在于督促讀書，不斷調(diào)整讀書行為?！稇涀x書》后先寫一篇《我的讀書生活》認(rèn)識(shí)自己的讀書現(xiàn)狀，使后面的活動(dòng)有針對(duì)性。計(jì)劃主要包括內(nèi)容和時(shí)間安排兩項(xiàng)。也可從數(shù)量上、目標(biāo)上做計(jì)劃五、“語文天地”內(nèi)容及教學(xué)建議讀書計(jì)劃53瀏覽圖書的大概內(nèi)容五（上）學(xué)習(xí)過的瀏覽方法，繼續(xù)練習(xí)。教材列舉的是瀏覽內(nèi)容瀏覽形式也很重要，如：A插圖B體例C語言風(fēng)格匯集大量圖書做課上練習(xí)，評(píng)價(jià)圖書瀏覽圖書的大概內(nèi)容54選擇要讀的書能不能、會(huì)不會(huì)選擇，體現(xiàn)了閱讀者的水平和品位。結(jié)合《憶讀書》“讀好書”進(jìn)行教學(xué)，樹立選擇的意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，不能不設(shè)防。選擇什么？A內(nèi)容B格調(diào)C需要D愛好怎么選擇？A比較B大人幫助C看評(píng)價(jià)D大量讀安排大量的練習(xí)（與瀏覽評(píng)價(jià)結(jié)合），樹立意識(shí)選擇要讀的書55總結(jié)讀書方法首先要讀熟，理解大意?！皣L”古今異義“心到”很重要；這段話有片面性說明每個(gè)人都有自己的讀書方法?？梢越M織搜集名人、古人論讀書的句子。組織交流讀書方法，不求同。寫下來?？偨Y(jié)讀書方法56制訂讀書守則在本單元最后做引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的讀書現(xiàn)狀、參照課文內(nèi)容，寫出富有個(gè)性的讀書箴言這是寫作練習(xí)，內(nèi)容是基礎(chǔ)形式也很重要，沒有感召力，不易記住，起不到座右銘的作用。反復(fù)琢磨，反復(fù)討論，反復(fù)修改。（1）簡(jiǎn)潔（2）警示性強(qiáng)（3）優(yōu)美。貼（放）在最顯眼的地方，隨時(shí)提醒。集中成冊(cè)制訂讀書守則57本期應(yīng)注意的事情：1、時(shí)間安排：

本期于6月29日結(jié)束正式行課19周，新課為15周2、期末評(píng)價(jià)：

三、五年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一調(diào)研(心態(tài)決定狀態(tài))

本期應(yīng)注意的事情：1、時(shí)間安排：583、關(guān)于資源包：1）在原有的基礎(chǔ)上修改、補(bǔ)充。2）校與校之間分工合作，共同研討。3）資源包的形式呈現(xiàn)：

單元說明及整體設(shè)計(jì)；課文解讀；（編者、作者、讀者三個(gè)角度）教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)錄；教學(xué)資源、圖片等4）9周五以前交電子文本。5）6周或8周進(jìn)行后半期的文本解讀交流。由各校承擔(dān)。

3、關(guān)于資源包：59祝各位愉快地工作！快樂地生活！電話：1300813623886633767—8412電子郵箱：dongyan66@163.com祝各位60演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！61

青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心吳冬艷

2010年3月4日北師大版小學(xué)語文第十冊(cè)

教材分析及教法研討青羊區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心吳冬艷北師大版小學(xué)語62活動(dòng)流程：本期安排質(zhì)量簡(jiǎn)析教材分析交流分享分組研討活動(dòng)流程：本期安排教材分析分組研討63本期應(yīng)注意的事

本期于2月22日開始—6月29日結(jié)束，正式行課17周，新課為14周。期末評(píng)價(jià)：三、五年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一調(diào)研。市上每年將對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行專項(xiàng)檢測(cè)，定在五年級(jí)。每年的學(xué)科不一樣。成都市第八屆小語青年教師閱讀教學(xué)觀摩研討活動(dòng)（農(nóng)村系列）于4月19、20日在新都進(jìn)行。成都市小語學(xué)會(huì)年會(huì)。6月收論文，9月發(fā)獎(jiǎng)，11月開年會(huì)。本年度的主題是作文教學(xué)。本期應(yīng)注意的事64全國(guó)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)大賽。時(shí)間4月7日到10日，地點(diǎn)：玉林中學(xué)附屬小學(xué)。全國(guó)國(guó)學(xué)課堂教學(xué)大賽。65上期檢測(cè)概況：總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)生率合格率未合格6317人57030890.2846%99%11人

上期檢測(cè)概況：總?cè)藬?shù)總分平均分優(yōu)生率合格率未合格6317人566取得的主要成績(jī)：

積累與運(yùn)用：1、鋼筆書寫習(xí)慣、能力增強(qiáng)。所有學(xué)生都能用鋼筆書寫，大多數(shù)學(xué)生寫得正確、流利，字跡工整、美觀。2、大部分學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能正確地讀寫生字，并在語境中準(zhǔn)確地辨析生字的音、形、義，能根據(jù)要求分類積累成語，感知成語所表達(dá)的意思，積累了一定數(shù)量的語言材料，并能在語境中運(yùn)用。取得的主要成績(jī)：積累與運(yùn)用：673、大部分學(xué)生能將課文中的重要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并能根據(jù)要求密切聯(lián)系課文進(jìn)行人物評(píng)價(jià)、表達(dá)感受等語言表達(dá)活動(dòng)。4、學(xué)生積累并感知了多種語言表達(dá)的樣式。在句意表達(dá)方面，學(xué)生已經(jīng)開始思考如何更好地表情達(dá)意。

如：仿寫句子3、大部分學(xué)生能將課文中的重要內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己68

我喜歡在晚風(fēng)中慢慢地走過家鄉(xiāng)的橋，路燈像一串串熟透的葡萄，成為了人們黑夜中明亮的雙眸。

我喜歡在春雨中，踏著泥濘的山徑在雨中奔跑追逐，春雨像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的精靈在我們身上舞蹈，溫柔地?fù)崦∧?。我喜歡在冬雪中踩過鋪滿雪花的小道，漫天的雪花像一個(gè)個(gè)歡樂的精靈，在悠悠地舞蹈。我喜歡在夜晚中走入星星點(diǎn)點(diǎn)的山澗中，熒燭像個(gè)小巧的燈籠，一路歡快地飛舞著。……我喜歡在晚風(fēng)中慢慢地走過家鄉(xiāng)的橋，路燈像69

5、大部分學(xué)生能在品讀中體會(huì)語言表達(dá)的韻味，能用凝練的語言表達(dá)豐富的涵義，給詞語賦予畫面感，耐人尋味。如對(duì)對(duì)子：秋（來、到、至、去）果（滿、壓、掛、累、笑、綴、離、落）枝6、能感悟古詩的意境，大多數(shù)學(xué)生對(duì)古詩的積累，已經(jīng)開始從量變過渡到質(zhì)變。5、大部分學(xué)生能在品讀中體會(huì)語言707、開始積累一些文學(xué)常識(shí)，能了解寓言的寓意。8、絕大多數(shù)學(xué)生能準(zhǔn)確地判斷句子的病因并加以改正，能感知完整、通順的語言表達(dá)結(jié)構(gòu)，能感受規(guī)范的語言表達(dá)范式。7、開始積累一些文學(xué)常識(shí)，能了解寓71閱讀與理解：

1、能按要求進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的閱讀有一定的速度。能綜合運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行獨(dú)立閱讀。2、能抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行細(xì)細(xì)品讀與理解，讀書筆記能力增強(qiáng)。如學(xué)生寫到：最危險(xiǎn)的地方就是最安全的地方等。閱讀與理解：1、能按要求進(jìn)行課內(nèi)外閱讀，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)的閱讀723、能結(jié)合課文，在具體的情境中揣摩人物此時(shí)的心理活動(dòng)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。4、能在速讀的同時(shí)，抓住文中重要信息進(jìn)行準(zhǔn)確摘抄。5、絕大部分學(xué)生在閱讀中解決問題的能力在增強(qiáng)，概括能力從內(nèi)容和方法上都有較大進(jìn)步。3、能結(jié)合課文，在具體的情境中揣摩人物此時(shí)的心理736、能根據(jù)文中描寫抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象，并運(yùn)用修辭方法進(jìn)行畫面的描寫。如：枯葉蝴蝶在花叢中飛來飛去，猶如一位美麗的仙女，在空中跳著優(yōu)美的舞蹈；枯葉蝴蝶在花團(tuán)錦簇中忽上忽下地飛著，像在跳一支華爾茲，它翅膀上的彩色花紋，顯得更加炫目，美極了；枯葉蝴蝶輕輕地在五彩的花叢中跳著舞，它那一張一合的翅膀就成了花叢中的焦點(diǎn)，那樣美麗，那樣與眾不同。6、能根據(jù)文中描寫抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理的747、能運(yùn)用文中信息解決問題，公益廣告從內(nèi)容和表達(dá)形式上都張顯出童真與活力，語言有一定的個(gè)性與韻味。如：枯葉蝴蝶翩翩飛，手下留情謝謝您；此蝶只應(yīng)天上有，人間能得幾回見等。7、能運(yùn)用文中信息解決問題，公益75習(xí)作：

1、經(jīng)過四年多的習(xí)作實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真審題，根據(jù)要求自擬比較新穎的作文題目，充滿童真童趣。2、努力做到圍繞中心選材，表達(dá)真情實(shí)感，層次分明，有條理，重點(diǎn)部分具體寫，有血有肉地表達(dá)。大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)別字控制在1%以內(nèi)，文面較整潔。習(xí)作：1、經(jīng)過四年多的習(xí)作實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真審題，76

3、能恰當(dāng)運(yùn)用積累，引用優(yōu)美詞句增加表達(dá)效果。4、有事情的敘述，還有自己的“悟”，習(xí)作上升一個(gè)高度。3、能恰當(dāng)運(yùn)用積累，引用優(yōu)美詞句77存在的主要問題：基礎(chǔ)知識(shí)：1、用鋼筆書寫，整齊，有一定的速度，但部分學(xué)生在整齊規(guī)范方面還需要改進(jìn)。2、部分學(xué)生出現(xiàn)拼讀錯(cuò)誤，對(duì)生字的易錯(cuò)點(diǎn)還區(qū)分不清。3、學(xué)生能仿寫句子，但在表達(dá)流暢、比喻恰當(dāng)方面還需要改進(jìn)。存在的主要問題：基礎(chǔ)知識(shí)：78

4、錯(cuò)誤地修改病句，致使產(chǎn)生新的病句。5、對(duì)對(duì)子存在對(duì)上聯(lián)的理解等問題，出現(xiàn)字?jǐn)?shù)都相當(dāng)?shù)Z意卻相差甚遠(yuǎn)。6、課文內(nèi)容、文學(xué)常識(shí)錯(cuò)填。4、錯(cuò)誤地修改病句，致使產(chǎn)生新的79閱讀理解：

在具體的語言環(huán)境中，不能準(zhǔn)確區(qū)分同義詞；部分學(xué)生不能按要求準(zhǔn)確捕捉重要信息，運(yùn)用重要信息解決問題的能力還不強(qiáng)；審題能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，概括不全面、不準(zhǔn)確；所描寫的心理活動(dòng)或遠(yuǎn)離此情此景或太空泛；批注語言不夠精煉，閱讀心得停留于文章表面，缺乏深入思考。閱讀理解：80習(xí)作：選材不夠恰當(dāng)，材料安排不夠恰當(dāng)，語言的表達(dá)不夠通順、生動(dòng)，課文中的好詞、佳句不能運(yùn)用到習(xí)作中；文章重點(diǎn)不突出，內(nèi)容不夠充實(shí)。習(xí)作：選材不夠恰當(dāng)，材料安排不夠恰當(dāng)，81教學(xué)改進(jìn)意見：

1、在夯實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展上下足功夫，提高每一堂語文課的教學(xué)質(zhì)量。2、繼續(xù)做好文本解讀的研究工作，使高質(zhì)量的文本解讀成為每一位教師的教學(xué)習(xí)慣。3、同學(xué)生一起好讀書，讀好書，讀整本的書。4、同伴互助，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作研究。做好小問題研究。教學(xué)改進(jìn)意見：82

5、關(guān)于質(zhì)量分析總的情況很好。但仍反映出差異較大。反映出做這件事的態(tài)度問題，主要表現(xiàn)在：1、應(yīng)付：精彩答案寫成正確答案或取得的成績(jī)，或只寫一條，寥寥數(shù)語或匆忙的筆跡。2、數(shù)據(jù)錯(cuò)亂或差項(xiàng)。3、只有班級(jí)沒有年級(jí)的。4、閱卷標(biāo)準(zhǔn)閱讀題差異大，或過嚴(yán)或過松，標(biāo)準(zhǔn)不一。5、關(guān)于質(zhì)量分析83語文學(xué)習(xí)總特點(diǎn)培養(yǎng)興趣文化積累學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)整體推進(jìn)語文學(xué)習(xí)總特點(diǎn)培養(yǎng)興趣84教材要注意的問題:“日積月累”中的詞語只是象征性的出現(xiàn)認(rèn)寫合一每單元后的拓展性閱讀課文必讀（識(shí)字學(xué)詞，利用課后思考題把握文章，可根據(jù)需要作為主體課文教學(xué)）

教材要注意的問題:“日積月累”中的詞語只是象征性的出現(xiàn)85五年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的能力和習(xí)慣學(xué)法和習(xí)慣能夠獨(dú)立完成識(shí)字學(xué)詞的任務(wù)能夠主動(dòng)積累好詞、名言警句、古詩詞等書面表達(dá)錯(cuò)別字率≤1%能夠獨(dú)立閱讀課文(獨(dú)立：興趣+知道該做什么、怎么做)。

學(xué)會(huì)瀏覽保持良好的閱讀習(xí)慣

會(huì)修改習(xí)作，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣能夠有理有據(jù)、心平氣和地交流和評(píng)價(jià)五年級(jí)學(xué)生應(yīng)具備的能力和習(xí)慣學(xué)法和習(xí)慣86積累和實(shí)踐的量化指標(biāo)每個(gè)單元自己積累的內(nèi)容不少于2篇。一學(xué)期至少寫一、兩個(gè)本的內(nèi)容。積累：①語言材料

②在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)、鞏固、運(yùn)用背誦≥15（篇；段）習(xí)作≥12次/學(xué)期綜合性活動(dòng)≥4次/學(xué)期積累和實(shí)踐的量化指標(biāo)87

第十冊(cè)新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

閱讀:1、自測(cè)閱讀質(zhì)量。一篇文章：

自己出題后自己回答。2頁（1）一本書：

自己讀后寫一寫內(nèi)容提要，再與書上的內(nèi)容提要比較。62頁（6）

第十冊(cè)新的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

閱讀:88

2、寫好讀書筆記。P82（7）根據(jù)自己的習(xí)慣和不同文體選擇合適的自讀筆記樣式（摘錄、批注、心得、提綱）3、把作品放在社會(huì)背景中理解，通過閱讀認(rèn)識(shí)社會(huì)。P53（5）了解社會(huì)和歷史P99（9）了解時(shí)代背景如：《西門豹治鄴》《凡卡》《勞動(dòng)的開端》《種子的夢(mèng)》等。

2、寫好讀書筆記。P82（7）894、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。P91（8）養(yǎng)成良好的質(zhì)疑、驗(yàn)證、批評(píng)習(xí)慣（知——懂——會(huì)——熟）反復(fù)讀文章5、快速閱讀。P76記外國(guó)人名的方法加強(qiáng)閱讀方法、邊讀邊想的訓(xùn)練（限時(shí)）6、古詩文閱讀。P6（1）背誦古文（與學(xué)生共同設(shè)定背誦古詩以及名言警句的最低要求。規(guī)定15篇段+自選）重在積累，不一對(duì)一地翻譯

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。P91（8）907、學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。順序倒敘《修鞋姑娘》P40插敘《獻(xiàn)你一束花》P23文章以不同人稱進(jìn)行敘述P38《獻(xiàn)你一束花》——他人的角度敘事《微笑》——用“你”直接與讀者對(duì)話《信任》——“我”7、學(xué)習(xí)記敘的順序，學(xué)習(xí)幾種人稱。918、與作者對(duì)話。P58P91整理同一作者的作品，將課文放到作者作品中，整體把握一篇作品的內(nèi)容和形式。9、搞好讀書活動(dòng)。P20（2）《書》綜合活動(dòng)貫穿于整學(xué)期，而不僅僅限于本單元。8、與作者對(duì)話。92習(xí)作：1、從課文閱讀中悟法，修改自己的習(xí)作。35頁人物心理活動(dòng)的描寫2、煉字、煉句、煉意。45頁

①同一個(gè)意思不同表達(dá)方法

②變換詞語、句式，婉轉(zhuǎn)地說

③思考怎樣更好地表達(dá)感情

習(xí)作：1、從課文閱讀中悟法，修改自己的習(xí)作。933、養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣58頁“好文章是改出來的”4、與讀者換位思考，修改作文95頁5、修改交流后的后續(xù)學(xué)習(xí)109頁抄錄佳作——也是學(xué)習(xí)的過程3、養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣58頁94

課堂教學(xué)建議1、學(xué)生自讀與教師的畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)鍵處作為。2、整體課堂教學(xué)流程：

自讀——交流——評(píng)價(jià)——復(fù)習(xí)

課堂教學(xué)建議1、學(xué)生自讀與教師的畫龍點(diǎn)睛，在關(guān)95自讀：是完成所有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。分步進(jìn)行（字的音形義、好詞佳句、讀書、畫批、質(zhì)疑、內(nèi)容……）

交流：每一位學(xué)生都參與。（小組、全班）

評(píng)價(jià)：學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，在評(píng)價(jià)中提高正—誤是—非優(yōu)—劣（小組、全班）

復(fù)習(xí)：讀書、聽寫、自測(cè)、修改自讀筆記等

講解：捕捉時(shí)機(jī)；畫龍點(diǎn)睛關(guān)鍵處；少；精（一節(jié)課重點(diǎn)解決一、兩個(gè)問題）自讀：是完成所有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。963、以單元為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。4、上好學(xué)前課。3、以單元為一個(gè)整體進(jìn)行教學(xué)。97案例：本學(xué)期的第一節(jié)語文課（年級(jí)大課）課前準(zhǔn)備：開學(xué)第一天的作業(yè)1、利用上學(xué)期學(xué)過的快速閱讀的方法，通讀全冊(cè)書。找一找這冊(cè)書與9冊(cè)的異同。2、你喜歡哪些文章和綜合活動(dòng)。課中研討：昨天留的兩項(xiàng)內(nèi)容。相同點(diǎn)：還是10個(gè)單元，精讀課文和拓展課文，語文天地、單元小結(jié)，金鑰匙，三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（書、勞動(dòng)、我們?nèi)ヂ眯校┎煌c(diǎn)：?jiǎn)卧黝}不同，知識(shí)點(diǎn)不同喜歡的課文？為什么？喜歡或不喜歡的活動(dòng)？你們想開展什么樣的活動(dòng)？這次課的收獲。案例：本學(xué)期的第一節(jié)語文課（年級(jí)大課）98課后延伸作業(yè)：1、讀一單元的課文至少兩遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)簽字。自學(xué)單元生字詞，單元粗略批注。2、單元課文資料的查找。3、積累單元詞語和佳句。課后延伸作業(yè)：1、讀一單元的課文至少兩遍，并請(qǐng)家長(zhǎng)99⒈龍

一、單元設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生感受、體會(huì)中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體現(xiàn)民族精神和意愿——力量、神通、吉祥、發(fā)達(dá)、昌盛……⒈龍

一、單元設(shè)計(jì)意圖100二、單元組合㈠課文《龍的傳人》說明文★閱讀自查《大人們這樣說》詩歌《葉公好龍》古代寓言★詞語古今異義《樂山龍舟會(huì)》記敘文㈡語文天地暢所欲言·成語、寓言故事·欣賞書法初顯身手·工藝品·特產(chǎn)、地名·唱歌金鑰匙活動(dòng)開場(chǎng)白二、單元組合㈠課文101《龍的傳人》

摘錄筆記提綱筆記引起——傳說——受崇敬的原因——象征意義（帝王、百姓、外國(guó)）思考題2首尾呼應(yīng)；點(diǎn)題出閱讀測(cè)試題（自主出題、做、判、討論評(píng)價(jià)）2節(jié)《龍的傳人》

摘錄筆記102《大人們這樣說》朗讀（背誦最后一節(jié)）提綱筆記引起——奶奶告訴我——爺爺說——爸爸講述——媽媽說——老師告訴續(xù)寫思考題22節(jié)《大人們這樣說》103《葉公好龍》朗讀背誦知道寓意不要一對(duì)一直譯古今詞義異同：走-小跑寫-畫文-紋施yì還xuán-△旋1·5節(jié)《樂山龍舟會(huì)》≈20成語古詩句結(jié)構(gòu)提綱；第5段（場(chǎng)面——鴨子、勇士、觀眾）0·5節(jié)《葉公好龍》104五、“語文天地”內(nèi)容及教學(xué)建議暢所欲言成語：龍飛鳳舞龍爭(zhēng)虎斗龍?zhí)痘⒀堯v虎躍生龍活虎群龍無首畫龍點(diǎn)睛虎踞龍盤虎嘯龍吟（等）書法·介紹王羲之、顏真卿、米芾、懷素·介紹正楷和草書·重點(diǎn)在欣賞·與學(xué)課文結(jié)合

五、“語文天地”內(nèi)容及教學(xué)建議105習(xí)作圍繞單元主題“龍”展開可寫說明文或記敘文龍的工藝品、特產(chǎn)（龍眼、龍井茶）、產(chǎn)品、地名其他（龍顏、龍頭）、屬龍的人或名字帶龍的人差生可以練習(xí)擴(kuò)寫成語故事修改的要點(diǎn)學(xué)生情況+前幾冊(cè)教學(xué)要點(diǎn)習(xí)作106⒉書一、單元設(shè)計(jì)意圖A書對(duì)人生的意義B書對(duì)提高語文素養(yǎng)的意義C與第三冊(cè)、第六冊(cè)的聯(lián)系⒉書一、單元設(shè)計(jì)意圖107二、單元組合（一）課文《神奇的書》外國(guó)詩歌抒情《憶讀書》中國(guó)（現(xiàn)代）記敘文敘事《走遍天下書為侶》外國(guó)散文抒情《我的“長(zhǎng)生果”》中國(guó)（當(dāng)代）記敘文敘事（二）綜合活動(dòng)規(guī)范讀書行為，使讀書變成自覺的行動(dòng)。讀書計(jì)劃——瀏覽內(nèi)容——選擇書籍——總結(jié)讀書方法——制訂讀書守則二、單元組合（一）課文108三、單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)建議《神奇的書》《憶讀書》