一年級上閱讀總結

一年級上閱讀總結一年級上閱讀總結

心怡路小學一年級上閱讀課程工作總結

“教無定法”，對于閱讀教學也應當如此。但隨著課程改革的

深入與進展，好像各種教學方法都會或多或少有它不無圓滿之處。為了讓學生學會怎樣進展有效閱讀和教師怎樣更有效的教學，于是我們從本學期初開頭，在嶄新的教育理念的指導下，采納“學習、實踐、研討、反思、總結、提高”等融為一體的獨特、行之有效的討論方法，對“低年級閱讀教學”進展了初步的討論。一、不斷學習，提高自己

我們全體一年級語文教師利用空閑時間搜集了很多與低年級閱讀教學模式相關的理論閱歷、名師課例等文字、音像資料，采納自學和集體學習的方式，吸取名家之精華，并利用教研時間把自己的學習所得相互溝通。通過學習溝通，我們全都認為，結合低年級的教學重點和新課程理念，我們的閱讀教學應從“復習生字、導入激趣，指導朗讀感悟，指導寫字”幾方面教學。為了更好地將所學理論、閱歷等敏捷運用我們的閱讀課堂，探究真正適合一年級學生特點，適合個人特色的閱讀教學模式，我們每人精選出了一課為課例，采納了“課前研討個人實踐課后研討大家實踐”的步驟，對閱讀教學模式進展了實踐探究。1、課前研討。每一課的研討前，我們集體每人都要為這一課例搜集了相關的閱讀教學案例，然后相互傳閱，把認為深受啟發(fā)的一些教學片段、方法、語言等畫出來，大家在理論和閱歷的引導下，利用教研時間，針對每個人的實踐課例進展溝通爭論，提出教學建議，形成初步的教學思路。

2、課堂實踐。我們每周鎖定一位教師，大家依據課前討論出的初稿，以周公開課為載體，進展教學實踐，其他教師進展隨堂聽課，記錄自己的感受。

另外，我們還為教師的實踐過程進展了錄像和拍攝，作為教學討論的資料。我想，這是我們的教師真正投入地搞校本教研了，不是為了討論而討論，而是為了真正地學會把握閱讀課堂動脈，真正提升自己的閱讀教學水平，真正培育學生的閱讀力量而討論。

3、課后研討。教研時間，教師們針對每一課例的課堂實踐狀況進展溝通評議，對閱讀教學模式提出修訂意見，使模式日趨完善。

4、個人實踐與反思。大家依據每個人的定稿進展課堂實踐。每個人在使用定稿進展課堂實踐過程中，留意隨機收集閱讀教學中消失的問題，記錄在“個人實踐與反思溝通表”中，利用教研時間提出來，相互溝通解決。二、不斷進展教學反思實踐后，每位教師都要寫出自己的個人實踐反思或聽后反思。并利用教研時間相互溝通。三、在總結中提升自己

在不斷的學習與實踐，反思與溝通中，我們的閱讀教學模式也在不斷地修訂中日趨完善。最終，我們總結出了一套切實可行的閱讀教學模式“注意體驗，自主閱讀”閱讀教學模式。四、展望將來

雖然今日我們總結出了一套閱讀教學模式，但真的是“教無定法”，一種教學模式并不能滿意我們教學的需要，并不能真正地落實新課程理念，我們將在下學期的校本教研活動中，連續(xù)用我們的“學習、實踐、研討、反思、總結、提高”一系列討論方式，研討出更多種的適合我們一年級學生的閱讀教學模式，效勞于我們的閱讀教學。

鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學二○一三年一月

擴展閱讀：一年級語文課外閱讀活動總結

一年級語文課外閱讀活動總結

一（1）班

一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過局部拼音，但識字力量有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學期連續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培育他們愛讀書的良好習慣。本學期初制定切實可行的規(guī)劃,設立了以下總體目標:加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇適宜的書籍。一、詳細目標如下：

1、培育學生良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；

2、培育學生良好的閱讀習慣。采納多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培育學生的智力水平。在語言得到豐富積存的同時，培育語感，進展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的學問面，幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀。

5、把“閱讀教學”作為提高教師教學素養(yǎng)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學生學習的最好伙伴，最正確啟迪者和組織者。二、詳細措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳發(fā)動，初步進展課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。上學期：

以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，實行有效的方法，激發(fā)學生的閱讀激情，喜愛上閱讀。

1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳發(fā)動，提高家長的熟悉；

3、借助家長的力氣，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子漸漸喜愛上閱讀；

4、開展拼讀小競賽，在學習拼音以后，教師可設計好玩的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；

5、在這學期，初步教會學生簡潔的閱讀方法；

下學期：

1、在本學期的根底上，連續(xù)激發(fā)學生的閱讀興趣；

2、讓每個學生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個學生選擇自己喜愛的一本書，讓他們自主閱讀；3、開展小溝通會，讓學生說說閱讀感受；4、開展小故事會，評比“故事大王”；5、開頭寫配圖日記；

6、期末進展小結，評比讀書之星；

培育學生：1、喜愛閱讀，2、感受閱讀的樂趣。3、學習用一般話正確、流利地朗讀。4、借助讀物中的圖畫閱讀。5、結合上下文和生活實際猜讀生疏的詞句。在閱讀中留意積存語言。6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗，字數開頭不詳細做規(guī)定。7、閱讀速度每分鐘50至60字，讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。同時還向學生推舉以下書目

《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學生日記起步》等。

總之，從一年級開頭培育起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜愛閱讀，感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積存詞語，感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過近一年的閱讀訓練，學生漸漸養(yǎng)成了愛讀書，樂讀書的好習慣，學生