《雞蛋撞地球》綜合實(shí)踐課教學(xué)心得

《雞蛋撞地球》綜合實(shí)踐課教學(xué)心得《雞蛋撞地球》綜合實(shí)踐課教學(xué)心得

剛預(yù)備這節(jié)綜合實(shí)踐課時(shí)，我想到的只是學(xué)生嘻嘻哈哈地把雞蛋摔滿地的情景，覺得這活動(dòng)實(shí)在有點(diǎn)無聊，沒有多大的意義。在查找一些相關(guān)資料并觀看有關(guān)的課例時(shí)，卻發(fā)覺許多學(xué)校都開展過這個(gè)活動(dòng)，且學(xué)生的參加熱忱極度高漲。心里倒是有點(diǎn)懷疑了。

在五《5》班的教學(xué)中，果真看到學(xué)生興致勃勃地進(jìn)展小組爭(zhēng)論，共同制作，并有小組在失敗后連續(xù)改良，課后試驗(yàn)勝利后那么欣喜若狂地過來告知我?？粗麄兡樕涎笠绲臍g樂，我找到了這個(gè)活動(dòng)的意義。在學(xué)生的激情帶動(dòng)下，接下來在五《6》班的教學(xué)中，我更仔細(xì)地預(yù)備了這節(jié)課，而學(xué)生所表現(xiàn)出來的制造力更是讓人欣喜。

不過，我算是綜合實(shí)踐課的入門者，在教學(xué)閱歷上是一片空白，在活動(dòng)的過程中，發(fā)覺有局部?jī)?nèi)向的學(xué)生有置身事外或者是參加度很低的現(xiàn)象，亦或是活潑份子太積極，把時(shí)機(jī)都攬去了，所以我想以后要多關(guān)注和引導(dǎo)內(nèi)向型的學(xué)生參加集體，并學(xué)會(huì)與人溝通合作。

另外，活動(dòng)過程中，學(xué)生的熱忱難免會(huì)讓課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)無序，利用評(píng)價(jià)來提高紀(jì)律會(huì)是一個(gè)好方法，只是，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和操作方式上，我想我還是表現(xiàn)得生澀了點(diǎn)，在往后的教學(xué)上有待完善。

作為一名英語教師，兼任這一門課，感受良多。在現(xiàn)在的教育環(huán)境下，語數(shù)英是關(guān)注結(jié)果的學(xué)科，教師們不得不過多地去在意學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了很多教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，現(xiàn)在的青少年各種各樣的問題，我想，教育應(yīng)當(dāng)要負(fù)起很大一局部的責(zé)任。相反，像這樣的一節(jié)與科學(xué)結(jié)合起來的綜合實(shí)踐課，更關(guān)注的是過程，不管最終學(xué)生的試驗(yàn)是否勝利，雞蛋是否破裂，只要在這活動(dòng)中學(xué)生的身心得到了熬煉，，技能得以進(jìn)展，甚至，學(xué)生僅僅是收獲了一份熱忱和歡樂，那這課也是值得開展的。

篇2:幼兒教育隨筆：教師我不愛吃雞蛋

文章來

源制度大全幼兒教育隨筆：教師，我不愛吃雞蛋

今日的午點(diǎn)是雞蛋，小朋友洗完手預(yù)備吃午點(diǎn)了，小朋友們從第一組開頭，一個(gè)一個(gè)去拿雞蛋了。輪到家君小朋友了，他沒有拿，只是用眼睛看著我。問他為什么不拿，家君說：“教師，我不愛吃雞蛋，我在家里也不吃。”我急躁對(duì)他說：“家君，雞蛋可有養(yǎng)分了，吃了會(huì)長(zhǎng)得高高，長(zhǎng)得壯壯的，不會(huì)生病?！笨伤耘f固執(zhí)地?fù)u搖頭。

我想，假如這時(shí)強(qiáng)迫她吃，孩子或許會(huì)吃下去，可肯定會(huì)很難過的。我對(duì)她說：“你先玩一會(huì)吧，等你玩餓了再來吃好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，去玩了。

小朋友都津津有味地吃著，不一會(huì)兒，多數(shù)小朋友都吃完了，我把家君叫到身邊說：“小朋友都說五香雞蛋可好吃了，我不知道他們說得對(duì)不對(duì)，你嘗嘗看，好不好吃？”她愿意地同意了，拿走了留給她的最終一個(gè)雞蛋，大口大口吃了起來?！昂贸詥幔俊蔽覇査?，她沖我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭

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