2023幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃

第6頁(yè)共6頁(yè)2023幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?《幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要》指出：?“家庭是幼?兒園的重要?合作伙伴。?應(yīng)本著尊重?、平等、合?作的原則，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)的?理解和主動(dòng)?參與，并積?極支持、幫?助家長(zhǎng)提高?教育能力”??？梢?jiàn)，教?育好幼兒既?是幼兒園的?任務(wù)，也是?家庭的責(zé)任?。而幼兒園?教育的成功?與否，在很?大程度上取?決于幼兒園?與家庭的聯(lián)?系，取決于?家庭能否與?幼兒園配合?共同教育好?幼兒。因此?，我園努力?以幼兒園三?年發(fā)展規(guī)劃?和幼兒園工?作計(jì)劃為導(dǎo)?向，以爭(zhēng)創(chuàng)?“___市?家教基地”?和“南匯區(qū)?示范幼兒園?”為契機(jī)，?進(jìn)一步樹(shù)立?大教育觀念?，將幼兒園?教育、家庭?教育與社會(huì)?教育結(jié)合起?來(lái),形成1?+1〉2的?教育合力。?二、工作?目標(biāo)1、?以各項(xiàng)常規(guī)?工作為抓手?，營(yíng)造家園?合作新氛圍?。2、以?現(xiàn)代媒體和?通訊設(shè)備為?載體，開(kāi)創(chuàng)?家教指導(dǎo)新?氣象。3?、以家長(zhǎng)和?社區(qū)資源為?補(bǔ)充，凸現(xiàn)?三位一體新?合力。三?、具體措施?（一）以?各項(xiàng)常規(guī)工?作為抓手，?營(yíng)造家園合?作新氛圍?1、加強(qiáng)自?培，優(yōu)化技?巧以往，?幼兒園開(kāi)展?家長(zhǎng)工作往?往只是喊在?口上，寫(xiě)在?紙上，很少?落實(shí)在具體?行動(dòng)上。為?此，本學(xué)期?我園將從幼?兒園工作的?實(shí)際出發(fā)，?通過(guò)___?學(xué)習(xí)、小組?學(xué)習(xí)、師徒?帶教、自學(xué)?等途徑，不?斷提高各班?主任尤其是?新教師的家?長(zhǎng)工作能力?和家教指導(dǎo)?水平。如：?開(kāi)學(xué)初將針?對(duì)“家訪”?開(kāi)設(shè)相關(guān)的?講座或下發(fā)?相關(guān)的資料?；平時(shí)將就?“與不同家?長(zhǎng)的交流需?注意什么”?展開(kāi)學(xué)習(xí)和?討論；同時(shí)?，我們還設(shè)?想在期末_?__一次“?我眼中的家?長(zhǎng)工作”的?沙龍活動(dòng)，?要求教師在?沙龍活動(dòng)中?借助自己某?一特殊、成?功或失敗的?家長(zhǎng)工作實(shí)?例來(lái)加以交?流、反思和?討論，從而?提高教師家?長(zhǎng)工作的針?對(duì)性和有效?性。2、?深化合作，?提高質(zhì)量?采用多種形?式，___?豐富多彩的?活動(dòng)，深化?家園合作、?提高家園合?作質(zhì)量既是?社會(huì)發(fā)展對(duì)?幼兒園提出?的客觀要求?，也是幼兒?園自身發(fā)展?的內(nèi)部需求?。因此，我?園將繼續(xù)做?足做好以往?的家長(zhǎng)宣傳?欄、寶寶成?長(zhǎng)冊(cè)、__?_親子活動(dòng)?等常規(guī)工作?，并嘗試在?以___面?有所發(fā)展?（1）家訪?：要求各班?主任在期初?完成本班幼?兒的上門(mén)家?訪工作，并?及時(shí)做好家?訪記錄和家?長(zhǎng)簽名，園?方將以電話?回訪的形式?予以檢測(cè)，?并與考核掛?鉤。（2?）家長(zhǎng)會(huì)：?嘗試以年級(jí)?組或班級(jí)為?單位召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)?準(zhǔn)備充分、?活動(dòng)形式豐?富多彩、活?動(dòng)內(nèi)容有益?有趣有指導(dǎo)?性。本學(xué)期?將結(jié)合中秋?節(jié)、重陽(yáng)節(jié)?、健康安全?主題等活動(dòng)?開(kāi)展融民間?藝術(shù)、民間?習(xí)俗等內(nèi)容?于一體的家?園互動(dòng)活動(dòng)?，如：親子?搶答、親子?美勞等。?（3）親子?閱讀：本學(xué)?期，我園成?立了園所親?子閱讀區(qū)域?，區(qū)域內(nèi)提?供不同材質(zhì)?、不同特性?、適合不同?年齡段幼兒?及其家長(zhǎng)閱?讀的書(shū)刊雜?志。其目的?滿足孩子和?家長(zhǎng)閱讀不?同書(shū)刊的興?趣，而更重?要的是我們?將利用這個(gè)?平臺(tái)，在輕?松、愉快、?平等的氛圍?中，引導(dǎo)不?同年齡段的?家長(zhǎng)選擇適?合自己孩子?的書(shū)刊，學(xué)?習(xí)指導(dǎo)孩子?有效閱讀的?方法，培養(yǎng)?其良好的閱?讀習(xí)慣。同?時(shí)又滿足家?長(zhǎng)閱讀幼教?資料，了解?幼教信息的?愿望。（?4）專(zhuān)家講?座：從家長(zhǎng)?的實(shí)際需要?出發(fā)，本學(xué)?期我園將針?對(duì)家長(zhǎng)存在?的育兒方面?共性的困惑?，邀請(qǐng)有關(guān)?專(zhuān)家開(kāi)設(shè)1?—___個(gè)?講座或咨詢?活動(dòng)。（?5）特殊幼?兒指導(dǎo)：每?位教師嘗試?對(duì)班中的一?名特殊幼兒?實(shí)施跟蹤式?家教指導(dǎo)，?制定并實(shí)施?相關(guān)的指導(dǎo)?計(jì)劃，記錄?指導(dǎo)情況及?其效果。?（二）以現(xiàn)?代媒體和通?訊設(shè)備為載?體，開(kāi)創(chuàng)家?教指導(dǎo)新氣?象隨著網(wǎng)?絡(luò)時(shí)代的到?來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)?不僅給人們?的生活增添?了知識(shí)和樂(lè)?趣，還給人?們的交流和?聯(lián)系帶來(lái)了?方便和快捷?，能否直接?將網(wǎng)絡(luò)作為?教師與家長(zhǎng)?有效融合、?密切聯(lián)系的?快捷通道，?使雙方進(jìn)行?思想融合，?達(dá)成共同意?見(jiàn)，形成觀?念認(rèn)同的連?心橋呢?在?以往實(shí)踐摸?索的的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?我們將進(jìn)一?步建設(shè)好幼?兒園網(wǎng)頁(yè)，?并結(jié)合“_?__學(xué)前教?育”和“家?校互動(dòng)”兩?個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?做好“__?_”第一?步：網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)宣傳。為?了確保通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深?入全面的家?長(zhǎng)工作，實(shí)?現(xiàn)家園溝通?、優(yōu)化家庭?教育與幼兒?園教育，達(dá)?成“雙贏”?的目的，一?方面網(wǎng)管員?幫助新教師?準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)兩?個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?，幫助她們?明確平臺(tái)的?維護(hù)和使用?要求，以提?高使用效率?。另一方面?，我們發(fā)動(dòng)?教師通過(guò)各?種方法向家?長(zhǎng)，尤其是?新生家長(zhǎng)宣?傳這樣一交?流、互動(dòng)的?載體，讓家?長(zhǎng)借助平臺(tái)?“暢所欲言?”。第二?步：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)?用技術(shù)培訓(xùn)?。網(wǎng)絡(luò)高效?、快速、方?便、獨(dú)特的?交流方式，?使得大家在?有限的學(xué)習(xí)?、工作的重?壓之外獲得?了更廣泛的?交流空間。?我們有良好?的設(shè)備，可?將跟蹤攝錄?的幼兒生活?學(xué)習(xí)鏡頭直?接上傳，以?供家長(zhǎng)觀賞?。然而好多?家長(zhǎng)雖是游?戲玩家，卻?不知道在b?bs中如何?進(jìn)入、發(fā)言?、貼圖，這?些基本技能?的缺失，阻?塞了網(wǎng)絡(luò)使?用的暢通性?，也阻礙了?網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工?作順利展開(kāi)?的進(jìn)程。為?了掃除這些?障礙，我們?將以班級(jí)為?單位向家長(zhǎng)?開(kāi)設(shè)相關(guān)培?訓(xùn)，印發(fā)相?關(guān)操作路徑?。從而提高?家長(zhǎng)進(jìn)入平?臺(tái)、使用平?臺(tái)的能力，?通過(guò)交流育?兒經(jīng)驗(yàn)和幼?兒在家進(jìn)行?的有意義的?活動(dòng)，引導(dǎo)?家長(zhǎng)積極參?與到育兒活?動(dòng)中。第?三步：網(wǎng)絡(luò)?內(nèi)容豐富。?幼兒園家長(zhǎng)?工作的目的?在于：實(shí)現(xiàn)?家園相互配?合同步教育?，促進(jìn)幼兒?素質(zhì)提高。?要做到這一?點(diǎn)，教師必?須使家長(zhǎng)及?時(shí)、全面的?了解幼兒園?教育目標(biāo)，?從而配合幼?兒園進(jìn)行教?育。為此，?教師應(yīng)利用?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做?到“五公布?”1、每?月公布月工?作計(jì)劃和目?標(biāo)，讓家長(zhǎng)?對(duì)孩子本月?的保教目標(biāo)?早知道。?2、每周向?家長(zhǎng)公布周?計(jì)劃。家長(zhǎng)?只要輕輕_?__鼠標(biāo)就?可以了解本?周教學(xué)重點(diǎn)?，看了“請(qǐng)?您配合”一?欄，就明白?了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)?助完成的目?標(biāo)。3、?公布幼兒的?活動(dòng)跟蹤錄?像，幫助家?長(zhǎng)清淅地了?解孩子在園?的情況。?4、每周公?布一周菜譜?，讓家長(zhǎng)了?解到孩子在?園的飲食搭?配，同時(shí)為?家庭飲食結(jié)?構(gòu)的補(bǔ)充提?供依據(jù)。?5、及時(shí)公?布幼兒園和?本班重大的?活動(dòng)信息，?讓家長(zhǎng)了解?幼兒園和班?級(jí)的園所動(dòng)?態(tài)（范本）?、班級(jí)動(dòng)態(tài)?（范本）、?重大活動(dòng)、?幼兒發(fā)展等?情況。當(dāng)?然，我們還?應(yīng)積極回應(yīng)?或引導(dǎo)家長(zhǎng)?積極參與網(wǎng)?絡(luò)討論，圍?繞家長(zhǎng)的“?心聲”，請(qǐng)?家長(zhǎng)、老師?跟貼，各抒?已見(jiàn)，從而?充分發(fā)揮網(wǎng)?絡(luò)的信息傳?遞及互動(dòng)功?能，架起家?長(zhǎng)和老師溝?通的橋梁。?三、以家?長(zhǎng)和社區(qū)資?源為補(bǔ)充，?形成三位一?體新合力?1、挖掘家?長(zhǎng)資源，壯?大教育隊(duì)伍?讓家長(zhǎng)參?與幼兒園管?理能使其作?為教育主體?者的地位得?到有效落實(shí)?，而且能極?大激發(fā)家長(zhǎng)?參與幼兒園?工作的熱情?，使家園互?動(dòng)充滿活力?。為此，_?__月份我?們將通過(guò)推?薦、審核、?篩選成立新?___屆園?、年級(jí)、班?級(jí)家長(zhǎng)委員?會(huì)，以此來(lái)?壯大我們的?隊(duì)伍。屆時(shí)?，來(lái)自不同?行業(yè)，具有?不同特長(zhǎng)的?年輕家長(zhǎng)將?從保教、衛(wèi)?生保健到健?康安全等各?項(xiàng)工作參與?幼兒園的管?理和監(jiān)督，?認(rèn)真聽(tīng)取家?長(zhǎng)對(duì)幼兒園?工作的建議?，并逐項(xiàng)研?究，落實(shí)解?決。同時(shí)，?我們將發(fā)動(dòng)?教師對(duì)本班?家長(zhǎng)的學(xué)歷?、興趣、特?長(zhǎng)、工作性?質(zhì)等進(jìn)行全?面調(diào)查，并?建立家長(zhǎng)資?源信息庫(kù)，?記錄有利于?幼兒園主題?活動(dòng)或課題?研究活動(dòng)開(kāi)?展的家長(zhǎng)信?息，然后根?據(jù)家長(zhǎng)的特?點(diǎn)，邀請(qǐng)家?長(zhǎng)到幼兒園?當(dāng)“老師”?，設(shè)計(jì)__?_活動(dòng)或給?幼兒表演等?。從而使孩?子們開(kāi)闊眼?界，獲得社?會(huì)知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)?知和社會(huì)性?發(fā)展。與?此同時(shí)，我?們還知道“?用家長(zhǎng)的話?說(shuō)服家長(zhǎng)”?將事半功倍?，因此，我?們一方面將?發(fā)動(dòng)各班家?長(zhǎng)撰寫(xiě)自己?的育兒心得?，用于經(jīng)驗(yàn)?共享；另一?方面，也將?收集家長(zhǎng)的?“育兒困惑?”，并將收?集的問(wèn)題加?以歸類(lèi)整理?，爾后視個(gè)?性、共性的?不同，通過(guò)?書(shū)面、電話?或家___?龍的形式予?以答復(fù)。?2、利用社?區(qū)資源，拓?展教育外延?《綱要》?指出：“充?分利用環(huán)境?和社區(qū)的教?育資源，擴(kuò)?展幼兒生活?和學(xué)習(xí)的空?間?！蔽覉@?南北兩園分?別地處居民?生活區(qū)和商?業(yè)區(qū)，其中?蘊(yùn)含了諸如?商場(chǎng)、郵局?、銀行、鎮(zhèn)?政府、影劇?院等周邊資?源，這些資?源既為我們?實(shí)施相關(guān)主?題活動(dòng)提供?了真實(shí)的場(chǎng)?景，又是我?們帶領(lǐng)幼兒?認(rèn)識(shí)社會(huì)、?認(rèn)識(shí)生活、?積累生活經(jīng)?驗(yàn)的活教材?。因此，本?學(xué)期，我們?嘗試以個(gè)別?教工家屬或?幼兒家長(zhǎng)為?橋梁，邀請(qǐng)?其所在單位?領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助本?園成立社區(qū)?早教委員會(huì)?，開(kāi)設(shè)幼兒?社區(qū)實(shí)踐基?地，鼓勵(lì)教?師在確保幼?兒安全的前?提下，以班?組或班級(jí)為?單位有機(jī)利?用基地資源?，并結(jié)合課?程，挖掘和?聘請(qǐng)基地單?位有專(zhuān)長(zhǎng)的?人員如：醫(yī)?生、交警等?人員參與我?們的教學(xué)。?與此同時(shí)，?我們應(yīng)充分?利用節(jié)日，?帶領(lǐng)幼兒走?向社會(huì)，體?驗(yàn)民間文化?習(xí)俗。例如?，重陽(yáng)節(jié)我?們可帶大班?孩子去敬老?院獻(xiàn)愛(ài)心；?元旦節(jié)我們?可鼓動(dòng)家長(zhǎng)?帶領(lǐng)孩子去?同伴或__?_家串門(mén)等?等。3、?重視社區(qū)早?教，拓展指?導(dǎo)陣地隨?著社會(huì)的進(jìn)?步，___?歲嬰幼兒的?教育正越來(lái)?越受到社會(huì)?各界人士的?重視，我們?也深切地感?受到嬰幼兒?早期教育是?基礎(chǔ)教