初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃

第9頁共9頁初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃一、?學(xué)生情況分?析本學(xué)期?我擔(dān)任初二?數(shù)學(xué)教學(xué)，?該班共有學(xué)?生___人?。從畢業(yè)成?績來看初二?學(xué)生往往對?課程增多、?課堂學(xué)習(xí)容?量加大不適?應(yīng)，顧此失?彼，精力分?散，使聽課?效率下降，?要重視聽法?的指導(dǎo)。學(xué)?習(xí)離不開思?維，善思則?學(xué)得活，效?率高，不善?思則學(xué)得死?，效果差。?初二學(xué)生常?常固守小學(xué)?算術(shù)中的思?維定勢，思?路狹窄、呆?滯，不利于?后繼學(xué)習(xí)，?要重視對學(xué)?生進行思法?指導(dǎo)。學(xué)生?在解題時，?在書寫上往?往存在著條?理不清、邏?輯混亂的問?題，要重視?對學(xué)生進行?寫法指導(dǎo)。?學(xué)生是否掌?握良好的記?憶方法與其?學(xué)業(yè)成績的?好壞相關(guān)，?初二學(xué)生由?于正處在初?級的邏輯思?維階段，識?記知識時機?械記憶的成?份較多，理?解記憶的成?份較少，這?就不能適應(yīng)?初二教學(xué)的?新要求，要?重視對學(xué)生?進行記法指?導(dǎo)。二、?教材及課標(biāo)?分析第一?章有理數(shù)?1、通過實?際例子，感?受引入負(fù)數(shù)?的必要性。?會用正負(fù)數(shù)?表示實際問?題中的數(shù)量?。2、理?解有理數(shù)的?意義，能用?數(shù)軸上的點?表示有理數(shù)?。借助數(shù)軸?理解相反數(shù)?和絕對值的?意義，會求?有理數(shù)的相?反數(shù)與絕對?值（絕對值?符號內(nèi)不含?字母），會?比較有理數(shù)?的大小。通?過上述內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，體?會從數(shù)與形?兩方面考慮?問題的方法?。3、掌?握有理數(shù)的?加、減、乘?、除運算，?理解有理數(shù)?的運算律，?并能運用運?算律簡化運?算。能運用?有理數(shù)的運?算解決簡單?的問題。?4、理解乘?方的意義，?會進行乘方?的運算及簡?單的混合運?算（以三步?為主）.通?過實例進一?步感受大數(shù)?，并能用科?學(xué)記數(shù)法表?示。了解近?似數(shù)與有效?數(shù)字的概念?。第二章?整式的加減?1、理解?并掌握單項?式、多項式?、整式等等?概念，弄清?它們之間的?區(qū)別與聯(lián)系?。2、理?解同類項概?念，掌握合?并同類項的?方法，掌握?去括號時符?號的變化規(guī)?律，能正確?地進行同類?項的合并和?去括號。在?準(zhǔn)確判斷、?正確合并同?類項的基礎(chǔ)?上，進行整?式的加減運?算。3、?理解整式中?的字母表示?數(shù)，整式的?加減運算建?立在數(shù)的運?算基礎(chǔ)上；?理解合并同?類項、去括?號的依據(jù)是?分配律；理?解為的運算?律和運算性?質(zhì)在整式的?加減運算中?仍然成立。?、4、能?分析實際問?題中的數(shù)量?關(guān)系，并列?出整式表示?。體會用字?母表示數(shù)后?，從算術(shù)到?代數(shù)的進步?。第三章?一元一次方?程1、經(jīng)?歷“把實際?問題抽象為?數(shù)學(xué)方程”?的過程，體?會方程是刻?畫現(xiàn)實世界?的一種有效?的數(shù)學(xué)模型?，了解一元?一次方程及?其相關(guān)概念?，認(rèn)識從算?式到方程是?數(shù)學(xué)的進步?。2、通?過觀察、歸?納得出等式?的性質(zhì)，能?利用它們探?究一元一次?方程的解法?。3、了?解解方程的?基本目標(biāo)（?使方程逐步?轉(zhuǎn)化為__?_=a的形?式），熟悉?解一元一次?方程的一般?步驟，掌握?一元一次方?程的解法，?體會解法中?蘊涵的化歸?思想。4?、能夠“找?出實際問題?中的已知數(shù)?和未知數(shù)，?分析它們之?間的關(guān)系，?設(shè)未知數(shù)，?列出方程表?示問題中的?等量關(guān)系”?，體會建立?數(shù)學(xué)模型的?思想。5?、通過探究?實際問題與?一元一次方?程的關(guān)系，?進一步體會?利用一元一?次方程解決?問題的基本?過程，感受?數(shù)學(xué)的應(yīng)用?價值，提高?分析問題、?解決問題的?能力。第?四章圖形認(rèn)?識初步1?、通過大量?的實例，體?驗、感受和?認(rèn)識以生活?中的事物為?原型的幾何?圖形，認(rèn)識?一些簡單幾?何體（長方?體、正方體?、棱柱、棱?錐、圓柱、?圓錐、球等?）的基本特?征，能識別?這些幾何體?，初步了解?從具體事物?中抽象出幾?何概念的方?法，以及特?殊與一般的?辯證關(guān)系。?2、能畫?出從不同方?向看一些基?本幾何體（?直棱柱、圓?柱、圓錐、?球）以及它?們的簡單組?合得到的平?面圖形；了?解直棱柱、?圓柱、圓錐?的展開圖，?能根據(jù)展開?圖想象和制?作立體模型?；通過豐富?的實例，進?一步認(rèn)識點?、線、面、?體，理解它?們之間的關(guān)?系。在平面?圖形和立體?圖形相互轉(zhuǎn)?換的過程中?，初步建立?空間觀念，?發(fā)展幾何直?覺。3.?進一步認(rèn)識?直線、射線?、線段的概?念，掌握它?們的表示方?法；結(jié)合實?例，了解兩?點確定一條?直線和兩點?之間線段最?短的性質(zhì)，?理解兩點之?間的距離的?含義；會比?較線段的大?小，理解線?段的和差及?線段的中點?的概念，會?畫一條線段?等于已知線?段。4.?通過豐富的?實例，進一?步認(rèn)識角，?理解角的兩?種描述方法?，掌握角的?表示方法；?會比較角的?大小，能估?計一個角的?大小，會計?算角度的和?與差，認(rèn)識?度、分、秒?，并會進行?簡單的換算?；了解角的?平分線的概?念，了解余?角和補角的?概念，知道?“等角的補?角相等”“?等角的余角?相等”的性?質(zhì)質(zhì)，會畫?一個角等于?已知角（尺?規(guī)作圖）。?5.逐步?掌握學(xué)過的?幾何圖形的?表示方法，?能根據(jù)語句?畫出相應(yīng)的?圖形，會用?語句描述簡?單的圖。?6.初步體?驗圖形是描?述現(xiàn)實世界?的重要手段?，并能初步?應(yīng)用空間與?圖形的知識?解釋生活中?的現(xiàn)象以及?解決簡單的?實際問題，?體會研究幾?何圖形的意?義。7.?激發(fā)學(xué)生對?學(xué)習(xí)空間與?圖形的興趣?，通過與其?他同學(xué)交流?、活動，初?步形成積極?參與數(shù)學(xué)活?動，主動與?他人合作交?流的意。?三、學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣與興?趣的培養(yǎng)?針對以往學(xué)?生中出現(xiàn)的?學(xué)習(xí)習(xí)慣不?良的現(xiàn)象，?本學(xué)期我們?還要抓好每?個學(xué)生尤其?是新生和學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?常規(guī)，培養(yǎng)?他們養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)習(xí)興?趣，這也是?我們進一步?轉(zhuǎn)化學(xué)困生?，控制學(xué)生?流失的根本?保證。1?、指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成預(yù)習(xí)的?習(xí)慣。預(yù)?習(xí)是上好新?課、取得高?效率的學(xué)習(xí)?成果的基礎(chǔ)??；疽?：①及時預(yù)?習(xí)。根據(jù)教?學(xué)進度和教?材的難易程?度，適當(dāng)?shù)?提前預(yù)習(xí)新?課。②善于?預(yù)習(xí)。依據(jù)?知識基礎(chǔ)、?教材內(nèi)容和?學(xué)科特點等?，選擇適合?自己實際情?況的預(yù)習(xí)方?法。要記錄?好新教材中?的重點問題?和不懂的問?題，以便上?課時加以注?意。2、?指導(dǎo)并監(jiān)督?學(xué)生養(yǎng)成良?好的聽課習(xí)?慣。聽課?是學(xué)生獲得?知識、發(fā)展?智能、培養(yǎng)?健康情感的?主要途徑。?聽課的基本?要求是：①?要做好聽課?準(zhǔn)備。包括?學(xué)習(xí)用品、?相關(guān)知識和?心理準(zhǔn)備。?②要集中注?意力，專心?聽講。③要?注意突出重?點，抓住關(guān)?鍵。④要踴?躍回答問題?。積極思考?，敢于發(fā)問?，敢于發(fā)表?自己的不同?見解。⑤要?做好筆記。?記住重點內(nèi)?容以及分析?、解決問題?的思路和方?法等。教師?要定期查看?學(xué)生的學(xué)習(xí)?筆記，及時?進行指導(dǎo)。?3、指導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成復(fù)?習(xí)的習(xí)慣。?復(fù)習(xí)是學(xué)?生自己或在?教師指導(dǎo)下?，加深和鞏?固對所學(xué)知?識的理解和?記憶，檢查?學(xué)習(xí)效果，?防止知識遺?忘，提高記?憶能力和自?學(xué)能力，為?下一次新課?的學(xué)習(xí)打好?知識基礎(chǔ)的?重要過程。?復(fù)習(xí)的基本?要求是：①?要及時復(fù)習(xí)?。復(fù)習(xí)要及?時，每天復(fù)?習(xí)以鞏固當(dāng)?天所學(xué)的知?識。一個單?元、一個章?節(jié)后，也要?及時復(fù)習(xí)，?及時鞏固知?識。②復(fù)習(xí)?要有針對性?，要抓住要?點，對一些?重要的基本?概念和基礎(chǔ)?知識，通過?理解加深記?憶。③復(fù)習(xí)?要注意歸納?總結(jié)，使知?識更加條理?化、層次化?。4、培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?認(rèn)真、及時?完成作業(yè)的?習(xí)慣。作?業(yè)是學(xué)生加?深和鞏固所?學(xué)知識，檢?查當(dāng)天的學(xué)?習(xí)效果，提?高運用所學(xué)?知識分析問?題、解決問?題的能力的?重要環(huán)節(jié)。?基本要求是?：①要及時?完成作業(yè)。?當(dāng)天的作業(yè)?要當(dāng)天完成?。②要獨立?完成作業(yè)。?養(yǎng)成獨立思?考和完成作?業(yè)的習(xí)慣。?③要注意解?題方法，總?結(jié)答題規(guī)律?，答題要有?一定的速度?。④要正確?對待作業(yè)的?評價。要及?時訂正，找?出錯誤的原?因所在，要?認(rèn)真總結(jié)解?題規(guī)律。各?教研組每周?要及時檢查?教師的教學(xué)?計劃執(zhí)行情?況、教案、?作業(yè)批改、?教研活動記?錄、課后輔?導(dǎo)記錄。教?師在備課過?程中，基本?上能夠按照?新課程的要?求備課，做?到不求全面?，但求突破?。布置作業(yè)?時，做到少?而精。全科?作業(yè)量要控?制在___?小時左右。?教師的講課?時間一般控?制在___?分鐘左右，?留下更多的?時間供學(xué)生?自學(xué)、復(fù)習(xí)?、整理。這?樣，真正把?課堂改革引?向深入，有?力的推動了?素質(zhì)教育的?開展。5?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?興趣愛因?斯坦曾說過?：“興趣是?最好的老師?”。學(xué)生對?知識感興趣?，才能主動?去接觸知識?，從而發(fā)現(xiàn)?知識，去探?索知識。那?么怎樣培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣呢，我?認(rèn)為應(yīng)該在?課堂教學(xué)中?做到以下幾?點：（1?）導(dǎo)課新穎?，引起興趣?“良好的?開端，是成?功的一半”?。如何誘發(fā)?學(xué)生產(chǎn)生與?學(xué)習(xí)內(nèi)容、?學(xué)習(xí)活動本?身相聯(lián)系的?直接學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?從新課伊始?產(chǎn)生強烈的?求知欲望是?至關(guān)重要的?。（2）?明確目的，?產(chǎn)生興趣?心理學(xué)研究?表明，興趣?是在需要的?基礎(chǔ)上產(chǎn)生?的，通過人?的實踐活動?形成和發(fā)展?的。當(dāng)一個?人有了某種?需要時，才?會對相關(guān)的?事物引起注?意，并產(chǎn)生?興趣。因此?，在導(dǎo)入新?課后，應(yīng)明?確具體地交?待學(xué)習(xí)目標(biāo)?，使學(xué)生明?確本節(jié)課的?學(xué)習(xí)內(nèi)容在?知識體系中?以及在實際?應(yīng)用中的地?位、作用，?以引起學(xué)生?的重視，產(chǎn)?生心理的需?要，引發(fā)學(xué)?習(xí)的愿望，?從而產(chǎn)生濃?厚的興趣。?（3）創(chuàng)?設(shè)情景，誘?發(fā)興趣在?教學(xué)中，適?時地創(chuàng)設(shè)和?諧、愉悅的?求知情景，?激發(fā)學(xué)生樂?學(xué)、愛學(xué)數(shù)?學(xué)的內(nèi)驅(qū)力?，誘發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣。?（4）動?手操作，促?進興趣動?手操作活動?是一種主動?學(xué)習(xí)活動，?它具有具體?形象，易于?促進興趣，?便于建立表?象，有利于?理解知識等?特點。它需?要學(xué)生多種?感官參與活?動，動腦思?考，動口表?達，并需要?學(xué)生獨立、?自覺地運用?知識解決問?題?？傊?，就是使學(xué)?生在愉快的?操作活動中?掌握抽象的?數(shù)學(xué)知識，?既發(fā)展學(xué)生?的思維，又?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?比看教師拼?、擺，聽師?講解獲得的?知識牢固得?多，既能提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，又?能發(fā)展學(xué)生?的數(shù)學(xué)潛能?。（5）?尋求規(guī)律，?發(fā)展興趣?數(shù)學(xué)知識的?特點之一就?是具有高度?的抽象性、?嚴(yán)謹(jǐn)性，所?以數(shù)學(xué)教學(xué)?必須重視培?養(yǎng)學(xué)生的分?析、推理能?力，突出數(shù)?學(xué)知識的特?點及規(guī)律，?以直接或間?接的形式引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?規(guī)律、掌握?規(guī)律，才能?使學(xué)生越學(xué)?越有興趣，?從而正確運?用規(guī)律解決?問題。四?、具體措施?1、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論，落?實課標(biāo)理念?，讓學(xué)生通?過觀察、思?考、探究、?討論、歸納?，主動地進?行學(xué)習(xí)。?2、把握好?與前兩個階?段的銜接，?把握好教學(xué)?要求，不要?隨意撥高。?3、突出?方程這個重?點內(nèi)容，將?有關(guān)式的預(yù)?備知識融于?討論方程的?過程中；突?出列方程，?結(jié)合實際問?題討論解方?程；通過加?強探究性，?培養(yǎng)分析解?決問題的能?力、創(chuàng)新精?神和實踐意?識；重視數(shù)?學(xué)思想方法?的滲透，_?__數(shù)學(xué)文?化。4、?把握好“圖?形初步認(rèn)識?”的有關(guān)內(nèi)?容的要求。?充分利用現(xiàn)?實世界中的?實物原型進?行教學(xué)，展?示豐富多彩?的幾何世界?；強調(diào)學(xué)生?的動手操作?和主動參與?，讓他們在?觀察、操作?、想象、交?流等活中認(rèn)?識圖形，發(fā)?展空間觀念?；注重概念?間的聯(lián)系，?在對比中加?深理解，重?視幾何語言?的培養(yǎng)和訓(xùn)?練；利用好?選學(xué)內(nèi)容。?5、適當(dāng)?加強練習(xí)，?加深對基本?知識和基本?技能的掌握?，但不一味?追求練習(xí)的?數(shù)量。7?、重視現(xiàn)代?信息技術(shù)的?運用，著重?利用計算器?，豐富學(xué)習(xí)?資源。8?、注重對學(xué)?生進行學(xué)法?指導(dǎo)。讀法?指導(dǎo)、聽法?指導(dǎo)、思法?指導(dǎo)、寫法?指導(dǎo)、記法?指導(dǎo)。五?、自我提高?首先，在?工作中不斷?積累經(jīng)驗，?并及時形成?材料，完成?自己的教研?課題。在備?課、講課，?還是在講評?練習(xí)中，發(fā)?現(xiàn)問題及閃?光點要及時?進行小結(jié)。?有機會多到?外校去聽課?，學(xué)習(xí)其優(yōu)?點及新理念?。經(jīng)常與教?研員及三中?、安林的老?師聯(lián)系，互?相交流信息?。其次，?認(rèn)真學(xué)習(xí)信?息技術(shù)，不?斷提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資?源非常豐富?，應(yīng)用多媒?體教學(xué)，對?學(xué)生進行知?識的傳授，?激發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，都有?很大的幫助?。同時，也?能激勵自己?刻苦鉆研業(yè)?務(wù)，不斷學(xué)?習(xí)新知識，?探索教育教?學(xué)規(guī)律，改?進教育教學(xué)?方法，提高?教育、教學(xué)?和科研水平?。注意揚?長避短，堅?持崗