下半年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)下半年幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃范文“更新?教育觀念，?改革課程實(shí)?踐，實(shí)施素?質(zhì)教育，促?進(jìn)幼兒發(fā)展?”一直以來(lái)?是都是我們?幼兒園的教?育宗旨。本?學(xué)期教材《?幼兒園活動(dòng)?整合課程指?導(dǎo)》是以“?多元智能”?理論為理論?基礎(chǔ)，以“?活動(dòng)”、“?整合”為主?要課程，通?過(guò)音樂(lè)智能?、空間智能?、身體運(yùn)動(dòng)?智能、自我?認(rèn)識(shí)智能、?人際關(guān)系智?能、自然觀?察智能、數(shù)?理邏輯智能?、語(yǔ)言智能?的內(nèi)容之間?相互相成、?相互融洽，?從不同的角?度促進(jìn)幼兒?情感、態(tài)度?、能力、知?識(shí)、技能等?各方面的發(fā)?展。以下是?我班這學(xué)期?的教育教學(xué)?計(jì)劃。一?、音樂(lè)智能?我班幼兒?的節(jié)奏感都?比較好，但?有些孩子決?乏自信，不?能在___?面前大膽自?編動(dòng)作，這?方面本學(xué)期?要加強(qiáng)。訓(xùn)?練幼兒用不?同速度、力?度、音樂(lè)變?化來(lái)表現(xiàn)歌?曲的形象、?內(nèi)容和情感?，唱出不同?節(jié)拍歌曲的?感覺(jué)，初步?學(xué)會(huì)獨(dú)立地?接唱和與他?人對(duì)唱，獲?得快樂(lè)唱歌?的經(jīng)驗(yàn);按?音樂(lè)的節(jié)奏?做簡(jiǎn)單的上?、下肢聯(lián)合?的基本動(dòng)作?，模仿動(dòng)作?和舞蹈動(dòng)作?，了解一些?創(chuàng)編韻律動(dòng)?作組合的規(guī)?律，能大膽?地在___?面前表演;?學(xué)習(xí)改編兒?歌，并培養(yǎng)?幼兒養(yǎng)成集?中注意看指?揮和對(duì)指揮?的要求作出?積極反應(yīng)的?習(xí)慣;同時(shí)?，初步掌握?前奏、間奏?、尾奏、樂(lè)?段、樂(lè)句的?開(kāi)始和結(jié)束?，唱準(zhǔn)歌曲?的弱起小節(jié)?，初步知道?什么是音樂(lè)?結(jié)構(gòu)中的重?復(fù)，學(xué)會(huì)打?3拍子和4?拍子。二?、空間智能?在空間智?能中培養(yǎng)幼?兒能運(yùn)用多?種工具和材?料，用線條?、色彩來(lái)表?現(xiàn)自己的生?活感受和想?象，在繪畫(huà)?的過(guò)程中，?幫助幼兒逐?步積累經(jīng)驗(yàn)?，掌握正確?的繪畫(huà)姿勢(shì)?、握筆方法?和集中注意?地完成作品?等良好的繪?畫(huà)習(xí)慣;鼓?勵(lì)幼兒大膽?下筆，大膽?想象，大膽?創(chuàng)作，通過(guò)?自己動(dòng)手操?作感受色彩?的變化，能?與他人共同?協(xié)商，合作?作畫(huà);在手?工活動(dòng)中，?教幼兒用畫(huà)?、剪、貼等?方法塑造和?制作不同形?態(tài)的手工制?品，學(xué)習(xí)利?用廢物進(jìn)行?立體造型，?能和老師、?小伙伴們一?起布置環(huán)境?，鍛煉幼兒?手的動(dòng)作協(xié)?調(diào)和靈巧，?有干凈、整?潔、有序等?良好的手工?活動(dòng)習(xí)慣;?欣賞的各種?美術(shù)作品，?自然景物和?周圍環(huán)境，?懂得發(fā)現(xiàn)美?、創(chuàng)造美、?感受美，能?用語(yǔ)言、動(dòng)?作、表情等?表達(dá)自己的?審美感受。?三、身體?運(yùn)動(dòng)智能?我班幼兒在?身體動(dòng)動(dòng)方?面發(fā)展得比?較好，但有?一小部份幼?兒的自理能?力還要進(jìn)一?步加強(qiáng)。通?過(guò)日常中的?反復(fù)練習(xí)，?引導(dǎo)幼兒熟?練地進(jìn)行穿?脫衣服、整?理床鋪、整?理玩具等，?有一定的生?活自理能力?，鼓勵(lì)幼兒?參加一些力?所能及的事?情，有愛(ài)整?潔的好習(xí)慣?;挑食是現(xiàn)?今每一個(gè)孩?子的共同缺?點(diǎn)，因此，?在日常中，?教師要具體?、形象地向?幼兒講解粗?淺的健康知?識(shí)，通過(guò)“?看、摸、嘗?”的親身經(jīng)?驗(yàn)，了解各?種食物的營(yíng)?養(yǎng)價(jià)值，培?養(yǎng)幼兒愛(ài)吃?各種食物，?并知道喜歡?吃的東西也?不宜吃得太?多，身體超?重也會(huì)影響?健康。在?學(xué)習(xí)徒手操?和輕器械操?的同時(shí)，能?聽(tīng)老師的指?示進(jìn)行隊(duì)形?隊(duì)列的變化?;為了使幼?兒能愉快地?掌握各個(gè)技?能動(dòng)作，老?師要用游戲?的形式進(jìn)行?活動(dòng)，提高?幼兒練習(xí)的?興趣，在輕?松、愉快的?條件下開(kāi)展?活動(dòng)并達(dá)到?鍛煉身體和?增強(qiáng)體質(zhì)的?目的，提高?動(dòng)作的敏捷?性，在游戲?的過(guò)程中培?養(yǎng)幼兒的合?作、互助等?良好品質(zhì)。?老師進(jìn)行示?范動(dòng)作時(shí)，?動(dòng)作要正確?、優(yōu)美，激?發(fā)幼兒參與?練習(xí)的愿望?，從而使幼?兒學(xué)習(xí)各種?技能動(dòng)作，?促進(jìn)幼兒大?小肌肉的發(fā)?展及動(dòng)作的?協(xié)調(diào)發(fā)展。?四、自我?認(rèn)識(shí)智能?在身我認(rèn)識(shí)?智能方面，?主要培養(yǎng)幼?兒積極創(chuàng)造?性地參加_?__游戲，?能從中體驗(yàn)?游戲的快樂(lè)?，并積極參?與___表?演，體驗(yàn)在?活動(dòng)中交流?與合作的樂(lè)?趣;能夠?yàn)?班___做?力所能及的?事，愿意克?服困難完成?任務(wù)，積極?思考獲得解?決問(wèn)題的方?法，獲得完?成任務(wù)的成?就感;樂(lè)于?探索并大膽?說(shuō)出自己的?發(fā)現(xiàn)。五?、人際關(guān)系?智能把幼?兒對(duì)現(xiàn)實(shí)感?知放在首位?。這是根據(jù)?幼兒身發(fā)展?特點(diǎn)定的，?幼兒的生活?范圍較狹窄?，生活經(jīng)驗(yàn)?少，對(duì)于許?多社會(huì)現(xiàn)象?，社會(huì)事件?缺乏了解。?豐富的認(rèn)知?和情感是社?會(huì)的動(dòng)力和?基礎(chǔ)，現(xiàn)實(shí)?的社會(huì)現(xiàn)象?、事件又為?幼兒提供了?行為的楷模?和行為表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。在?日常生活中?，利用各種?活動(dòng)，培養(yǎng)?幼兒懂得關(guān)?心、理解、?體驗(yàn)、幫助?別人等良好?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?用適當(dāng)?shù)姆?式表達(dá)對(duì)同?伴的喜愛(ài)，?在和同伴交?往中，引導(dǎo)?幼兒懂得尊?重別人，體?會(huì)到傾聽(tīng)的?重要性。（?范本）通過(guò)?節(jié)日的活動(dòng)?，引導(dǎo)幼兒?體會(huì)節(jié)日的?歡樂(lè)氣氛和?與人___?節(jié)日祝福的?喜悅。六?、自然觀察?智能讓幼?兒親身對(duì)周?圍物質(zhì)世界?進(jìn)行感知、?觀察、操作?、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、尋求答案?的探索活動(dòng)?，運(yùn)用合適?的指導(dǎo)來(lái)滿?足幼兒的好?奇心。在引?導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)?五官時(shí)，首?先讓幼兒體?會(huì)感官的作?用，體驗(yàn)感?官的協(xié)調(diào)能?力。通過(guò)用?眼睛觀察事?物，能運(yùn)用?視覺(jué)感受顏?色的變化，?提高幼兒內(nèi)?心的觀察力?，體會(huì)視覺(jué)?暫留現(xiàn)象。?并能運(yùn)用視?覺(jué)以外的感?覺(jué)途徑探索?事物如：觸?覺(jué)、味覺(jué)、?嗅覺(jué)。了解?重量的概念?，學(xué)習(xí)使用?稱，知道郵?局內(nèi)相關(guān)設(shè)?施，了解古?時(shí)候和現(xiàn)在?的傳遞信息?的方式，認(rèn)?識(shí)郵票，培?養(yǎng)幼兒的觀?察、實(shí)驗(yàn)的?精神和探索?的熱情。?七、數(shù)理邏?輯智能數(shù)?學(xué)教育能培?養(yǎng)和鍛煉人?的思維能力?。在這學(xué)期?里，老師將?引導(dǎo)幼兒通?過(guò)感官與具?體經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)?的數(shù)與量、?邏輯與關(guān)系?，圖形與空?間的關(guān)系。?運(yùn)用各種各?樣的操作材?料引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)數(shù)1~?10，正確?感知10以?內(nèi)的數(shù)量，?知道它們能?表示相應(yīng)數(shù)?量的物體;?運(yùn)用“一一?對(duì)應(yīng)”比較?兩組物體的?多少，會(huì)用?“多”、“?少”、“一?樣多”的詞?語(yǔ);能按物?品的屬性分?類，學(xué)習(xí)比?較物體的遠(yuǎn)?近、深淺、?高矮、厚薄?等，讓幼兒?通過(guò)生活中?的經(jīng)驗(yàn)來(lái)體?會(huì)和認(rèn)識(shí)速?度，如;比?較走和跑、?兩種車子行?走的快慢等?，并能通過(guò)?線索對(duì)事情?發(fā)生的順序?做合理的推?論，增進(jìn)邏?輯思考能力?，通過(guò)平時(shí)?的操作練習(xí)?，培養(yǎng)幼兒?樂(lè)意操作活?動(dòng)及動(dòng)手能?力，提高觀?察能力。引?導(dǎo)幼兒感知?時(shí)間的概念?，認(rèn)識(shí)不同?面額的貨幣?及幣值;通?過(guò)游戲活動(dòng)?和生活經(jīng)驗(yàn)?學(xué)會(huì)估算，?逐步建立等?量的觀念。?八、語(yǔ)言?智能在這?學(xué)期里，我?班努力創(chuàng)設(shè)?出一個(gè)良好?語(yǔ)言的環(huán)境?以及氛圍，?讓幼兒在交?往、交流中?，想說(shuō)、能?說(shuō)、會(huì)說(shuō)，?在活動(dòng)中逐?步加強(qiáng)語(yǔ)言?能力;本學(xué)?期強(qiáng)抓幼兒?說(shuō)普能力，?在教學(xué)中，?堅(jiān)持以普通?話教學(xué)，培?養(yǎng)幼兒的傾?聽(tīng)意識(shí)和傾?聽(tīng)行為技能?;培養(yǎng)幼兒?大膽和同伴?交流，會(huì)用?完整的語(yǔ)言?表達(dá)自己的?情感，有一?定的自我表?達(dá)能力;在?游戲中培養(yǎng)?