七年級歷史與社會上冊44《草原人家》教案人教新課標版

第四課草原人家課程標準2-5經(jīng)過典型實例，較我國不同樣地區(qū)在各自的自然條件下，人們社會生活細風土人情等方面的特色，以及人地關系方面的主要問題。2-6經(jīng)過典型實例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然條件下，人們社會生活細風土人情等方面的主要特色。授課目的1．知識與能力：經(jīng)過學習澳大利亞的大牧場和中國內(nèi)蒙古大草原兩個內(nèi)容，認識大草原的自然環(huán)境特色，感覺草原上牧民生活的大要。能夠從地圖、圖表及教師供應的資料中獲取適用的信息，用自己的語言描繪不同樣地區(qū)牧民生活的特色。2．過程和方法：經(jīng)過比較的方法解析不同樣地區(qū)的人們在生產(chǎn)、生活方面的特色，掌握自然環(huán)境與人類生產(chǎn)、生活之間的因果關系。3．感神態(tài)度與價值觀：經(jīng)過教材對澳大利亞大牧場的經(jīng)營特色和內(nèi)蒙古游牧文化的描繪，認識草原文化與自然環(huán)境的友善之美，感覺牧民對草原的熱愛之情，進一步認識到人地關系的協(xié)調對社會經(jīng)濟發(fā)展的重要性。授課重點：草原人家的特色：友善發(fā)展人地關系的重要性。-1-學習難點：自然環(huán)境對牧業(yè)形成與發(fā)展的意義。授課方法：在教師引導下的自主合看作補充式音講詩歌樂觀看

課對堂比討談論論法；用比較的方法，鑒別不同樣的自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的影響。授課準備：多媒體課件授課方案：授課過程：課前播放：《美麗的草原》MTV創(chuàng)建授課氣氛設問導入：你們剛剛看到的是什么自然環(huán)境導入第四課《草原人家》（—）現(xiàn)代化的大牧場1．騎在羊背上的國家：1羊多澳大利亞發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的優(yōu)越條件設問談論：1澳大利亞的地址有什么特色這種特色對澳大利亞的天氣有什么影響-2-澳大利亞的畜牧業(yè)的分布又有什么特色由此得出什么結論2．澳大利亞的牧業(yè)分布：集中在中部和西部的草原上特色：1規(guī)模很大定居生活機械化程度特別高，效率高最突出的特色（二）草原風情導入:草原是培養(yǎng)牧民生長的搖籃，是牧民們的天堂。從古至今生活在草原上的牧民創(chuàng)作了大量的歌曲，用以表達他們對自己家園的熱愛。如澳大利亞的民歌《剪羊毛》，爾后朗讀內(nèi)蒙古民歌《敕勒歌》。接著播放《天堂》MTV，同時教師提問:內(nèi)蒙古大草原在人們的衣、食、住、行、娛樂文化給我們留下什么深刻印象要學生仔細察看。食：牛羊肉、奶制品——飼養(yǎng)牛羊——草原牧業(yè)生產(chǎn)??；蒙古包——便于拆裝——合適在草原的游牧生產(chǎn)和生活衣：蒙古袍——便于騎馬抵擋嚴寒——合適在草原的游牧生產(chǎn)和生活行：駿馬等——便于馳騁驅趕羊群——合適在大草原上大范圍的活動娛樂：那達慕大會教師再提問：內(nèi)蒙古草原的文化與草原牧業(yè)生產(chǎn)有怎樣的關-3-系同時完成上面的內(nèi)容。小結：人們在長遠適應當?shù)刈匀画h(huán)境的過程中逐漸形成了富饒各自草原特色的生產(chǎn)和生活方式。同時要修業(yè)生比較澳大利亞和我國內(nèi)蒙古大草原人們的生產(chǎn)和生活的異同。（三）草原生態(tài)問題教師提問：歌手滕格爾的歌聲曾被喻為“來自傲草原、無污染的綠色的呼吸”，草原也被其稱為理想中的“天堂”。但現(xiàn)在草原的天可否還藍水可否還清草可否依舊嫩綠在學生回答的基礎上