讀《做不抱怨的教師》有感

讀《做不抱怨的教師》有感曾經(jīng)看到過這樣的一句話：懷著感恩吃蔬菜比懷著怨恨吃肉香得多。當(dāng)代知名文化學(xué)者于丹也說過：抱怨是一種語言而不是行動(dòng)，一個(gè)人過多的被語言困擾的時(shí)候，他會(huì)失去行動(dòng)力。一場持續(xù)了三年的疫情，在我們防不勝防的時(shí)候，它便悄悄地在我們身邊駐足，讓我們每個(gè)人的生活和工作都受到不同程度地影響。作為一名教師，在這段殊的日子里開展了線上教學(xué)工作，于我而言這是一種全新的教學(xué)模式，盡管竭盡所能，但問題還是層出不窮，讓我心中充滿了抱怨。抱怨工作的瑣碎，每天上網(wǎng)課時(shí)因網(wǎng)卡已經(jīng)沉不住氣，還有和同學(xué)互動(dòng)連線不暢或被拒，個(gè)別同學(xué)不按時(shí)上課和提交作業(yè),跟家長溝通后無效果，上傳作業(yè)拍照不清晰，一連串的問題讓我身心疲憊。抱怨學(xué)生不聽話，抱怨家長不配合我們的工作，抱怨自己的孩子不聽話，抱怨家務(wù)無人分擔(dān)等等，一切的不順心的事都會(huì)放在心上，掛在嘴邊，似乎借此可以發(fā)泄自己的不滿，并獲得他人的同情。可是抱怨后，一切照舊，問題該怎么解決還得怎么解決。抱怨不但沒能改變我的處境,而且還佳染著身邊人，也影響別人的情緒。為了慰籍自己的心靈，我便讀了一本向往很久卻以各種借口而放棄讀的好書--《做不抱怨的教師》。當(dāng)我翻開這本書的第一頁，就被它吸引了。它其實(shí)就是一面心靈的鏡子，里面并沒有什么大道理，只是以一種通俗易懂的方式，一些生活中常遇見的事例，來告訴我們一種生活的態(tài)度，讓我們更加了解自己。看到自己不能外露的內(nèi)心世界，是積極樂觀的，還是消極悲觀的?有些情緒可能在表情上我們沒有表露，但在言語上或多或少有抱怨的產(chǎn)生。當(dāng)然，有人認(rèn)為抱怨是一種宣泄，一種情緒的調(diào)節(jié)方式。在沒有讀這本書前我也是這么認(rèn)為的，偶爾發(fā)發(fā)牢騷有助于自己內(nèi)心平衡的調(diào)節(jié)，有助于消除不良的情緒，但當(dāng)我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種疾病，還會(huì)傳染。你的抱怨會(huì)喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法,還可能導(dǎo)致不可收拾的結(jié)果。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，讓我釋然。想想那些被新冠病毒感染的病人，想想那些逆行的醫(yī)護(hù)人員，想想那些守護(hù)在崗位上的基層工作人員……我們這些簡直不足掛齒。如果你還有時(shí)間抱怨工作，那么你就有時(shí)間將工作做好。高爾基曾經(jīng)說過：工作如果是快樂的，那么人生就是樂園；工作如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。很多時(shí)候不是工作的問題，而是我們對待工作的心情。換一種視角，換一種心境來看待，興許結(jié)果大不一樣。既來之，何不欣然接受呢？世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意。人總有一塊自己看不到的地方，那里就是這個(gè)人的盲點(diǎn)，那里就是自己所站的位置，人的盲目性讓我們毫無意義的抱怨自己，卻不會(huì)主動(dòng)反思，改正自己的行為。正所謂“己所不欲，勿施于人”，既然我們不能苛求自己做到完美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折和失敗，尤其是人到中年的我們，家里的事，孩子的事，學(xué)校里的事，自己的事，不定期的像晴雨表一樣，陰、多云、晴、雷雨、烏云。心情受到瑣事的影響，經(jīng)常的發(fā)個(gè)小脾氣，時(shí)常抱怨。有時(shí)想人到中年，就應(yīng)學(xué)會(huì)去承受、去分擔(dān)，承受生命里的苦難。人到中年，就應(yīng)