三年級美術教學計劃

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2xxxx年三年級美術教學籌劃

一、學生概況

本年級學生對美術課興趣濃重，并具有較好的繪畫根基和對各種材料綜合運用才能，其中對繪畫材料的運用才能較強，大片面學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；而對立體造型的感知由于起步較晚，稍有欠缺，尤其對物體的空間熟悉尚有缺乏。

二、教學目的、要求

（一）總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術賞識和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的耐久興趣；了解根本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，進展美術實踐才能，形成根本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

（二）各學習領域目標

1、造型表現(xiàn)學習領域

初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2、設計應用學習領域

學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，舉行簡樸的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的識別。

3、賞識評述學習領域

參觀自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對賞識對象舉行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4綜合探索學習領域

彩造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，舉行美術創(chuàng)作表演和表示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

（一）教學重點

1、學習色調的比較與諧調等色調學識，體驗色調的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2、能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自己熱愛的人物，表達自己的情感。

3、用各種紙盒、紙杯及其它塑造材料，制作簡樸的立體或半立體造型。

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（二）教學難點

1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2、賞識情節(jié)性對比強的中外作品，熟悉該美術作品的藝術特點。

3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周邊的事物，表達自己的興趣與愿望。

4、運用比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼舉行造型設計。

四、教學措施

1、應將學習內容與生活閱歷精細聯(lián)系起來，強調學識和技能在扶助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、應利用多種形式，組織學生熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特付出。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的喜歡，對世界多元文化教導的寬容和崇敬。

3、采用多種手段，使學生思維的流暢性、生動性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐才能的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為概括成果的才能。通過綜合學習和探究學習，引導學生在概括情境中探究與察覺，找到不同學識之間的關聯(lián)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的才能。

4、教師的評價要表達多維性和多級性，適應不同天性和才能的學生的美術學習狀況。

篇2:四年級美術教學籌劃

2xxxx年四年級美術教學籌劃

一、學生概況

本年級學生對美術課興趣濃重，并具有較好的繪畫根基和對各種材料綜合運用才能，其中對繪畫材料的運用才能較強。大片面學生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但也有一片面學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用才能較差，有待進一步地提高。

二、教學目的、要求

1．造型表現(xiàn)學習領域初步熟悉形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2．設計應用學習領域學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，舉行簡樸的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的識別。

3．賞識評述學習領域參觀自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對賞識對象舉行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4．綜合探索學習領域造型嬉戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，舉行美術創(chuàng)作表演和表示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。

三、教材分析

（一）教學重點

1.學習色調的明度漸變和純度漸變等色調學識，體驗色調的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運用。

2.能用各種形式表現(xiàn)生活中的好玩情境、有意義的事和自己熱愛的人物，表達自己的情感。

（二）教學難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．運用比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼舉行造型設計。

四、教學措施

1．將學習內容與生活閱歷精細聯(lián)系起來，強調學識和技能在扶助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2．多種形式，組織學生熟悉人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，熟悉美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特付出。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的喜歡，對世界多元文化教導的寬容和崇敬。

3．采用多種手段，使學生思維的流暢性、生動性和獨特性得以進展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐才能的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為概括成果的才能。

4．教師的評價要表達多維性和多級性，適應不同天性和才能的學生的美術學習狀況。

篇3:五年級美術教學籌劃

2xxxx年五年級美術教學籌劃

一、教材分析

造型表現(xiàn)：運用形、色、機理和空間等美術語言，浙美版五年級美術教學籌劃以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，進展美術構思與創(chuàng)作的才能，傳遞自己的思想和情感。浙美版五年級美術教學籌劃

設計應用：運用比較與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，浙美版五年級美術教學籌劃了解一些簡樸的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，舉行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

賞識評述：賞識、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與議論等方法，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡樸的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

綜合探索：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的學識、技能相結合的方式，舉行計劃、制作、表演與表示，體會美術與環(huán)境傳統(tǒng)文化的關系。

二、學期目標

1、培養(yǎng)學生科學的查看方法和藝術概括力，分析立方體、圓柱體的布局特征，熟悉立方體、圓柱體的透視變化規(guī)律，能寫生簡樸的生活物體透視現(xiàn)象。

2、持續(xù)傳授中國畫筆墨技能，學生舉行彩墨畫練習；賞識中國現(xiàn)代中國畫大師作品，培養(yǎng)民族驕傲感。

3、學習淺顯的手工技法。

4、培養(yǎng)學生抽象思維和實物中提煉幾何體的才能。浙美版五年級美術教學籌劃

5、提高學生彩墨畫的技法與概括才能，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。

6、在手工中培養(yǎng)學生的細心、細致才能。浙美版五年級美術教學籌劃

三、學處境分析

該班學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上對比講究自我才能表達，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上對比活躍。經(jīng)過多年對該年級的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據(jù)處境的不同，針對性教學方法也有所不同，學困生抓美術技能技巧的根本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取激勵性評語，多發(fā)揮他們自我才能的表現(xiàn)，表示每一個的自我特色；特長生教學中提防表達作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科學識、日常生活百態(tài)、各種賞識相結合，來讓學生有更多的創(chuàng)作空間；中檔學生上課紀律專心潛心，對根本學識的掌管有自己的獨到的見解，處于其他兩者的中間，但在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我表達