一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編教案【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問(wèn)與技能

1、生疏11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，會(huì)寫5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，了解烏鴉喝水的過(guò)程。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀并結(jié)合生活閱歷體會(huì)遇到困難想方法解決的道理。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋，想方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、樂(lè)觀想方法解決的道理。

【教學(xué)方法】

溝通法、閱讀法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)課

1、教師出示相關(guān)圖片。

同學(xué)們，你們生疏這是什么小鳥(niǎo)嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的。)

2、烏鴉不僅長(zhǎng)得不好看，叫聲也不好聽(tīng)，但它卻格外聰明，今日，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去生疏一只聰明的烏鴉。

(板書課題)1

3、烏鴉喝水(齊讀課題)

二、整體感知

1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，留意不生疏的生字。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：烏鴉處找辦旁許法放進(jìn)高

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車讀生字，集體訂正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(留意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。)

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你生疏嗎?

烏黑、烏鴉、處處、找到、方法、旁邊、很多、方法、放入、進(jìn)出、歡快

4、學(xué)習(xí)多音字。只(zhī)一只;只(zhǐ)只見(jiàn)

5、質(zhì)疑課題。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢?

(烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?)

過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)展細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。

三、精讀領(lǐng)悟

1、課文朗讀，初讀感知。

(1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀看邊傾聽(tīng)課文朗讀。

(2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文。

(3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。

(4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢?

(第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到;其次段：烏鴉想出了喝到水的方法;第三段：烏鴉最終喝到水了。)

2、學(xué)習(xí)第一段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：從“處處”一詞可以看出什么?

(“處處”說(shuō)明烏鴉找了很多地方，心里很焦急。)

想象：烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用“烏鴉或許去____找水喝，或許又去____找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話。

(3)烏鴉最終找到水喝了，它的心情如何呢?(歡快、興奮)教師指導(dǎo)有感情朗讀。

(4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。)師出示相關(guān)圖片讓學(xué)生感受這個(gè)困難。

(5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)句。

師：假設(shè)你是這只烏鴉，你會(huì)怎么讀“怎么辦呢?”這四個(gè)字。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)你也來(lái)體驗(yàn)一下烏鴉的心情，帶著無(wú)望和疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀一讀最終兩句。

3、學(xué)習(xí)其次段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉?

(烏鴉看到石子就想出了方法，可以看出這是一只擅長(zhǎng)觀看、勤于思考的烏鴉。)

(3)師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。烏鴉想出好方法來(lái)了，確定很歡快。讓我們帶著歡快的語(yǔ)氣讀一讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第三段。

(1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。

(2)思考：為什么瓶子里的水會(huì)上升呢?

(由于放進(jìn)了小石子。)

(3)烏鴉又是如何把小石子放進(jìn)瓶子里的呢?(一顆一顆放進(jìn)去的)從“一顆一顆”這個(gè)詞語(yǔ)你能體會(huì)到這是一只怎樣的烏鴉呢?

(這是一只做事認(rèn)真、有急躁的烏鴉。)

(4)瓶子里的水是如何上升的，找出相關(guān)詞語(yǔ)?(漸漸)

理解“漸漸”。你能給這個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)詞嗎?

(漸漸，一點(diǎn)一點(diǎn))

說(shuō)句子：________漸漸____________。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出烏鴉的歡快。

5、拓展延長(zhǎng)。

假設(shè)四周沒(méi)有小石子，還有哪些方法能讓烏鴉喝到水呢?開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，把你的好方法和大家共享一下吧。(例如：可以把瓶子歪倒，水就會(huì)往外流;還可以想方法找一根吸管……)

6、教師小結(jié)：最終，讓我們一起再來(lái)賞識(shí)這個(gè)故事。(播放視頻《烏鴉喝水》)

7、指導(dǎo)書寫“只、石、多、出、見(jiàn)”

(1)生觀看田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅，書寫，師巡察指導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

小朋友們，這篇課文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過(guò)程，說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想方法，就能得到解決。我們遇到問(wèn)題也要認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考。

四、總結(jié)拓展

1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，感受到了這是一只擅長(zhǎng)動(dòng)腦的小烏鴉。

(2)讓我們明白了遇到問(wèn)題要認(rèn)真觀看、認(rèn)真思考。

2、課堂練習(xí)

比一比，組詞。

石(石頭)見(jiàn)(觀看)

古(遠(yuǎn)古)貝(貝殼)

我會(huì)選。

方法方法

(1)你想到什么好(方法)，可以讓秋千變長(zhǎng)一些。

(2)要做出這道數(shù)學(xué)題的(方法)太多了。

五、作業(yè)布置

1。正確、流利有感情地朗讀課文。

2。搜集帶有動(dòng)物名字的古詩(shī)句，讀一讀。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1，通過(guò)聽(tīng)讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的驕傲。

2，通過(guò)觀看圖畫，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

知道中國(guó)是我們的祖國(guó)。感受作為中國(guó)人的驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

三、教學(xué)策略

教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖、表達(dá)少數(shù)民族故事、結(jié)合升國(guó)旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)“祖國(guó)、我是中國(guó)人、民族”等有初步感受和概念;充分運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)圖片、歌曲、視頻等形式，呈現(xiàn)中國(guó)地圖、天安門圖片、歷史故事視頻、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，翻開(kāi)語(yǔ)文書第一頁(yè)，在這頁(yè)秀麗的圖畫中你們都看到了什么?

預(yù)設(shè)：很多小朋友、國(guó)旗、天安門廣場(chǎng)、花、“我是中國(guó)人”五個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源，讓學(xué)生觀看教材插圖，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生興趣。

(二)補(bǔ)充資料，談話引導(dǎo)

1，小朋友們，我們的祖國(guó)是“中國(guó)”，我們一起來(lái)了解一下自己的祖國(guó)吧。

課件出示：中國(guó)地圖、天安門、中國(guó)國(guó)旗的圖片。

(1)中國(guó)地圖：我們祖國(guó)的地圖是什么外形的?

(2)天安門：你們都去過(guò)天安門廣場(chǎng)嗎?天安門廣場(chǎng)是什么樣子呢?

(3)中國(guó)國(guó)旗：我們的國(guó)旗是什么顏色的，國(guó)旗里有什么外形呢?

預(yù)設(shè)：生自由說(shuō)話，加深學(xué)生對(duì)國(guó)旗等的印象。

播放賞識(shí)歌曲《我愛(ài)北京天安門》，可鼓舞學(xué)生跟唱;也可播放升國(guó)旗的圖片和視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充各類資料，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有根本的生疏;發(fā)散思維，練習(xí)說(shuō)話。

2，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國(guó)家有56個(gè)民族。

(1)你們找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學(xué)是少數(shù)民族，請(qǐng)你舉手，好嗎?

預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生，可以引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)自己的民族。

(2)通過(guò)圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。

(3)讓學(xué)生在以上說(shuō)話的根底上，讀一讀“我是中國(guó)人”等語(yǔ)句。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，不同的民族有不同的特色。

(三)拓展賞識(shí)，課后延長(zhǎng)

1，賞識(shí)歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》。

2，回家后，同學(xué)們可以把今日我們了解的關(guān)于祖國(guó)的內(nèi)容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在賞識(shí)歌曲、傾聽(tīng)歌詞的根底上對(duì)愛(ài)國(guó)有進(jìn)一步感性的生疏;課后延長(zhǎng)的回家說(shuō)話，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編教案3

教學(xué)主題：

閱讀課

所屬學(xué)科：

語(yǔ)文

適于年級(jí)：

一年級(jí)下冊(cè)

教材版本：

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社S版)

建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

這是一首短小秀麗的詩(shī)歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥(niǎo);其次句寫樹(shù)、草、花;第三句寫苗、田、春風(fēng)春雨。詩(shī)畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，更富有想像力，讀起來(lái)瑯瑯上口，饒好玩味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受到春天大自然的秀麗

【設(shè)計(jì)理念】

充分利用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，著力培育學(xué)生愛(ài)讀書的習(xí)慣。鼓舞學(xué)生選擇自己寵愛(ài)的方式來(lái)朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1?生疏“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。

2?正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3?在閱讀中積存語(yǔ)言，感受春天大自然的秀麗。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的秀麗風(fēng)光

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、設(shè)置情景，引入課題

1?看圖說(shuō)話。

屏幕顯示：山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺(jué)?你能用自己的話描述一下嗎?(也可看圖說(shuō)話)

2?引入課題。

這么秀麗的風(fēng)光是什么季節(jié)的?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1課《山青青》。

3?齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎??

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?

1?自由讀課文，邊讀邊用筆畫誕生字詞，多讀幾次。假設(shè)遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫助，再多讀幾次

2?同桌相互認(rèn)讀畫出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，相互訂正錯(cuò)音

3?指名讀生字詞。齊讀，開(kāi)火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞

4?再讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字

5?四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

6?指名讀全文;評(píng)讀

三、再讀課文，讀中感悟?

1?朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話

2?小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)

3?你覺(jué)得哪些景物最美?請(qǐng)你先選擇你寵愛(ài)的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來(lái)為止

4?指名讀、評(píng)讀

5?聽(tīng)錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面??

6?再聽(tīng)錄音，播放課件

7?把課文美美地讀給你的同桌聽(tīng)

8?配樂(lè)誦讀課文

9?指導(dǎo)背誦課文

10?你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來(lái)嗎??

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)?

1?讀了課文，你想說(shuō)什么?現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來(lái)贊美一下秀麗的春天?(可以唱一支贊美春天的歌;可以朗讀一首描寫春天的詩(shī);可以說(shuō)幾句贊美春天的話……)

2?認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1?上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容??

2?再放課件，邊看邊感受春天的秀麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來(lái)?

二、學(xué)習(xí)生字

1?屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀

2?去掉拼音讀生字詞，開(kāi)火車讀

3?自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字?你是怎么樣記住它的??

4?你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話??

5?觀看這幾個(gè)要求寫的字，你覺(jué)察了什么??

6?看教師在田字格中示范寫字，邊聽(tīng)教師念筆順邊書空。留意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫

7?同桌相互交換賞識(shí)所寫的字，說(shuō)說(shuō)別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小教師指出它的缺點(diǎn)

8?教師檢評(píng)

三、布置作業(yè)

1?把你寵愛(ài)的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里

2?回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、生疏課文中的生字，包括15個(gè)要求生疏和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)展口頭組詞

3、熟讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握本課的課文及上字

教學(xué)難點(diǎn)：

標(biāo)準(zhǔn)正確的數(shù)寫本課的上字

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

教學(xué)用具：

生字卡片、小紅花、田字格卡片

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

二、授

1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

師：同學(xué)們教師今日要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇的課文，教師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。

找熟字

學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過(guò)的生字畫出來(lái)讀一讀，看看你還生疏他們嗎?同學(xué)之間可以相互幫一下小組的同學(xué)。

教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)展口頭組詞。

找生字。，

在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，比照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以相互教一教。

把本課的生字出示在黑板上。

哪位同學(xué)想當(dāng)小教師，來(lái)帶著大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)展拼讀)

請(qǐng)剛剛領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家連續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶著大家拼一下。

用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?

教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。

教師：同學(xué)們及的真快，你能告知教師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)

在小組中進(jìn)展穩(wěn)固和練習(xí)。

教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況，以各種形式來(lái)進(jìn)展生字的穩(wěn)固學(xué)習(xí)

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀

二、授

1、組詞練習(xí)

在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來(lái)讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上

菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛

請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶著大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、相互檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?

2、課文教學(xué)

教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們根本都已經(jīng)把握，試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中相互讀課文)

請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方

請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題

燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?

本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)分?

第一次小燕子觀看到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。

其次次小燕子觀看到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?

第三次小燕子觀看到的什么?媽媽是怎樣的心情?依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師板書

請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀看?(引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)細(xì)致全面的觀看事物)

通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?

第三課時(shí)

寫字教學(xué)

出示小黑板田字格中的生字。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較簡(jiǎn)潔寫的不標(biāo)準(zhǔn)的字講一下。

瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的局部比豎提略高一些，整個(gè)字占了田字格的中心位置。

屋：這個(gè)字是上下構(gòu)造，兩局部比較上半局部的“尸”的撇寫的略長(zhǎng)一些__下面的“至”，“至”手筆的時(shí)候，最終的橫要比上面的局部長(zhǎng)一些。

錯(cuò)：這個(gè)字是左右構(gòu)造，觀看田字格中的位置，左邊的局部要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?/p>

認(rèn)：這個(gè)字同樣是左右構(gòu)造，左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。

現(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時(shí)候離開(kāi)豎中線，略瘦一些，右邊的見(jiàn)起筆的書寫在豎中線上，占一局部左半格的位置。

學(xué)生自己練習(xí)，教師巡察，訂正寫的不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)。

作業(yè)展評(píng)，請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)翻開(kāi)，評(píng)出寫的好的`和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

燕字媽媽笑了

冬瓜茄子

第一次大小

其次次青的紫的

第三次皮上有毛柄上有刺

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編教案5

一、導(dǎo)入課

1、同學(xué)們，生疏這個(gè)字嗎?(出示：節(jié))你是怎么生疏的?

2、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?教師這有一組畫面，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日?

3、就說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么?

4、今日，就讓我們走進(jìn)一個(gè)和諧的家庭，同他們一起度過(guò)一個(gè)幸福奇特的仲秋節(jié)的晚上。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看教師寫課題。師讀，齊讀。

二、初讀課文

1、過(guò)節(jié)了，教師想送給同學(xué)們一個(gè)禮物，給你們朗讀一篇小散文，情愿聽(tīng)嗎?(師配樂(lè)范讀)

2、寵愛(ài)教師的這份禮物嗎?你有什么感受?和教師說(shuō)一說(shuō)。

3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文?那么，遇到不生疏的字怎么辦?

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要生疏的生字。不生疏的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順。

三、檢查讀

1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話?

2、指名讀。即使訂正字音。

四、多種方法學(xué)習(xí)生字。

1、帶拼音讀

教師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？?，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))

2、去掉拼音讀

真不錯(cuò)，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶