一年級語文下冊《要下雨了》教案

一年級語文下冊《要下雨了》教案［教學目標］

1.生疏“腰、坡、沉”等13個生字，讀準多音字“空”的讀音；會寫“直、呀、邊”等7個生字。

2.能借助圖片聯(lián)系實際理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語的意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好問句和感慨句。能分角色讀好課文的對話。

4.嘗試在對話中直接提取信息，了解“燕子低飛、魚游出水、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的緣由。

［教學重難點］

重點：學會本課的生字詞。

難點：聯(lián)系生活實際了解詞語的意思，在對話中了解一些小動物在下雨前的表現(xiàn)。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、激發(fā)興趣，提示課題

1.聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音。

2.同學們聽到這些聲音，知道了什么？〔板書：下雨了〕

3.下雨時，自然界會有很多變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學完本文，同學們就會知道更多的自然常識。〔補上課題：要下雨了〕

二、讀文識字

1.自讀課文，把生字用圓圈圈出來，讀一讀，認一認。

2.出示生字，指名認讀，訂正讀音，教師檢查認讀狀況。

3.小組溝通：說說自己是用什么方法識記這些生字的。

〔1〕利用形聲字的規(guī)律識字：“潮、濕、消”都與水有關；“坡”與土地有關；“悶”與心有關。

〔2〕找出偏旁一樣的生字“呀、呢、嗎、吧”加以區(qū)分。

〔3〕指導書寫“直”“邊”“加”。

直：中間有三橫。邊：走之旁是三畫。

三、再讀課文，感知內容

1.借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，標上自然段序號。

3.說說課文中消逝了哪幾種小動物。〔小白兔、小燕子、小魚、螞蟻〕課文中消逝了幾幅圖？〔3幅〕

4.再讀課文，找出每幅圖相對應的自然段。

5.指名匯報說，全班溝通,了解課文內容。

其次課時

教學過程

一、復習檢查

1.指名讀自己寵愛的段落。

2.教師出示生字卡片，指名抽讀。出示生字卡片，檢查讀音并組成詞語。

二、由扶到放，學習課文

1．指導學習第1~3自然段。

〔1〕指名讀第1自然段。通過做動作理解生字“彎”“直”的意思。

〔2〕練習朗讀第1自然段。

〔3〕教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊……〔學生讀〕

〔4〕引導學生看第一幅插圖?！残“淄皿@異小燕子為什么飛得這么低〕

思考：小燕子飛得低的緣由是什么？在文中找出來?！仓该饛汀?/p>

〔5〕聯(lián)系生活理解“潮濕”的意思，從而理解句中的因果關系?！矃⒖歼_標檢測第5題〕

〔6〕先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。

〔7〕說話訓練。

小燕子正忙著〔〕！〔〕正忙著〔〕！

2．半扶半放，學習第4~6自然段。

〔1〕小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這個問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請學生讀。

〔2〕小白兔又看到了什么？聽到了什么？先自己讀讀第4~6自然段，然后同桌之間分角色讀一讀。

〔3〕引導學生看其次幅插圖?！残“淄皿@異小魚游出了水面〕

思考：小魚游到水面上來的緣由是什么？

〔4〕學生自由爭論。教師引導學生理解“悶”字的意思。

3．放手學習第7~9自然段。

〔1〕自主學習第7~9自然段，通過朗讀來答復以下問題。小白兔又觀看了什么？聽到了什么？他是怎么做的？

〔2〕小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，趕忙挎起籃子往家跑。這里的“趕忙”可以換成什么詞？〔馬上、馬上、抓緊〕

〔3〕“消息”一詞可結合課文內容理解：小白兔把什么消息告知了螞蟻？

〔4〕小白兔是怎樣把消息告知螞蟻的？你能學著小白兔的樣子說說嗎？

三、練習分角色朗讀課文

1．學生自由讀課文，按小組練習分角色朗讀。

2．指名分角色朗讀?！沧x好語氣詞〕

四、歡快學寫漢字

1.課件出示“呀”“呢”“吧”“嗎”，觀看構造。

2.教師講解，范寫。〔左右構造的字的書寫，左窄右寬〕

3.學生口述筆順、書空。

4.學生練寫，教師指導。

［教學板書］

14要下雨了

［教學反思］

我在導入時承受播放錄音的形式，向學生呈現(xiàn)了生疏的雨聲、雷聲，選取學生知曉的生活常識，貼近學生的生活和認知水平。這既有利于激發(fā)學生的學習興趣，將他們引入情境，又能引出本課的課文題目，同時向學生滲透生疏自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系，為后面的教學作好鋪墊。

在穩(wěn)固識字時,我運用課件從易到難激發(fā)學生的學習興趣，在充分敬重學生及其獨特體驗的根底上，加深學生對生字詞的印象。

一年級語文下冊《要下雨了》教案3

教學目標：

1、生疏“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己寵愛的局部。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

教學重點：

1、把握本課的生字詞。

2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

教學難點：把握“低、游”的字形構造。

教學預備：學生依據(jù)預習卡的要求預習，教師做好課件。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

生疏“坡”等12個生字。

能正確、流利地朗讀課文。

激趣導入，提示課題

1、今日教師一上課就給同學們帶來了你們最寵愛的動畫片?！膊シ艅赢嬈?/p>

2、動畫片看完了，說說你看到了什么。

3、有一個作家把這個好玩的故事寫下來了，這就是我們的第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

一、板書：要下雨了

4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？〔不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了?！?/p>

二、初讀課文，感知大意

1、請同學們翻開書，借助拼音，要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。

2、再讀一次課文，在自然段前標上序號。

3、同桌溝通：選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認為比較難讀的句子，請同桌讀一讀。

4、檢查讀書狀況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？〔在聽的過程中教師予以評價。

5、通讀全文，字字讀得嘹亮，做到不漏、不添、不錯。

三、趣味識字，寓教于樂

1、看到大家讀書這么認真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！

出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩〔給紅字注音〕

2、請同學們來當當小教師，說一說你覺得讀哪個字的時候需要留意什么？

3、生字寶寶想知道小朋友是怎么生疏他們的？

本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識字，同時可用熟字帶誕生字。

4、通過多種形式認讀〔指名讀，齊讀，開火車讀?！?/p>

5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字玩耍穩(wěn)固生字。

將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？

學生從黑板上找到相應的字，大聲答復：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。

四、指導書寫“嗎，吧”

由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個字只需提示正確的筆順，并方法左窄右寬，教師范寫，就可讓學生自己描紅，書寫。

一年級語文下冊《要下雨了》教案4

一、復習檢查

1．背誦自己寵愛的段落。

2．出示生字卡檢查讀音并組詞。

二、分析字形并記憶

1．小組溝通記字方法。

2．說說識記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)

(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)

三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)

四、呈現(xiàn)評價

五、課堂作業(yè)設計

1．看偏旁寫字。

口：、、彳：、、

2．讀句子，加標點。

(1)是要下雨了嗎

(2)我正忙著捉蟲子呢

(3)天氣很悶

板書設計

16要下雨了

嗎坡割悶伸喊潮往

吧很

蟲濕蟲消搬陣嘩得

一年級語文下冊《要下雨了》教案5

《要下雨了》課文原文

小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”

燕子邊飛邊說：“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢!”

是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看，小魚都游到水面上來了。

小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今日怎么有空出來呀?”

小魚說：“要下雨了。水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，留神淋著雨。”

小白兔趕忙挎起籃子往家跑。他觀看路邊有一大群螞蟻，就把要下雨的消息告知了螞蟻。一只大螞蟻說：“是要下雨了，我們正忙著搬東西呢!”

小白兔加快步伐往家跑。他一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了!”

轟隆隆，天空響起了一陣雷聲。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了!

《要下雨了》語文教案

教學要求

1.學會本課9個生字和7個詞語，生疏7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過課文的”學習，使學生生疏到下雨前一些小動物的特別表現(xiàn)。

教學重點難點

1.正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感慨語氣的句子。

2.把握生字的讀音和字形，結合詞語理解字義，結合句子理解生詞的意思。

課前預備

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

4.抄有全文的黑板或預備投影儀放映出全文。

5.請學生了解能猜測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學時間2課時

教學過程

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1.同學們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

2.下雨之前，小動物又會有什么變化呢?這堂課，我們就來學習18——要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1.聽課文錄音，留意良好聽讀習慣的培育。

2.學生自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子。看看文中先后消逝了哪些小動物，做上記號。

3.同學們匯報溝通：課文先后消逝了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”，引導學生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

三、由扶到放，學習課文

1.指導學習一至三段。

(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”，通過做動作理解詞義。

(2)練習朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

(3)教師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學生讀)。

(4)引導學生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔驚異地向燕子為什么飛得這么低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子，提示學生留意提示語“大聲喊”和句尾問號。

(5)先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——(學生接讀其次句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀其次句。

③那小燕子飛不高是什么緣由呢?學生讀最終一句，教師板書：捉蟲子，學習生字“捉”，練習朗讀句子。

(6)朗讀第三段。

2.半扶半放，學習四至六段。

(1)小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。

(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

(3)檢查、溝通學習狀況：

①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

②小魚游到水面上來的緣由是什么?(板書：透透氣)

③指名練習分角色朗讀四到六段。

觀看燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔信任要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3.放手學習七到九段

(1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“趕忙”可以換成什么詞?(馬上、馬上、抓緊)

(2).他又觀看了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學習七至九段，通過朗讀來答復以下問題。

(3).學生匯報朗讀，教師相機指導學習生字詞，指導朗讀。(板書：搬東西)

“消息”一詞可結合課文內容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻?

小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內容來理解。

四、練習分角色朗讀全文

1.學生自由讀全文，按小組練習分角色朗讀全文。

2.指名分角色朗讀。

其次課時

一、復習

1.開火車讀生字卡片(包括要求生疏的字)

2.集體朗讀全文。

二、指導識字、寫字

1.啟發(fā)學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最終一筆“點”。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦”。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2.完成課后練習2。先觀看生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3.用“彎、直、低、捉、消、息”進展擴詞練習，鼓舞學生積存詞匯。

三、詞句訓練

1.學生先自己口頭試著練習3里的詞語組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。

2.讓學生書面完成練習3。

3.讀課后練習的句子。通過朗讀、比較，使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。

四、擴展練習

請同學們課上溝通能猜測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組溝通，也可以全班在一起溝通。

板書設計：

要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

要下雨了教學反思

《要下雨了》這是一篇科學童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家，告知學生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導學生留意觀看大自然。學生學習興趣深厚，課堂氣氛比較活潑。在教學中，我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點，讓學生讀、說、看、做，從而明白事物之間的親切聯(lián)系。同時學習體會用具體生動的事例，富有規(guī)律性的語言闡述觀點的方法。我在教學中主要突出了以下幾個特點。

1、營造良好的課堂氣氛，讓學生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學習：

為了在最短的時間內調動學生學習的樂觀性，我導入課后，就讓學生進展了一場“看拼音，寫詞語”接力賽。輕松、緊急、活潑、好玩的接力賽一下子使沉悶的課堂馬上活潑起來。

2、教學設計合理，符合學生認知規(guī)律：

這篇課文共有九個段落，分四局部講解。第一局部(一至三自然段)扶——默讀思考，教給學法;其次局部(四至六自然段)半扶半放——自學思考，放中有輔;第三局部(第七至九自然段)放——爭論思考，提高力氣。并在文中三個難點，更是重點的地方進展動畫演示，使簡潔的學問簡潔化形象化。

3、面對全體學生，讓每名學生都有呈現(xiàn)自我的時機，促進每個學生的進展：

學生能說的教師不說，學生能做的教師不做。為每名學生制造每一個學習呈現(xiàn)的時機，關注不擅長發(fā)表見解的學生。我都盡量讓學生來完成，讓學生感到他是學習的仆人，把課堂真正還給學生。

4、教學思路清，語言精：

學生學得樂觀主動。教師只起到點、幫、輔的作用。真正表達學生是主體，教師是主導的原則。

5、存在缺乏：

教學方法還很傳統(tǒng)，教學設計創(chuàng)不夠。

課堂上給學生制造讀的時機還不夠多。

一年級語文下冊《要下雨了》教案6

教學目標：

1、正確認讀13個生字，學寫4個生字，積存詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等。

2、正確、流利朗讀課文，讀好對話中問句和感慨句。

教學重難點：

1、生疏本課的生字詞。

2、讀好對話中問句和感慨句。

教學過程：

一、看圖說話，導入課題

1、出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學生說詞語或者句子。

2、孩子們看看這圖，天就要……板書：要下雨了

3、你們知道下雨前，小動物們會做些什么嗎？下面就讓我們跟著小白兔一起去探究大自然的隱秘吧。

二、檢查預習，把握學情

1、昨天晚上，教師已經(jīng)布置了大家預習課文，下面我們一起來看看同學們的預習狀況吧。

2、檢查學生預習狀況：〔1、微信截圖，一句帶過；2、小組呈現(xiàn)〕

〔1〕借助微信視頻呈現(xiàn)孩子們預習狀況，小結字詞與句子朗讀預習狀況；

〔2〕出示詞語，課堂檢查孩子們識字狀況；

〔3〕呈現(xiàn)預習卡，請同學上臺評價完成狀況。

三、創(chuàng)設情境，隨文識字。

孩子們的預習都很認真，陳教師給你們點贊。大自然的隱秘就隱蔽在我們的課文里，現(xiàn)在就讓我們一起動身吧。你們預備好了嗎？

〔一〕探究隱秘第一站：看圖說話

1、看圖說話：出示圖片，說故事里有誰？他在哪？在做什么？

小白兔彎著腰在山坡上割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。

〔1〕出示圖片，請同學們說說小白兔在干什么。

〔2〕要點：

小白兔在干什么？——小白兔/在割草。

小白兔在哪里割草？——小白兔/在山坡上/割草。

小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。

〔3〕隨文識字，生疏詞語：腰、坡、沉、直、伸，提示“直”的筆畫。

〔4〕學生自己練習一邊讀一邊做動作，請做得好的小組上臺

呈現(xiàn)。

2、用自己寵愛的方式讀課文，讀準詞語，圈畫動物名稱。

〔1〕自己讀課文，把課文中消逝的小動物名稱圈出來。

〔2〕溝通課文中除了小兔子都有哪些小動物?！舶鍟嘧印⑿◆~、螞蟻〕

〔二〕探究其次站：我能把問句、感慨句讀好。

我剛剛認真觀看了一下，我覺察孩子們讀書都很認真，表情也很豐富，真棒！下面我們一起來讀一讀吧。

出示ppt：

1、小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”

燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了

小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”

〔1〕生疏“呀”和“呢”，出示句子，讓學生填寫。〔“呀”表示疑問，“呢”表示動作正在進展，還表示疑問以及確定的語氣。〕

〔2〕讀出“大聲喊”以及小兔子心中的疑問的樣子。

〔3〕識記“潮濕”，觀看偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象?！泊纱u上冒汗、可以在玻璃上寫字、地板濕滑〕，給潮濕造句。

〔4〕師生合作讀。

2、小白兔跑過去，問：“小魚，小魚，今日怎么有空出來呀？”

小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。小白兔，你快回家吧，留神淋著雨?！?/p>

〔1〕體會小兔子“跑過去”的心情?！舶胄虐胍伞?/p>

〔2〕留意語助詞“吧”，表示贊同，推想、命令、懇求等語氣，請學生聯(lián)系生活用“吧”說句子。

〔3〕認讀“悶”，請孩子來說說如何記住這個字。觀看字形覺察與“心”有關，通過溯源了解覺察一顆心被關在門內，所以很憋悶。

〔4〕男女分角色讀。

4、朗讀對話。出示3段對話。

〔1〕同桌互讀。

〔2〕男生女生分角色讀。

〔3〕小組里分角色讀。

〔4〕小組上臺呈現(xiàn)讀。

〔三〕探究第三站：我能把語氣詞寫正確。

1、孩子們真是口才了得，把語氣助詞“呀嗎呢吧”讀得很到位〔出示四個生字〕，但不知孩子們是不是能把這幾個字寫得比讀的還好？有沒有信念向大家呈現(xiàn)你的書法？

2、請孩子們觀看四個生字，找出共同點〔左右構造、左小右大，口字旁〕，再觀看口字旁的書寫位置以及右邊字的位置。

3、師提示口字旁在左邊略小，書寫在左上格，封口壓在橫壓在橫中線上。“呢”重點指導第７筆撇收筆在豎中線，第８筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。

3、出示課件里的生字書寫，依據(jù)筆順書空。

4、請同學在書本上寫一寫。

5、師隨機拍照上傳呈現(xiàn)學生作品。

〔四〕探究第四站：感知課文內容，

1、通過童話故事，告知我們大自然的隱秘，這樣的文章，我們稱為“科普童話”。

2、這篇課文告知了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會有不同的表現(xiàn)，其實在大自然中還有很多動物有預報天氣的本領呢。例如蜘蛛預報天氣，蜘蛛會趕在下雨前結個豎著的網(wǎng)，由于平掛著的蜘蛛網(wǎng)簡潔被水沖壞。

四、教師總結學習內容

孩子們，是不是很好玩呢？大自然還有很多隱秘，請大家回家去收集更多動物預報天氣的隱秘，下節(jié)課我們再一起來共享吧。

今日的探究之旅先臨時告一段落，同學們再見。

一年級語文下冊《要下雨了》教案7

教學目標：

1.會認16個生字，會寫6個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；讀對話時，能讀出相應的語氣。

3.理解課文內容，知道大雨通常是有征兆的，培育學生觀看大自然的興趣。

教學重、難點：

了解天氣悶熱、燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與“要下雨”的關系。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

課始，播放反映大雨前自然景象的課件，教師伴隨朗讀兒歌：“天空變臉陰沉沉，烏云密布天氣悶，閃電婆婆把腰伸，雷公公吼聲一陣陣?！蓖瑢W們，你看到和聽到的這些自然現(xiàn)象示意著什么？〔要下雨了。〕讀一讀課文，看看小白兔、小燕子、小魚在下雨前看到了什么，感覺到了什么。〔板書課題〕

〔設計旨意：語文的外延與生活的外延相等。課始，用多媒體創(chuàng)設情境，輔以兒歌講解，再現(xiàn)生活情境，拉近學生與課文的距離，使課文貼近學生的生活實際和生疏水平。緊扣課文主題，激發(fā)學生閱讀課文和學習語言的興趣，從中感受語言的魅力，體會到語文與生活是嚴密相聯(lián)的?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.識記生字，讀通課文。要求學生輕聲自