人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-導(dǎo)學(xué)案-第6單元整理與復(fù)習(xí)-第6課時(shí) 圖形與位置復(fù)習(xí)

第6單元整理和復(fù)習(xí)二、圖形與幾何第6課時(shí)圖形與位置復(fù)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能夠辨認(rèn)方向、確定位置，能夠看懂和描述線路圖。能利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、知識(shí)梳理我們學(xué)過(guò)的確定位置的方法有：2.請(qǐng)你想一想，完善下面知識(shí)結(jié)構(gòu)。-數(shù)對(duì)：方向：圖形與位置角度：比例尺：二、專項(xiàng)訓(xùn)練1.完成下面統(tǒng)計(jì)圖。在動(dòng)物園示意圖上標(biāo)出各個(gè)館的位置，并填空。2.回顧反思。105通過(guò)以上學(xué)習(xí)你收.以先在小組（1）動(dòng)物園大門僅于⑸0）?向北走血Ob到達(dá)熊貓館。2.回顧反思。105通過(guò)以上學(xué)習(xí)你收.以先在小組（1）動(dòng)物園大門僅于⑸0）?向北走血Ob到達(dá)熊貓館。（2）海洋館位干］.），在大門的—偏—約（3）大象第位于（10.3）.在人門的—偏—約―血處。商討獲？的可有哪些疑問(wèn)或困惑可了」的距離相等.位：H（5）鹿苑位于（k8b向南走在教室的第3列第4行，用（3,，；）?表示，小紅坐在第1列第6行,

來(lái)王兵在教室的位置可示的同學(xué)坐在第和點(diǎn)唸列第示，（4行1。）。012345673910050m三、課堂達(dá)標(biāo)1.小用（，點(diǎn)（2,7）表示,（4,1）2?劉中的4表示第四列，則1表示（3?做一做。1、如下圖：如果點(diǎn)X的位置表示為（2,3）,則點(diǎn)Y的位置可以表示為（）.A、（4，4）B、（4，5）C、（5，4）D、（3，3）2、如圖：如果將AABC向左平移2格，則頂點(diǎn)A'的位置用數(shù)對(duì)表示為（）.OA、（5，1）B、（1，1）C、（7，1）D、（3，3）3■■■I--■■i■技用數(shù)對(duì)農(nóng)小為（乳1人專么三他形是址（）三角形*兒說(shuō)角&鈍角G直角D.等腰四、課外拓展h先寫出三角形AB匚各個(gè)頂點(diǎn)的位笛S再畫出三角形ABC：下平多聞個(gè)單位石的圖形△乍FTU?多聞個(gè)單位石的圖形△乍FTU?然石寫出所得圏形頂點(diǎn)的位逬。如何幫孩子學(xué)好嬉數(shù)學(xué)？1、興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件我們知道，一個(gè)人的興趣在哪里，注意力就在那里，成就也在那里。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，讓數(shù)學(xué)和生活掛鉤，是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要條件。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，喜歡觀察是天性，家長(zhǎng)可以在帶孩子的過(guò)程中，用生活的樂(lè)趣引導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，如樓層、如門牌數(shù)字、如道路兩旁的樹木排列，讓孩子從小就愛(ài)上數(shù)字，為數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。另外，家長(zhǎng)還可以找一些關(guān)于數(shù)學(xué)的小游戲，讓孩子在游戲的過(guò)程中熟悉數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，這就像很多喜歡玩游戲的同學(xué)愛(ài)上英語(yǔ)、喜歡上計(jì)算機(jī)一個(gè)道理,當(dāng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)充滿了興趣，那么學(xué)好數(shù)學(xué)也就變的簡(jiǎn)單。2、巧學(xué)數(shù)學(xué)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)我們知道，不管任何學(xué)科，打好基礎(chǔ)很重要，對(duì)于數(shù)學(xué)同樣，對(duì)于有條件的家長(zhǎng)，可以給孩子報(bào)下珠心算、速算的課程，讓孩子在數(shù)學(xué)苦學(xué)中享受一絲樂(lè)趣，并且，對(duì)于咱們一切傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如雞兔同籠的問(wèn)題，也可以拿來(lái)給孩子當(dāng)游戲，開發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維，讓孩子把學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)思考，變成一串的知識(shí)鏈，這樣基礎(chǔ)就牢靠了。3、巧學(xué)活用，讓死知識(shí)變活知識(shí)當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)穩(wěn)定，那么可以引導(dǎo)孩子針對(duì)練習(xí)題（可以是作業(yè)）靈活變幻，如數(shù)字的變幻、順序的變幻，讓孩子面對(duì)數(shù)學(xué)的多種變化中依然知道如何解答，真正讓死知識(shí)變活知識(shí)，這就是我們常說(shuō)的巧學(xué)活用，一般來(lái)說(shuō)，如果孩子上小學(xué)前，就按這樣的順序引導(dǎo)孩子學(xué)數(shù)學(xué)，那么，等孩子上學(xué)了，您再陪孩子寫作業(yè)的時(shí)間，肯定不會(huì)出現(xiàn)“遠(yuǎn)交近攻”的想法，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，你會(huì)很放心。學(xué)習(xí)是個(gè)持久的過(guò)程，不是一朝一夕，更多的時(shí)間，需要家長(zhǎng)、孩子端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，持之以恒的