初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?新課程認(rèn)?為：教學(xué)的?根本目的不?在于教師教?了多少，而?在于學(xué)生學(xué)?會(huì)了多少。?因此在教學(xué)?中，要從學(xué)?生實(shí)際出發(fā)?，尊重學(xué)生?原有知識(shí)結(jié)?構(gòu)，對(duì)于學(xué)?生能力所及?的教學(xué)內(nèi)容?應(yīng)大膽放手?，讓學(xué)生去?自主學(xué)習(xí)。?落實(shí)新課程?理念，把握?命題主旋律?。關(guān)注社會(huì)?與生活，做?到學(xué)以致用?。教學(xué)中?，強(qiáng)化學(xué)生?基礎(chǔ)知識(shí)，?訓(xùn)練學(xué)生思?維方式，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?技能，提升?學(xué)生應(yīng)試水?平，貫穿“?從生活走向?化學(xué)，從化?學(xué)走向社會(huì)?”理念，突?出化學(xué)知識(shí)?與生活、社?會(huì)、科技之?間的聯(lián)系，?拓展學(xué)生化?學(xué)思維，實(shí)?施有效教學(xué)?。二、學(xué)?生情況簡(jiǎn)析?本學(xué)期繼?續(xù)擔(dān)任九年?級(jí)三個(gè)班的?化學(xué)教學(xué)工?作，從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)成?績(jī)看出，這?些學(xué)生基礎(chǔ)?高低參差不?齊，學(xué)生對(duì)?問(wèn)題的分析?能力、計(jì)算?能力、實(shí)驗(yàn)?操作能力、?概括能力存?在嚴(yán)重的不?足，尤其是?所涉及的知?識(shí)拓展和知?識(shí)的綜合能?力方面不夠?好，學(xué)生反?應(yīng)能力弱。?不會(huì)進(jìn)行知?識(shí)的梳理，?導(dǎo)致學(xué)生掉?隊(duì)，同時(shí)學(xué)?生面臨畢業(yè)?和升學(xué)的雙?重壓力等，?致使許多學(xué)?生產(chǎn)生了厭?學(xué)心理。在?這學(xué)期里，?我根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)難?度適宜的課?外練習(xí)，強(qiáng)?化一下基礎(chǔ)?，為中考復(fù)?習(xí)打下扎實(shí)?的基礎(chǔ)。我?堅(jiān)信會(huì)有新?的發(fā)現(xiàn)和收?獲，使學(xué)生?在探索實(shí)踐?中增長(zhǎng)自己?的聰明才智?。以提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)為宗旨，?以培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為核心，堅(jiān)?持以學(xué)生為?主體，創(chuàng)建?以學(xué)生為主?體的創(chuàng)新教?學(xué)，使學(xué)生?在獲得知識(shí)?的同時(shí)，發(fā)?展學(xué)生的能?力，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)思考，?學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)他們的?自信心，培?養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)?手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，養(yǎng)成動(dòng)腦?思考的習(xí)慣?，充分發(fā)揮?教師的特長(zhǎng)?，深化創(chuàng)新?教育，優(yōu)化?課堂教學(xué)，?面向全體學(xué)?生，全面提?高教學(xué)質(zhì)量?。三、教?材總體分析?現(xiàn)行教材?體系的第一?個(gè)特點(diǎn)是分?散難點(diǎn)，梯?度合理，又?突出重點(diǎn)。?以學(xué)生生活?中須臾離不?開(kāi)的實(shí)際知?識(shí)引入，學(xué)?習(xí)元素和化?合物知識(shí)，?同時(shí)有計(jì)劃?地穿插安排?部分基本概?念，基本理?論和定律。?這樣使教材?內(nèi)容的理論?與實(shí)際很好?地結(jié)合，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化學(xué)?基本理論和?基本概念解?決生活和生?產(chǎn)中常見(jiàn)的?化學(xué)問(wèn)題的?能力，還可?以分散學(xué)習(xí)?基本概念和?基本理論，?以減輕學(xué)習(xí)?時(shí)的困難。?為了有利于?教師安排教?學(xué)和便于學(xué)?生學(xué)習(xí)和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短小，重?點(diǎn)較突出。?第二個(gè)特?點(diǎn)，突出了?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的，以動(dòng)?手操作能力?要求，每一?塊中都有許?多學(xué)生實(shí)驗(yàn)?和實(shí)驗(yàn)探究?，同時(shí)又注?意了學(xué)生能?力的培養(yǎng)。?九年級(jí)下?冊(cè)的教學(xué)內(nèi)?容共包括五?個(gè)單元。其?中，第八單?元：金屬和?金屬材料。?介紹了金屬?的物理性質(zhì)?、化學(xué)性質(zhì)?、金屬的冶?煉、金屬資?源的保護(hù)及?有關(guān)化學(xué)方?程式計(jì)算中?雜質(zhì)問(wèn)題的?計(jì)算。第?九單元：溶?液。介紹了?溶液的形成?、溶解度與?溶質(zhì)質(zhì)量分?數(shù)的計(jì)算。?第十單元：?酸和堿。介?紹了常見(jiàn)的?酸和堿及酸?堿中和反應(yīng)?。第十一單?元：鹽和化?肥。介紹了?生活中常見(jiàn)?的鹽及化肥?。第十二單?元：化學(xué)與?生活。介紹?了人類(lèi)重要?的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?、化學(xué)元素?與人體健康?及有機(jī)合成?材料。每?個(gè)單元的選?材都基本貼?近生活，貼?近實(shí)際，只?要教師靈活?運(yùn)用教材，?都將會(huì)使學(xué)?生感到化學(xué)?源于生活又?服務(wù)于生活?，從而激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?并調(diào)動(dòng)他們?學(xué)習(xí)的積極?性。各個(gè)單?元都基本體?現(xiàn)了以點(diǎn)帶?面，通過(guò)個(gè)?性歸納共性?的特點(diǎn)。如?通過(guò)學(xué)習(xí)金?屬活動(dòng)順序?表的學(xué)習(xí)讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?不僅鐵、鎂?、鋅等金屬?能與酸反應(yīng)?置換出酸中?的氫，而且?使他們認(rèn)識(shí)?到金屬活動(dòng)?順序表中位?于氫前的金?屬都能與酸?反應(yīng)置換出?酸中的氫;?又如在介紹?復(fù)分解反應(yīng)?時(shí)，先通過(guò)?典型反應(yīng)讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)?分解反應(yīng)的?特點(diǎn)及發(fā)生?的條件，再?通過(guò)酸堿鹽?溶解性表及?復(fù)分解反應(yīng)?的條件會(huì)判?斷溶液中的?兩種物質(zhì)能?否發(fā)生復(fù)分?解反應(yīng)并能?根據(jù)復(fù)分解?反應(yīng)的特點(diǎn)?寫(xiě)出不熟悉?的化學(xué)方程?式進(jìn)行有關(guān)?計(jì)算等等。?因此在下冊(cè)?的教學(xué)中教?師既要重視?知識(shí)教學(xué)，?更要善于培?養(yǎng)學(xué)生分析?歸納及靈活?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)解決實(shí)際?問(wèn)題的能力?。四、教?學(xué)目的要求?1、理論?知識(shí)聯(lián)系生?產(chǎn)實(shí)際、自?然和社會(huì)現(xiàn)?象的實(shí)際，?學(xué)生的生活?實(shí)際，使學(xué)?生學(xué)以致用?。激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)的?興趣。培養(yǎng)?學(xué)生的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力和創(chuàng)?新精神，使?學(xué)生會(huì)初步?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)解釋或解?決一些簡(jiǎn)單?的化學(xué)問(wèn)題?。2、使?學(xué)生學(xué)習(xí)一?些化學(xué)基本?概念和原理?，學(xué)習(xí)常見(jiàn)?地元素和化?合物的基礎(chǔ)?知識(shí)，掌握?化學(xué)實(shí)驗(yàn)和?化學(xué)計(jì)算基?本技能，并?了解化學(xué)在?生產(chǎn)中的實(shí)?際應(yīng)用。?3、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度?和科學(xué)的方?法。培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手和創(chuàng)?新精神。使?學(xué)生初步運(yùn)?用化學(xué)知識(shí)?來(lái)解釋或解?決簡(jiǎn)單的化?學(xué)問(wèn)題逐步?養(yǎng)成自己動(dòng)?手操作和能?力。觀察問(wèn)?題和分析問(wèn)?題的能力。?4、針對(duì)?中考改革的?新動(dòng)向，把?握中考改革?的方向，培?養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)?中考及答案?的各種技巧?。5、重?視基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技能?，注意啟發(fā)?學(xué)生的智力?，培養(yǎng)學(xué)生?的能力五?、教學(xué)方法?與措施1?、重視基本?概念和理論?的學(xué)習(xí)。?化學(xué)基本概?念的教學(xué)對(duì)?于學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很重?要的。在復(fù)?習(xí)中，既要?注意概念的?科學(xué)性，又?要注意概念?形成的階段?性。由于概?念是逐步發(fā)?展的，因此?要特別注意?遵循循序漸?進(jìn)，由淺入?深的原則。?對(duì)于某些概?念不能一次?就透徹地揭?示其涵義，?也不應(yīng)把一?些初步的概?念絕對(duì)化。?在教學(xué)中要?盡可能做到?通俗易懂，?通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象和事實(shí)?的分析、比?較、抽象、?概括，使學(xué)?生形成概念?，并注意引?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)，生活和?勞動(dòng)中應(yīng)用?學(xué)過(guò)的概念?，以便不斷?加深對(duì)概念?的理解和提?高運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)的能力?。2、備?課、上課要?抓重點(diǎn)，把?握本質(zhì)。在?平日的備課?、上課中要?把握好本質(zhì)?的東西，?3、在平日?講課中學(xué)會(huì)?對(duì)比。要在?區(qū)別的基礎(chǔ)?上進(jìn)行記憶?，在掌握時(shí)?應(yīng)進(jìn)行對(duì)比?，抓住事物?的本質(zhì)、概?念特征，加?以記憶。如?分子和原子?、他們?cè)跇?gòu)?成物質(zhì)時(shí)區(qū)?別很小，不?易記憶，要?列表分析，?就較為容易?了。4、?講究“巧練?”在對(duì)比?學(xué)習(xí)的同時(shí)?，練習(xí)必不?缺少的，關(guān)?鍵在于“巧?練”，要注?意分析，習(xí)?題的數(shù)量不?要太大，關(guān)?鍵在于“精?”，從而達(dá)?到“巧練巧?學(xué)”的目的?和完善的結(jié)?合。5、?在平日要注?意化學(xué)實(shí)驗(yàn)?。實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣，?幫助學(xué)生形?成概念，獲?得知識(shí)和技?能，培養(yǎng)觀?察和實(shí)驗(yàn)?zāi)?力，還有助?于培養(yǎng)實(shí)事?求是、嚴(yán)肅?認(rèn)真的科學(xué)?態(tài)度和科學(xué)?的學(xué)習(xí)方法?。所以在復(fù)?習(xí)中在加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)的?指導(dǎo)和練習(xí)?。和愛(ài)國(guó)主?義教育。?6、跟蹤檢?查。加大對(duì)?學(xué)生所學(xué)知?識(shí)的檢查，?搞好今學(xué)期?化學(xué)課的“?單元綜合課?”模式探索?和自考工作?，并做好及?時(shí)的講評(píng)和?反饋學(xué)生情?況。初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（二）一、學(xué)?期目標(biāo)(?1)理論知?識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)?實(shí)際、自然?和社會(huì)現(xiàn)象?的實(shí)際，學(xué)?生的生活實(shí)?際，使學(xué)生?會(huì)用學(xué)到的?知識(shí)解釋日?常生活中的?常識(shí)。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?。(2)?重視基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能，注意啟?發(fā)學(xué)生的智?力，培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)的能?力。使學(xué)生?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)基本概念?和基本原理?，學(xué)習(xí)幾種?常見(jiàn)的元素?和一些重要?的化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和化?學(xué)計(jì)算的基?本技能，了?解化學(xué)在實(shí)?際中的應(yīng)用?。(3)?培養(yǎng)學(xué)生的?科技意識(shí)、?資源意識(shí)、?環(huán)保意識(shí)等?現(xiàn)代意識(shí)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育和?愛(ài)國(guó)主義教?育。(4?)力爭(zhēng)我?guī)?的班級(jí)的化?學(xué)成績(jī)?cè)偕?一臺(tái)階，為?自己、為學(xué)?生證明自我?價(jià)值。二?、教學(xué)策略?和提高教學(xué)?質(zhì)量的措施?(1)重?視基本概念?的教學(xué)化?學(xué)基本概念?的教學(xué)對(duì)于?學(xué)生學(xué)好化?學(xué)是很重要?的。在教學(xué)?中，既要注?意概念的科?學(xué)性，又要?注意概念形?成的階段性?。由于概念?是逐步發(fā)展?的，因此要?特別注意遵?循循序漸進(jìn)?，由淺入深?的原則。對(duì)?于某些概念?不能一次就?透徹地揭示?其涵義，也?不應(yīng)把一些?初步的概念?絕對(duì)化。在?教學(xué)中要盡?可能做到通?俗易懂，通?過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象和事實(shí)的?分析、比較?、抽象、概?括，使學(xué)生?形成概念，?并注意引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)習(xí)?，生活和勞?動(dòng)中應(yīng)用學(xué)?過(guò)的概念，?以便不斷加?深對(duì)概念的?理解和提高?運(yùn)用化學(xué)知?識(shí)的能力。?(2)加?強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)?的教學(xué)元?素符號(hào)、化?學(xué)式和化學(xué)?方程式等是?用來(lái)表示物?質(zhì)的組成及?變化的化學(xué)?用語(yǔ)，是學(xué)?習(xí)化學(xué)的重?要工具。在?教學(xué)中，要?讓學(xué)生結(jié)合?實(shí)物和化學(xué)?反應(yīng)，學(xué)習(xí)?相應(yīng)的化學(xué)?用語(yǔ)，結(jié)合?化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)?想相應(yīng)的實(shí)?物和化學(xué)反?應(yīng)。這樣，?既有利于學(xué)?生記憶，又?有利于加深?他們對(duì)化學(xué)?用語(yǔ)涵義的?理解。還應(yīng)?注意對(duì)化學(xué)?用語(yǔ)進(jìn)行分?散教學(xué)，通?過(guò)生動(dòng)有趣?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?和有計(jì)劃的?練習(xí)，使學(xué)?生逐步掌握?這些學(xué)習(xí)化?學(xué)的重要工?具。(3?)重視元素?化合物知識(shí)?的教學(xué)元?素化合物知?識(shí)對(duì)于學(xué)生?打好化學(xué)學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)十?分重要。為?了使學(xué)生學(xué)?好元素化合?物知識(shí)，在?教學(xué)中要注?意緊密聯(lián)系?實(shí)際，加強(qiáng)?直觀教學(xué)，?實(shí)驗(yàn)教學(xué)和?電化教學(xué)，?讓學(xué)生多接?觸實(shí)物，多?做些實(shí)驗(yàn)，?以增加感性?知識(shí)。要采?取各種方式?，幫助他們?在理解的基?礎(chǔ)上記憶重?要的元素化?合物知識(shí)。?在學(xué)生逐步?掌握了一?定的元素化?合物知識(shí)以?后，教師要?重視引導(dǎo)學(xué)?生理解元素?化合物知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學(xué)生?理解元素化?合物的性質(zhì)?，制法和用?途間的聯(lián)系?，并注意加?強(qiáng)化學(xué)基本?概念和原理?對(duì)元素化合?物知識(shí)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)作用?。(4)?重視練習(xí)及?講評(píng)教學(xué)?要教師的教?與學(xué)生的練?相結(jié)合，才?會(huì)達(dá)到最佳?的效果。所?以在教學(xué)過(guò)?程中要多練?、勤練，并?及時(shí)的平改?。在這學(xué)期?中，力爭(zhēng)做?到：當(dāng)天作?業(yè)當(dāng)天改、?考完試卷及?時(shí)改，及時(shí)?講評(píng)。(?5)與時(shí)俱?進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生?愛(ài)化學(xué)、學(xué)?化學(xué)學(xué)化?學(xué)，要知道?目前社會(huì)上?在化學(xué)領(lǐng)域?的熱點(diǎn)，作?為老師，有?必要讓學(xué)生?了解這些，?比如：目前?在“低碳”?的概念下，?我們?cè)趺慈?理解“低碳?”。適當(dāng)?shù)?找一些資料?，給學(xué)生閱?讀，正是迎?合了我國(guó)的?“減排”的?國(guó)家政策，?而這在書(shū)本?上是沒(méi)有直?接的學(xué)習(xí)到?，而只是給?到了理論知?識(shí)。三、?教學(xué)進(jìn)度?1、開(kāi)學(xué)到?___月_?__日，把?新課授完。?2、__?_月___?日至___?月___日?，專(zhuān)題復(fù)習(xí)?和訓(xùn)練：⑴?化學(xué)基本常?識(shí)(運(yùn)動(dòng)形?式、儀器性?能、藥品使?用、基本操?作);⑵空?氣的組成與?污染防治;?⑶氧氣的制?備、性質(zhì)、?用途、燃燒?與緩慢氧化?;⑷分子和?原子;⑸元?素和元素符?號(hào);⑹相對(duì)?原子質(zhì)量和?相對(duì)分子質(zhì)?量;⑺水及?水的污染防?治;⑻氫氣?的制法、性?質(zhì)、用途;?⑼核外電子?排布的初步?知識(shí)及化合?價(jià);⑽質(zhì)量?守恒定律及?其應(yīng)用;⑾?根據(jù)化學(xué)方?程式的計(jì)算?;⑿碳元素?的單質(zhì)及其?化合物(單?質(zhì)、氧化物?、碳酸鹽)?;⒀常見(jiàn)的?有機(jī)化合物?;⒁鐵和鐵?的化合物;?⒂生鐵、鋼?和常見(jiàn)金屬?;⒃溶液和?溶液組成的?表示方法(?飽和性、溶?解度、組成?表示法);?⒄混合物的?分離與提純?;⒅化合物?的電離與溶?液的導(dǎo)電性?;⒆常見(jiàn)的?酸、堿及其?通性;⒇常?見(jiàn)的鹽、鹽?的性質(zhì)、化?學(xué)肥料;〔?21〕初中?化學(xué)與社會(huì)?生活的聯(lián)系?。采用我校?學(xué)生擁有資?料等對(duì)學(xué)生?進(jìn)行訓(xùn)練與?檢測(cè)。掌握?學(xué)生學(xué)習(xí)情?況，針對(duì)復(fù)?習(xí)。3、?___月_?__日到_?__月__?_日，調(diào)整?階段，針對(duì)?學(xué)生的不足?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。初中化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?：(一)?知識(shí)與技能?目標(biāo).〈?一〉知識(shí)目?標(biāo)1、知?識(shí)點(diǎn)：⑴?、學(xué)習(xí)化學(xué)?實(shí)驗(yàn)基本操?作和原理;?⑵、知道?分子、原子?和離子等微?觀概念;?⑶、學(xué)習(xí)正?確書(shū)寫(xiě)化學(xué)?式和化學(xué)方?程式⑷、?學(xué)習(xí)氧氣、?二氧化碳合?金屬等我們?身邊物質(zhì)的?性質(zhì)和用途?;2、自?主點(diǎn)：以?“1問(wèn)題引?導(dǎo)，自主預(yù)?習(xí);2小組?交流，合作?提高;3目?標(biāo)引導(dǎo)，合?作整合;4?展示交流，?體驗(yàn)成功;?5檢測(cè)反饋?，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)?”為基本環(huán)?節(jié)的“快樂(lè)?高效課堂”?教學(xué)模式。?⑴聯(lián)系實(shí)?際生產(chǎn)生活?自主學(xué)習(xí)燃?燒和滅火等?的概念;?⑵自主學(xué)習(xí)?空氣、生活?中酸堿鹽的?使用等等。?3、綜合?點(diǎn)：在教?學(xué)中，緊密?聯(lián)系相關(guān)學(xué)?科：理化生?綜合如：二?氧化碳和氧?氣的性質(zhì)及?用途、溶液?的導(dǎo)電性;?電池中的化?學(xué)變化等等?。4、拓?展點(diǎn)：聯(lián)?系所學(xué)知識(shí)?向?qū)嶋H生活?、生產(chǎn)領(lǐng)域?拓展，向當(dāng)?前高科技領(lǐng)?域拓展。?5、創(chuàng)新點(diǎn)?：運(yùn)用所?學(xué)的知識(shí)，?提出創(chuàng)新性?的見(jiàn)解，能?夠進(jìn)行簡(jiǎn)單?的創(chuàng)造性小?發(fā)明、小制?作。〈二?〉技能目標(biāo)?1、自主?能力：能聯(lián)?系舊知識(shí)自?主學(xué)習(xí)新課?，能自主解?決學(xué)習(xí)中遇?到問(wèn)題;?2、綜合能?力：綜合運(yùn)?用各種學(xué)習(xí)?方法進(jìn)行學(xué)?習(xí)，聯(lián)系各?科知識(shí)綜合?解決問(wèn)題;?3、拓展?能力：由所?學(xué)知識(shí)拓展?到相關(guān)學(xué)科?和生活生產(chǎn)?實(shí)際;4?、創(chuàng)新能力?：