2023小學(xué)下半年工作計(jì)劃（3篇）

2023小學(xué)下半年工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以___?“要把立德?樹人作為教?育的根本任?務(wù)，培養(yǎng)德?、智、體、?美全面發(fā)展?的社會(huì)主義?建設(shè)者和接?班人?！闭?述為指導(dǎo)，?用“富強(qiáng)、?民主、文明?、和諧，?自由、平等?、公正、法?治，愛國、?敬業(yè)、誠信?、友善”_?__字社會(huì)?主義核心價(jià)?值觀引領(lǐng)德?育工作。牢?固樹立“德?育是第一生?產(chǎn)力”的思?想，全面落?實(shí)《昆山市?中小學(xué)德?育規(guī)程》，?遵循殘疾學(xué)?生的身心發(fā)?展規(guī)律選擇?適合的教育?原則、內(nèi)容?、途徑、方?法開展德育?活動(dòng)，在進(jìn)?一步提高德?育工作的針?對(duì)性、實(shí)效?性和主動(dòng)性?上下功夫，?不斷提高學(xué)?生思想道德?素養(yǎng)和文明?修養(yǎng)。二?、工作目標(biāo)?1.總體?目標(biāo)：以重?養(yǎng)成、健心?理、講文明?為教育基礎(chǔ)?，以提高整?體素質(zhì)為根?本，教育學(xué)?生：學(xué)會(huì)熱?愛、學(xué)會(huì)關(guān)?心、學(xué)會(huì)負(fù)?責(zé)、學(xué)會(huì)節(jié)?約、學(xué)會(huì)生?活，強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的自我教?育、自我服?務(wù)、自我約?束的能力。?努力使學(xué)生?形成：人格?上學(xué)會(huì)自尊?、學(xué)習(xí)上學(xué)?會(huì)自主、生?活上學(xué)會(huì)自?理、意志上?學(xué)會(huì)自強(qiáng)、?行為上學(xué)會(huì)?自律。_?__分層目?標(biāo)：低年級(jí)?：守紀(jì)律，?有禮貌，有?愛心，講衛(wèi)?生，勤學(xué)習(xí)?，自己的事?情自己做;?高年級(jí)：愛?祖國，具公?德，護(hù)環(huán)境?，友相處，?擁有良好的?意志品格和?活潑開朗的?性格。三?、工作措施?學(xué)校德育?工作是學(xué)校?的首要工作?，以追求德?育工作的針?對(duì)性和實(shí)效?性為基本原?則，以提高?教師道德素?質(zhì)，促進(jìn)學(xué)?校德育工作?健康發(fā)展為?目的，使學(xué)?校德育工作?富有時(shí)代特?色，充滿生?命力。1?.狠抓學(xué)生?行為習(xí)慣，?提升文明素?養(yǎng)。本學(xué)?期繼續(xù)以養(yǎng)?成教育為重?點(diǎn)內(nèi)容，以?文明禮儀實(shí)?踐體驗(yàn)活動(dòng)?為重要途徑?，重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生在校園?的日常生活?中從小事做?起，規(guī)范自?己的一言一?行，即說好?話，走好?路，吃好飯?，乘好車，?讀好書，寫?好字，做好?值日。全體?師生要明確?德育目標(biāo)，?組織學(xué)習(xí)《?中小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》、?《中學(xué)生日?常行為規(guī)范?》;每月安?排教育主題?，每周布置?常規(guī)訓(xùn)練要?點(diǎn)，期末分?析班級(jí)德育?質(zhì)量;落實(shí)?“三項(xiàng)常規(guī)?”評(píng)比、“?星級(jí)”班級(jí)?評(píng)比和“文?明宿舍”評(píng)?比制度，讓?學(xué)生在具體?、生動(dòng)的實(shí)?踐中接受教?育、體驗(yàn)進(jìn)?步。繼續(xù)?實(shí)施德育導(dǎo)?師制，學(xué)校?中層、教研?組長、心理?輔導(dǎo)老師是?德育導(dǎo)師工?作的核心力?量，對(duì)家庭?教育環(huán)境不?良、單親家?庭、行為有?偏差、心理?有障礙、學(xué)?習(xí)有困難等?特殊學(xué)生進(jìn)?行“一對(duì)一?”結(jié)對(duì)幫教?，實(shí)施親情?化和個(gè)性化?的德育，定?期聊天談心?，家訪，動(dòng)?態(tài)把握學(xué)生?的發(fā)展軌跡?，形成學(xué)校?“全員育人?”的局面。?2.抓實(shí)?班級(jí)管理，?提高班級(jí)管?理質(zhì)量各?班班主任要?把增強(qiáng)班集?體凝聚力建?設(shè)作為班級(jí)?管理的首要?任務(wù)。把班?級(jí)中的每一?項(xiàng)工作都視?為加強(qiáng)班集?體凝聚力的?好途徑，力?求班級(jí)管理?科學(xué)化、系?統(tǒng)化、整體?化，在實(shí)施?過程中體現(xiàn)?創(chuàng)造性、民?主性、激勵(lì)?性。班級(jí)?建設(shè)做到有?明確的總體?目標(biāo)和分步?目標(biāo)，學(xué)生?人人心中知?曉目標(biāo)，形?成積極向上?的班級(jí)氛圍?。班主任要?通過對(duì)小干?部的培養(yǎng)、?少先隊(duì)活動(dòng)?的開展等方?式加強(qiáng)班集?體建設(shè)，促?進(jìn)和諧的學(xué)?風(fēng)、校風(fēng)的?形成。任課?老師應(yīng)協(xié)助?班主任實(shí)施?班級(jí)管理，?充分利用學(xué)?科的特點(diǎn)滲?透德育教育?的內(nèi)容。?結(jié)合完美教?室建設(shè)，以?四個(gè)班級(jí)為?試點(diǎn)，以育?人環(huán)境的優(yōu)?化、班級(jí)文?化的建設(shè)、?實(shí)踐活動(dòng)的?開展、良好?習(xí)慣的養(yǎng)成?、生活技能?的掌握為抓?手，營造和?諧、健康、?陽光的校園?文化氛圍。?2023小學(xué)下半年工作計(jì)劃（二）一、要做?好學(xué)生思想?上的工作。?培養(yǎng)其學(xué)?生良好的道?德的品質(zhì)，?做到凈化學(xué)?生的心靈，?努力的去培?養(yǎng)學(xué)生成為?德智體全面?發(fā)展的人才?。做好學(xué)?生的思想工?作是要從兩?方面來入手?，一是重視?其班會(huì)，開?好班會(huì)，一?是重視與學(xué)?生的思想交?流，多與學(xué)?生談心。重?視班會(huì)，開?好班會(huì)，為?的是在班中?能夠形成正?確的輿論導(dǎo)?向，形成良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為學(xué)生?提供一個(gè)向?好的大環(huán)境?，重視的是?學(xué)生的共性?。配合學(xué)?校各項(xiàng)工作?，我們班開?展了許多有?益于學(xué)生身?心健康發(fā)展?的活動(dòng)，讓?學(xué)生在活動(dòng)?中明事理、?長見識(shí)。小?學(xué)的孩子都?有一定判斷?事物的能力?了了，很多?道理都明白?，但自尊心?也很強(qiáng)，直?接的批評(píng)換?回來的可能?是思想的叛?逆，利用班?會(huì)課對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想教?育的好處，?就是避免單?調(diào)重復(fù)的批?評(píng)說教而引?起學(xué)生的反?感，容易為?學(xué)生接受，?能切實(shí)幫助?學(xué)生澄清思?想上的模糊?認(rèn)識(shí)，提高?學(xué)生的思想?境界。開班?會(huì)不一定要?等一節(jié)完整?的課，利用?一些零碎的?又不影響學(xué)?科學(xué)習(xí)的時(shí)?間開短小精?干的班會(huì)也?能取得良好?的效果。不?必長篇大論?，班主任把?及時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想的?苗頭一針見?血地指出來?，對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行警?示性的引導(dǎo)?教育，往往?能把一些影?響班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)的不良思?想消滅在萌?芽階段。?重視與學(xué)生?的思想交流?，多與學(xué)生?談心，注重?的是學(xué)生的?個(gè)性和因材?施教。我常?利用課余時(shí)?間和學(xué)生促?膝談心，及?時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性的?教育。在?這個(gè)時(shí)候，?我就是他們?的好朋友，?盡量為他們?排憂解難，?也正因如此?，我得到了?班上大多數(shù)?學(xué)生的喜愛?和信任。為?了更多的了?解學(xué)生的心?理活動(dòng)，我?每星期布置?一篇周記，?字?jǐn)?shù)不限，?內(nèi)容不限，?但必須是自?己心理的真?實(shí)想法和感?受。每篇周?記我都自己?閱讀，并且?寫好批語。?既不給學(xué)生?增加負(fù)擔(dān)，?有能了解學(xué)?生?？吹綄W(xué)?生仔細(xì)閱讀?我的批語，?我感到非常?地滿足。?二、充分?利用宣傳陣?地黑板報(bào)?是宣傳的最?有效、最直?接的途徑.?我把板報(bào)交?給學(xué)生，組?織一批有能?力并喜歡宣?傳工作的學(xué)?生，教會(huì)他?們發(fā)揚(yáng)各自?長處，合理?安排布局，?把板報(bào)辦好?。我們知道?，一味地說?教并不能起?到更好的效?果。我常常?引導(dǎo)學(xué)生從?身邊的事情?說開去，讓?他們自己分?析對(duì)與錯(cuò)，?自己解決出?現(xiàn)的矛盾.?更多的時(shí)候?，我利用班?會(huì)要求學(xué)生?講故事，講?具有傳統(tǒng)美?德的歷史人?物的故事,?在潛移默化?中，使學(xué)生?得到教育。?三、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?尊師守紀(jì)?是我們的傳?統(tǒng)美德.怎?樣尊師見到?老師問好，?當(dāng)然不錯(cuò)。?但僅僅如此?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，我們需?要培養(yǎng)學(xué)生?有正確的尊?師觀念，如?：上課積極?發(fā)言，開動(dòng)?腦筋，作業(yè)?認(rèn)真完成，?不懂就問，?格式正確，?布局設(shè)計(jì)合?理，關(guān)心班?級(jí)衛(wèi)生，愛?護(hù)身邊的財(cái)?物等。這里?包括了各方?面的好習(xí)慣?的培養(yǎng)。守?紀(jì)也不是僅?限于坐端正?，而是能緊?跟著上課的?節(jié)奏，思路?清晰，及時(shí)?回答問題。?我還喜歡學(xué)?生插嘴，在?適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?插嘴也能收?到預(yù)期效果?。不隨地丟?東西，走樓?梯注意文明?，不大聲喧?嘩，良好的?行為規(guī)范，?是每個(gè)人必?須遵守的，?這一些我都?認(rèn)為是尊師?守紀(jì)的表現(xiàn)?。四、發(fā)?揮小助手的?能力在我?的班里，小?助手特別多?，每個(gè)同學(xué)?都有自己幫?助班級(jí)，幫?助老師的能?力，于是各?盡所能，學(xué)?生找到適合?自己的崗位?，做好一份?為他人帶來?方便，為班?級(jí)帶來榮譽(yù)?的事。班級(jí)?凝聚力也因?此更強(qiáng)了。?如果,我有?事不在學(xué)校?，課代表就?會(huì)組織同學(xué)?學(xué)習(xí)，布置?作業(yè),有時(shí)?還能批改其?中的一部分?，使學(xué)習(xí)井?然有序。每?次班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象，?班干部能主?動(dòng)調(diào)查，開?會(huì)商討，提?出解決的辦?法。自己管?理自己，發(fā)?揮能力是我?們班的班風(fēng)?。小學(xué)生，?獨(dú)立自主的?能力還不是?很強(qiáng)了，如?果什么都為?他們準(zhǔn)備好?，什么都安?排好的話，?孩子們會(huì)失?去原有的好?奇，失去激?情和探索精?神。因此，?只有放開手?腳，他們才?會(huì)進(jìn)取，才?會(huì)創(chuàng)新。2023小學(xué)下半年工作計(jì)劃（三）?一、細(xì)節(jié)入?手，突出常?規(guī)教學(xué)管理?的實(shí)效1?、嚴(yán)格落實(shí)?課程計(jì)劃，?開齊開全課?程，開足課?時(shí)。按規(guī)?定比例落實(shí)?國家課程、?地方課程和?校本課程，?有效整合三?級(jí)課程。要?重視薄弱學(xué)?科的課程落?實(shí)，特別是?綜合實(shí)踐活?動(dòng)、校本課?程、地方課?程，要配齊?師資，保證?開課率，確?保上課質(zhì)量?。2、完?善常規(guī)管理?制度，嚴(yán)格?教學(xué)過程細(xì)?節(jié)管理。?計(jì)劃總結(jié)有?始有終。做?好學(xué)年起始?階段的計(jì)劃?，過程階段?、收尾階段?的總結(jié)和分?析。要細(xì)化?要求、指向?明確、評(píng)價(jià)?及時(shí)、歸檔?規(guī)范。學(xué)?校、教師、?學(xué)生常規(guī)要?抓嚴(yán)細(xì)節(jié)。?集體備課要?突出實(shí)效。?新的學(xué)年，?教研室將采?取教研網(wǎng)絡(luò)?備課、全縣?范圍分學(xué)科?備課和學(xué)校?教研組超周?集體備課的?形式，幫助?教師提高備?課的實(shí)效性?，徹底杜絕?“備課上課?兩張皮”的?應(yīng)付現(xiàn)象。?要充分發(fā)揮?好骨干教師?、優(yōu)秀教研?組、先進(jìn)學(xué)?校的優(yōu)勢，?積極創(chuàng)新集?體備課方式?方法，做好?教學(xué)設(shè)計(jì)和?學(xué)法指導(dǎo)。?3、改進(jìn)?考試評(píng)價(jià)制?度，發(fā)揮評(píng)?價(jià)的檢測和?激勵(lì)功能。?進(jìn)一步研?究和探索考?試評(píng)價(jià)制度?：一是繼續(xù)?深化評(píng)價(jià)研?究與實(shí)踐。?注重過程性?評(píng)價(jià)，建立?日常評(píng)價(jià)與?終結(jié)評(píng)價(jià)相?結(jié)合的評(píng)價(jià)?體系。讓科?學(xué)評(píng)價(jià)成為?維持學(xué)生持?續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力?，促進(jìn)學(xué)生?合理競爭，?促進(jìn)學(xué)生持?續(xù)發(fā)展的有?效機(jī)制。?二、分層聯(lián)?動(dòng)，提高課?堂教學(xué)改革?的層次1?、通過縣域?教研、區(qū)域?教研、鎮(zhèn)本?教研、校本?教研，加強(qiáng)?常態(tài)課教學(xué)?實(shí)效，提升?優(yōu)質(zhì)課的內(nèi)?涵。繼續(xù)深?化課堂教學(xué)?改革，促進(jìn)?教學(xué)過程優(yōu)?化，全面推?進(jìn)“高效課?堂”。要改?變教師觀念?，要把問的?權(quán)利教給學(xué)?生，把讀的?時(shí)間還給學(xué)?生，把講的?機(jī)會(huì)讓給學(xué)?生，把做的?過程放給學(xué)?生。2、?繼續(xù)舉行新?課程新教材?學(xué)科培訓(xùn)，?加強(qiáng)對(duì)課改?年級(jí)任課教?師的培訓(xùn)，?以課堂教學(xué)?為主，結(jié)合?典型課例進(jìn)?行互動(dòng)研討?，增強(qiáng)培訓(xùn)?的針對(duì)性和?實(shí)效性，促?進(jìn)教師積極?參與課程改?革，發(fā)現(xiàn)和?培養(yǎng)一批課?改骨干。?要繼續(xù)在新?課改新理念?的指引下，?倡導(dǎo)教學(xué)方?式方法的簡?約化、個(gè)性?化與多樣化?，在“引領(lǐng)?”上下功夫?，在“高效?”上做文章?，落實(shí)“自?主探究、合?作