四年級上冊Unit3Transportation四上教案Unit3StoryTime譚丹犁

成都市鹽道街小學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思執(zhí)教者譚丹犁學(xué)科英語班級4年級課題Unit3TransportationStoryTime時間核心素養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：人文底蘊（人文積淀）、科學(xué)精神（理性思維、質(zhì)疑批判、勇于探究）、學(xué)會學(xué)習(xí)（樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識）、健康生活（健全人格）、實踐創(chuàng)新（問題解決）學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)能夠借助圖片讀懂Storytime智慧課堂要素闡釋本課的設(shè)計是從“感知——理解——學(xué)習(xí)——運用”四個層次來落實知識能力的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)多元智能的學(xué)習(xí)，包括聽、說、做等等。教學(xué)準(zhǔn)備課件，課前三分鐘準(zhǔn)備（學(xué)生）教學(xué)設(shè)計核心問題學(xué)生活動對應(yīng)思維層次ImproveSs’oralEnglishandtheabilityofcheckingdataandmakingPPTReviewthelessonsthatlearnedbeforeObservethepicturesandreadthestoryStep1:LittleteacherOneSdoesthepresentationasalittleteacher.TheotherSslistenandinteractwiththelittleteacher.Step2:ReviewSsreviewthetransportationsinlesson1.Step3：FreeTalkSsanswerthequestions:howdoyougotoschool?andwhy?Workinpairs.Step4:PresentationTgivesoneexampleinpicture1.TheyarefromChinaandtheygotoschoolbybike.Workingroups.Ssobservethepictures3-8andreadthestorytofindoutwheretheyarefromandhowtheygotoschool.Fillinthechart.InviteoneStofillintheblankontheblackboard.Step5：ListenInviteSstotelltheanswers.Ssanswerthequestions:dotheylikegoingtoschoolbyschoolbus/bytrain/ontheinternet?andwhy?Step6:DiscussDiscussingroup.Whydotheyindifferentcountriesgotoschoolbyschoolbus/bytrain/ontheinternet.ThedifferentbetweenChinaandothercountries.Step7:Retellthestory.記憶、理解、運用、分析、評估、創(chuàng)造記憶、理解、分析、運用和創(chuàng)造理解、分析和運用理解、分析和運用分析和運用理解、分析和運用作業(yè)設(shè)計DothematchinPartBOnlinehomework教學(xué)反思在該課之前，應(yīng)給孩子們布置家庭作業(yè)，通過網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，了解解美國、加拿大和澳大利亞的孩子上學(xué)的交通工具是什么和為什么會選擇這樣的交通工具上學(xué)。在第二天上課的時候，方便每一位孩子分享和交流。

成都市鹽道街小學(xué)教學(xué)設(shè)計及反思執(zhí)教者黃琳姍學(xué)科英語班級二年級1、2班課題Unit2WeatherLesson2時間核心素養(yǎng)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：人文底蘊（審美情趣）、科學(xué)精神（理性思維、質(zhì)疑批判、勇于探究）、學(xué)會學(xué)習(xí)（樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識）、健康生活（珍愛生命、健全人格、自我管理）、實踐創(chuàng)新（問題解決）學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力教學(xué)目標(biāo)1.通過教學(xué)學(xué)習(xí)理解本單元核心句型：What’stheweatherliketoday?It’s…2.通過教學(xué)，在情境中將rainy,sunny,cloudy,snowy,windy等表示天氣的單詞帶入會話；3.通過聽、說、讀、玩、演，進一步運用所學(xué)目標(biāo)語言；4.通過歌曲學(xué)習(xí)進一步熟悉目標(biāo)語言，通過自編歌曲進一步運用目標(biāo)語言。智慧課堂要素闡釋本課的目標(biāo)達成重在語言的理解與運用，聽力與閱讀相結(jié)合促成語言綜合輸入，并通過玩、演、唱促成語言的進一步內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備課件，課前三分鐘準(zhǔn)備（學(xué)生）教學(xué)設(shè)計核心問題學(xué)生活動對應(yīng)思維層次Step1:LittleteacherStep2:Review1.WordsWhat’stheweatherlikeinShanghai/Beijing/Chengdu…?2.ChantStep3：Newstructures1.ListeningcomprehensionWhospeaksfirst?Whatdoeshesay?HowdoesDadanswer?WhatdoesBillsaythen?Extensionquestions:Whatelsecanhedoinasunnyday?2.Readtheconversations.Step4:actandguess1.Howtoshowdifferentweatherswithactions.2.actandguessStep5:Songlearning1.Listentothesongandlearntosing.2.Makeanewsong.Canyoumakeyourownsong?Step6:Self-assessment1.Whatdidyoulearntoday?2.Areyouacarefullistenerintheclass?acriticalthinkeraproblemsolverawisdomshareranactivecooperatorOneSdoesthepresentationasalittleteacher.TheotherSslistenandinteractwiththelittleteacher.Talkabouttheweatherindifferentcities.Chanttogether.Trytounderstandtheconversationsandthinkabouttheextensionquestions.Listentothedialogueandthenread.Pairwork:comeupwiththemostappropriateactions.Volunteersshowactionsandhavetherestoftheclassguessabouttheweather.Listen,readandsing.Makeanewsong.Sstalkwiththeirpartners.Ssevaluatethemselves.記憶、理解、運用