小學體育與健康5～6年級全一冊第三部分體育運動技能技能大賽教案伏琦籃球：跨步接球邁步傳球

體育課教學設(shè)計制作單位：成都市紅牌樓小學校姓名性別出生年月職稱設(shè)計者伏琦男中小學一級教學案例標題（單元／模塊學習內(nèi)容名稱）:籃球：跨步接球與邁步傳球適于年級/學段：五年級建議學時數(shù)：5一、授課班級：五年級一班人數(shù)：40人授課老師：伏琦授課內(nèi)容：籃球行進間雙手胸前傳接球二、指導(dǎo)思想：根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，本課以“健康第一”為指導(dǎo)恩想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的個體差異，寓德育與體育與健康教學之中，讓學生在活動中培養(yǎng)興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。激勵學生主動探索，激發(fā)學生運動能力，使不同層次的學生在學習體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)，發(fā)展技能的同時，在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質(zhì)，從而不斷提高學生的體育興趣、愛好，促進學生身心健康。三、教學內(nèi)容：1、籃球：各種方式的運球2、游戲：猴子過河四、目標：1、運動參與目標:通過學習，使學生全員參與其中，并且對行進間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵學生積極參與，提高學習的興趣。2、運動技能目標:通過學習行進間雙手胸前傳接球，80%的同學能了解和運用正確的傳接球姿勢進行練習，20%的同學能夠良好掌握雙手胸前傳接球，并且可以較為準確的傳球接球。3、身體健康目標:在學習和練習的過程中，發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學生的靈敏素質(zhì)。4、社會適應(yīng)和心理健康目標:培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉，頑強拼搏，堅持到底的品質(zhì);提高同伴間的合作能力，發(fā)展心理素質(zhì)。五、重難點：1、重點：跨步接球,邁步將球傳出。2、難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的掌控能力。六、教材分析：本次課的容是行進間雙手胸前傳接球，第2次課?；@球行進間雙手胸前傳接球是籃球運動中最主要的基本技術(shù)之一，是小學籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。本課是一節(jié)新授課，之前學生對此技術(shù)還比較陌生，因此，本課要重點解決學生初步掌握行進間雙手胸前傳接球技術(shù)學習的問題，為以后的教學竟賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。七、學生情況分析：本課的教學對象是(水平三)五年級學生,該年級學生正處于身體發(fā)展的敏感階段,活潑好動,對新鮮事物充滿好奇心,運動中有較強的參與欲和表現(xiàn)欲，能夠勇于展示自己的各種才能并且已經(jīng)具有和同伴合作學習的能力。但學生的注意力不易長時間集中,對枯燥乏味的反復(fù)練習不怎么感興趣。所以本堂課我采用二人一個籃球,用多種形式的雙手胸前傳、接球練習手段來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣,進而達成本課的教學目標。

八、教法與學法

本節(jié)課采用了四種教學方法:

1、講解示法。學習新容的動作時，先由教師講解示動作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)學生進行模仿練習。正面示和側(cè)面示相結(jié)合。2、探究學習法:學生分組進行嘗試練習，思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以更好地完成動作。

3、分組練習法。根據(jù)學生掌握動作的不同情況進行交叉搭配分組，讓動作技能掌握得比較好的同學帶動動作技能掌握得稍欠缺的同學，共同進步。

4、個別輔導(dǎo)法。對于班一小部分由于動作不協(xié)調(diào)而不樂于參與活動的男女生，采用個別輔導(dǎo)法，以提高他們學習的自信心，培養(yǎng)他們對籃球的興趣。

5、比賽法。通過分組比賽與評價，為學生提供學習交流的平臺，激發(fā)學生競爭意識，活躍課堂氣氛，增強團隊合作精神。九、計劃安排：單元／模塊課題：籃球行進間雙手胸前傳接球總體目標：1、掌握行進間雙手胸前傳接球基本技術(shù)和方法，并能在2人以上的配合中運用。2、發(fā)展靈敏、速度、力量等體能，增強上下肢協(xié)調(diào)能力。3、主動參與，善于思考，積極探究，體驗和享受籃球運動的樂趣。4、學會合作，善于交往，逐步養(yǎng)成公平競爭的意志品質(zhì)和健身習慣。課時內(nèi)容重、難點教學目標主要教學手段、方法預(yù)計練習密度與強度11.復(fù)習原地雙手胸前傳接球2.橫向移動換位傳接球1、重點：傳球、接球動作正確，熟練2、難點：傳球路線、落點的合理1、改進原地雙胸前傳接球技術(shù)，體驗行進間傳接球的動作要領(lǐng)2、發(fā)展速度、力量和協(xié)調(diào)性3、體驗籃球運動樂趣，激發(fā)學生主動性學習4、培養(yǎng)互幫互助合作學習的精神熟悉球性兩人一組相距4米練習（兩人一球，兩人兩球）各種形式傳接球教師以提問方式引出行進間雙手胸前傳接球并示范講解學生徒手模仿練習學生分組練習學生根據(jù)教師要求進行探究學習強度135密度50%21、跨步接球與邁步傳球的練習1、重點：側(cè)身跑中跨步接球與邁步傳球動作正確2、難點：跨步接球后，即邁步傳球的銜接對行進間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵學生積極參與，提高學習的興趣。2、通過學習可以提升傳接球的能力。3、發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學生的靈敏素質(zhì)。4、培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉;提高同伴間的合作能力。熟悉球性學生分組練習體驗，小組交流，友伴型組合練習。教師總結(jié)、歸納并以口訣的形式講解，學生再次學練。強度135密度50%31、兩人直線行進間胸前傳球2、移動中多向傳接球1、重點：在跑動中正確傳接球2、難點：根據(jù)根據(jù)跑動速度把握傳球方向1、較熟練地掌握行進間傳接球的動作技術(shù)，體高傳球的準確性2、形成善于觀察，積極思考的習慣。3、建立團結(jié)協(xié)作相互幫助的和諧人際關(guān)系熟悉球性按學生水平分組，4—5米范圍內(nèi)學練分成4個小組，進行合作探究學習小組演示，學生點評，教師總結(jié)選擇菜單練習教師巡視指導(dǎo)強度135密度50%41、二人行進間直線傳接球2、兩人以上傳接球練習3、傳接球比賽1、重點：傳球路線方向的準確性2、難點：傳接運球的結(jié)合1、能把行進間胸前傳接球運用與二人以上的配合中2、發(fā)展學生力量速度等體能3、善于合作，善于交往，發(fā)揚團隊協(xié)作精神教師圖解演示，邀請學生共同示范學生分組學練小組展示，師生評價學生邊練邊議，適時遞進教師講解比賽方法和規(guī)則學生分組比賽，教師指導(dǎo)、參與強度135密度50%51、傳接球綜合練習2、規(guī)則介紹3、三對三比賽1、重點：傳接球的運用2、難點：對帶球走和非法運球的理解和判別1、較熟練的掌握傳接球技術(shù)，并能在簡單配合中運用2、了解簡單規(guī)則，激發(fā)學生運動情趣熟悉球性教師提問：傳接球在比賽中運用有哪些？學生自主自練教師集中示范講解通過學生演示到簡單的規(guī)則三對三進行半場教學比賽強度135密度50%安全保障1.傷病假學生的安排2.課前檢查場地器材3.課中準備充分4.及時提醒、互幫互助評價與方法優(yōu)秀：動作流暢、連貫、協(xié)調(diào)，無走不違例，傳接球方法正確，能把握傳球提前量，雪蓮主動，樂于幫助，勤于思考良好：動作較流暢、連貫，無走不違例，傳接球方法正確，無明顯失誤，學練主動，善于合作及格：能完成完整動作，傳接球方法基本正確，但動作不流暢，有停頓，學練較努力有待提高：不能完成動作，傳接球方法不正確，學練被動評價方法：教師評價、學生評價（自評、互評）體育課教案設(shè)計教師:伏琦班級：5年級1班課題籃球運球教材內(nèi)容1、籃球：各種方式的運球2、游戲：猴子過河教學目標1、運動參與目標:通過學習，使學生全員參與其中，并且對行進間雙手胸前傳接球有初步的了解，吸引和激勵學生積極參與，提高學習的興趣。2、運動技能目標:通過學習行進間雙手胸前傳接球，80%的同學能了解和運用正確的傳接球姿勢進行練習，20%的同學能夠良好掌握雙手胸前傳接球，并且可以較為準確的傳球接球。3、身體健康目標:在學習和練習的過程中，發(fā)展學生上下肢協(xié)調(diào)能力以及控球能力，提高學生的靈敏素質(zhì)。4、社會適應(yīng)和心理健康目標:培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉，頑強拼搏，堅持到底的品質(zhì);提高同伴間的合作能力，發(fā)展心理素質(zhì)。重難點重點：跨步接球,邁步將球傳出。難點：上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的掌控能力。課前準備學生準備教師準備50個籃球體操墊若干個教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動練習隊形練習負荷組數(shù)時間強度開始部分一：課堂常規(guī)1、體育委員整隊，報告人數(shù)。2、師生問好。3、宣布本課內(nèi)容及要求。4、安全教育5、安排見習同學。1、教師到位觀察情況。2、宣布本課的學習內(nèi)容。3、提出學習目標和要求。4、口令指揮學生練習。1、知道本課的學習內(nèi)容。2、明白本課的學習要求。3、聽口令完成動作。4、集合快、靜、齊。精神飽滿。組織如圖一○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△12小準備部分（1）、游戲協(xié)助運球：兩名同學相互配合，迎面站立雙手搭著對方肩膀處，并將籃球用上肢夾住，兩人同時向前跑動。（2）、準備活動：1.教師提示跑的方法與要求，強調(diào)規(guī)則。2.教師口令引導(dǎo)學生。1.教師講解要領(lǐng)。2.教師口令引導(dǎo)學生并領(lǐng)做。1.聽口令，按游戲規(guī)則進行游戲。2、遵守游戲規(guī)則。1、聽口令，隨老師一起做。2、動作標準，按老師要求完成練習。組織如圖二○○○○○○○○○○○○○○○○組織如圖三○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△16小基本部分一、學習行進間雙手胸前傳接球（1）復(fù)習迎面?zhèn)鹘忧蚓毩暭拜o助練習。行進間雙手胸前傳、接球往返練習。兩人行進間雙手胸前傳接球練習并進行小組展示。1、教師組織并提出練習要求。2、巡視、指導(dǎo)傳接球手法。1、示范講解動作及練習方法。2、提示要點3、教師鼓勵動作優(yōu)秀同學展示自我。1、示范講解動作及練習方法。2、組織指導(dǎo)學生練習。3、巡回指導(dǎo)，糾錯。1、分組4組練習原地雙手胸前快速傳接球方法間距3～4m傳接球。翻腕快速傳球保持練習隊形1、分4組，練習行進間雙手胸前傳接球方法。2、跑動間距保持3～4m傳接球3、注意傳球與接球時機。組織如圖四******組織如圖五******組織如圖六******2組2組4組5512中大大游戲部分游戲猴子過河1、教師提示方法與要求，強調(diào)規(guī)則。2.教師口令引導(dǎo)學生。1.聽口令，按游戲規(guī)則進行游戲。2、遵守游戲規(guī)則。組織如圖七○○○○○○○○○○○○○○○○1次7中結(jié)束部分1.伸展放松運動2.小結(jié)=1\*GB3①學生自評=2\*GB3②教師小結(jié)本課3.宣布下節(jié)課任務(wù)4.回收器材5.宣布下課1.教師組織學生做放松運動。2.學生小組評價之后，教師對本節(jié)課進行前面小結(jié)。3.總結(jié)提示，布置下節(jié)課任務(wù)。1.認真做放松運動，盡量做到徹底放松。2.學生們對自己及他人學習情況做一具體小結(jié)。3.認真聽教師安排下節(jié)課內(nèi)容及任務(wù)。4、集合快、靜、齊。組織：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○△1次3小安全措施著運動裝，無尖銳物；做好熱身準備活動；不相互推打預(yù)計生理負荷預(yù)計密度45%預(yù)計心率150—170次/分課后反思本次課程在同學們的積極配合下圓滿完成，同學們在本次教學中嚴肅認真，盡力完成本次課程任務(wù)，課上學生們在原有掌握的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)動作上進行了階段性的提升，從而也使學生得到了一定程度的鍛煉，同時也發(fā)展了學生基本的運動能力和各方面素質(zhì)，所以，通過此次授課中，在同學們積極配合下課程的教學目標基本達到。下面我針對課上出現(xiàn)的一些問題進行簡要闡述：首先，從復(fù)習效果上來看，80%的同學動作基本符合了動作要求，但其余同學問題出現(xiàn)在一、動作不協(xié)調(diào)。二、沒有節(jié)奏感。三、傳球的發(fā)力不均勻。四、個別同學接球能力較差。經(jīng)過我的反復(fù)糾正指導(dǎo)，大部分學生都能有所進步。其次，從教案的編排上說，內(nèi)容過于復(fù)雜、以及教學側(cè)重點不夠明確，原地傳接球練習時練習的時間不夠，后又緊接著行進間的練習，因次課程在編排上較緊因而超出了規(guī)定的時間。加之過于匆忙一些環(huán)節(jié)上不能很好的銜接，以至于形成了時間上的拖延。還有就是講解的時候不到位，比如動作的要求方面說得較少，以及應(yīng)針對于本次教學內(nèi)容（上步傳球，邁步接球），銜接兩者動作進