二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃（5篇）

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃一、學(xué)?情分析本?班共有學(xué)生?___人，?其中男生_?__人，女?生___人?。寒假過(guò)后?學(xué)生行為習(xí)?慣和學(xué)習(xí)習(xí)?慣較散漫，?他們依舊是?活潑好動(dòng)、?天真爛漫，?每個(gè)人的思?想，品德都?不成熟，仍?處于形成的?初步時(shí)期。?對(duì)于學(xué)校班?級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)?律、規(guī)定有?了一定的了?解，但對(duì)于?學(xué)習(xí)仍說(shuō)不?上什么“勤?奮、鉆研、?細(xì)心”的精?神，學(xué)習(xí)目?的還未明確?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?還處于逐步?形成的階段?。因此還需?要老師耐心?引導(dǎo)。二?、指導(dǎo)思想?2、加強(qiáng)?政治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，虛心學(xué)?習(xí)外地的先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不?斷提高業(yè)務(wù)?水平，大膽?實(shí)踐，加強(qiáng)?學(xué)法指導(dǎo)，?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?。三、教?材分析本?冊(cè)教材分為?___個(gè)教?學(xué)單元、_?__篇課文?、___次?識(shí)字課、_?__個(gè)“語(yǔ)?文百花園”?。每一個(gè)單?元均以導(dǎo)語(yǔ)?、情境圖開(kāi)?頭;接著是?___至_?__篇課文?，這些課文?在思想內(nèi)容?上有一定的?聯(lián)系;第二?、四、六單?元在語(yǔ)文百?花園前插入?___次識(shí)?字課。生字?表按課文附?在書(shū)后，表?(一)為會(huì)?認(rèn)字，計(jì)_?__個(gè)，每?課后附有本?課的會(huì)認(rèn)字?;表(二)?為會(huì)寫(xiě)字，?計(jì)___個(gè)?，每課后在?習(xí)題中要求?學(xué)生練寫(xiě)本?課的會(huì)寫(xiě)字?。(一)?閱讀教學(xué)?二年級(jí)下期?的閱讀教學(xué)?，仍要堅(jiān)持?以讀為主，?讀中感悟。?要進(jìn)一步加?強(qiáng)朗讀教學(xué)?，要注意教?學(xué)的層次性?，首先要指?導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)?字音，把句?子讀流利;?再指導(dǎo)讀出?語(yǔ)氣，讀出?適當(dāng)?shù)耐ｎD?，讀出對(duì)句?子的初步理?解;最后才?要求讀出感?情。要循序?漸進(jìn)地培養(yǎng)?學(xué)生默讀課?文的能力，?逐步養(yǎng)成良?好的讀書(shū)習(xí)?慣，為進(jìn)入?中年級(jí)的學(xué)?習(xí)打好基礎(chǔ)?。要挖掘?課文的人文?內(nèi)涵，引導(dǎo)?學(xué)生在讀中?探究、感悟?，從中受到?人文熏陶，?豐富精神世?界。要重視?學(xué)生個(gè)人的?閱讀感受，?要鼓勵(lì)學(xué)生?質(zhì)疑問(wèn)難，?在閱讀過(guò)程?中注意引發(fā)?學(xué)生的情感?體驗(yàn)，享受?審美樂(lè)趣。?要鼓勵(lì)學(xué)生?聯(lián)系生活，?廣泛閱讀，?學(xué)習(xí)查找、?收集資料。?(二)關(guān)?于識(shí)字寫(xiě)字?本冊(cè)識(shí)字?寫(xiě)字的編排?仍貫徹識(shí)寫(xiě)?分步，多識(shí)?少寫(xiě)的原則?。全冊(cè)要求?會(huì)認(rèn)的字_?__個(gè)，要?求會(huì)寫(xiě)的字?___個(gè)。?生字的教學(xué)?有的結(jié)合閱?讀進(jìn)行，有?的在專(zhuān)設(shè)的?識(shí)字課教學(xué)?。識(shí)字教學(xué)?要關(guān)注學(xué)生?個(gè)別差異，?做到上不封?頂，下要保?底。大量?閱讀是學(xué)生?增識(shí)漢字的?重要途徑，?不同的學(xué)生?個(gè)體，由于?感知特點(diǎn)和?學(xué)習(xí)方法的?不同，課外?接觸到的具?體的漢字不?同，識(shí)字的?效果是有區(qū)?別的。所以?，只要學(xué)生?的識(shí)字量達(dá)?到了課程標(biāo)?準(zhǔn)的要求，?具體會(huì)認(rèn)哪?些字，允許?有個(gè)性差異?。這樣有利?于發(fā)揮學(xué)生?學(xué)習(xí)漢字的?自主性、積?極性，也符?合學(xué)生的學(xué)?習(xí)實(shí)際和認(rèn)?知規(guī)律。?(三)關(guān)于?語(yǔ)文百花園?本冊(cè)“語(yǔ)?文百花園”?安排了字詞?句練習(xí)、讀?讀背背、能?說(shuō)會(huì)道(口?語(yǔ)交際)、?寫(xiě)話、我的?采集本和語(yǔ)?文大課堂(?綜合性學(xué)習(xí)?)等欄目。?1、字詞?句方面。安?排了查字典?、多音字、?同音字、形?近字、偏旁?組字等。要?引導(dǎo)學(xué)生從?字的音形義?等方面進(jìn)行?整理復(fù)習(xí)，?掌握識(shí)字方?法，鼓勵(lì)學(xué)?生拓展識(shí)字?;安排讀一?讀、比一比?、連一連、?說(shuō)一說(shuō)、填?一填等詞語(yǔ)?和句子的練?習(xí)，目的是?幫助學(xué)生擴(kuò)?展詞匯，提?高遣詞造句?的能力。?2、讀讀背?背。安排了?讀背淺近的?古詩(shī)、兒童?詩(shī)、諺語(yǔ)、?寓言、小故?事、短文等?，引導(dǎo)學(xué)生?豐富語(yǔ)言積?累，培養(yǎng)閱?讀能力，增?加文化底蘊(yùn)?，陶冶情操?。教學(xué)中對(duì)?不同的內(nèi)容?，要區(qū)別對(duì)?待，詩(shī)歌、?諺語(yǔ)重在朗?讀，熟讀成?誦;有的短?文在充分朗?讀的基礎(chǔ)上?增加一些思?考。3、?寫(xiě)話。為了?發(fā)展學(xué)生的?表達(dá)能力，?促進(jìn)兒童口?頭語(yǔ)言向書(shū)?面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化?，本冊(cè)在語(yǔ)?文百花園安?排了___?次“說(shuō)話寫(xiě)?話”練習(xí)，?從說(shuō)到寫(xiě)，?說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。?從引導(dǎo)學(xué)生?觀察、想像?入手，激發(fā)?寫(xiě)話興趣，?鼓勵(lì)自由表?達(dá)。另外，?在閱讀教學(xué)?中安排了小?練筆(__?_次)，結(jié)?合口語(yǔ)交際?和語(yǔ)文大課?堂安排了寫(xiě)?話練習(xí)__?_次。為?了提高學(xué)生?生活中應(yīng)用?語(yǔ)文的能力?，教材特安?排了一次應(yīng)?用文寫(xiě)話練?習(xí)――學(xué)寫(xiě)?留言條。寫(xiě)?話教學(xué)要尊?重學(xué)生主體?，因勢(shì)利導(dǎo)?。重在激發(fā)?學(xué)生表達(dá)的?欲望，培養(yǎng)?寫(xiě)話的興趣?，并樂(lè)于運(yùn)?用自己學(xué)到?的詞語(yǔ)。不?刻意追求篇?幅和形式。?口語(yǔ)交際和?語(yǔ)文大課堂?安排的寫(xiě)話?練習(xí)，教師?可根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況靈?活掌握。如?果沒(méi)有時(shí)間?可以不寫(xiě)。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字，學(xué)?習(xí)普通話。?能用音序和?部首檢字法?查字典，喜?歡學(xué)習(xí)漢字?，有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?認(rèn)識(shí)常用漢?字___個(gè)?，會(huì)寫(xiě)__?_個(gè)。至本?冊(cè)累計(jì)認(rèn)識(shí)?漢字___?個(gè)，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)。?2、掌握漢?字的基本筆?畫(huà)和常用的?偏旁部首，?能按筆順規(guī)?則用鉛筆寫(xiě)?字，注意字?的間架結(jié)構(gòu)?;掌握正確?的寫(xiě)字姿勢(shì)?和握筆方法?，做到書(shū)寫(xiě)?規(guī)范、端正?、整潔。?3、繼續(xù)學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?學(xué)習(xí)默讀課?文。背誦指?定的課文。?結(jié)合上下文?和生活實(shí)際?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?積累詞語(yǔ)。?4、課外?閱讀淺近的?兒童讀物，?感受閱讀的?樂(lè)趣，受到?美好情感的?熏陶。課外?閱讀量累計(jì)?達(dá)到課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的第?一學(xué)段的要?求。5、?熱心參加語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?，觀察周?chē)?事物，能就?感興趣內(nèi)容?提出問(wèn)題，?搜集材料，?和同學(xué)討論?，并用口頭?或圖文等方?式表達(dá)自己?的觀察所得?、見(jiàn)聞和想?法。五、?教學(xué)措施?1、以組為?單位，精心?備課，抓好?課堂教學(xué)，?及時(shí)進(jìn)行單?元或階段素?質(zhì)教育能力?測(cè)試，針對(duì)?問(wèn)題調(diào)整教?學(xué)。2、?對(duì)學(xué)困生，?采取個(gè)別輔?導(dǎo)、一幫一?活動(dòng)，利用?早讀、午寫(xiě)?、課間時(shí)間?，對(duì)他們進(jìn)?行逐一輔導(dǎo)?，提高他們?的語(yǔ)文能力?和語(yǔ)文素養(yǎng)?。課堂上，?遇到簡(jiǎn)單的?問(wèn)題多提多?抽學(xué)困生，?幫助他們樹(shù)?立自信心，?調(diào)動(dòng)他們的?學(xué)習(xí)積極性?。并經(jīng)常與?學(xué)科教師和?家長(zhǎng)取得聯(lián)?系，從而起?到共同教育?、共同幫助?的作用。?3、對(duì)優(yōu)等?生，給他們?創(chuàng)造閱讀條?件，讓他們?多讀課外書(shū)?籍，并講給?其他同學(xué)聽(tīng)?，從而提高?閱讀興趣。?4、檢查?生字和認(rèn)讀?生字，堅(jiān)持?學(xué)生自己組?織，自我監(jiān)?督的辦法，?每天由學(xué)習(xí)?委員組織大?家聽(tīng)寫(xiě)，一?般生字__?_個(gè)，詞語(yǔ)?___個(gè)。?長(zhǎng)期堅(jiān)持，?必有成效。?5、朗讀?和背誦，采?取組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，教師抽查?的方式進(jìn)行?。教師不定?期進(jìn)行字詞?的聽(tīng)寫(xiě)考察?和抽查背誦?的情況。?6、教給學(xué)?生討論的方?法，培養(yǎng)他?們的合作意?識(shí)，培養(yǎng)一?批有組織能?力的小組長(zhǎng)?，以帶動(dòng)其?他同學(xué)共同?學(xué)習(xí)。7?、認(rèn)真及時(shí)?批改課堂作?業(yè)和同步練?習(xí)題，并要?求和堅(jiān)持及?時(shí)改錯(cuò)。?8、注重知?識(shí)的落實(shí)，?對(duì)于教材要?求學(xué)生掌握?的基礎(chǔ)知識(shí)?，采取各種?各樣的辦法?進(jìn)行強(qiáng)化，?力爭(zhēng)絕大多?數(shù)學(xué)生達(dá)到?要求。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃（二）一?、教材分析?本冊(cè)教科?書(shū)構(gòu)建了開(kāi)?放的、富有?活力的教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探案的學(xué)?習(xí)方式，著?眼于全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)，培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)展?，人教版小?學(xué)二年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)?計(jì)劃。教科?書(shū)以專(zhuān)題組?織單元，設(shè)?計(jì)了八個(gè)專(zhuān)?題，圍繞專(zhuān)?題以整合的?方式安排了?八組教學(xué)內(nèi)?容。每個(gè)專(zhuān)?題的內(nèi)涵都?比較豐富，?為學(xué)生知識(shí)?和能力、方?法和習(xí)慣及?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?培養(yǎng)和提高?，提供了廣?闊的平臺(tái)。?二、學(xué)習(xí)?目標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語(yǔ)拼?音，借助漢?語(yǔ)拼音識(shí)字?、正音。?2、認(rèn)識(shí)_?__個(gè)字，?會(huì)寫(xiě)___?個(gè)字。要求?認(rèn)識(shí)的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語(yǔ)言環(huán)境了?解意思。要?求會(huì)寫(xiě)的字?則要能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，了解?意思。正確?書(shū)寫(xiě)，并練?習(xí)運(yùn)用于口?頭和書(shū)面語(yǔ)?言表達(dá)之中?。有主動(dòng)識(shí)?字的愿望，?在生活中自?主識(shí)字。養(yǎng)?成良好的寫(xiě)?字習(xí)慣，書(shū)?寫(xiě)規(guī)范、端?正、整潔，?感受漢字的?形體美。?3、繼續(xù)使?用音序查字?法和部首查?字法查字典?，培養(yǎng)獨(dú)立?識(shí)字的能力?。4、喜?歡閱讀，對(duì)?閱讀有興趣?。學(xué)習(xí)用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。在教師的?指導(dǎo)下，學(xué)?習(xí)默讀，做?到不出聲，?不指讀。?5、能聯(lián)系?上下文和生?活實(shí)際，了?解課文中詞?句的意思，?在閱讀中主?動(dòng)積累詞句?。6、能?閱讀淺顯的?課外讀物，?能與他人交?流自己的感?受和想法。?養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖?書(shū)的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)?使用句號(hào)、?問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)?，體會(huì)所表?達(dá)的不同語(yǔ)?氣。8、?積累自己喜?歡的成語(yǔ)、?對(duì)聯(lián)、古典?詩(shī)詞、格言?警句。9?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習(xí)慣，增強(qiáng)?愿意與人交?流的意識(shí)，?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話，能聽(tīng)?懂主要內(nèi)容?。10、?對(duì)寫(xiě)話有興?趣，能把看?到的、想到?的寫(xiě)下來(lái)。?在寫(xiě)話中學(xué)?習(xí)運(yùn)用閱讀?和生活中學(xué)?到的詞語(yǔ)。?根據(jù)表達(dá)需?要，學(xué)習(xí)使?用逗號(hào)、句?號(hào)、問(wèn)號(hào)、?感嘆號(hào)。學(xué)?習(xí)寫(xiě)日記。?三、使用?本冊(cè)教材應(yīng)?注意的問(wèn)題?1、要注?意把握同組?教材各部分?內(nèi)容之間的?內(nèi)在聯(lián)系：?教師在學(xué)?習(xí)相應(yīng)課文?的時(shí)候，及?時(shí)布置學(xué)生?做好前期工?作，為后面?的學(xué)習(xí)做好?準(zhǔn)備。2?、識(shí)字和寫(xiě)?字教學(xué)應(yīng)該?注意的問(wèn)題?：在識(shí)字?要求的把握?上，教師要?盡量避免走?入兩個(gè)誤區(qū)?。第一，?切莫忽視學(xué)?生個(gè)體之間?的差異，從?而對(duì)所有學(xué)?生做統(tǒng)一的?要求。第?二，不必將?學(xué)生是否能?準(zhǔn)確識(shí)記脫?離開(kāi)任何語(yǔ)?言環(huán)境的單?個(gè)的字，作?為衡量其是?否掌握了要?求認(rèn)識(shí)的字?的標(biāo)準(zhǔn)。二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃（三）?一、學(xué)情分?析本班共?___人，?通過(guò)上學(xué)期?的教學(xué)，我?發(fā)現(xiàn)大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?態(tài)度和學(xué)習(xí)?能力都有所?提高，但小?部分學(xué)生還?有待于監(jiān)督?和提高。在?本學(xué)期的教?學(xué)過(guò)程中，?我會(huì)繼續(xù)培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，加強(qiáng)對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?教學(xué)，為進(jìn)?入三年級(jí)的?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。二、?教學(xué)內(nèi)容及?目標(biāo)：(?一)教學(xué)內(nèi)?容本學(xué)期?采用人民教?育出版社新?編的語(yǔ)文第?四冊(cè)教科書(shū)?，本冊(cè)教科?書(shū)構(gòu)建了開(kāi)?放的富有活?動(dòng)的教材體?系，倡導(dǎo)自?主合作探究?的學(xué)習(xí)方式?，著眼于全?面提高學(xué)深?厚的語(yǔ)文素?養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。教?科書(shū)繼續(xù)以?專(zhuān)題組織單?元設(shè)計(jì)了八?個(gè)專(zhuān)題，圍?繞專(zhuān)題以整?合的方式安?排了八組教?學(xué)內(nèi)容。它?們依次是：?春天里的發(fā)?現(xiàn);奉獻(xiàn)與?關(guān)愛(ài);愛(ài)祖?國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)?;用心思考?，勇于創(chuàng)新?;美麗神奇?的大自然;?培養(yǎng)優(yōu)秀的?品質(zhì);正確?看待問(wèn)題，?善于思考;?走進(jìn)科技世?界;每組教?材都包括導(dǎo)?語(yǔ)，四篇課?文和一個(gè)“?語(yǔ)文園地”?。本冊(cè)共有?___篇課?文，___?篇略讀課文?，它們是：?《卡羅爾和?它的充氣小?貓》《玩具?柜臺(tái)前的孩?子》《充氣?雨衣》《阿?德的夢(mèng)》。?閱讀課文編?排了兩項(xiàng)課?后練;有識(shí)?字任務(wù)，沒(méi)?有寫(xiě)字要求??！罢Z(yǔ)文園?地”包括4?——___?個(gè)欄目，新?增了“寬帶?網(wǎng)"。我的?發(fā)現(xiàn)——鼓?勵(lì)學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)。日積?月累——引?導(dǎo)學(xué)生在復(fù)?習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)?的字詞的同?時(shí)學(xué)習(xí)生字?新詞，口語(yǔ)?交際——在?雙向交流中?培養(yǎng)學(xué)生的?口語(yǔ)交際能?力，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行初步習(xí)?作的培養(yǎng)。?八組課文?之后，安排?了___篇?選讀課文，?供學(xué)生課外?閱讀。教材?最后是兩個(gè)?生字表。要?求認(rèn)識(shí)的生?字，有__?_個(gè)，要求?會(huì)寫(xiě)的生字?，有___?個(gè)。(二?)教學(xué)目標(biāo)?1、繼續(xù)?復(fù)習(xí)，鞏固?漢語(yǔ)拼音借?助漢語(yǔ)拼音?識(shí)字，正音?。2、認(rèn)?識(shí)___個(gè)?字，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)字。?要求認(rèn)識(shí)的?字能讀準(zhǔn)字?音，3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字?的能力。?4、喜歡閱?讀，學(xué)習(xí)用?普通話正確?流利有感情?的朗讀課文?。5、能?聯(lián)系上下文?和生活實(shí)際?了解課文中?詞語(yǔ)的意思?，在閱讀中?積累詞語(yǔ)。?6、能閱?讀淺顯的課?外閱讀物，?養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖?書(shū)的習(xí)慣。?7、學(xué)習(xí)?是用句號(hào)，?問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)?，使用表達(dá)?的不同語(yǔ)氣?。8、積?累自己喜歡?的的成語(yǔ)，?對(duì)聯(lián)古典詩(shī)?歌，格言警?句。9、?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)學(xué)?生愿意與人?交流的意識(shí)?，認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，能?聽(tīng)懂主要內(nèi)?容，能主動(dòng)?與別人交談?，講述簡(jiǎn)單?的故事和見(jiàn)?聞，講話時(shí)?態(tài)度自然大?方，有禮貌?，有表達(dá)的?自信心，能?就感興趣的?話發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?10、對(duì)寫(xiě)?話感興趣，?能把看到的?，想到的寫(xiě)?下來(lái)。在寫(xiě)?話中學(xué)習(xí)運(yùn)?用閱讀和生?活中學(xué)到的?詞語(yǔ)，根據(jù)?表達(dá)需要，?學(xué)習(xí)使用句?號(hào)，逗號(hào)感?嘆號(hào)，問(wèn)號(hào)?。學(xué)習(xí)寫(xiě)日?志。11?、對(duì)周?chē)?事物有好奇?心，樂(lè)于觀?察大自然，?熱心參于學(xué)?校，社區(qū)活?動(dòng)，并能表?達(dá)自己的感?受。(三?)教學(xué)措施?1、變學(xué)?會(huì)為會(huì)學(xué)，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)的靈活方?法，把主動(dòng)?權(quán)交給學(xué)生?。盡量做到?教材的整合?，整體的運(yùn)?用教材，并?力求能創(chuàng)造?性的使用教?材，進(jìn)行整?單元的備課?，在備課時(shí)?注重單元內(nèi)?每個(gè)教點(diǎn)的?聯(lián)系。2?、識(shí)字教學(xué)?遵循識(shí)寫(xiě)分?開(kāi)，多認(rèn)少?寫(xiě)的原則，?再不加重學(xué)?生負(fù)擔(dān)的情?況下，使他?們能盡早閱?讀。在具體?的教學(xué)過(guò)程?中，一道學(xué)?生借助拼音?和字典學(xué)習(xí)?生字，發(fā)現(xiàn)?生字與熟字?的聯(lián)系，提?倡學(xué)生運(yùn)用?記憶規(guī)律，?將已經(jīng)學(xué)過(guò)?的部件識(shí)字?方法遷移到?新的認(rèn)識(shí)生?字的學(xué)習(xí)當(dāng)?中，尊重學(xué)?生不同學(xué)習(xí)?方式和學(xué)習(xí)?方法，相信?學(xué)生能夠應(yīng)?用已經(jīng)形成?的初步的識(shí)?字能力來(lái)認(rèn)?獨(dú)體字，鼓?勵(lì)他們用自?己最喜歡，?最習(xí)慣的方?法認(rèn)記漢字?，積極提倡?同學(xué)交流的?識(shí)字方法，?經(jīng)驗(yàn)和感受?。一起玩識(shí)?字，組詞的?游戲或同制?生字詞語(yǔ)卡?片，促進(jìn)學(xué)?生在合作學(xué)?習(xí)中分享識(shí)?字的樂(lè)趣。?3、重視?學(xué)生寫(xiě)字習(xí)?慣的培養(yǎng)，?加強(qiáng)寫(xiě)字教?學(xué)的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫(xiě)字?的時(shí)候，示?范指導(dǎo)不容?易寫(xiě)好的筆?畫(huà)，容易寫(xiě)?錯(cuò)的筆順，?要求學(xué)生把?字寫(xiě)端正，?寫(xiě)美觀。對(duì)?于二年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?在一節(jié)課中?寫(xiě)字不宜太?多，為避免?學(xué)生疲勞，?寫(xiě)字要分散?到每一堂課?中去。在寫(xiě)?字的把握上?，注重寫(xiě)字?的質(zhì)量。?4、閱讀教?學(xué)，首先要?重視朗讀的?指導(dǎo)。通過(guò)?多種的形式?，使學(xué)生在?閱讀實(shí)踐中?將課文讀正?確讀流利，?并以引導(dǎo)學(xué)?生投入情感?，去領(lǐng)會(huì)作?者所表達(dá)的?感情，進(jìn)而?通過(guò)自己的?閱讀表達(dá)出?來(lái)，培養(yǎng)和?提高學(xué)生的?閱讀能力。?在課堂教學(xué)?中，對(duì)所提?出的問(wèn)題，?力求精心設(shè)?計(jì)：一要擴(kuò)?大問(wèn)題的覆?蓋面，減少?無(wú)意義無(wú)價(jià)?值問(wèn)題的數(shù)?量;二要注?意提問(wèn)的類(lèi)?容，方式和?角度，提出?的問(wèn)題一定?要有思考的?價(jià)值，同時(shí)?能激發(fā)學(xué)生?的興趣，與?此同時(shí)，多?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立思考，質(zhì)?疑問(wèn)難，與?老師同學(xué)交?流自己的見(jiàn)?解，閱讀的?感受。學(xué)生?極具個(gè)性的?獨(dú)特見(jiàn)解，?有時(shí)會(huì)操過(guò)?課文，希望?他說(shuō)明道理?，對(duì)此予以?必要的尊重?，不必距離?與教學(xué)用書(shū)?中的提示或?單一的評(píng)價(jià)?尺度，只要?學(xué)生的見(jiàn)解?，感受能自?圓其說(shuō)，有?一定的道理?就給予肯定?。還要重視?課外閱讀的?指導(dǎo)，幫助?學(xué)生選擇文?質(zhì)兼美的優(yōu)?秀讀物，提?供學(xué)生交流?課外閱讀感?受成果的機(jī)?會(huì)。5、?在口語(yǔ)交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作在?教學(xué)時(shí)，重?視情景的創(chuàng)?設(shè)，通過(guò)多?種方法一起?話題。激發(fā)?學(xué)生的交際?興趣。在交?際過(guò)程中，?積極參與到?學(xué)生的交流?中去。為學(xué)?生提供可以?模仿的對(duì)象?，同時(shí)關(guān)注?交流的狀態(tài)?，對(duì)交際的?過(guò)程予以調(diào)?控形成有效?的師生，生?生互動(dòng)還要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生交流過(guò)程?中富有創(chuàng)意?充滿童趣的?精彩語(yǔ)言，?還要注意規(guī)?范學(xué)生的口?頭語(yǔ)言。對(duì)?于前者要給?予肯定，時(shí)?期感受到交?際的樂(lè)趣，?獲得成功的?喜悅;對(duì)于?后者，則在?適當(dāng)時(shí)機(jī)予?以糾正，學(xué)?生口語(yǔ)交際?能力的培養(yǎng)?，除了專(zhuān)們?設(shè)計(jì)口語(yǔ)交?際課，在很?大程度上還?要依賴余各?種語(yǔ)文實(shí)踐?活動(dòng)。在平?時(shí)課堂教學(xué)?中，要有意?識(shí)的通過(guò)回?答問(wèn)題，討?論交流對(duì)學(xué)?生進(jìn)行交際?訓(xùn)練，此外?還要多鼓勵(lì)?學(xué)生在日常?生活中主動(dòng)?，大膽的與?人進(jìn)行交流?，從而不斷?提高口語(yǔ)交?際能力。?6、開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。努力開(kāi)發(fā)?，充分利用?語(yǔ)文課程資?源。開(kāi)展豐?富多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活動(dòng)?。活動(dòng)的形?式可以的是?游戲，唱歌?，猜謎語(yǔ)，?還可以是開(kāi)?故事會(huì)，朗?誦會(huì)，演課?本劇，也可?以是在老師?的帶領(lǐng)下，?走出校門(mén)，?走進(jìn)自然，?社會(huì)，走進(jìn)?火熱沸騰的?生活，使學(xué)?生在生活中?學(xué)習(xí)語(yǔ)文，?運(yùn)用語(yǔ)文。?二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃（四）一、指導(dǎo)?思想以素?質(zhì)教育為指?導(dǎo)思想，立?足于《全日?制義務(wù)教育?語(yǔ)文課程標(biāo)?準(zhǔn)(___?年版)》，?緊緊圍繞學(xué)?校本學(xué)期的?教學(xué)計(jì)劃，?采用現(xiàn)代化?教學(xué)方法與?手段，結(jié)合?本班學(xué)生的?特點(diǎn)，力求?做到重點(diǎn)突?出，難點(diǎn)突?破，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)程?，有系統(tǒng)地?進(jìn)行學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?以學(xué)生為主?體，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，全?面提高學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，促進(jìn)?每個(gè)學(xué)生的?全面發(fā)展，?為他們的終?身學(xué)習(xí)、生?活和工作，?在語(yǔ)文方面?奠定基礎(chǔ)。?二、學(xué)情?分析本班?共有學(xué)生_?__人，上?學(xué)期語(yǔ)文期?考平均分_?__分，及?格率___?%，優(yōu)秀率?___%。?經(jīng)過(guò)一年半?的學(xué)習(xí)，大?部分學(xué)生能?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音;會(huì)使用?音序查字法?和部首查字?法查字典，?并能借助工?具書(shū)識(shí)字;?掌握漢字的?筆順規(guī)則和?偏旁，學(xué)會(huì)?按漢字的筆?畫(huà)、筆順、?偏旁、結(jié)構(gòu)?分析等學(xué)過(guò)?的識(shí)字方法?識(shí)記生字;?有一定的聽(tīng)?話、說(shuō)話、?寫(xiě)話和朗讀?、背誦的能?力;有較濃?厚的讀書(shū)興?趣，能閱讀?淺顯的課外?書(shū)，擴(kuò)大識(shí)?字量，積累?詞語(yǔ)?？v觀?全班，不足?之處表現(xiàn)在?：漢語(yǔ)拼音?的基礎(chǔ)不夠?牢固，平、?翹舌音和前?后鼻音不能?很好區(qū)分，?普通話語(yǔ)欠?規(guī)范，同音?字、音近或?形近的生字?常常混淆;?沒(méi)有養(yǎng)成在?生活中主動(dòng)?識(shí)字的好習(xí)?慣;朗讀課?文時(shí)停頓不?恰當(dāng)，未能?讀出感情色?彩，有的至?今還有指讀?、唱讀的不?良習(xí)慣。?三、本期教?學(xué)目標(biāo)1?.在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)中，體現(xiàn)?___個(gè)專(zhuān)?題的思想。?2.繼續(xù)?復(fù)習(xí)、鞏固?漢語(yǔ)拼音，?借助漢語(yǔ)拼?音識(shí)字、正?音。3.?認(rèn)識(shí)___?個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)字?。要求認(rèn)識(shí)?的字能讀準(zhǔn)?字音，結(jié)合?詞句等語(yǔ)言?環(huán)境了解意?思。需要特?別指出的是?，要求認(rèn)識(shí)?的字不要作?過(guò)細(xì)的字形?分析，也不?要求書(shū)寫(xiě)。?要求會(huì)寫(xiě)的?字則要能讀?準(zhǔn)字音，認(rèn)?清字形，了?解意思，正?確書(shū)寫(xiě)，并?練習(xí)運(yùn)用于?口頭和書(shū)面?語(yǔ)言表達(dá)之?中。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成良好的?寫(xiě)字習(xí)慣，?書(shū)寫(xiě)規(guī)范、?端正、整潔?，感受漢字?的形體美。?4.繼續(xù)?使用音序查?字法和部首?查字法查字?典，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。5.?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。在教師?的指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)默讀，?做到不出聲?，不指讀。?6.能聯(lián)?系上下文和?生活實(shí)際，?了解課文中?詞句的意思?，在閱讀中?主動(dòng)積累詞?句。7.?能閱讀淺顯?的課外讀物?，能與他人?交流自己的?感受和想法?。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)?圖書(shū)的習(xí)慣?。8.積?累自己喜歡?的成語(yǔ)、對(duì)?聯(lián)、古典詩(shī)?詞、格言警?句。9.?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣，增強(qiáng)愿?意與人交流?的意識(shí)，認(rèn)?真聽(tīng)別人講?話，能聽(tīng)懂?主要內(nèi)容。?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見(jiàn)聞。?說(shuō)話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。有?表達(dá)的自信?心，能就感?興趣的話題?發(fā)表自己的?意見(jiàn)。_?__對(duì)寫(xiě)話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫(xiě)下?來(lái)。在寫(xiě)話?中學(xué)習(xí)運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。根據(jù)表?達(dá)需要，學(xué)?習(xí)使用逗號(hào)?、句號(hào)、問(wèn)?號(hào)、感嘆號(hào)?。學(xué)習(xí)寫(xiě)日?記。__?_對(duì)周?chē)?事物有好奇?心，樂(lè)于觀?察大自然，?熱心參與學(xué)?校、社區(qū)活?動(dòng)，并能表?達(dá)自己的感?受。四、?教學(xué)重難點(diǎn)?分析重點(diǎn)?：1.會(huì)?寫(xiě)___個(gè)?認(rèn)識(shí)的字，?認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?字詞在語(yǔ)言?環(huán)境中的意?思，正確書(shū)?寫(xiě)，練習(xí)在?口頭和書(shū)面?表達(dá)中運(yùn)用?。2.認(rèn)?識(shí)___個(gè)?常用字，讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思。3?.正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。能背誦指?定的課文和?自己喜歡的?課文片段。?在閱讀中主?動(dòng)積累詞語(yǔ)?。難點(diǎn)：?1.提高?識(shí)字能力，?鞏固識(shí)字，?繼續(xù)養(yǎng)成良?好的寫(xiě)字習(xí)?慣。2.?認(rèn)識(shí)課文中?出現(xiàn)的常用?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。?學(xué)習(xí)使用句?號(hào)、問(wèn)號(hào)和?嘆號(hào)。3?.培養(yǎng)寫(xiě)話?有興趣，能?把看到的、?想到的寫(xiě)下?來(lái)。在寫(xiě)話?中樂(lè)于運(yùn)用?閱讀和生活?中學(xué)到的詞?語(yǔ)。繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫(xiě)日記。?五、教學(xué)?措施(一?)教學(xué)常規(guī)?方面1.?課前認(rèn)真鉆?研教材，在?備課、鉆研?教材時(shí)要注?意同組教材?在內(nèi)容上的?聯(lián)系，注重?單元內(nèi)每個(gè)?教點(diǎn)的聯(lián)系?，從整體上?把握教材內(nèi)?容，設(shè)計(jì)教?學(xué)方案，創(chuàng)?造性地使用?教材，備好?每一節(jié)課。?2.上課?時(shí)要面向全?體學(xué)生，把?主動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生，鼓勵(lì)?學(xué)生在課堂?上積極參與?、舉手發(fā)言?，互相釋疑?，合作釋疑?，培養(yǎng)他們?勤思善問(wèn)的?習(xí)慣和提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?。力求做到?每節(jié)課每個(gè)?學(xué)生都有所?收獲。3?.課后及時(shí)?做好教學(xué)反?思，在不斷?地總結(jié)反思?中不斷調(diào)整?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)、方法?。多聽(tīng)多學(xué)?，從別人的?課堂中學(xué)習(xí)?吸收，不斷?提升自己的?教學(xué)水平。?(二)教?學(xué)內(nèi)容方面?。1.關(guān)?于識(shí)字、寫(xiě)?字教學(xué)讓?學(xué)生借助漢?語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)?字音，分析?記憶字形，?看圖或聯(lián)系?上下文理解?詞義。鼓勵(lì)?學(xué)生通過(guò)語(yǔ)?文課本以外?的其他渠道?，增加識(shí)字?量。鼓勵(lì)學(xué)?生之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受，初步培?養(yǎng)學(xué)生具有?獨(dú)立的識(shí)字?能力。發(fā)揮?創(chuàng)造性，設(shè)?計(jì)活潑多樣?的教學(xué)方法?，在游戲中?、在活動(dòng)中?、在語(yǔ)言環(huán)?境中鞏固識(shí)?字。繼續(xù)?加強(qiáng)寫(xiě)字教?學(xué)的指導(dǎo)。?在指導(dǎo)寫(xiě)字?的時(shí)候，板?書(shū)示范，指?導(dǎo)不容易寫(xiě)?好的筆畫(huà)、?容易寫(xiě)錯(cuò)的?筆順，要求?學(xué)生把字寫(xiě)?端正，寫(xiě)美?觀。為避免?疲勞，要分?散寫(xiě)字，注?意質(zhì)量。注?意糾正學(xué)生?的寫(xiě)字姿勢(shì)?，培養(yǎng)良好?的寫(xiě)字習(xí)慣?。2.關(guān)?于閱讀教學(xué)?重視朗讀?指導(dǎo)，采用?多種方法，?每篇課文都?要給學(xué)生充?分朗讀的時(shí)?間，讀的形?式要多樣，?讀的指導(dǎo)和?訓(xùn)練要有層?次，充分利?用插圖，聯(lián)?系生活實(shí)際?，幫助學(xué)生?在語(yǔ)言環(huán)境?中理解詞語(yǔ)?和句子的意?思。引導(dǎo)?學(xué)生積累好?詞佳句、優(yōu)?秀篇段并復(fù)?習(xí)鞏固學(xué)過(guò)?的字詞，利?用周末作業(yè)?和學(xué)校作業(yè)?展示的要求?，進(jìn)行語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí)。?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立完成練習(xí)?，主動(dòng)積累?詞句，將積?累的詞語(yǔ)運(yùn)?用于口頭和?書(shū)面語(yǔ)言之?中。3.?關(guān)于口語(yǔ)交?際教學(xué)提?早布置準(zhǔn)備?工作。在教?學(xué)時(shí)，重視?情境的創(chuàng)設(shè)?，通過(guò)多種?方式引起話?題，激發(fā)學(xué)?生的交際興?趣。在口語(yǔ)?交際教學(xué)中?，放手讓學(xué)?生進(jìn)行口語(yǔ)?交際實(shí)踐，?不作過(guò)多的?指點(diǎn)。充分?發(fā)揮“學(xué)習(xí)?伙伴”的作?用，培養(yǎng)合?作能力，將?游戲、唱歌?、猜謎語(yǔ)、?表演等引進(jìn)?課堂，也可?以帶領(lǐng)學(xué)生?走出校門(mén)，?走進(jìn)自然、?生活，使學(xué)?生在生活中?學(xué)語(yǔ)文、用?語(yǔ)文。4?.關(guān)于寫(xiě)話?教學(xué)靈活?使用教材，?隨時(shí)挖掘和?運(yùn)用身邊的?語(yǔ)文教育資?源，在“展?示臺(tái)”將自?己收集的詞?句或?qū)懙娜?記展示出來(lái)?。(三)?學(xué)習(xí)習(xí)慣方?法指導(dǎo)1?.在教學(xué)中?，積極提倡?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，以?提高學(xué)生的?能力，發(fā)展?學(xué)習(xí)思維。?課堂上盡量?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?用優(yōu)生的學(xué)?習(xí)思維、方?法來(lái)影響差?生。2.?合理地安排?時(shí)間，開(kāi)展?“優(yōu)差生互?助”、“個(gè)?別輔導(dǎo)”、?“小組合作?學(xué)習(xí)”等形?式，以達(dá)到?與教學(xué)的同?步進(jìn)行。?___多以?激勵(lì)的評(píng)價(jià)?方法，采用?多形式的競(jìng)?賽，激發(fā)學(xué)?生的求知欲?，提高學(xué)生?的興趣。?4.及時(shí)與?家長(zhǎng)聯(lián)系，?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況和?行為習(xí)慣。?二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)工作計(jì)劃（五）一、上學(xué)?年工作回顧?(一)本?學(xué)期我擔(dān)任?二年級(jí)班主?任加語(yǔ)文教?學(xué)工作，肩?上的擔(dān)子可?以說(shuō)比較重?，為使本學(xué)?期教育教學(xué)?工作有一個(gè)?清楚、明確?的目標(biāo)，現(xiàn)?對(duì)上學(xué)年教?育教學(xué)工作?回顧如下：?以前工作中?的優(yōu)勢(shì)是：?(1)重?視學(xué)生的課?堂紀(jì)律，學(xué)?生有較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?(2)注?意課堂上兼?顧差生、優(yōu)?生。(3?)注意并經(jīng)?常對(duì)學(xué)生進(jìn)?行除語(yǔ)文化?的各方面教?育。(4?)能?chē)?yán)格按?照學(xué)校的要?求完成各項(xiàng)?常規(guī)工作寫(xiě)?好每一篇教?案改好每一?本作業(yè)，并?致力于教育?研究之中。?為使本學(xué)期?的教學(xué)工作?圓滿完成，?我會(huì)繼續(xù)發(fā)?揚(yáng)以上優(yōu)勢(shì)?。(二)?上學(xué)期工作?中的劣勢(shì)是?：(1)?沒(méi)有抓住良?好的機(jī)會(huì)培?養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)?話能力，學(xué)?生的語(yǔ)言表?達(dá)能力有等?于急切提高?。(2)?有幾個(gè)孩子?因智力等綜?合原因，已?經(jīng)離班級(jí)平?均水平相差?甚遠(yuǎn)。(?3)對(duì)日記?及課堂短文?練筆的批改?沒(méi)有找到一?種好的方法?，使得自已?很累，但仍?有很多文章?不能及時(shí)批?改。本學(xué)期?我會(huì)盡力克?服這些不足?。二、學(xué)?生情況分析?本班學(xué)生?___人，?男生___?人,女生_?__人，多?數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)?熱情較高、?活潑、生動(dòng)?、可愛(ài)。基?本形成樂(lè)觀?、樂(lè)學(xué)、團(tuán)?結(jié)、向上的?班風(fēng)，班級(jí)?里有一系列?可行的評(píng)價(jià)?手段，包括?德、智、體?、美、勞等?各個(gè)方面。?因此，他們?都有一種為?集體努力拼?搏的勁兒，?我作為一名?班主任語(yǔ)文?老師打心眼?里喜歡這些?孩子，相信?我們的明天?會(huì)更美好。?讓人擔(dān)憂的?是我班有五?六個(gè)孩子的?教育很難取?得家庭的支?持，還有一?個(gè)孩子的智?力也是屬于?不正常之列?。本學(xué)期重?點(diǎn)針對(duì)班級(jí)?學(xué)生特色進(jìn)?行有效的教?學(xué),讓學(xué)生?都能認(rèn)真、?細(xì)心地學(xué)習(xí)?。三、本?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)內(nèi)?容及編排：?本學(xué)期采?用人民教育?出版社新編?的語(yǔ)文第四?冊(cè)教科書(shū)，?本冊(cè)教科書(shū)?構(gòu)建了開(kāi)放?的、富有活?力的教材體?系，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，著眼?于全面提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，培養(yǎng)?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?教科書(shū)繼續(xù)?以專(zhuān)題組織?單元，設(shè)計(jì)?了八個(gè)專(zhuān)題?，圍繞專(zhuān)題?以整合的方?式安排了八?組教學(xué)內(nèi)容?。它們依?次是：春天?里的發(fā)現(xiàn);?奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)?;愛(ài)祖國(guó)、?愛(ài)家鄉(xiāng);用?心思考、勇?于創(chuàng)造;美?麗神奇的大?自然;培養(yǎng)?優(yōu)秀的品質(zhì)?;正確看待?問(wèn)題，善于?思考;走進(jìn)?科技的世界?。每組教材?都包括導(dǎo)語(yǔ)?、四篇課文?和一個(gè)“語(yǔ)?文園地”。?這幾部分相?互聯(lián)系，構(gòu)?成一個(gè)有機(jī)?的整體。多?音字隨文注?音，用方括?號(hào)標(biāo)出。?生字在當(dāng)頁(yè)?文下列出，?加注漢語(yǔ)拼?音并配有賞?心悅目的背?景圖，以引?起學(xué)生的注?意;生字一?律注本音，?在文中的具?體語(yǔ)句之中?，有的要讀?輕聲或者變?調(diào)。本冊(cè)?共有___?篇課文。安?排_(tái)__篇?略讀課文，?它們是：《?卡羅爾和她?的小貓》《?充氣雨衣》?《玩具柜臺(tái)?前的孩子》?《阿德的夢(mèng)?》。略讀課?文只編排了?兩項(xiàng)課后練?習(xí);有識(shí)字?任務(wù)，沒(méi)有?寫(xiě)字要求。?“語(yǔ)文園?地”包括四?——五個(gè)欄?目，新增了?“寬帶網(wǎng)”??！拔业陌l(fā)?現(xiàn)”——鼓?勵(lì)學(xué)生探究?發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生了解漢?字構(gòu)字特點(diǎn)?、詞語(yǔ)之間?的聯(lián)系以及?表達(dá)方法和?標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等?知識(shí)?！叭?積月累”—?—引導(dǎo)學(xué)生?在復(fù)習(xí)已經(jīng)?學(xué)過(guò)的字詞?的同時(shí)學(xué)習(xí)?生字新詞，?感受和強(qiáng)化?詞語(yǔ)之間的?搭配習(xí)慣，?并進(jìn)行語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)的?綜合練習(xí)，?“日積月累?”中增添了?能突顯中華?文化的、與?本組專(zhuān)題密?切相關(guān)的成?語(yǔ)韻語(yǔ)、對(duì)?聯(lián)、節(jié)氣歌?、古詩(shī)詞等?內(nèi)容;它們?使學(xué)生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀段篇。?“