全員育人工作計劃（3篇）

全員育人工作計劃為?了有計劃、?有步驟、扎?實地搞好我?校的全員育?人工作，使?之成為全鎮(zhèn)?育人工作的?先進單位，?特制訂本實?施方案。?一、指導(dǎo)思?想以__?_、___?和___為?指導(dǎo)，堅持?育人為本，?重在建設(shè)的?原則，全面?貫徹黨和國?家的（范本?）教育方針?，深化教育?改革，落實?教學(xué)常規(guī)，?加強教育科?研，實施素?質(zhì)教育，堅?持以科學(xué)的?理論武裝人?，以正確的?輿論引導(dǎo)人?，以高尚的?精神塑造人?，以優(yōu)質(zhì)的?教育培養(yǎng)人?，積極籌措?資金，改善?辦學(xué)條件，?增加經(jīng)費投?入，優(yōu)化育?人環(huán)境，創(chuàng)?建一流學(xué)校?，創(chuàng)建一流?業(yè)績，把一?所嶄新文明?、蓬勃向上?的黃臺崗小?學(xué)帶上新的?臺階。二?、主要工作?（一）堅?持不懈地向?廣大師生進?行___、?___和_?__的教育?。1.用?___武裝?全體黨員，?教育全體教?職工，做為?思想政治工?作的首要任?務(wù)，廣泛進?行黨的基?本路線的教?育和基本綱?領(lǐng)的教育。?2.加強?世界觀、人?生觀、價值?觀的教育。?3.加強?形勢、政策?的教育。?4.加強育?人管理的理?念和認識。?（二）把?師資隊伍建?設(shè)作為提高?學(xué)校文明水?平的一項根?本大計，努?力建設(shè)一支?知識結(jié)構(gòu)、?年齡結(jié)構(gòu)合?理、學(xué)科配?套、政治堅?定、業(yè)務(wù)精?良、師德高?尚的隊伍。?（三）全?面貫徹黨的?教育方針，?堅持___?辦學(xué)方向。?（四）落?實學(xué)校制定?的各項職責?和制度。?三、措施?1.大力宣?傳育人建設(shè)?的重要意義?，使廣大師?生充分認識?到此項工作?的重要性。?（范本）?2.完善和?規(guī)范各項規(guī)?章制度。?3.加強督?導(dǎo)評估，把?工作落到實?處。4.?建立___?，加強領(lǐng)導(dǎo)?。全員育人工作計劃（二）1、抓實?際行為養(yǎng)成?為核心的語?文小組工作?。學(xué)生常規(guī)?的養(yǎng)成僅僅?依靠課堂是?被動的，如?果能換化為?學(xué)生自覺的?行為，才是?我們的追求?。本學(xué)期，?我們將分組?合作《語文?組。數(shù)學(xué)組?。體育組》?，致力于這?樣的一種努?力，努力讓?文明禮儀之?花在五年級?綻放。2?、堅守“活?動育人”。?各項陽光活?動是德育工?作的重要途?徑?；顒又?有價值的體?驗和收獲更?容易在學(xué)生?的記憶中留?下痕跡，成?為生命的一?部分。本學(xué)?期五年級的?思路是“_?__月一主?題”。體育?健身、文化?藝術(shù)等活動?全部滲透其?中，結(jié)合每?周一的升旗?儀式、班會?課等對學(xué)生?進行主題教?育。語文活?動小組期望?達到的效果?：內(nèi)容更整?合，主題更?鮮明，教育?性更強，學(xué)?生收獲更豐?盈。3.?管理科學(xué)規(guī)?范，工作省?時高效，組?員齊頭并進?。通過多種?途徑，提高?語文小組的?綜合能力?、提高班級?管理的有效?性。4、?老師與家長?及時交流，?以《牽手兩?代》為載體?，創(chuàng)新形式?，電話家訪?，網(wǎng)上家訪?，書信家訪?，促進學(xué)校?教育與家庭?教育的接軌?，形成合力?，向全方位?育人邁出一?步。5、?平安校園。?無事故是最?低要求，最?高標準，結(jié)?合班級實際?工作，繼續(xù)?做好流感的?防控、做好?學(xué)生管理、?做好疏散演?練，做好各?種隱患的排?查，保障校?園的平安穩(wěn)?定，保障師?生的生命安?全?？傊?，全員育人?任重道遠，?愿通過我們?各位老師的?共同努力，?使班級形成?“校園無小?事，事事在?育人”的良?好氛圍，讓?每一名學(xué)生?都能得到教?育的滋潤，?成為品行文?明，品性健?康，品德高?雅，品質(zhì)高?尚的合格的?人。語文?小組閆永春?全員育人?導(dǎo)師計劃?為了進一步?發(fā)揮任課教?師在新課程?中的指導(dǎo)和?教育作用，?營造全員育?人的教育氛?圍，根據(jù)新?課程要求，?為實現(xiàn)“為?學(xué)生的終身?發(fā)展奠基、?為學(xué)生的幸?福人生導(dǎo)航?”的教育理?念，推動師?生之間積極?平等的充分?互動、教書?育人的和諧?統(tǒng)一，學(xué)生?個個受關(guān)愛?，促進每一?位學(xué)生的全?面健康成長?，特制定學(xué)?生成長導(dǎo)師?計劃。一?、學(xué)生情況?分析：六?年級在小學(xué)?階段是向初?中過渡的重?要階段，這?一時期的孩?子更需要家?長的關(guān)心，?鼓勵和幫助?。那么應(yīng)該?注意學(xué)生的?心里變化、?學(xué)習(xí)方面以?及交往方面?的改變。學(xué)?生的心理特?點個性差別?大：六年級?的小學(xué)生是?形成自信心?的關(guān)鍵期。?很容易接受?別人的評價?并產(chǎn)生自豪?感，對自己?充滿信心：?有的還表現(xiàn)?出強烈的自?我確定、自?我主張，對?自己評價偏?高，甚至有?時“目空一?切”有的孩?子由于成績?不良或某個?方面的缺失?，受到班級?同學(xué)的歧視?，往往對自?己評價過低?，對自己失?去信心。情?緒不穩(wěn)定：?生活經(jīng)驗不?足，他們經(jīng)?常在陌生、?嚴肅、約束?、遭受指責?等情況下，?產(chǎn)生緊張的?情緒，自我?調(diào)節(jié)能力比?較差，情緒?很不穩(wěn)定，?容易激動、?沖動，常為?一點小事面?紅耳赤，心?情的好壞大?多數(shù)從臉上?一望便知。?在教育學(xué)生?中要掌握技?巧，常夸學(xué)?生，幫助學(xué)?生順利度過?這一關(guān)，建?立學(xué)生的自?信心，以及?督促、嚴格?教育，更不?能聽之任之?，過于遷就?，溺愛孩子?。學(xué)生的交?往方面：三?年級的學(xué)生?與同伴的友?誼進入了一?個雙向幫助?階段、但是?還不能共患?難。他們選?擇朋友往往?是從學(xué)習(xí)成?績好壞來衡?量，不能真?正的體會友?誼時什么，?這時就要求?父母多抽出?時間和孩子?在一起，幫?助孩子在成?績、能力素?質(zhì)和品德發(fā)?展等各個方?面的全面發(fā)?展。二、?工作目標?1、發(fā)揮教?師在教育、?教學(xué)過程中?的主導(dǎo)作用?以及教師對?學(xué)生的親和?力，對學(xué)生?實施親情化?、個性化教?育，深入學(xué)?生心靈深處?，進一步融?洽師生關(guān)系?。2、發(fā)?揮教師教書?育人的功能?，尋找發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的發(fā)展?潛能，使學(xué)?生在學(xué)業(yè)、?道德、心理?等方面得到?更深入、更?充分、更全?面的教育和?引導(dǎo)，使學(xué)?生的潛能和?個性得到充?分發(fā)展，滿?足學(xué)生個性?化發(fā)展需求?，努力做到?不使一個學(xué)?生掉隊。?3、發(fā)揮學(xué)?生在教育、?教學(xué)過程中?的主體作用?。讓學(xué)生做?學(xué)習(xí)、活動?的主人，用?“主人”的?姿態(tài)對待所?有的學(xué)習(xí)活?動；在教師?指導(dǎo)下，積?極主動地學(xué)?習(xí)，自主?的探究，獨?立地生活，?促進學(xué)生張?揚個性、全?面發(fā)展、健?康成長。?4、發(fā)揮我?校優(yōu)勢，提?升教師的教?育理念，提?高教師“教?書育人”的?藝術(shù)水平，?促進教師的?全面發(fā)展。?5、適應(yīng)?基礎(chǔ)教育改?革，貫徹課?改精神，堅?持以人為本?，探索一條?“教師人人?做導(dǎo)師，學(xué)?生個個受關(guān)?愛”的教育?管理之路，?努力培養(yǎng)人?格自尊、行?為自律、學(xué)?習(xí)自主、生?活自理、心?理自強的新?時代學(xué)生。?三、導(dǎo)師?職責導(dǎo)師?通過“思想?引導(dǎo)、學(xué)業(yè)?輔導(dǎo)、生活?指導(dǎo)、心理?疏導(dǎo)”，幫?助學(xué)生“學(xué)?會做人，學(xué)?會學(xué)習(xí)，學(xué)?會生活，學(xué)?會合作”，?引領(lǐng)他們健?康成長，全?面提高綜合?素質(zhì)，為實?現(xiàn)終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)。?（一）了?解學(xué)生狀況?，幫助學(xué)生?樹立正確的?人生觀和價?值觀。推進?學(xué)生的思想?進步，引導(dǎo)?學(xué)生逐步學(xué)?會規(guī)劃人生?，為其終身?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。（二?）關(guān)心學(xué)生?的生活，向?家長宣傳學(xué)?校的辦學(xué)理?念和教育教?學(xué)改革措施?，協(xié)調(diào)好家?長、學(xué)生、?學(xué)校和任課?教師的關(guān)系?。（三）?指導(dǎo)學(xué)生合?理選擇課程?、分配學(xué)分?、并能根據(jù)?自己的特點?和志向制定?好個人的學(xué)?習(xí)計劃，培?養(yǎng)學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)能力?。（四）?___學(xué)生?的心理健康?和成長需求?，輔導(dǎo)學(xué)生?解決各種心?理困惑，結(jié)?合自己所授?學(xué)科特點，?對學(xué)生進行?學(xué)習(xí)策略和?學(xué)習(xí)方法的?指導(dǎo)。（?五）指導(dǎo)學(xué)?生參加綜合?社會實踐活?動，積極參?與班級建設(shè)?，培養(yǎng)學(xué)生?協(xié)作精神和?適應(yīng)社會的?能力。（?六）教育學(xué)?生嚴肅校規(guī)?校紀，糾正?不良習(xí)慣，?遵守法律、?法令和社會?公德，敢于?對不良行為?進行批評，?能正確處理?好各種人際?關(guān)系，為創(chuàng)?造和諧社會?做貢獻。?四、主要方?法途徑“?全員育人導(dǎo)?師制”采取?“四導(dǎo)”策?略，即思想?上引導(dǎo)、學(xué)?業(yè)上輔導(dǎo)、?心理上疏導(dǎo)?、生活上指?導(dǎo)。導(dǎo)師堅?持做到“五?必須”，即?導(dǎo)師“每天?必須有一個?微笑，每天?必須有一聲?問候，每周?必須有一次?談心，每周?必須有一次?面批作業(yè)，?每月必須有?一次家長聯(lián)?系”。（?1）思想引?導(dǎo)主要是教?育學(xué)生遵紀?守法，培養(yǎng)?學(xué)生自主、?自律意識，?培養(yǎng)學(xué)生良?好品德。導(dǎo)?師通過啟發(fā)?、暗示、和?創(chuàng)設(shè)情景，?發(fā)現(xiàn)和了解?受導(dǎo)學(xué)生個?性特征、?行為習(xí)慣、?道德品質(zhì)等?情況，利用?換位思考、?降低要求、?平等接觸、?正面引導(dǎo)，?幫助學(xué)生認?識自己，悅?納自己。對?受導(dǎo)學(xué)生生?活中的不良?行為和不良?習(xí)慣進行診?斷分析，并?施以糾正。?引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)?生確立自己?遠大的理想?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的道德?品質(zhì)。（?2）學(xué)業(yè)輔?導(dǎo)主要是按?因材施教的?原則，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)，?參加社會實?踐活動和進?行科學(xué)研究?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察、分析?、解決問題?等能力，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?，激發(fā)學(xué)習(xí)?動機；幫助?學(xué)生了解自?己的學(xué)習(xí)潛?能和特點，?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力，使?學(xué)生順利完?成教學(xué)活動?的各個環(huán)節(jié)?，完成中學(xué)?階段的學(xué)習(xí)?任務(wù)。導(dǎo)師?通過分析受?導(dǎo)學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，加?強學(xué)習(xí)動機?、學(xué)習(xí)興趣?、學(xué)習(xí)方法?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?的輔導(dǎo)，幫?助受導(dǎo)學(xué)生?排除不良學(xué)?習(xí)情緒，樹?立學(xué)習(xí)信心?，增強學(xué)習(xí)?意志品質(zhì)，?提高學(xué)習(xí)能?力；鼓勵質(zhì)?疑問難和樂?思妙想，幫?助學(xué)生自我?識別學(xué)習(xí)風?格，對不同?風格的受導(dǎo)?輔學(xué)生實施?匹配策略，?進行多重輔?導(dǎo)方式，提?高不同層次?學(xué)生學(xué)習(xí)的?效率，最終?解決學(xué)困生?“想學(xué)、愿?學(xué)、能學(xué)、?學(xué)會以及會?學(xué)”的問題?。（3）?心理上疏導(dǎo)?主要是關(guān)心?學(xué)生的身心?健康，及時?幫助學(xué)生消?除和克服心?理障礙，激?發(fā)他們自尊?、自愛、自?主和各方面?蓬勃向上的?愿望。導(dǎo)師?通過了解學(xué)?生的心理狀?況，創(chuàng)設(shè)寬?松的心里環(huán)?境、鼓勵受?導(dǎo)學(xué)生自我?表露，進行?有針對性的?心理咨詢和?指導(dǎo)，緩解?學(xué)生的心理?壓力和消除?心理障礙，?提高學(xué)生對?挫折、失敗?的心理承受?力，指導(dǎo)受?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?與人正常交?往。疏導(dǎo)的?核心是溝通?、傾聽，讓?學(xué)生敞開心?扉，是每個?成功疏導(dǎo)者?的最主要訣?竅。（4?）生活指導(dǎo)?主要是關(guān)心?學(xué)生日常生?活、幫助學(xué)?生適應(yīng)中學(xué)?生活，明確?生活目標，?端正生活態(tài)?度，樹立正?確的世界觀?、人生觀和?價值觀，學(xué)?會生活，養(yǎng)?成良好的生?活習(xí)慣，提?高生活質(zhì)量?。導(dǎo)師通過?校園生活指?導(dǎo)、社會生?活指導(dǎo)、家?庭生活指導(dǎo)?等，指導(dǎo)受?導(dǎo)學(xué)生科學(xué)?安排日常生?活和合理消?費，幫助受?導(dǎo)學(xué)生熱愛?生活，適應(yīng)?生活環(huán)境，?形成良好的?生活習(xí)慣和?生活方式，?幫助學(xué)生建?立有益于身?心健康、學(xué)?習(xí)進步的生?活作息制度?，指導(dǎo)學(xué)生?自己的事情?自己做，幫?助家長做力?所能及的家?務(wù)，促進學(xué)?生建立合理?的生活規(guī)范?，學(xué)會過有?意義的生活?。導(dǎo)師工?作總結(jié)劉?全玲“愛?是教育的源?泉，教師有?了愛，才會?用伯樂的眼?光去發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光點?，對自己的?教育對象充?滿信心和愛?心，才會有?追求卓越的?精神和創(chuàng)新?的精神。”?自從我們?年級實行全?員育人導(dǎo)師?制以來，經(jīng)?過老師和學(xué)?生的共同努?力從各方面?都取得了較?大成果。在?與各位同學(xué)?的朝夕相處?中，我也感?覺收獲頗多??，F(xiàn)在我將?本階段的工?作做一下總?結(jié)：一、?全員育人開?始以后，我?給___個?學(xué)生召開會?議，確定小?組的組長，?給他們提出?了學(xué)習(xí)上和?生活上的要?求，并記錄?他們的生日?、家庭住址?父母單位和?電話以及宿?舍號。在第?一時間提升?了小組的凝?聚力和向心?力，確保小?組育人活動?的展開。?全員育人實?施過程中，?我對聯(lián)系的?___名學(xué)?生，分析他?們的個性特?長，調(diào)查他?們的學(xué)習(xí)成?績和思想狀?況，與他們?探討學(xué)習(xí)方?法，關(guān)心他?們的生活，?為他們提供?心理疏導(dǎo)，?幫助制訂個?人成長計劃?。全面深入?地了解所指?導(dǎo)學(xué)生的興?趣、個性和?特長，從改?善學(xué)生知識?結(jié)構(gòu)、改進?學(xué)習(xí)方法等?方面入手，?因人而異地?制定指導(dǎo)計?劃，真正和?學(xué)生一道負?起對學(xué)習(xí)過?程的責任，?在學(xué)習(xí)時間?安排、學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?方法和學(xué)習(xí)?紀律、學(xué)習(xí)?習(xí)慣等方面?向所指導(dǎo)的?學(xué)生提供幫?助，并接受?學(xué)生在學(xué)習(xí)?、生活、心?理等方面的?咨詢，做學(xué)?生的良師益?友。通過與?學(xué)生頻繁而?深入的交往?，將正確的?思想觀念和?成功的生活?經(jīng)驗傳授給?學(xué)生，既教?書又育人，?促進學(xué)生身?心健康發(fā)展?。只要我們?能換位思考?一下，能確?實站在學(xué)?生的角度考?慮問題，你?會發(fā)現(xiàn)與他?們交流也是?一件幸福的?事情。二?、每周批閱?學(xué)生的成長?記錄，根據(jù)?他們的所寫?所想所感，?及時了解每?天他們的學(xué)?習(xí)和生活情?況，以及他?們在這階段?中遇到的困?難，在給他?們寫的批語?中為他們出?謀劃策，對?學(xué)生進行評?價和鼓勵。?經(jīng)過溝通后?，幾個原來?認為寫成長?記錄無用的?同學(xué)也開始?認真記錄每?天的得與失?了。三、?與學(xué)生共同?進餐的過程?中，我會點?評每一位同?學(xué)在上周的?表現(xiàn)，然后?讓組內(nèi)成員?互相表揚，?比如說一下?在上周中你?認為那些同?學(xué)比較努力?，他怎樣努?力了等等。?這樣有些同?學(xué)受到了表?揚，在這一?周的學(xué)習(xí)中?就會更加努?力，而另外?的同學(xué)也會?以這些同學(xué)?作為榜樣，?積極上進。?四、在開?展小組活動?這個項目上?，我還沒有?找到一個很?好的途徑，?所以沒有取?得大的成果?，希望能和?其他老師交?流一下，向?他們學(xué)習(xí)。?導(dǎo)師工作?總結(jié)劉全?玲全員育人工作計劃（三）?龍崗鎮(zhèn)龍崗?小學(xué)劉海?寧為了進?一步發(fā)揮教?師在新課程?中的指導(dǎo)和?教育作用，?營造全員育?人的教育氛?圍，根據(jù)是?教育局要求?，我校于_?__年全面?實施全員育?人導(dǎo)師制，?為實現(xiàn)“為?每一個學(xué)生?創(chuàng)造主動發(fā)?展的無限空?間”的教育?理念，推動?師生之間積?極、平等、?充分互動和?教書育人的?和諧統(tǒng)一，?做到教師人?人是導(dǎo)師，?學(xué)生個個受?關(guān)愛，促進?每一位學(xué)生?的全面健康?成長，促進?全員育人導(dǎo)?師制實施方?案的全面落?實，特制定?學(xué)生成長導(dǎo)?師制活動計?劃。育人?對象：解?立政申凱?元鐘小藝?謝俊濤?張廣宇冀?呈斌侯依?婷詹玉菲?王鑫浩?杜金濤吳?美琦宮翠?琪吳維美?趙延琪?發(fā)展目標：?1、發(fā)揮?教師在教育?、教學(xué)過程?中的主導(dǎo)作?用以及教師?對學(xué)生的親?和力，對學(xué)?生實施親情?化、個性化?教育，深入?學(xué)生心靈深?處，進一步?融洽師生關(guān)?系。2、?進一步發(fā)揮?教師教書育?人的功能，?全面落實教?師教書育人?一崗雙責制?，尋找挖掘?發(fā)現(xiàn)學(xué)生的?發(fā)展?jié)撃埽?使學(xué)生在學(xué)?業(yè)、道德、?心理、行為?等方面得到?更深入、更?充分、更全?面的教育和?引導(dǎo)，使學(xué)?生的潛能和?個性得到充?分發(fā)展，滿?足學(xué)生個性?化發(fā)展需求?，努力做到?不使一個學(xué)?生掉隊，從?而使學(xué)生樹?立正確的人?生觀、價值?觀、世界觀?。3、充?分發(fā)揮學(xué)生?在教育、教?學(xué)過程中的?主體作用。?讓學(xué)生做學(xué)?習(xí)、活動的?主人，用“?主人”的姿?態(tài)參與學(xué)習(xí)?活動；在教?師指導(dǎo)下，?積極主動地?學(xué)習(xí)，自主?的探究，獨?立地生活，?促進學(xué)生張?揚個性、全?面發(fā)展、健?康成長。?4、發(fā)揮我?校優(yōu)勢，提?升教師的教?育教學(xué)理念?，提高教師?“教書育人?”的藝術(shù)水?平，促進教?師的全面健?康發(fā)展。?5、適應(yīng)基?礎(chǔ)教育改革?，全面貫徹?課改精神，?堅持以人為?本，探索一?條“教師人?人做導(dǎo)師，?學(xué)生個個受?關(guān)愛”的教?育管理之路?，努力培養(yǎng)?人格自尊、?行為自律、?學(xué)習(xí)自主、?生活自理、?心理自強的?新時代的中?學(xué)生。導(dǎo)?師職責：?（一）了解?學(xué)生狀況，?幫助學(xué)生樹?立正確的人?生觀和價值?觀。推進學(xué)?生的思想進?步，引導(dǎo)學(xué)?生逐步學(xué)會?規(guī)劃人生，?為其終身發(fā)?展奠定基礎(chǔ)?。（二）?關(guān)心學(xué)生的?生活，向家?長宣傳學(xué)校?的辦學(xué)理念?和教育教學(xué)?改革措施，?協(xié)調(diào)好家長?、學(xué)生、學(xué)?校和任課教?師的關(guān)系。?（三）指?導(dǎo)學(xué)生合理?選擇課程、?分配學(xué)分、?并能根據(jù)自?己的特點和?志向制定好?個人的學(xué)習(xí)?計劃，培養(yǎng)?學(xué)生的自主?學(xué)習(xí)能力。?（四）_?__學(xué)生的?心理健康和?成長需求，?輔導(dǎo)學(xué)生解?決各種心理?困惑，結(jié)合?自己所授學(xué)?科特點，對?學(xué)生進行學(xué)?習(xí)策略和學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)。（五?）指導(dǎo)學(xué)生?參加綜合社?會實踐活動?，積極參與?班級建設(shè)，?培養(yǎng)學(xué)生協(xié)?作精神和適?應(yīng)社會的能?力。（六?）教育學(xué)生?嚴肅校規(guī)校?紀，糾正不?良習(xí)慣，遵?守法律和社?會公德，敢?于對不良行?為進行批評?，能正確處?理好各種人?際關(guān)系，為?創(chuàng)造和諧社?會做貢獻。?受導(dǎo)學(xué)生?義務(wù)：（?一）與導(dǎo)師?坦誠交往，?彼此尊重，?互相信任；?（二）懇?請導(dǎo)師分析?自身狀況，?制定發(fā)展規(guī)?劃；（三?）主動做好?階段發(fā)展分?析，定期向?導(dǎo)師匯報；?（四）謙?虛接受、認?真聽取導(dǎo)師?的指導(dǎo)意見?。主要方法?途徑：“?全員育人導(dǎo)?師制”采取?“四導(dǎo)”策?略，即思想?上引導(dǎo)、學(xué)?業(yè)上輔導(dǎo)、?心理上疏導(dǎo)?、生活上指?導(dǎo)。導(dǎo)師堅?持做到“五?必須”，即?導(dǎo)師“每天?必須有一個?微笑，每天?必須有一聲?問候，每周?必須有一次?談心，每周?必須有一次?面批作業(yè)，?每月必須有?一次家長聯(lián)?系”。（?1）思想引?導(dǎo)主要是教?育學(xué)生遵紀?守法，培養(yǎng)?學(xué)生自主、?自律意識，?培養(yǎng)學(xué)生良?好品德。導(dǎo)?師通過啟發(fā)?、暗示、和?創(chuàng)設(shè)情景，?發(fā)現(xiàn)和了解?受導(dǎo)學(xué)生個?性特征、行?為習(xí)慣、道?德品質(zhì)等情?況，利用換?位思考、降?低要求、平?等接觸、正?面引導(dǎo)，幫?助學(xué)生認識?自己，悅納?自己。對受?導(dǎo)學(xué)生生活?中的不良行?為和不良習(xí)?慣進行診斷?分析，并施?以糾正。引?導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生?確立自己遠?大的理想，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的道德品?質(zhì)。（2?）學(xué)業(yè)輔導(dǎo)?主要是按因?材施教的原?則，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)，參?加社會實踐?活動和進行?科學(xué)研究，?培養(yǎng)學(xué)生觀?察、分析、?解決問題等?能力，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度，?激發(fā)學(xué)習(xí)動?機；幫助學(xué)?生了解自己?的學(xué)習(xí)潛能?和特點，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?能力，使學(xué)?生順利完成?教學(xué)活動的?各個環(huán)節(jié)，?完成小學(xué)階?段的學(xué)習(xí)任?務(wù)。導(dǎo)師通?過分析受導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，加強?學(xué)習(xí)動機、?學(xué)習(xí)興趣、?學(xué)習(xí)方法、?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?輔導(dǎo)，幫助?受導(dǎo)學(xué)生排?除不良學(xué)習(xí)?情緒，樹立?學(xué)習(xí)信心，?增強學(xué)習(xí)意?志品質(zhì)，提?高學(xué)習(xí)能力?；鼓勵質(zhì)疑?問難和樂思?妙想，幫助?學(xué)生自我識?別學(xué)習(xí)風格?，對不同風?格的受導(dǎo)輔?學(xué)生實施匹?配策略，進?行多重輔導(dǎo)?方式，提高?不同層次學(xué)?生學(xué)習(xí)的效?率，最終解?決學(xué)困生“?想學(xué)、愿學(xué)?、能學(xué)、學(xué)?會以及會學(xué)?”的問題。?（3）心?理上疏導(dǎo)主?要是關(guān)心學(xué)?生的身心健?康，及時幫?助學(xué)生消除?和克服心理?障礙，激發(fā)?他們自尊、?自愛、自主?和各方面蓬?勃向上的愿?望。導(dǎo)師通?過了解學(xué)生?的心理狀況?，創(chuàng)設(shè)寬松?的心里環(huán)境?、鼓勵受導(dǎo)?學(xué)生自我表?露，進行有?針對性的心?理咨詢和指?導(dǎo)，緩解學(xué)?生的心理壓?力和消除心?理障礙，提?高學(xué)生對挫?折、失敗的?心理承受力?，指導(dǎo)受導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會與?人正常交往?。疏導(dǎo)的核?心是溝通、?傾聽，讓學(xué)?生敞開心扉?，是每個成?功疏導(dǎo)者的?最主要訣竅?。（4）?生活指導(dǎo)主?要是關(guān)心學(xué)?生日常生活?、幫助學(xué)生?適應(yīng)小學(xué)生?活，明確生?活目標，端?正生活態(tài)度?，樹立正確?的世界觀、?人生觀和價?值觀，學(xué)會?生活，養(yǎng)成?良好的生活?習(xí)慣，提高?生活質(zhì)量。?導(dǎo)師通過校?園生活指導(dǎo)?、社會生活?指導(dǎo)、家庭?生活指導(dǎo)等?，指導(dǎo)受導(dǎo)?學(xué)生科學(xué)安?排日常生活?和合理消費?，幫助受導(dǎo)?學(xué)生熱愛生?活，適應(yīng)生?活環(huán)境，形?成良好的生?活習(xí)慣和生?活方式，幫?助學(xué)生建立?有益于身心?健康、學(xué)習(xí)?進步的生活?作息制度，?指導(dǎo)學(xué)生自?己的事情自?己做，幫助?家長做力所?能及的家務(wù)?，促進學(xué)生?建立合理的?生活規(guī)范，?學(xué)會過有意?義的生活。?全員育人?導(dǎo)師制計劃?感謝嗨皮?嘿歌的投遞?時間：__?_-02-?04___?三聯(lián)全員?育人導(dǎo)師制?計劃一教?師是學(xué)生成?長的導(dǎo)師。?導(dǎo)師通過“?思想引導(dǎo)、?學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、?生活指導(dǎo)、?心理疏導(dǎo)”?，引領(lǐng)學(xué)生?健康成長。?學(xué)會做人、?學(xué)會學(xué)習(xí)、?學(xué)會生活、?學(xué)會合作，?全面提高素?質(zhì)，為學(xué)生?終身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。為?此，本學(xué)期?特制定全員?育人導(dǎo)師制?計劃如下：?1、思想?引導(dǎo)（1?）引導(dǎo)學(xué)生?樹立正確的?世界觀、人?生觀、價值?觀，培養(yǎng)和?提高學(xué)生的?思想素質(zhì)，?引導(dǎo)各類學(xué)?生積極、進?步。（2?）幫助學(xué)生?形成良好的?道德品質(zhì)，?經(jīng)常檢查和?督促學(xué)生的?行為習(xí)慣，?特別是要促?進責任感、?誠信與感恩?等優(yōu)秀品質(zhì)?的形成。?2、學(xué)業(yè)輔?導(dǎo)（1）?負責學(xué)生的?學(xué)業(yè)指導(dǎo)，?按照學(xué)生的?個性特點和?學(xué)業(yè)基礎(chǔ)制?訂學(xué)習(xí)與發(fā)?展計劃，介?紹科學(xué)的學(xué)?習(xí)方法，引?導(dǎo)學(xué)生有效?地學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?（2）定期?向任課教師?了解該生情?況，幫助學(xué)?生解決學(xué)業(yè)?上的困難。?（3）定?期幫助學(xué)生?進行學(xué)情分?析，找出問?題，提出對?策。3、?生活指導(dǎo)?（1）關(guān)心?學(xué)生生活，?引導(dǎo)學(xué)生樹?立健康的生?活習(xí)慣。?（2）經(jīng)常?與學(xué)生家長?溝通，了解?學(xué)生的家庭?情況，積極?爭取多方協(xié)?助，幫助學(xué)?生解決生活?中的困難。?4、心理?疏導(dǎo)定期?與學(xué)生談心?，了解生理?、心理上的?困惑，引導(dǎo)?學(xué)生正確對?待成長中的?煩惱、挫折?等問題。對?承包學(xué)生反?映的問題要?與各相關(guān)教?師、家長聯(lián)?系，及時為?學(xué)生排憂解?難。全員?育人導(dǎo)師制?計劃二為?更加有效地?實施因材施?教，促進學(xué)?生的健康成?長，根根據(jù)?市教育局《?___做好?育人為本基?本制度全員?培訓(xùn)工作_?__》要求?和教育局的?安排，結(jié)合?我校教育實?際，決定自?___月_?__日開始?，至___?月___日?，開展一次?育人為本基?本制度全員?學(xué)習(xí)活動，?現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)?容及安排通?知如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)機?構(gòu)：組長?：副組長：?成員：二?、學(xué)習(xí)目標?：1.發(fā)?揮教師在教?育、教學(xué)過?程中的主導(dǎo)?作用以及教?師對學(xué)生的?親和力，對?學(xué)生實施親?情化、個性?化教育，深?入學(xué)生心靈?深處，進一?步融洽師生?關(guān)系。2?.進一步發(fā)?揮教師教書?育人的功能?，全面落實?教師教書育?人一崗雙責?制，尋找挖?掘發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在?學(xué)業(yè)、道德?、心理、行?為等方面得?到更深入、?更充分、更?全面的教育?和引導(dǎo)，使?學(xué)生的潛能?和個性得到?充分發(fā)展，?滿足學(xué)生個?性化發(fā)展需?求，努力做?到不使一個?學(xué)生掉隊，?從而使學(xué)生?樹立正確的?人生觀、價?值觀、世界?觀。3.?充分發(fā)揮學(xué)?生在教育、?教學(xué)過程中?的主體作用?。讓學(xué)生做?學(xué)習(xí)、活動?的主人，用?“主人”的?姿態(tài)參與學(xué)?習(xí)活動;在?教師指導(dǎo)下?，積極主動?地學(xué)習(xí)，自?主的探究，?獨立地生活?，促進學(xué)生?張揚個性、?全面發(fā)展、?健康成長。?4.發(fā)揮?我校優(yōu)勢，?提升教師的?教育教學(xué)理?念，提高教?師“教書育?人”的藝術(shù)?水平，促進?教師的全面?健康發(fā)展。?三、學(xué)習(xí)?內(nèi)容：1?.堅持育人?為本實現(xiàn)教?育公平——?育人為本基?本制度全員?培訓(xùn)。（普?教科）2?.關(guān)于育人?制度建設(shè)的?幾點思考—?—育人為本?基本制度全?員培訓(xùn)。（?政工科）?3.學(xué)生安?全全員目標?責任制——?育人為本基?本制度全員?培訓(xùn)。（安?全科）四?、學(xué)習(xí)安排?：1.根?據(jù)學(xué)習(xí)安排?，學(xué)校召開?一次全體教?師學(xué)習(xí)動員?大會。2?.各級部按?照學(xué)習(xí)要求?分別于__?_月___?日、___?月___日?、___月?___日下?午放學(xué)時間?___教師?對《導(dǎo)師育?人制度》進?行深入學(xué)習(xí)?。3.學(xué)?習(xí)期間，級?部主任做好?安排，每位?教師都要認?真做好筆記?。4.每?位教師要根?據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容?寫一份認識?深刻的心得?體會。全?員育人導(dǎo)師?制工作計劃?為了進一?步發(fā)揮任課?教師在新課?程中的指導(dǎo)?和教育作用?，營造全員?育人的教育?氛圍，根據(jù)?新課程要求?，為實現(xiàn)“?為學(xué)生的終?身發(fā)展奠基?、為學(xué)生的?幸福人生導(dǎo)?航”的教育?理念，推動?師生之間積?極平等的充?分互動、教?書育人的和?諧統(tǒng)一，學(xué)?生個個受關(guān)?愛，促進每?一位學(xué)生的?全面健康成?長，特制定?學(xué)生成長導(dǎo)?師計劃。?一、工作目?標：1、?發(fā)揮教師在?教育、教學(xué)?過程中的主?導(dǎo)作用以及?教師對學(xué)生?的親和力，?對學(xué)生實施?親情化、個?性化教育，?深入學(xué)生心?靈深處，進?一步融洽師?生關(guān)系。?2、發(fā)揮教?師教書育人?的功能，尋?找發(fā)現(xiàn)學(xué)生?的發(fā)展?jié)撃?，使學(xué)生在?學(xué)業(yè)、道德?、心理等方?面得到更深?入、更充分?、更全面的?教育和引導(dǎo)?，使學(xué)生的?潛能和個性?得到充分發(fā)?展，滿足學(xué)?生個性化發(fā)?展需求，努?力做到不使?一個學(xué)生掉?隊。3、?發(fā)揮學(xué)生在?教育、教學(xué)?過程中的主?體作用。讓?學(xué)生做學(xué)習(xí)?、活動的主?人，用“主?人”的姿態(tài)?對待所有的?學(xué)習(xí)活動；?在教師指導(dǎo)?下，積極主?動地學(xué)習(xí)，?自主的探究?，獨立地生?活，促進學(xué)?生張揚個性?、全面發(fā)展?、健康成長?。4、發(fā)?揮我校優(yōu)勢?，提升教師?的教育理念?，提高教師?“教書育人?”的藝術(shù)水?平，促進教?師的全面發(fā)?展。5、?適應(yīng)基礎(chǔ)教?育改革，貫?徹課改精神?，堅持以人?為本，探索?一條“教師?人人做導(dǎo)師?，學(xué)生個個?受關(guān)愛”的?教育管理之?路，努力培?養(yǎng)人格自尊?、行為自律?、學(xué)習(xí)自主?、生活自理?、心理自強?的新時代學(xué)?生。二、?導(dǎo)師職責?導(dǎo)師通過“?思想引導(dǎo)、?學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、?生活指導(dǎo)、?心理疏導(dǎo)”?，幫助學(xué)生?“學(xué)會做人?，學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會生活?，學(xué)會合作?”，引領(lǐng)他?們健康成長?，全面提高?綜合素質(zhì)，?為實現(xiàn)終身?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。（一?）了解學(xué)生?狀況，幫助?學(xué)生樹立正?確的人生觀?和價值觀。?推進學(xué)生的?思想進步，?引導(dǎo)學(xué)生逐?步學(xué)會規(guī)劃?人生，為其?終身發(fā)展奠?定基礎(chǔ)。?（二）關(guān)心?學(xué)生的生活?，向家長宣?傳學(xué)校的辦?學(xué)理念和教?育教學(xué)改革?措施，協(xié)調(diào)?好家長、學(xué)?生、學(xué)校和?任課教師的?關(guān)系。（?三）指導(dǎo)學(xué)?生合理選擇?課程、分配?學(xué)分、并能?根據(jù)自己的?特點和志向?制定好個人?的學(xué)習(xí)計劃?，培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?能力。（?四）___?學(xué)生的心理?健康和成長?需求，輔導(dǎo)?學(xué)生解決各?種心理困惑?，結(jié)合自己?所授學(xué)科特?點，對學(xué)生?進行學(xué)習(xí)策?略和學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?（