九年級語文復(fù)習(xí)計劃

第95頁共95頁九年級語文復(fù)習(xí)方案九年級語文復(fù)習(xí)方案。九年級下學(xué)期又即將開學(xué)，面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實，我打算在這個學(xué)期進展三輪的復(fù)習(xí)。一、根本情況分析^p：九年級共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績上來說，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進生那么占大量。同時，學(xué)生的丟分大局部于根底題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。面對這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點復(fù)習(xí)學(xué)生的根底知識，把知識落實到實處?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復(fù)習(xí)中潛移默化的進入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的。二、復(fù)習(xí)目的：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，掌握必備的語文根底知識，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。三、詳細安排與措施：第一輪復(fù)習(xí)〔2.14——4.10〕，主要以課內(nèi)知識為主，針對課內(nèi)知識，特別是課內(nèi)文言文，進展系統(tǒng)、細致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右；九年級文言文——1周，約七個課時左右；機動課時2課時。第二是對根底知識的復(fù)習(xí)。雖然根底知識的范圍很廣，考察的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進展復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點符號，句子運用，文學(xué)常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與理論探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習(xí)中，不斷對學(xué)生進展寫作訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)〔4.11——5.8〕以做針對性練習(xí)為主，逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸。對文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，進步學(xué)生的自學(xué)才能，可以根本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而根底知識的第二輪復(fù)習(xí)，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進展對知識掌握程度的考察和穩(wěn)固，并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，直接校對為輔，進步噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會隨著復(fù)習(xí)的深化而不斷改變和提升的。這四大局部分別需要大約一周的時間，在理論教學(xué)中再進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第三輪總復(fù)習(xí)〔5.9——5.29〕在這段時間了，我將不斷對學(xué)生進展測試，以測試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試。在此期間，仍不能對學(xué)生的根底知識掉以輕心。比方古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的缺乏之處，并進展錯題解答和個別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備，迎接中考。四、進度表第一周〔2.11—2.13〕：測試。第二周〔2.14—2.20〕：復(fù)習(xí)七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。第三周〔2.21—2.27〕：復(fù)習(xí)八年級下冊文言文，并背誦。第四周〔2.28—3.6〕：復(fù)習(xí)九年級文言文，并背誦。ps：在這四周內(nèi)，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。第五周〔3.7—3.13〕：課內(nèi)根底知識復(fù)習(xí)，主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語、成語等。第六周〔3.14—3.20〕課外根底知識復(fù)習(xí)，主要為修改病句、標(biāo)點符號、綜合練習(xí)等。第七周〔3.21—3.27〕：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為說明文和議論文的閱讀訓(xùn)練。第八周〔3.28—4.3〕：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。第九周〔4.4—4.10〕：作文復(fù)習(xí)周。第十周〔4.11—4.17〕：課外文言文復(fù)習(xí)，針對重點實詞、副詞、通假字等。第十一周〔4.18—4.24〕：根底知識二輪復(fù)習(xí)。第十二周〔4.25—5.1〕：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。第十三周〔5.2—5.8〕：作文訓(xùn)練及講解分析^p。第十四周〔5.9—5.15〕：測試。第十五周〔5.16—5.22〕：測試。第十六周〔5.23—5.29〕：模擬卷。第十七周〔5.30—6.5〕：學(xué)生自學(xué)為主，找錯題訂正。老師輔導(dǎo)次之。第十八周〔6.6—6.12〕：做好學(xué)生的心理工作，準(zhǔn)備中考。2023年九年級語文復(fù)習(xí)方案范文九年級下學(xué)期又即將開學(xué)，面對如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實，我打算在這個學(xué)期進展三輪的復(fù)習(xí)。一、根本情況分析^p九年級共有12名學(xué)生，其中男生9名，女生3名。從上學(xué)期的成績上來說，優(yōu)秀的學(xué)生并不存在，而后進生那么占大量。同時，學(xué)生的丟分大局部于根底題，其次是閱讀題。雖然作文的高分并沒有，但總的得分率還是可以的。面對這種情況，我從文言文下手，先給學(xué)生足夠的多時間來背誦課文；其次再重點復(fù)習(xí)學(xué)生的根底知識，把知識落實到實處?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)曾經(jīng)都涉及到過，所以在這里我也是以做訓(xùn)練為主，從題目中，讓學(xué)生做主尋找答案。至于作文，將在平時的復(fù)習(xí)中潛移默化的進入學(xué)生的復(fù)習(xí)生活中，讓學(xué)生愛上寫作是我的目的。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識有一個明確的、系統(tǒng)的理解，掌握必備的語文根底知識，強化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達才能，進步學(xué)生運用語文知識解決實際問題的才能。三、詳細安排與措施第一輪復(fù)習(xí)〔2.14——4.10〕，主要以課內(nèi)知識為主，針對課內(nèi)知識，特別是課內(nèi)文言文，進展系統(tǒng)、細致的復(fù)習(xí)。古代文言文將花去大量時間。其一是因為九年級學(xué)生的文言文知識實在很薄弱；其二也是因為中考必考課文文言文一篇，這一分值是必得之處，故一定要好好復(fù)習(xí)。將文言文復(fù)習(xí)時間分配為：七年級文言文——0.5周，約四到五個課時；八年級文言文——1.5周，約十二個課時左右；九年級文言文——1周，約七個課時左右；機動課時2課時。第二是對根底知識的復(fù)習(xí)。雖然根底知識的范圍很廣，考察的內(nèi)容也是千變?nèi)f化的。課時，針對每一個知識框架，我將逐一進展復(fù)習(xí)。這一板塊主要分十大專題：語音、漢字、書寫，詞語、成語，句子的銜接與排序，病句的辨析與修改，標(biāo)點符號，句子運用，文學(xué)常識、名著閱讀，古詩文默寫，口語交際和綜合性學(xué)習(xí)與理論探究。這十大專題，平均每個專題約兩個課時，將需要兩周的時間。第三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。中考的現(xiàn)代文閱讀主要分三類：將記敘文、說明文和議論文。每一類現(xiàn)代文訓(xùn)練約需要一周，其中在記敘文的復(fù)習(xí)上可能將多花幾個課時。原因是記敘文的閱讀理解是中考必考的，而說明文和議論文卻不一定，所以重點將放在記敘文的閱讀理解上。第四是作文的復(fù)習(xí)。作文的選題、開頭和結(jié)尾都是吸引讀者眼球的地方，也是得分點。所以，在這三方面的復(fù)習(xí)，我將花一周的時間左右。同時，在平時的練習(xí)中，不斷對學(xué)生進展寫作訓(xùn)練。第二輪復(fù)習(xí)〔4.11——5.8〕以做針對性練習(xí)為主，逐漸從課內(nèi)知識向課外知識延伸。對文言文的復(fù)習(xí)將由課內(nèi)拓展到課外，由篇合為整，進步學(xué)生的自學(xué)才能，可以根本上掌握一些常見的字詞的翻譯。而根底知識的第二輪復(fù)習(xí)，我將會把十大專題整合起來，通過第一輪的復(fù)習(xí)，在第二輪復(fù)習(xí)中進展對知識掌握程度的考察和穩(wěn)固，并提升做題的難度和深度。現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練及作文訓(xùn)練，我將以做訓(xùn)練為主，直接校對為輔，進步噓聲的學(xué)習(xí)效率。在這一階段，訓(xùn)練的難度和深度也會隨著復(fù)習(xí)的深化而不斷改變和提升的。這四大局部分別需要大約一周的時間，在理論教學(xué)中再進展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。第三輪總復(fù)習(xí)〔5.9——5.29〕在這段時間了，我將不斷對學(xué)生進展測試，以測試為主，做練習(xí)為輔，讓學(xué)生逐漸找到做題目的感覺，適應(yīng)中考的語文考試。在此期間，仍不能對學(xué)生的根底知識掉以輕心。比方古詩文默寫，字詞的聽寫和詞語成語的解釋等，在平時的學(xué)習(xí)中一直在腦海中回憶，使之溫故而知新。在最后的十天中，我將以學(xué)生自學(xué)為主，自己從這三輪的復(fù)習(xí)中找到自己的缺乏之處，并進展錯題解答和個別學(xué)生輔導(dǎo)。讓學(xué)生充分找準(zhǔn)備，迎接中考。四、進度表第一周〔2.11—2.13〕：測試。第二周〔2.14—2.20〕：復(fù)習(xí)七年級文言文、八年級上冊文言文，并背誦。第三周〔2.21—2.27〕：復(fù)習(xí)八年級下冊文言文，并背誦。第四周〔2.28—3.6〕：復(fù)習(xí)九年級文言文，并背誦。ps：在這四周內(nèi)，學(xué)生還必須完成的任務(wù)有：課外60首古詩詞的背誦和默寫。第五周〔3.7—3.13〕：課內(nèi)根底知識復(fù)習(xí)，主要為課內(nèi)字形、讀音、詞語、成語等。第六周〔3.14—3.20〕課外根底知識復(fù)習(xí)，主要為修改病句、標(biāo)點符號、綜合練習(xí)等。第七周〔3.21—3.27〕：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為說明文和議論文的閱讀訓(xùn)練。第八周〔3.28—4.3〕：復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要為記敘文閱讀訓(xùn)練。第九周〔4.4—4.10〕：作文復(fù)習(xí)周。第十周〔4.11—4.17〕：課外文言文復(fù)習(xí)，針對重點實詞、副詞、通假字等。第十一周〔4.18—4.24〕：根底知識二輪復(fù)習(xí)。第十二周〔4.25—5.1〕：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)講解。第十三周〔5.2—5.8〕：作文訓(xùn)練及講解分析^p。第十四周〔5.9—5.15〕：測試。第十五周〔5.16—5.22〕：測試。第十六周〔5.23—5.29〕：模擬卷。第十七周〔5.30—6.5〕：學(xué)生自學(xué)為主，找錯題訂正。老師輔導(dǎo)次之。第十八周〔6.6—6.12〕：做好學(xué)生的心理工作，準(zhǔn)備中考。九年級化學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一：九年級化學(xué)復(fù)習(xí)方案〔化學(xué)〕一、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生結(jié)實掌握所學(xué)的化學(xué)知識，使他們的知識程度上升一個新的層次形成各種才能，實際解決實際問題的才能。二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點及學(xué)生存在的問題。綜合分析^p近三年的中考試題，挖掘考點確立復(fù)習(xí)重點；用上年的中考試題，在復(fù)習(xí)之前檢測，進展診斷，發(fā)現(xiàn)問題，明確復(fù)習(xí)難點，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，搜集學(xué)生對復(fù)習(xí)的建議和要求。2.復(fù)習(xí)方法〔分三個階段〕第一階段的單元為重，以根底知識為主，歸納、整理知識網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運用的內(nèi)容。建立完善的知識構(gòu)造體，全面夯實根底。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點。復(fù)習(xí)之前，大同根底知識記憶關(guān)；元素符號，化合價，原子團，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反響根本類型等，總之該牢記住一定先過關(guān)。第二階段運用訓(xùn)練為主，強化知識點，以中考說明為主，要復(fù)習(xí)根據(jù)，按內(nèi)容進展專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進展綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)知識所解決實際問題的才能。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，課件集體設(shè)計，共同使用，還要走近實驗，既培養(yǎng)學(xué)生才能又能挖掘興趣。第三階段把時間還給學(xué)生，進展查漏補缺，并對學(xué)生的考試方法進展輔導(dǎo)，看成長記錄本，看重點試題，同學(xué)之間討論，向老師質(zhì)疑。三、復(fù)習(xí)措施1.組織學(xué)習(xí)《銀川市2023年初中畢業(yè)，開學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，理解命題和要求，理解通常知識的考點，使整個復(fù)習(xí)有針對性。2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)形式注意講練結(jié)合，第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級傳授，學(xué)生有新奇感，在方法上是有互補性。3.統(tǒng)一進度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料〔用好中考說明，選擇性使用〕，統(tǒng)一考試時間，統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，老師逐題分析^p，主要錯誤出如今哪里，分析^p產(chǎn)生的原因，如何幫助學(xué)生改正，找出學(xué)生答題中的亮點，便于老師講解。4..關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度價值觀，對學(xué)生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展示給學(xué)生更多的希望，讓學(xué)生盡力去做，并且做的更好。四、復(fù)習(xí)安排1.4.20———4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識的學(xué)習(xí)2.5.8———5.15進展全書化學(xué)反響方程式的復(fù)習(xí)3.5.16———5.24進展《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用處的復(fù)習(xí)4.進展化學(xué)用語的復(fù)習(xí)〔元素符號，化學(xué)式，離子符號，化合價，化學(xué)方程式〕意義和書寫。5.化學(xué)與生活實際問題6.化學(xué)計算〔化學(xué)式的計算，化學(xué)方程式的計算，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算五、復(fù)習(xí)策略初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般分三個階段進展：第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí)，目的在于夯實“雙基”第二階段分塊復(fù)習(xí)構(gòu)成物質(zhì)的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化身邊的化學(xué)物質(zhì)化學(xué)與社會開展科學(xué)探究目的在于彌補化學(xué)知識掌握過程中的某些缺陷，增強知識構(gòu)造化，網(wǎng)絡(luò)化的程度，進步學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)才能。第三階段進展模擬訓(xùn)練，能在增強應(yīng)試才能由于時間短，內(nèi)容多，為了達好的復(fù)習(xí)效果，同學(xué)們在復(fù)習(xí)時要講究一定的策略1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意根底2.由于試題“才能立意”命題的特點，在中期復(fù)習(xí)中，將抽象的化學(xué)概念和理論結(jié)合，習(xí)題化有機的融入理論探究內(nèi)容，進步各局部知識的融匯3.在中后期復(fù)習(xí)中，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實際4.把握熱點，關(guān)注社會，知識遷移。篇二：九年級化學(xué)上冊復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說明》為形式,以學(xué)生的開展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。重視根本知識根本才能的培養(yǎng)。確定根本知識點，對一些根本概念、根本理論作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。二、詳細措施：1、循序漸進：化學(xué)知識點多，分散，不好記，復(fù)習(xí)時需要把知識集中起來，從中找出有規(guī)律性的東西，按照知識有機結(jié)合起來，由低到高，由淺到深，進展全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓(xùn)練。在全面復(fù)習(xí)的根底上抓住重要內(nèi)容進展專題強化訓(xùn)練，有一定代表性的內(nèi)容更需要加強。進步學(xué)生思維的靈敏性和嚴(yán)謹(jǐn)性。3、采取靈敏多樣的復(fù)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)習(xí)的積極性。4、進展題型分析^p，掌握解題規(guī)律。5、通過形成性測驗，檢查復(fù)習(xí)效果。6、注重對學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，同時要設(shè)計作業(yè)，以適應(yīng)不同學(xué)生的要求。采取多鼓勵、少批評；多催促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在進步全體學(xué)生的成績上表達出它們的價值。7、重視過關(guān)檢測，及時掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容和課時安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)要求所用課時序言、第一、二單元1、理解物質(zhì)的變化和性質(zhì),實驗探究的過程、實驗根本操作2、理解空氣的成分、用處、污染與保護3、理解氧氣的性質(zhì)與制取4、會判斷化合反響與分解反響,氧化反響1課時第三單元1、理解水的組成與作用、水的凈化與水資的保護2、會對物質(zhì)進展分類3、知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的運用1課時第四單元1、知道原子的構(gòu)成,離子的形成2、知道元素符號和化學(xué)式的作用,含義、書寫規(guī)那么、讀法3、理解元素的概念和化合價的運用4、會利用化合價寫化學(xué)式、及根據(jù)化學(xué)式進展簡單的計算1課時第五單元1、知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會用其進展簡單的計算和推斷2、會書寫正確的化學(xué)方程式3、會利用化學(xué)方程式進展簡單的計算1課時第六單元1、理解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、構(gòu)造與用處2、理解碳和碳的化合物的互相轉(zhuǎn)化關(guān)系3、理解實驗室制取氣體的思路和方法1課時第七單元1、理解燃燒的條件和滅火的原理2、知道燃料及其用處以及使用燃料對環(huán)境的影響1課時篇三：九年級化學(xué)復(fù)習(xí)方案中一、指導(dǎo)思想面向全體學(xué)生(xuesheng)，全面進步教學(xué)質(zhì)量；強化學(xué)生(xuesheng)根底知識，訓(xùn)練學(xué)生思維方式，培養(yǎng)學(xué)生實驗技能，提升學(xué)生應(yīng)試程度；團結(jié)協(xié)作，進步復(fù)習(xí)備考工作效率；進步2023年中考化學(xué)成績。二、學(xué)情分析^p我們學(xué)校九年級有3個教學(xué)班，學(xué)生近140人。通過本學(xué)年度前期教學(xué)理論，結(jié)合平時考試學(xué)生成績，我們發(fā)現(xiàn)，化學(xué)教學(xué)出現(xiàn)如下特點：1、化學(xué)是學(xué)生新學(xué)科，啟蒙教學(xué)有難度，教材內(nèi)容廣泛、散雜，剛剛經(jīng)過新授，學(xué)生對教材內(nèi)容不很熟悉，根底知識不很扎實。2、學(xué)生對化學(xué)概念、原理理解不深透，靈敏運用化學(xué)知識解決實際問題的才能有待進步。3、學(xué)生成績差異大，兩極分化嚴(yán)重。尖子生不多，差生不少。鑒于上述情形，我們深切感到，認真組織本學(xué)年度后期專題復(fù)習(xí)至關(guān)重要。為了化被動為主動，變不利因素為有利因素，我們將采用"三階段"的復(fù)習(xí)形式，抓實抓好復(fù)習(xí)備考工作，全面提升學(xué)生應(yīng)試程度和綜合才能。三、復(fù)習(xí)時間安排我們制定的中考復(fù)習(xí)方案，大致分三個階段：第一階段：4月中旬到4月底(爭取在4月上旬前完成新課的教學(xué))第二階段：5月初到5月底第三階段：6月上旬～中考前第一階段：回歸教材，抓實根底，減少失誤首先，以考綱為抓手，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)課本是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的根本，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解化學(xué)根本概念、原理，熟悉化學(xué)實驗，形成正確的化學(xué)思維。我們主張讓學(xué)生先熟讀教材，抓實根底。"化學(xué)是理科中的文科"正說明了讀化學(xué)課本的必要性。對每一單元，我們按照"學(xué)生練習(xí)--老師講解--學(xué)生小結(jié)--師生歸納"四步驟進展復(fù)習(xí)，力求將每個單元的主要知識結(jié)成網(wǎng)絡(luò)，盡可能讓學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化。通過以上四步驟復(fù)習(xí)，最后師生歸納形成相關(guān)知識網(wǎng)絡(luò)圖。第二階段：分塊復(fù)習(xí)，聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)才能。我們力求在根底知識和根本技能上有所打破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學(xué)知識才能難度上有所進步。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項解題的才能，嚴(yán)密搜集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容：1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學(xué)生知識、才能的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重"知識、方法、才能、視野"，實在進步學(xué)生發(fā)散思維才能與綜合運用所學(xué)知識解題的才能，加強穩(wěn)固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學(xué)生情況。第三階段：模擬考試，全面進步應(yīng)試程度。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈敏培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試才能。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面進步學(xué)生。四、復(fù)習(xí)考前須知1.用好三本書。重視《中考說明》，把握《課標(biāo)》和教材，自出相關(guān)練習(xí)題。對于《中考說明》，老師要細心研讀，明確考試的要求，對于《中考說明》中的樣題，要認真推敲，明確知識點的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的開展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究才能，對于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題，解決問題的才能。２．注重引導(dǎo)學(xué)生及時歸納整理學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺化學(xué)知識點多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識點串起來,形成網(wǎng)絡(luò)不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢這就要求我們老師在教學(xué)中要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.3.重視根底知識和根本技能，正確處理知識和技能的關(guān)系。在復(fù)習(xí)中，要重視根底知識和技能，在夯實根底知識和開展才能的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運用、分析^p綜合的才能。４．努力全面進步全體學(xué)生成績在復(fù)習(xí)中，由于知識的綜合性，跳躍性大，一局部學(xué)生可能跟不上，此時，我們不能無視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵、少批評；多催促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在進步全體學(xué)生的成績上表達出它們的價值。總之初中化學(xué)復(fù)習(xí)時，采取三個"階段"，詳細應(yīng)對方法是：①立足"雙基"，進步運用才能；②從習(xí)題中學(xué)會總結(jié)根本規(guī)律；③加強化學(xué)實驗復(fù)習(xí)，培養(yǎng)知識遷移才能；④進展題型訓(xùn)練，掌握解題方法；⑤適當(dāng)進展綜合訓(xùn)練，進步?jīng)_刺才能。篇四：2023年九年級化學(xué)復(fù)習(xí)方案為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，多出人才，出好人才，讓更多的學(xué)生到理想的高中繼續(xù)深造，不讓化學(xué)科拖中考的后腿，特制定如下復(fù)習(xí)方案:一、現(xiàn)狀分析^p1、學(xué)生現(xiàn)狀:本學(xué)年只有少局部學(xué)生可以主動學(xué)習(xí)，認真配合老師的教學(xué)，很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)不適應(yīng)，沒有真正入門〔上學(xué)期末測試每班平均28左右不及格〕。在省“五嚴(yán)”要求下，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間變短，再加上本屆學(xué)生根底才能、家庭背景等各方面的差異，給在備課、輔導(dǎo)、資料準(zhǔn)備等方面帶來許多困難。2、中考走向本文由一起去留學(xué)編輯整理。通過近幾年泰州市中考試題的分析^p，本教研組認為，中考試題存在以下幾個特點:①堅持開展性原那么，面向全體學(xué)生。準(zhǔn)確把握《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《2023年化學(xué)中考命題說明》，重點考察了學(xué)生的綜合才能和創(chuàng)新精神，看學(xué)生能否初步運用化學(xué)知識解答一些簡單的現(xiàn)象或解決一些簡單的化學(xué)問題，讓完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生都能獲得理想分?jǐn)?shù)。②命題堅持尊重學(xué)生，不與學(xué)生為敵。不是總想把學(xué)生考住，而是考慮如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自我——那就是:不出偏題、怪題、冷題。③命題堅持理論性原那么。突出學(xué)科特點，加強對化學(xué)實驗的考察，加強對化學(xué)實驗操作的考察，把學(xué)生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考察化學(xué)知識試題也盡可能與實驗產(chǎn)生聯(lián)絡(luò)。④命題堅持實用性原那么。關(guān)注社會現(xiàn)實，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景，和已有的實際經(jīng)歷，提煉學(xué)習(xí)素材，要求學(xué)生理解化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從中逐步認識和感受化學(xué)對日常生活和社會開展的重要影響，讓學(xué)生對化學(xué)感興趣，感受化學(xué)就在身邊，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)有用。近幾年中考中，聯(lián)絡(luò)消費、生活實際的試題比率逐年上升。⑤命題加強才能測試。如何促進學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)，這點表達在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10左右。⑥探究性試題的比例有所增加。二、復(fù)習(xí)要求和措施1、復(fù)習(xí)要求①要求掌握各章節(jié)知識要點，將所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)。②要求掌握幾種重要氣體化學(xué)性質(zhì)和制取，化學(xué)根本反響的四種類型，化學(xué)式的計算，常見化學(xué)方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設(shè)計。③掌握化學(xué)實驗的操作，步驟現(xiàn)象、結(jié)論以及物質(zhì)的推斷和鑒別。④要求學(xué)生理解身邊的化學(xué)，聯(lián)絡(luò)生活實際感受化學(xué)就在身邊。2、詳細措施以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設(shè)計在考察知識同時注重才能的考察，力求系統(tǒng)地表達中考題型功能和題型改革方向。三、詳細施行步驟，時間安排〔一〕夯實根底。4月初至5月初進展第一輪復(fù)習(xí)。以章節(jié)知識體系為脈絡(luò)，系統(tǒng)幫助學(xué)生梳理根底知識，不斷地對知識進展整合，突出重點，分解難點。嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)中考要求，在復(fù)習(xí)過程中，充分利用零間隔作為課堂的例題，利用考綱題例來考察穩(wěn)固本章內(nèi)容。〔二〕培養(yǎng)才能。5月初至5月底進展第二輪復(fù)習(xí)。以專題復(fù)習(xí)，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專項解題的才能，嚴(yán)密搜集信息，從以下幾個方面確定專題內(nèi)容:1、從中考熱點找專題；2、從教材的重難點找專題，從學(xué)生知識、才能的薄弱環(huán)節(jié)找專題。專題的整理分工協(xié)作，整理時注重“知識、方法、才能、視野”，實在進步學(xué)生發(fā)散思維才能與綜合運用所學(xué)知識解題的才能，加強穩(wěn)固薄弱環(huán)節(jié)。同時以考綱專題來檢查學(xué)生情況?！踩橙孢M步應(yīng)試的程度。6月初至6月中旬進展中考模擬訓(xùn)練。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，將靈敏培養(yǎng)學(xué)生的中考應(yīng)試才能。努力從考務(wù)技能、心理素質(zhì)等方面去全面進步學(xué)生。四、幾個補充意見1、復(fù)習(xí)是一個長期系統(tǒng)的事情，要持之以恒，夯實每個知識才能點，抓到每個詳細的學(xué)生。2、注重課堂效益，爭取九成以上的任務(wù)在課內(nèi)完成。3、注重作業(yè)和試卷的修改，要有側(cè)重點的有目的的修改，完善批后工作，真正讓修改發(fā)揮作用，可以及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中教與學(xué)存在的問題，及時給予糾正。4、注重學(xué)科的內(nèi)分工，復(fù)習(xí)工作復(fù)雜，科內(nèi)同志群策群力，通力協(xié)作。篇五：九年級化學(xué)復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)規(guī)劃復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進展復(fù)習(xí)。這一階段約為4月1日~5月1日，時間約4周。第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識體系，設(shè)計不同的知識專題，根據(jù)不同的知識專題進展復(fù)習(xí)。這一階段要于5月25日左右完畢，時間約3個周。第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計中考模擬試題，進展中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月20日前完畢，時間約4周。二、復(fù)習(xí)策略⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——根據(jù)教材進展縱向復(fù)習(xí)。這是根底復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的根底環(huán)節(jié)，決定著能否大面積進步教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于根底知識的理解，有利大面積進步教學(xué)質(zhì)量的原那么，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)根底知識，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要到達記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈敏的作用。其指導(dǎo)思想是：根底、全面、系統(tǒng)、扎實。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進展復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識由易到難的遞進過程，讓學(xué)生在重溫知識的認知歷程中，進一步感悟知識的形成過程，進一步理解知識的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認識在新的循環(huán)中進一步進步辯析和應(yīng)用才能。二是立足大綱，要根據(jù)大綱的根本要求，以80%以上學(xué)生可以掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識點設(shè)計對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個知識點找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識點，而且還要關(guān)注知識點的前后的聯(lián)絡(luò)，以及在實際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進展全面細致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認真分析^p大綱和考試說明，明確各知識點考察的根本要求，另外，還要對照中考試題，分析^p各知識點的實際考察程度，適應(yīng)挖掘或拓展知識內(nèi)涵，根據(jù)根本要求和中考實際設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識體系，對單元知識點要進展歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)絡(luò)，與本單元相關(guān)的知識點，可以打破教材章節(jié)，不斷交融、比照，使學(xué)生形成較好完善的知識體系；二是要形成方法體系，知識點的考察是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識的方法，掌握知識存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完好知識及方法體系。④扎實。即抓好落實。一是抓知識落實，對根底知識不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能純熟地進展辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實，要加強知識的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思路或方法，進步分析^p和解決實際問題的才能。⑵專題復(fù)習(xí)——根據(jù)知識點進展橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度進步教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于穩(wěn)固根底，有利于進步綜合才能的原那么，加強知識之間的聯(lián)絡(luò)與比照，加強知識的交融與應(yīng)用，進步學(xué)生綜合辯析和實際應(yīng)用的才能。其指導(dǎo)思想是：穩(wěn)固、完善、綜合、進步。①穩(wěn)固。即穩(wěn)固根底。專題是對教材知識進展橫向歸類形成的，在知識歸類的過程中，仍要涉及到各個知識點，對各知識點的理解程度必然會影響知識關(guān)系的認識，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計知識點的辯析與比照性，促進學(xué)生進一步理解根底知識。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識進展匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識體系，知識分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識的簡單羅列，而是知識的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類根據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識的組合，使學(xué)生進一步認識知識的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有詳細內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個專題不是獨立的，各專題之間也存在一定交融，在梳理專題知識的過程中，不僅要加強專題內(nèi)知識的完善，而且還要加強專題之間知識的聯(lián)絡(luò)，使整個教材知識能形成較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識點聯(lián)絡(luò)面較小，知識內(nèi)涵挖掘不充分，知識理解還停留在外表上，因此，要在原有根底上，進一步拓展、延伸知識內(nèi)涵，將知識點融入專題知識的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進一步感悟知識的內(nèi)涵和外延，進步對知識的把握程度。知識點的聯(lián)絡(luò)已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有根底上，適當(dāng)掌握知識點之間區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，進步學(xué)生綜合辯析的才能。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識的橫向聯(lián)絡(luò)，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識點的理解，但相關(guān)知識之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，知識綜合程度不夠，知識辯析才能相對薄弱，因此，要在加強相近知識的辯析的根底上，加強知識間的聯(lián)絡(luò)與比照，進步知識的跨度和綜合性，進步學(xué)生的綜合辯析才能。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識點的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強知識間的交融，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，進步學(xué)生綜合分析^p的才能。④進步。即進步才能。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是進步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。知識理解僅僅是停留在認識上，只有通過詳細理論才能轉(zhuǎn)化為才能。因此，一是必須加強應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練進步學(xué)生分析^p和解決綜合問題的才能；二是加強解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維形式，進而進步學(xué)生類比、遷移的才能。⑶模擬測試——根據(jù)考題進展綜合復(fù)習(xí)模擬即進展定時、定量、標(biāo)準(zhǔn)的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學(xué)生查缺補漏，反思根底知識，有利于強化解題規(guī)律或技巧，進步綜合應(yīng)用才能，有利于調(diào)節(jié)情緒，進步應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識，使學(xué)生進一步穩(wěn)固根底知識，回憶教材，回憶知識點、回憶解題方法等；強化，即通過訓(xùn)練強化重點，對重點題型分析^p歸類，強化解題規(guī)律，便于考試中迅速提取；調(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，進步信心和斗志，使學(xué)生的知識、才能、情感、身體狀況都處于最正確狀態(tài)。九年級英語復(fù)習(xí)方案篇一：九年級英語復(fù)習(xí)方案范文一、指導(dǎo)思想：認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和才能要求，以考綱為根本根據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，實在落實根底，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿根本分的根底上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面表達優(yōu)勢。二、復(fù)習(xí)目的：和英語組的幾位英語老師一起，齊心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴經(jīng)歷。知識要求：1、掌握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章構(gòu)造、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。才能要求：到達并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對聽、說、讀和寫才能要求。三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排第一輪：根底復(fù)習(xí)〔3月9日——4月底〕本輪復(fù)習(xí)以掌握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章構(gòu)造語言信息、社會生活信息為主。第二輪：強化復(fù)習(xí)(5月——6月初)以中考指導(dǎo)用書為主,認真梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。進展綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進展書面表達訓(xùn)練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學(xué)生答題才能和技巧，進展查漏補缺。第三輪：專項進步〔6月上旬〕做專項練習(xí)，促專項進步。如：閱讀、寫作等。四、復(fù)習(xí)資料：1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書2、初中英語詞匯表3、中考聽力和閱讀4、去年的中考試題五、措施：1、初三英語組老師集體討論，群策群力。2、整合所學(xué)課文的知識，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其保持復(fù)習(xí)的積極性我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習(xí)，采取“先密后疏”進展教材內(nèi)容的復(fù)習(xí)〔初一內(nèi)容用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”；初二內(nèi)容、初三內(nèi)容按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)?！骋驗楦鱾€單元有各自不同的教學(xué)目的、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的知識前后聯(lián)絡(luò)，“前拉后扯”地整合在一起。整合內(nèi)容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得注意的是我們可以將《江蘇省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)內(nèi)容有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，通過整合幫助學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進展梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。復(fù)習(xí)的目的是“溫故”?！皽毓省钡倪^程是幫助學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反響信息，適時適度地妥善安排相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，容易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們注意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在老師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言理論過程中，復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)知識，語言技能更加純熟。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。3、詞類復(fù)習(xí)中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于參與復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析^p、歸納、總結(jié)規(guī)律舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的根底知識，包括動詞的根本形式、根本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些根底知識上，根本先檢查學(xué)生動詞根本形式〔規(guī)那么與不規(guī)那么〕的書寫、七種時態(tài)的根本構(gòu)成和在何種情形中使用〔時間狀語和語境〕、介紹被動語態(tài)在一般如今時和一般過去時的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析^p、舉例為前提，再加以老師的補充。按照上述分類，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出形成該答案的原因。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要表達出各種知識體系就行了。其次，根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空局部，告訴學(xué)生這一局部的命題特點。通過事例，告誡學(xué)生在這一局部各個知識點所占比重，讓學(xué)生理解老師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演老師的角色，在給出某個動詞后，鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。接著讓學(xué)生分組討論，直接以中考形式給出動詞綜合填空。最后，將這些題目再次整合起來，形成幾份綜合模擬題〔動詞填空局部〕，隔幾天拿出一局部〔10題左右〕再進展檢查。4、語法復(fù)習(xí)要“對癥下藥”，重點打破學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)查漏補缺，體驗進步，增強自信心，更加認真復(fù)習(xí)要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z法工程進展重點復(fù)習(xí)。只要老師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在有些語法工程和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受：平時教學(xué)新的語言工程時，學(xué)生“一聽就懂，一練就會”，當(dāng)堂教學(xué)效果令人滿意，可是一檢測卻不盡如人意。造成這種情況有三個原因。第一，外語學(xué)習(xí)中的普遍問題──遺忘。外語學(xué)習(xí)需要一個逐步理解、消化和吸收的過程。第二，死記語法條規(guī)。學(xué)生往往對語法和單詞的用法背得滾瓜爛熟，但理解不深，不會運用。第三，練習(xí)內(nèi)容單一。由于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間所限，一般在學(xué)習(xí)新語言工程時，練習(xí)針對性強，專項訓(xùn)練多，而一旦遇到檢測綜合才能的試題，學(xué)生就容易出現(xiàn)混淆，難以分辨。語言理論對學(xué)生完成知識的內(nèi)化有著重要作用。我們要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕理論的復(fù)習(xí)方法，通過練習(xí)答疑解惑，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與我們合作，爭取更大進步。5、書面表達訓(xùn)練，通過寫作前小組合作-獨立寫作-互評作文的形式，促進每位學(xué)生寫作才能的進步，引導(dǎo)學(xué)生比擬、聯(lián)絡(luò)三個年級相關(guān)的話題和寫作任務(wù)，進展系列訓(xùn)練。我打算利用排在一起的兩節(jié)課堂專門訓(xùn)練寫作,詳細操作步驟如下:首先，在給出題目后，小組先審題，交流寫作思路，討論這個話題可能會用到哪些詞匯，固定搭配，習(xí)慣用語等等。這樣大家可以共享資，又能拓展思維，還能互相幫助。特別是對于英語根底薄弱的學(xué)生，這樣既降低了寫作的難度，又給了他們動力和信心，使他們也能積極參與到學(xué)習(xí)活動中來。然后,是學(xué)生對搜集的信息，根據(jù)自己想寫內(nèi)容進展取舍，在規(guī)定時間里獨立完成草稿，草稿完成后一定要反復(fù)檢查，檢查主要是針對自己書寫表達的準(zhǔn)確性而言。獨立寫作后,安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊?-4人為宜。修改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論獲得一致意見后再更正。假設(shè)有爭議的問題，當(dāng)場請教老師。老師提醒學(xué)生在互評時，按常州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)，先要注意文章的整體構(gòu)思，是否有主題句，首尾是照應(yīng)等，是否缺漏要點來確定作文檔次；然后才是語法，語言點的正確使用。這時老師可巡視全班，歸納搜集常見病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的錯誤加以分析^p和討論，這樣加深對所犯語言錯誤的印象，降低再犯的機率。當(dāng)然除了歸納搜集錯誤而外，也要歸納搜集精彩文句，并在全班點評時大加贊賞，這樣可以鼓勵學(xué)生寫作的積極性，特別是激發(fā)靈敏運用語言的才能，創(chuàng)新意識，寫作潛力。表揚使得寫出佳句的學(xué)生有成功感，而其他同學(xué)有目的方向，從而可以逐漸進步整體的寫作質(zhì)量。最后，要求學(xué)生再對全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無誤。如發(fā)現(xiàn)錯誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。將一些寫得較好的錯誤較少的習(xí)作張貼出來，保存修改之處，或講評時讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵，也可以到達互相學(xué)習(xí)的目的。6.聽、說、讀、寫交替進展，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，進步復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中進步理解才能，在說和寫的練習(xí)中進步表達才能。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，進步綜合運用語言的才能。要復(fù)習(xí)備考，老師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以獲得復(fù)習(xí)的最正確效果。篇二：九年級英語復(fù)習(xí)方案中考英語不僅加強了對英語根底知識的考察，更突出了對運用知識的才能的考察。因此我們要對所學(xué)知識進展系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。我在中考復(fù)習(xí)時采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)方案，即“課本知識回憶、語法專題復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時還加強解題才能指導(dǎo)和臨場經(jīng)歷積累。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。一、復(fù)習(xí)流程：〔一〕、課本知識回憶：本著“溫故知新”的原那么，要求學(xué)生扎扎實實搞好根底知識的復(fù)習(xí)。在這個階段按單元歸納語言知識點，對各單元的語法知識點進展梳理，同時注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān)。一般通過聽寫來檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況，通過配套的練習(xí)、試卷等，復(fù)習(xí)檢測，逐步形成英語語言綜合才能?！捕?、語法專題復(fù)習(xí)：語法專題復(fù)習(xí)要突出重點，結(jié)合考綱，結(jié)實掌握。因為通過對課本知識的回憶，學(xué)生對根底知識掌握得比擬扎實根底上。相應(yīng)地進步要求，進展系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的復(fù)習(xí)，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學(xué)生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴浸透，不斷推進。a．英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數(shù)詞、介詞、連詞和感慨詞。b．英語的九種時態(tài)：一般如今時、一般過去時、一般將來時、如今進展時、過去進展時、如今完成時、過去完成時、如今完成進展時和過去將來時。c.句子分類:陳述句、祈使句、疑問句和感慨句。d.句子成分:主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。e.簡單句的根本句型的用法f.句子構(gòu)造:簡單句、并列句以及復(fù)合句。g．直接引語變間接引語：h.非謂語性動詞的用法:動名詞、如今分詞、過去分詞和動詞不定式。i.主謂一致：〔1〕三個原那么：意思一致、語法一致和就近原那么(2)并列構(gòu)造作主語：and,both...and...,or,either...or...,neither…nor..,notonly...but…also…,not...but...,(3)名詞+介詞短語作主語：〔4〕不定代詞作主語：〔5〕therebe和herebe的就近原那么：〔6〕特殊名詞作主語：〔7〕表數(shù)量概念的詞或短語作主語：〔8〕動名詞不定式或從句作主語：j.主動語態(tài)和被動語態(tài)的用法。k.虛擬語氣的用法：〔三〕、專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完好的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，通過練習(xí)查漏補缺，及時解決存在的問題。第三階段重點是全面提升學(xué)生應(yīng)對考試的才能。主要目的是適應(yīng)中考要求，進步應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題才能，同時要在老師指導(dǎo)下進展綜合練習(xí)和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達良性的循環(huán)：知識——才能——知識?！?〕詞匯局部按畢綜所列詞匯進展復(fù)習(xí)，大約1600個詞，并補充200條短語。重點講解“高頻詞”，如：get，find，have，make，keep等。(2〕聽力局部聽力考試不但是應(yīng)試需要，也是進步學(xué)生英語綜合素質(zhì)的需要。建議每天堅持聽說20～30分鐘，以考試的形式，以畢綜上16+1套和所訂“仿真卷”上8套為內(nèi)容，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言運用才能，培養(yǎng)把聽到的語言轉(zhuǎn)換成書面語言的才能。〔3〕單項選擇局部單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調(diào)在語境中考察所學(xué)知識，在語境中表達語言的運用和交際。〔4〕完形填空局部完形填空題既能檢測學(xué)生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考察學(xué)生篇章理解和邏輯推理才能，故而成為中考試題中不可或缺的、調(diào)節(jié)整個試卷難易程度的杠桿題?！?〕閱讀理解局部英語文章的閱讀理解既是我們英語學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內(nèi)涵?！?〕書面表達局部要做好書面表達，還應(yīng)注意以下幾個方面：①語言的準(zhǔn)確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，防止chiglish的出現(xiàn)。③表達的連接性。④書寫的標(biāo)準(zhǔn)性。二、復(fù)習(xí)策略〔一〕、立足根底。復(fù)習(xí)時要強調(diào)根底知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進展歸納分類，以便使零散的知識連接起來?？蓪釉~時態(tài)、語態(tài)作為復(fù)習(xí)重點，復(fù)習(xí)其他詞類時要多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及老師課堂上提出應(yīng)注意問題等?！捕?、查缺補漏，精選練習(xí)題，進步復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比擬強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在缺乏的工具，重點打破那些平時沒有純熟掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性?！踩?、注重復(fù)習(xí)技巧,打破薄弱環(huán)節(jié)，增強復(fù)習(xí)積極性聽,說,讀,寫交替進展,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān),進步復(fù)習(xí)實效。如今復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進展聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時應(yīng)該把各類題型進展分析^p、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深化地理解題意，拓寬解題篇三：初三英語總復(fù)習(xí)方案安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初三畢業(yè)班的工作很重視，學(xué)校早部署，年段早方案，早安排。年段對總復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)思想是：立足根底，注重才能，分類推進，全面進步。年段方案分三輪進展復(fù)習(xí)：第一輪10周，第二輪6周，第三輪2周。要求在復(fù)習(xí)教學(xué)中要處理好根底與進步的關(guān)系。打好根底，落實抓好根底知識的掌握是第一和第二輪復(fù)習(xí)的重點。英語組的復(fù)習(xí)工作早方案，早安排。一．全組老師在思想上先做好準(zhǔn)備。1.研究中考，討論中考試題。每位老師做一份中考卷并做好質(zhì)量分析^p。理解中考方向，試題題型和難度要求，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，及時在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整。2.認真研究教學(xué)大綱以及新課標(biāo)對初中五級的內(nèi)容要求。列出語法、功能意念、話題的重點內(nèi)容。熟悉掌握考試內(nèi)容和考察內(nèi)容。考試內(nèi)容就是要求認知和掌握的；考察內(nèi)容是只要求認知，不要求掌握的。下面是有關(guān)語法學(xué)習(xí)的列表：考試內(nèi)容考察內(nèi)容名詞〔復(fù)數(shù)，所有格，專有名詞，可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞〕代詞〔人稱代詞，不定代詞，指示代詞，疑問代詞〕形容詞、副詞的比擬等級及其根本句型連詞冠詞數(shù)詞〔基數(shù)詞和序數(shù)詞〕介詞動詞〔系動詞，助動詞，情態(tài)動詞〕動詞種類動詞時態(tài)一般如今時態(tài)過去進展時態(tài)一般過去時態(tài)過去完成時態(tài)一般將來時態(tài)過去將來時態(tài)如今進展時態(tài)如今完成時態(tài)被動語態(tài)一般如今時態(tài)的被動語態(tài)一般過去時態(tài)的被動語態(tài)一般如今時態(tài)帶有情態(tài)動詞的被動語態(tài)動詞不定式〔作賓語，作賓語補足語，作狀語。跟在when,what,how,where,while后面〕動詞不定式作主語，作定語。句子種類陳述句句子成分疑問句一般疑問句感慨句特殊疑問句選擇疑問句反意疑問句祈使句復(fù)合句賓語從句狀語從句sothat引導(dǎo)〔ben文由wuyanrenjia搜集整理〕的狀語從句定語從句功能意念：1個人情況(personalinformation)2日常生活(Dailyroutines)3學(xué)校生活(Schoollife)4興趣和愛好(Interestsandhobbies)5方案與愿望(plansandintentions)6節(jié)假日活動(Festivals,holidaysandcelebrations)7購物(Shopping)8飲食(Foodanddrink)9安康(Health)10天氣(sandculture11.Theworldandtheenviro____ent12.Education13.popularscience14.Famouspeople15.Jobs二．備課組做好三輪總復(fù)習(xí)的方案安排。第一輪:(10周)分成兩個小階段第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線，應(yīng)以扎實根底為主要目的。老師在課堂中應(yīng)該以學(xué)生為中心，增加學(xué)生的參與度和師生互動。每節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容應(yīng)該包括幾個層面，注意兼顧不同層次的學(xué)生。如：今日話題，詞匯聽寫，重點句型，語法聚焦，同義詞/近義詞辨析，知識鏈接，中考試題____等幾個方面的內(nèi)容。第二輪專項與綜合〔6周〕｛專項復(fù)習(xí)：以中考題型為根據(jù)，每一題型為一個專項。老師應(yīng)進展各種題型的解題技巧指導(dǎo)，同時進展強化訓(xùn)練。特別是針對學(xué)生相對較薄弱的題型，更應(yīng)該加強。綜合訓(xùn)練：以普教室的《中考新探究》為主要訓(xùn)練材料，同時選擇一套以仁愛版教材為主的模擬卷進展綜合訓(xùn)練。第三輪沖刺階段〔2周〕本輪復(fù)習(xí)以進步綜合才能為主，采用2023各地中考試題及模擬試題進展考練。三．整個復(fù)習(xí)階段方案把聽，讀，背，串，練貫穿其中。聽，指聽力訓(xùn)練，每周兩次。讀，指閱讀訓(xùn)練，每天一至兩篇。背，指學(xué)生熟記根本單詞，短語，句型，語法等，以不變應(yīng)萬變。串，指老師帶著學(xué)生對知識進展橫向，縱向串聯(lián)。練，指精選材料進展考練。兩周一次階段考，兩次模擬考加市質(zhì)檢。篇四：九年級英語復(fù)習(xí)備考方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考安排及《中考說明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原那么，強化根底知識的復(fù)現(xiàn)、穩(wěn)固、進步，針對中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力進步學(xué)生整體成績，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中獲得最好成績。二、現(xiàn)狀分析^p我校九年級分為三個班，目前共99人，八年級升九年級居全縣第九，去年期末考試全縣居第十名，屬中下等成績，尤其優(yōu)生少，僅14人，僅占11%，及格率43%，人平分低，僅63.2，本屆學(xué)生中英語沒有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，局部優(yōu)生成績不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考才能，自信心不強，局部中等生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。還有局部成績較差的學(xué)生受中職招生的影響，思想動亂，加之根底差，在枯燥的復(fù)習(xí)過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。三、目的措施：目的：通過系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶和強化練習(xí)，力爭在中考中優(yōu)分人數(shù)達25%，高分達三人，綜合成績位于中等程度。措施：我校九年級老師經(jīng)過集體討論，確定把整個復(fù)習(xí)分為三個階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。在詳細復(fù)習(xí)過程中力圖做到以下幾點：1、“對癥下藥”，打破薄弱環(huán)節(jié)老師要對學(xué)生平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)恼Z言工程進展重點復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點往往集中在語法工程和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕理論的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學(xué)生的需要，要由專項訓(xùn)練過渡到綜合訓(xùn)練。通過復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問題，使他們獲得成就感，學(xué)生就會積極與老師合作，爭取更大進步。2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實根底在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出根底、精講精練，復(fù)習(xí)中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設(shè)計中力求前后知識融會貫穿，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使根底知識更加條理化，扎扎實實搞好根底知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的認識，做到觸類旁通。本階段是三個復(fù)習(xí)階段中歷時最長，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵，我認為我們應(yīng)從以下幾個方面著手：1〕總體把握命題方向，認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課九年級英語總復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，作為老師一定要遵循以課標(biāo)為綱，以課本為本的原那么，認真學(xué)習(xí)考試說明、近三年中考試題，分析^p把握命題方向，吃透教材，理順?biāo)悸?。針對學(xué)生實際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間與內(nèi)容，有方案、有步驟地以課本為主線進展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要打破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法工程上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,注重課堂教學(xué)效率的進步，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，防止隨意性和盲目性，這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。2〕以教材為根據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法聯(lián)想記憶法：即老師采用積極誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生在課堂上就各種知識、情景自覺地進展綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和區(qū)分,以進步知識的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯(lián)絡(luò)在一起，提出一個詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學(xué)生就會想到y(tǒng)ear,month,day,hour,minute,進而聯(lián)想到week(Sunday,Monday…),season(spring,summer…)等。詞組辨析：befullof；befilledwith；becoveredwith；bepleasedwith；beangrywith還可以進展句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學(xué)生用不同的句型表達同一個意思。如：Hehashadthedictionaryfortenyears.可以用Heboughtthedictionarytenyearsago.或It’stenyearssinceheboughtthedictionary.來表示。歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時態(tài)時，要求學(xué)生們對詞匯和時態(tài)進展歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學(xué)慣用品類等。時態(tài)類，如一般如今時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、如今進展時、如今完成時、過去進展時等。學(xué)生通過自己動腦，歸納總結(jié)出的東西就會記得比擬牢。比照法：把意思一樣或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對它們的用法進展比照，便于學(xué)生理解和識別。如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，要求學(xué)生把學(xué)過的含一般如今時，一般過去時，含情態(tài)動詞的被動語態(tài)，進展比照，并用識別、換位、變形、增補八個字歸納主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點難點，正確掌握這些重點難點后，在做有關(guān)難題時，自然會得心應(yīng)手。我們九年級三名老師每周日集體對下周要復(fù)習(xí)的知識要點進展梳理，決定各單元復(fù)習(xí)要點并做好進度協(xié)調(diào)，在教材整體處理及時間分配上，3月9日開場總復(fù)習(xí)，從七年級開場，七年級上下冊共15天，八、九年級開場每單元兩個課時，課堂復(fù)習(xí)根本上讓學(xué)生記憶詞匯、詞組，讀重點文段，重點知識講解隨時練習(xí)，利用印制試卷突出分項練習(xí)結(jié)合中考復(fù)習(xí)指南綜合練習(xí)，使根底與才能有機結(jié)合。復(fù)習(xí)初步方案50個課時，剛好在二月內(nèi)完成。3、持之以恒、打破弱項針對學(xué)生弱項、結(jié)合中考題型變化，聽力與閱讀是學(xué)生容易失分而通過長時間訓(xùn)練能有所打破，根據(jù)我校實際我們進展一日一聽和一日一讀，即：每天早自習(xí)后二非常鐘進展一次聽力訓(xùn)練，每天中午飯后進展一次閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所打破。關(guān)于完成句子和寫作，平時以詞組積累為主，我們把整個初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來，分發(fā)給學(xué)生，每天早自習(xí)前非常鐘早讀時間進展記憶，然后在分類復(fù)習(xí)階段在進展系統(tǒng)全面的訓(xùn)練。分類復(fù)習(xí)主要針對中考題型進展強化訓(xùn)練，進步對各種題型的解題才能。結(jié)合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補全對話和書面表達等進展專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生理解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。4、搞好模擬、標(biāo)準(zhǔn)答題模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進展應(yīng)考〔特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等〕、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮才能和應(yīng)變才能。5、團結(jié)協(xié)作、進步效率在復(fù)習(xí)過程中，我們九年級三位老師共同制定復(fù)習(xí)方案，定時交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進展課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時間進步效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心,適應(yīng)時代開展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進步中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語開展和輕松面對中考作出更大的努力。篇五：九年級英語復(fù)習(xí)方案初中英語的教學(xué)工作到了九年級第二個學(xué)期其實就是到了關(guān)鍵的總復(fù)習(xí)時期，因此做好這一時期的英語復(fù)習(xí)方案尤為重要。首先在復(fù)習(xí)過程中可采用“三輪復(fù)習(xí)法”一輪分冊復(fù)習(xí)。三月中旬開場著手總復(fù)習(xí),這一輪復(fù)習(xí)針對學(xué)生對已學(xué)根底知識，因時間久，局部已遺忘的共性，抓住課本,從七年級開場,上下冊分兩次,八年級兩單元一次,先由老師羅列出一些重要單詞,詞組,句子,讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí).同時在課上老師按把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再由老師針對學(xué)生的一些薄弱知識分單元編寫一些練習(xí)講義給學(xué)生加以練習(xí).復(fù)習(xí)各語言點時將其題型化可使學(xué)生興趣更濃,印象更深化.這輪復(fù)習(xí)忌純知識的單純羅列,單純地羅列語言點只會令學(xué)生興趣索然,要讓復(fù)習(xí)課上出活力來,還得注意四種語言技能的有機結(jié)合.如每堂課穿插幾分鐘的日常用語會話就能有效進步學(xué)生聽力反響局部的解題才能,也能增加課堂的活力活力.在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來穩(wěn)固和增強復(fù)習(xí)效果。如做到：〔一〕根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；〔二〕循環(huán)考試，即每學(xué)完一局部后，進展階段性測試，對試卷進展評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。在第一輪分冊復(fù)習(xí)過后,第二輪是在繼續(xù)復(fù)習(xí)課本知識(八年級下冊和九年級上,下冊從4月份開場)同時,針對中考題形進展分項練習(xí),這一輪復(fù)習(xí)要求突出重點，結(jié)實掌握。在總攬教材，學(xué)生對根底知識掌握得比擬扎實根底上，相應(yīng)地進步要求，進展系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)局部，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶才能。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時可能會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)絡(luò)，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫才能的考察份量逐漸加強。聽力的考察分?jǐn)?shù)為30分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進展適量的聽力強化練習(xí)，不能光臨著對語言的歸納總結(jié)而無視了聽的才能的訓(xùn)練。我們都知道聽力測試的主要內(nèi)容包括:1.聽句子選信息.2.聽句子,選擇恰當(dāng)?shù)拇鹫Z.3.聽對話和問題,選擇答案.4..聽短文,根據(jù)短文內(nèi)容及問題選擇答案因此,在英語復(fù)習(xí)和解題過程中應(yīng)強調(diào)學(xué)生注意:做題時,要在錄音播放前的有限時間內(nèi),盡可能把所有問題的備選答案閱讀一遍,做到心中有數(shù).對會話和短文可邊聽邊速記某些重要的詞(只要自己明白在平時聽力訓(xùn)練中自己設(shè)定的符號即可),這些重要的詞包括人名,地名,時間,起因,經(jīng)過和結(jié)果等.假如遇到有的單詞沒聽清和有的句子沒聽懂時,應(yīng)冷靜考慮,根據(jù)上下文的內(nèi)容和說話的語氣,進展判斷并選出正確的答案,切忌停留在某個單詞或句子那里,費時考慮,影響聽下面的內(nèi)容.這樣會影響整個聽力測試的成績.在聽短文選擇答案和填寫單詞時,既要聽懂全文,又要對全文正確理確,選擇的答案或填寫的單詞,既要符合短文的意思,又要符合語法的要求.再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀才能的綜合考察。從動詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解〔增加到四篇〕都是以短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進展綜合運用。因此這幾類題型有必要進展專門性的操練。其中完形填空主要考文章的整體理解,涉及少量語法,學(xué)生最頭疼的是完型填空題,學(xué)生總是有個誤區(qū),以為完形填空就是考語法,其實不然,此題重在考察學(xué)生對于語篇的整體理解才能.所以,一定要強調(diào)學(xué)生不能拿起題就開場做,要分四步:1)通讀短文,跳過選項,掌握整篇文章的大致意思.2)邊讀邊想,初選試題,將大局部簡單題做完.3)反復(fù)推敲,攻破難題,在全文試題完畢后,再根據(jù)上下文,語法構(gòu)造,結(jié)合常識,用代入法,排除法等打破難題.4)四顧全文,驗證答案,全部做完后,要結(jié)合答案通讀一遍,驗證文章是否通順,有無邏輯矛盾。這幾年中考,閱讀理解局部詞匯量稍有增加,閱讀理解題大致可分為主旨題,細節(jié)題,推斷題,猜測詞義題和推斷作者意圖和態(tài)度題,在平時訓(xùn)練中要讓學(xué)生有意識地積累各種題型的解題方法和技巧.比方,適當(dāng)增加閱讀量:堅持每天做兩到三篇的限時閱讀文章,讀一兩篇英語文章,最好是內(nèi)容輕松幽默的文章,既增加閱讀量又放松自己.值得一提的是書面表達，在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對一些圖表進展寫作練習(xí)。也可通過閱讀進步寫作才能:讀完一篇文章后,回味一下文章的遣詞造句,謀篇布局等方面,摘錄下值得借鑒和學(xué)習(xí)的優(yōu)美詞段,每天背誦幾句或幾段,有了積累之后寫作時就能得心應(yīng)手了.每周至少寫一篇限時作文.學(xué)生要把握好寫作的三個環(huán)節(jié).即:寫作之前:仔細審題,按規(guī)定寫,準(zhǔn)備寫作.寫作時還要特別注意以下幾點:1書面表達要覆蓋所有內(nèi)容要點,既不寫無關(guān)內(nèi)容,又不遺漏要點.2運用正確的詞匯,詞組,句型清楚地表達意思.3有效地使用語句間的連接成分并注意上下文的連接性.使全文構(gòu)造緊湊.4語言得體,準(zhǔn)確,拼寫和標(biāo)點符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面.5卷面整潔,字跡標(biāo)準(zhǔn)和正確的文體格式.注意中英文習(xí)慣的不同(開頭,完畢,落款,日期)第三輪是綜合階段(大約5月到6月)在階段訓(xùn)練和專項訓(xùn)練的根底上進展綜合訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對所復(fù)習(xí)的知識重新整理,查漏補缺.通過精心設(shè)計的綜合練習(xí),徹底消除學(xué)生的模糊意識,強化考點.讓學(xué)生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。這一輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，進步應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題才能，同時要在老師指導(dǎo)下進展綜合練習(xí)和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復(fù)習(xí)到達良性的循環(huán)：知識——才能——知識。另外,對學(xué)生進展考試前的心理和考試技巧必要的輔導(dǎo).總有些學(xué)生,心理狀態(tài)并不穩(wěn)定.有些學(xué)生,成績好,就有放松和心理或者求勝心切的心理;有些學(xué)生,無所謂的心理;有些學(xué)生,成績差,就易產(chǎn)生自卑的心理或者破罐子破摔的心理.要讓學(xué)生自始自終保持一種平穩(wěn)的心態(tài),具有良好的心理素質(zhì),這就需要我們畢業(yè)班老師的多多關(guān)注與輔導(dǎo)了.離中考的日子越來越近了。希望師生們能一起努力，爭取在最后的日子里把復(fù)習(xí)的內(nèi)容都逐一落實。本學(xué)期復(fù)習(xí)時要認真學(xué)習(xí)和研究中考考試說明，認真學(xué)習(xí)詳細分析^p爭取吃透課標(biāo)。努力遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進展復(fù)習(xí)。同時要認真關(guān)注08年中考新的動態(tài)。最后愿師生們一定能同甘苦，共患難。努力備戰(zhàn)，以最正確的狀態(tài)迎接中考。九年級物理復(fù)習(xí)方案對中考物理的復(fù)習(xí)主要分三個階段、三個層次。三個階段主要是指知識層面的第一階段是根本概念的疏理過程，主要是按教學(xué)的根本要求按章節(jié)復(fù)習(xí)，把根本的概念、公式進展疏理，到四月底完畢。第一單元：機械運動包含這樣一些內(nèi)容：〔1〕參照物的選擇，運動和靜止都是相對的；〔2〕比擬運動快慢的兩種方法；〔3〕速度的定義、單位、公式及物理意義；〔3〕利用速度公式進展簡單計算。第二單元：力〔1〕力的根本感念，物體間力的作用總是互相的，力的三要素，實驗室用彈簧秤測量力；〔2〕重力的感念、方向及計算；〔3〕物體的平衡狀態(tài)，二力平衡的條件；〔4〕慣性；〔5〕三種摩擦，增大、減小摩擦的方法；〔6〕作圖：力的圖示和力的示意圖。第三單元：密度〔1〕密度的定義、單位、公式及物理意義，知道水的密度；〔2〕用天平和量筒測固體和液體的密度；〔3〕利用密度公式進展計算。第四單元：壓強〔1〕壓力的概念，影響壓力作用效果的因素；〔2〕壓強的定義、單位、公式及物理意義，增大、減小壓強的方法；〔3〕液體內(nèi)部壓強的規(guī)律及表達式；〔4〕大氣壓強：兩個實驗。第五單元：浮力〔1〕浮力的概念，浮力產(chǎn)生的原因；〔2〕阿基米德原理；〔3〕物體的浮沉條件；〔4〕浮力的計算方法。第六單元：簡單機械〔1〕杠桿的作圖；〔2〕杠桿的平衡狀態(tài)及平衡條件；〔3〕三種形式的杠桿及典型例子；〔2〕定滑輪、動滑輪的特點及本質(zhì)；〔3〕做功的兩個必要因素；〔4〕功、功率的概念；〔5〕功的原理的兩種表述；〔6〕動能、勢能、機械能的概念，影響動能、勢能的因素；〔7〕杠桿平衡條件的實驗。第七單元：光〔1〕光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光速；〔2〕光的反射定律，平面鏡成像；〔3〕光的折射規(guī)律，凸透鏡成像規(guī)律；〔4〕實驗第八單元：熱〔1〕溫度的概念，溫度計的使用；〔2〕汽化的兩種方式；〔3〕熱傳遞；〔4〕熱量、比熱容的概念，熱量的計算。第九單元：電〔1〕兩種電荷，電荷間的互相作用規(guī)律；〔2〕識別串聯(lián)、并聯(lián)電路的方法；〔3〕歐姆定律；〔4〕串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點；〔5〕電功、電功率的概念；〔6〕實驗。第二階段是重點知識的疏理，從四月底到五月底，分成這樣幾塊：〔1〕力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)；〔2〕計算、作圖、實驗力學(xué)、電學(xué)是重點，在力學(xué)中重點是二力平衡、密度、壓強。在電學(xué)中要解決這樣幾個方面的內(nèi)容：〔1〕電路的動態(tài)變化分析^p；〔2〕電路的故障分析^p；〔3〕伏安法測電阻及測小燈泡功率的實驗題。光學(xué)中的重點是凸透鏡的成像規(guī)律及動態(tài)成像規(guī)律。第三階段是模擬考試，至中考三個層次是指學(xué)生層面的到了中考復(fù)習(xí)階段，學(xué)生之間的差異比擬明顯，主要分成三個層次：成績優(yōu)異的學(xué)生、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和兩者之間的學(xué)生。對這三個層次的學(xué)生要有不同的要求，在作業(yè)的布置及課后輔導(dǎo)方面有所區(qū)別。對于成績好的學(xué)生，根本概念、根本計算可以少練習(xí)，甚至不練習(xí)，多加強一些難度大一點的練習(xí)，比方電學(xué)中電路故障分析^p，測小燈泡功率的實驗題，綜合性的實驗題等；對于成績較差的學(xué)生，主要是根本概念、根本計算的練習(xí)以及作圖練習(xí)，難度大的練習(xí)要防止，每天都堅持做一、二道根本的計算。對于中間的學(xué)生，要把重點知識疏理好，可以對中考的要求做到心中有數(shù)，在根本概念、根本計算的根底上，適當(dāng)加深難度。對中考的復(fù)習(xí)主要是按這兩個方面來考慮的，當(dāng)然對不同層次的學(xué)生在每個復(fù)習(xí)階段都會有所區(qū)別的。九年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案篇一：九年級上學(xué)期數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)方案本次期末考試一共考察了九上全書的內(nèi)容，這些內(nèi)容是：證明〔二〕、證明〔三〕、一元二次方程，視圖與投影，反比例函數(shù)，頻數(shù)與頻率。我們的復(fù)習(xí)方案大致分三輪：第一輪：在17-19周上下學(xué)期新課的同時，利用周三晚自習(xí)時間，每周完成一張綜合復(fù)習(xí)卷，周四講評，喚起學(xué)生對各章內(nèi)容，知識點的回憶，采取學(xué)生先自主復(fù)習(xí)，再完成任試卷，再利用講評引起對各點的復(fù)習(xí)重點：喚起對知識點的回憶、查缺補漏。第二輪：分章復(fù)習(xí)，時間20-21周，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)中重點放在理解概念、弄清定義、把握根本方法上。同時，掌握重點。復(fù)習(xí)中在學(xué)生中巡回輔導(dǎo)，理解信息，及時反響，然后再引導(dǎo)學(xué)生對本章節(jié)知識進展系統(tǒng)歸類，弄清內(nèi)