軍事體育在我國的歷史和發(fā)展過程,體育史論文

軍事體育在我們國家的歷史和發(fā)展過程,體育史論文當人類進入氏族公社后，其生存面臨的威脅除了天災〔洪水、颶風、嚴寒、酷暑、瘟疫等〕和天敵〔兇禽、猛獸等〕之外，又出現了一個新的威脅戰(zhàn)爭，這就是同類之間有規(guī)模的攻擊和殺戮。戰(zhàn)爭的規(guī)模和殘酷程度與武器的進步有著密切的關系。在原始社會中期〔約公元前5000~前3000年〕，武器的種類和先進程度就已經到達了相當水平[1].有了先進的武器，就要有與之相匹配的使用這些先進武器的技能和技巧，否則先進的武器就難以發(fā)揮出其先進的效能。而使用這些武器的技能和技巧又并非有生而知之者,自然就需要進行專門性的訓練?；诋敃r數量的龐大和戰(zhàn)爭的頻繁，能夠想象，當時對參戰(zhàn)人員進行事先的身體和戰(zhàn)斗技能方面的訓練，也應是一項特別重要的，且專業(yè)性很強的社會活動。這些專業(yè)性很強的活動，正是當今被我們稱之謂軍事體育的原生態(tài)。1軍事體育在我們國家的歷史在古代，戰(zhàn)斗技能層次處于很低水平的時候，戰(zhàn)斗技能的訓練和身體能力的訓練是合為一體密不可分的。隨著武器不斷推陳出新，身體能力的訓練和戰(zhàn)斗技能的訓練就逐步開場平分秋色了。據史料記載，我們國家古代練兵最先設置的訓練內容有九伐舞和射箭。九伐舞是古人編制的含有九個攻擊與防守動作的模擬操練套路，跳躍踢打、躲閃騰挪盡在華而不實。假如我們視九伐舞為身體能力的訓練，那么，射箭就完全是使用武器技術的訓練了。當然身體能力訓練還是其基礎，假如兵士缺乏足夠的氣力就挽不動強弓，不能操控強弓也就難以提高箭的射程和射擊精度?？梢?，古代的訓練經歷了由身體能力訓練過渡到使用武器技術訓練的經過。隨著作戰(zhàn)條件和兵器的變化與更新，戰(zhàn)斗技術也就向著復雜化和精細化的方向發(fā)展，于是才陸續(xù)出現了拳斗、角力、舉石鎖、兵器武藝、騎、馭、騎射、超距、泅水、操舟、武術、蹴鞠、馬球等諸多練兵內容。值得注意的是，蹴鞠本是一種類似當代足球的游戲，其本身與射箭、武術等練兵內容明顯不同，射箭、武術等本身就是直接戰(zhàn)斗技能的一部分，而蹴鞠與軍事技能并無直接聯(lián)絡。蹴鞠，兵勢也，所以練武士，知有才也?！彩酚浱K秦列傳〕古人認識到用蹴鞠來練兵能夠提高兵士相互之間的配合能力，相互間的照應與配合對戰(zhàn)場上陣法的運用是特別重要的?？梢?，我們的祖先在兩千年前，就已經探尋求索到利用游戲的模擬來到達提高實戰(zhàn)水平的練兵方式方法了。編制的擴大，數量的增加，對的組成及整體配合訓練〔包括使用武器的技術，例如弓箭的發(fā)射等〕提出了更高層次的要求。中所講：百人而教戰(zhàn)，教成合之千人；千人教成，合之萬人；萬人教成，會之于三軍；三軍之眾，有分有合，為大戰(zhàn)之法，教成試之以閱。在這里較為具體地敘述了規(guī)模訓練的整合，以及作戰(zhàn)時各部分之間的配合與照應。我們不難想象如此復雜的陣法運作，如在平常訓練不對各種單兵動作進行規(guī)范，且經過反復的演練，在實戰(zhàn)中是難以實現的。各種陣法外表看起來是一種整體的全局的作戰(zhàn)隊形，但它是由每一個兵士的詳細站位、姿勢和行進狀態(tài)構成的。欲使陣法得以施行就必須對每一個兵士的基本姿態(tài)和步伐用統(tǒng)一的標準要求，并進行嚴格的訓練方能把握，顯然對兵士進行基本姿勢和步伐的規(guī)范化訓練是必不可少的。在我們國家歷史上，曾有過一項在人類社會發(fā)展史上處于領先地位的社會流動制度科舉制。始于隋文帝開皇十八年〔公元589年〕，主要用于選拔文官。武則天在完善和發(fā)展文科舉的同時，于長安二年〔公元72年〕又創(chuàng)始了武科舉，為朝廷的選拔武官。武舉制從唐朝一直延續(xù)到清朝，長達一千多年。武舉科考設立的項目應是選拔優(yōu)秀軍事人才的權威尺度，因而從歷代武舉的科考內容中就可了解到我們國家古代練兵內容的梗概。新唐書#選舉志上記載：武舉，蓋其起于武后之時，長安二年，始置武舉。其制，有長垛、馬射、步射、平射、筒射、又有馬槍、翹關、負重、身材之選。翹關，長丈七尺，徑三寸半，凡十舉后，手持關距，出處無過一尺。負重者，負米五斛，行二十步，皆為中第。亦以鄉(xiāng)飲酒禮送兵部.唐人杜佑所撰的通典中，對武舉制的考核內容和方式方法作了較為具體的記載：其課試制，畫帛為五規(guī)，置之于垛，去之百有五步，列坐引射，名曰長垛。又穿土為埒，其長與垛，均綴皮為兩鹿，歷置其上，馳馬射之，名曰馬射。又斷木為人，戴方版于頂上，凡四偶人互列埒上，馳馬入埒，運槍左右觸，必版落而人不踣，名曰馬槍。皆以擐好不失為上。兼有步射、穿扎。翹關、負重、身材、言語之選，通得五上者為第。其余復有平射之科。不拘色役高第者授以官。其次以類升。又制為土木馬于里閭間教人習騎。從這些古籍的記載可知，唐代武舉制所設的考試科目有：射箭〔一百零五步的立射、行進中射和騎射〕、騎在奔馬上槍刺固定靶、舉重、負重行走〔背負五斗米行走二十步〕等項。一千多年，武舉制的本旨沒變，但設科考試的內容根據軍事實踐的進步在發(fā)生著變化。在宋代的武舉科考中增加了兵法陣法等軍事理論的考試。到了明嘉靖初年又增加了步戰(zhàn)武藝，刀、劍、干、盾等考試內容。到清代又增加了能充分具體表現出身體素質和作戰(zhàn)技能相結合的開弓、舞刀、掇石等內容，考試要求開弓必滿，刀必舞花〔纏頭裹腦〕，雙手提起重石必需離地高度一尺以上等。從以上所列的史料中得知：陣法和隊列、射箭、騎馬、駕戰(zhàn)車、刀術、槍術、舉重、負重行走、長跑〔超距〕、擒拿搏擊、角力、泅水、操舟以及馬球和蹴鞠等都是我們國家古代練兵的主要內容?？梢娷娛麦w育曾是古代軍事訓練的主體。19世紀下半葉，滿清在內憂外患的形勢下開場尋求軍事變革，編練新軍，創(chuàng)辦軍事學堂，聘請外國軍事參謀〔主要來自德國〕主持訓練。在的訓練中開場引入外國訓練的一些手段，如在當時最先創(chuàng)辦的北洋水師學堂中就開設了擊劍、刺棍、跳遠、滑冰、游泳、爬山等近代體育內容和西式列隊操練。稍后在東北、河北和云南又相繼辦起的陸軍講武堂中，規(guī)定學兵天天都有體操和跑步訓練。在以訓練嚴格而著稱的云南陸軍講武堂中，兵士訓練的體操內容為持槍隊列、單杠、跳遠、過獨木橋、爬桿、斜坡跑、刺槍等等。這些由西方引入的訓練內容，在歷史上被曾國人稱為兵操.兵操在相當長的一段時間里，就是軍營中每日訓練的主要內容。兵士身體靜止時的基本姿態(tài)〔立、坐、蹲〕，原地轉向、列隊行進轉向和隊形變換等訓練，以及單杠、爬桿〔繩〕、獨木橋、刺槍等內容，后來隨著大批退役兵士擔任新式學堂的體育老師而被引入學校體育課堂。那些隊列動作在體育課的教學資料中被稱之為基本體操。這些由兵操演變過來的基本體操在學校中一直沿用至今。2軍事體育在我軍的發(fā)展歷程我軍自開創(chuàng)建立之日起就特別重視軍事體育。這與我們國家早期軍校高度重視軍事體育有關。我軍的領導人和高級將領如朱德、林彪、陳毅、徐向前、聶榮臻、葉劍英六位元帥和陳賡、羅瑞卿、許光達等數十位將軍，都是從舊軍校走出來的。他們的這一成長經歷，也就決定了建軍初期體育在我軍中的地位。由于他們在舊軍校中接受軍事體育訓練所構成的習慣和他們對軍事體育價值的認同，必然會支配他們自個的帶兵實踐。是紅軍的創(chuàng)始人，他本人雖不是行伍出身，但對體育的認識極為深入。早在1917年他就在新青年雜志上發(fā)表了著名的體育之研究.文中提出體育的目的不僅在于養(yǎng)生,而且在于衛(wèi)國的觀點。在井岡山期間，他經常鼓勵和組織紅軍戰(zhàn)士打野操,進行爬山、搶山頭等體育訓練。他對身邊的警衛(wèi)戰(zhàn)士講要多運動，將來才能長得結實，否則老是那么瘦小，扛機關槍也扛不動[2],又教育戰(zhàn)士們講：有人嫌井岡山高，嫌井岡山大，今天東山，明天西山，爬山爬厭了，不愿意再爬它，想打到城市里去。這種思想錯了。要知道：井岡山固然它磨破了我們的腳，爬酸了我們的腿，但是，我們每逢爬它一次，就打一次勝仗，消滅一些敵人；假如我們多爬它幾次，就會多打幾次勝仗，多消滅一些敵人。他強調應該把蘇區(qū)的體育活動很好地開展起來，尤其是軍事體育和田徑運動,為局后來提出的體育軍事化和提高軍事技術，必須發(fā)展體育運動，鍛煉強而有力的健全身體[4]的方針奠定了思想基礎。紅軍的另一位創(chuàng)始人朱德青年時上過體育學堂，做過體育教員，后來又在以軍事訓練著稱的云南陸軍講武堂接受過嚴格的身體訓練，可謂是體育行家。他經常深切進入連隊指導體育訓練，有時親身為戰(zhàn)士作示范。據當年的老紅軍回憶，他在訓練中指導過的內容很多，有投彈、刺殺、射擊、爬竹竿、過獨木橋、越障礙、跳高、跳遠、賽跑、搶山頭、追擊、跑中測距等等。他還結合戰(zhàn)斗實踐經歷體驗親身設計了背人賽跑和整裝待發(fā)等訓練內容，教給連隊訓練。賀龍是八一南昌起義的領導人之一。他個人熱愛體育運動，打球、游泳樣樣精通。他對的體育訓練尤為重視，身為我軍高級首長經常親身過問體育訓練的詳細事務。他領導的由紅二方面軍改編的八路軍一二o師，在我軍開啟了在編制內配備專職體育的先河。正由于紅軍從高級將領到普通兵士對體育都極為重視，所以紅軍在蘇區(qū)時期盡管面臨的環(huán)境特別惡劣，大小戰(zhàn)斗接連不斷，但軍中的體育運動一直得到很好的開展。紅軍在戰(zhàn)斗間隙每日訓練所堅持的三操兩講〔指天天進行3次軍事訓練課，2次政治訓練課〕中，軍事體育內容所占比重最大。如射擊、投手榴彈、散兵、整裝、超越障礙、刺槍、劈刀、目測距離、搶占山頭、過浪橋、爬城墻、散兵、防空、防毒、紅色戒嚴等傳統(tǒng)的和紅軍根據戰(zhàn)爭的經歷體驗自個設計出來的軍事體育項目，都是紅軍每日三操訓練的內容。而這些訓練的效果也很快地在戰(zhàn)斗中得到檢驗，反過來紅軍官兵又愈加深了對軍事體育的認識進而愈加重視軍事體育的訓練。在抗日戰(zhàn)爭時期，我軍進一步明確了軍事體育的提法，強調體育運動要與的軍事訓練相結合，在中開展體育運動，要突出軍事體育項目。1943年8月18日，在解放日報上發(fā)表的題為軍事教育必須從實際出發(fā)一文中指出：要提高的技術學習，尚有二事是需要舉辦的，其一為開展軍事體育運動，鍛煉體力，養(yǎng)成尚武精神的問題。其二中，以連或團為單位，挑選幾個好的射擊手、投彈手、刺殺手，作為大家學習的標準。同年1月27日，解放日報發(fā)表了題為開展中軍事體育運動的文章。文章指出：開展軍事體育運動，是當前我們訓練中迫切重要工作之一。確實，假設我們的軍事體育，進行更好的話，那我們的技術和戰(zhàn)斗力，無疑的會比今天愈加提高一步。當時連隊訓練要求每個戰(zhàn)士必須把握的四大技術,即是射擊、投彈、刺殺和器械操。為了鼓勵兵士在練兵中力爭上游，特設立了一些以我軍領導人的名字命名的訓練標兵榮譽稱號，如朱德射擊手、賀龍投彈手、賀龍神槍手、高崗刺殺手等，以鼓勵全軍將士的軍體訓練熱情。新中國成立后，軍事體育在正規(guī)化建設中一直處于顯要的地位。首先，軍委決定在團以上單位設置專職體育參謀來指導基層的軍事體育工作，這在組織上對軍事體育工作給予了有力的保障。其次，為了知足軍事體育訓練工作對專業(yè)技術的急需，1953年7月在廣州開創(chuàng)建立了軍事體育學校，193年又發(fā)展為當兵的人體育學院。幾十年來當兵的人體育學院為全軍各軍兵種的基層培養(yǎng)了兩萬多名專業(yè)。由于他們畢業(yè)以后在任職崗位上的努力工作，使全軍軍事體育訓練的科學化水平到達了新的高度。除此之外，上個世紀五六十年代在我軍推行勞衛(wèi)制和掀起轟轟烈烈的大比武熱潮，使我軍軍事體育的地位到達了史無前例的高度。由于軍事體育在這兩個牽涉全軍的大規(guī)?；顒又?，都是其重要內容。十分是射擊、刺殺、投彈及二百米硬功夫的核心內容，全部是由軍事體育構成的。1900年葉劍英元帥以中國人民當兵的人訓練總監(jiān)部代部長的名義，簽發(fā)了由當兵的人訓練總監(jiān)部組織軍內專家編制的體育教令.該教令吸收和借鑒了蘇聯(lián)開展軍事體育訓練的經歷體驗，在第一章基本原則中明確指出：當代戰(zhàn)斗行動的特點是快速的機動，它要求承受重大的體力負擔并要求體力上和精神上的高度緊張。只要政治堅定、意志堅強和身體全面發(fā)展的，才能擅長在當代戰(zhàn)斗的復雜條件下進行戰(zhàn)斗，充分發(fā)揮技術兵器和武器的威力。因而，體育訓練是戰(zhàn)斗訓練的基本科目之一，是訓練和教育陸、海、空軍全體人員工作中的一個重要組成部分體育教令列有訓練項目37項，華而不實屬于軍事體育項目為24項，屬于一般通用的體育項目〔如單雙杠、支撐跳躍、田徑、籃、排、手球等〕為13項，軍事體育訓練項目占體育教令所列項目總數的65%.1972年總參謀部又重新向全軍頒發(fā)了軍事體育教學資料并指出，軍事體育訓練是我軍傳統(tǒng)練兵項目之一。要求加強領導，認真搞好軍事體育訓練。為推動體育運動的開展和檢閱我軍體育運動的成就，當兵的人曾在北京舉辦過四屆全軍運動會。從第一屆到第四屆全軍運動會的競賽和表演項目中，軍事體育項目都占有相當大的比重。改革開放后，為了適應軍事體育的國際交往和外交工作，對我軍軍事體育的高水平訓練和競賽工作又有重大舉措。1983年3月在北京成立了八一軍事體育大隊。大隊從屬于總參謀部領導，所轄射擊、軍事五項、摩托車、滑雪、劃船、跳傘六個項目。八一軍事體育大隊負有兩項職責，即對外代表中國人民當兵的人參加軍事體育的國際競賽，對內承當全軍軍事體育訓練的指導工作。勞衛(wèi)制在我們國家廢止之后，在相當長的一段時間里，國家層面的軍事體育制度處于空白狀態(tài)。199年我軍頒發(fā)了