《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件

《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析經(jīng)濟常識中的計算題整體上可歸為兩類:一是顯形計算題,即進行具體數(shù)字運算的計算題;二是隱性計算題,即無需進行運算的計算題。下面對經(jīng)濟常識幾種常見的計算題進行歸納并舉例分析一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題二、關(guān)于外匯匯率的計算問題三、關(guān)于商品價值量的計算問題÷四、關(guān)于存款利息的計算問題五、關(guān)于股票價格的計算問題“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！遍喿x，在人的一生中，有著至關(guān)重要的作用。它可以塑造性格，陶冶情操，凈化心靈，開啟智力，增長知識，拓寬視野，積累人生經(jīng)驗，提高閱讀能力和寫作水平。所以，閱讀對小學(xué)生來說必不可少。但是，縱觀農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，卻存在以下問題：一、課業(yè)負擔(dān)過重，學(xué)生無時間閱讀應(yīng)試教育，使部分教師急功近利，家長“望子成龍”，導(dǎo)致學(xué)生疲于奔命。很多學(xué)生因作業(yè)較多，習(xí)慣于在假期閱讀，平時閱讀量幾乎為零，或寥寥無幾。二、周邊誘惑較多，學(xué)生無興趣閱讀小學(xué)生抵制力較差，網(wǎng)吧、游戲廳等不良場所因可以讓學(xué)生徹底擺脫學(xué)習(xí)，放松身心，所以對學(xué)生有著極大誘惑，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生拉回到書本中，將是我們面臨的最大困難。三、閱讀方法不當(dāng)，學(xué)生無能力閱讀表現(xiàn)在閱讀隨意，無計劃，不會做圈點批注、寫讀后感，學(xué)生享受不到閱讀的樂趣和成就感。因此，要加強課外閱讀指導(dǎo)，制定閱讀計劃，教給他們閱讀方法。四、家庭無閱讀氛圍，學(xué)生無條件閱讀農(nóng)村學(xué)生家庭文化氛圍較差，學(xué)生在家或無合適書目讀，或沒有安靜的環(huán)境讀書，或沒人指導(dǎo)……所以，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀條件，也是引導(dǎo)孩子認真閱讀的關(guān)鍵。針對以上存在的問題，我制定出相應(yīng)的解決策略：（1）號召教師減輕課業(yè)負擔(dān)。讓家長及教師認識到閱讀對學(xué)生的重要性，盡量為學(xué)生開辟閱讀時間。（2）為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀書目。除四大文學(xué)名著外，《寄小讀者》、《愛的教育》、《中外藝術(shù)家的故事》、《昆蟲記》、《海底兩萬里》、《魯濱孫漂流記》等一些文質(zhì)兼美的作品也應(yīng)是高年級學(xué)生的必讀書目。（3）解決書源問題。動員學(xué)生至少拿出自己的兩本藏書，同時動員家長出資，為學(xué)生購買適合學(xué)生閱讀的課外讀物，并在班上設(shè)立“班級圖書角”，每周五還書借書。（4）利用課外時間，根據(jù)學(xué)生實際狀況，指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計劃。個人根據(jù)自己的年齡特點，興趣愛好制定相應(yīng)讀書計劃，要保證讀書時間及質(zhì)量。（5）指導(dǎo)閱讀方法：①精讀法：對文質(zhì)兼美的文章，要求學(xué)生細細品味，感悟語言的優(yōu)美，并用背誦、摘抄來幫助積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。②粗讀法：對只需掌握故事情節(jié)的文章，則只需粗讀。③選讀法：學(xué)生可根據(jù)自己的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，讀時只找最關(guān)鍵的語句，以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力。④做好讀書筆記，寫好讀后感。在積累本上，可摘抄文章中的格言警句，精彩的段落，可剪貼報刊、雜志，并堅持寫讀書筆記和讀后感，引導(dǎo)他們讀思結(jié)合，多讀多寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的讀寫能力。（6）開展親子閱讀活動，提高家長對閱讀重要性的認識，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。我們及時和家長溝通，引導(dǎo)家長給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，購買高品質(zhì)的書，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，甚至陪他們一起讀，以提高孩子的閱讀興趣，并促使家長和孩子共同成長。（7）定期檢查學(xué)生閱讀的執(zhí)行情況。如：讀了多少，讀得如何，有何體會？以便及時調(diào)整，進一步指導(dǎo)，并督促學(xué)生完成定量的閱讀任務(wù)。（8）定期開展讀書交流展示活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：開設(shè)閱讀課，樹立閱讀典型，激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀看齊；開展講故事比賽，通過個別學(xué)生有聲有色的講解文章的精彩片段，不失時機的引導(dǎo)他們閱讀書籍；開展各種活動，如：搜集各類名言、手抄報比賽、優(yōu)秀讀后感展評等，展示孩子閱讀成果，甚至適度表揚獎勵，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，督促孩子堅持閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣?！吧罾餂]有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！毕Ｍ⒆觽兊纳硇脑陂喿x中得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長打好基礎(chǔ)。大學(xué)生作為一個知識經(jīng)濟時代的知識分子群，是社會發(fā)展與進步的主要動力和后備軍。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低決定著中華民族的未來，決定著中華民族偉大復(fù)興的共同理想的實現(xiàn)。提高大學(xué)生的整體素質(zhì)是一個極其重要的話題，也是一個極其艱巨的任務(wù)，有著重大意義。本文將圍繞目前一些大學(xué)生存在的不恰當(dāng)言行進行闡發(fā)，并提出對策，以期為大學(xué)生素質(zhì)教育工作做一點貢獻。一、言行的概述中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀文化源遠流長，“不學(xué)禮，無以立”。統(tǒng)治者、思想家、教育家歷來十分重視禮儀教育，將其作為安邦立國之本。同時，思想家、哲學(xué)家們也非常重視言行問題。在《論語》中，“言”有兩種基本的含義，一是指說，二是指語言，即所說的話；“行”的主要含義一是指“行走”，二是指“行得通”，三是指“行為”。我們作為禮儀之邦的子民，知書達禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是基本素養(yǎng)。任何社會的交際活動都離不開禮儀，禮儀本身就是一種特殊的語言。大學(xué)生在經(jīng)濟浪潮中面臨著激烈競爭和巨大的挑戰(zhàn)，在大學(xué)期間更應(yīng)養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，這樣他們就能憑借良好的言行，順利地開啟各種社交活動的大門，建立和諧融洽的人際關(guān)系，在社會競爭中站穩(wěn)腳跟。因此，加強大學(xué)生言行教育，不僅是繼承我國優(yōu)秀的禮儀文明和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，也是時代進步和社會發(fā)展的需要[1]。二、一些大學(xué)生的不恰當(dāng)言行形式（一）出口成臟在我們的身邊時常會聽見“尼瑪”、“我靠”、“我操”、“shit”、“狗日”等不文雅的詞語出現(xiàn)。之所以會在大學(xué)生之間出現(xiàn)這些不文雅的詞語，一方面是因為外界環(huán)境的影響，大學(xué)生在校外聽見社會上的人或者是自己身邊的同學(xué)甚至是自己的家人說臟話便記住了，以后自己嘗試；另一方面某些大學(xué)生覺得自己說話的時候要帶一些臟字才會有底氣，才會展現(xiàn)自己的個性。（二）不尊重老師“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”我國自古就有“尊師重教”的傳統(tǒng)，《尚書》中說：“天降下民，作之君，作之師。”教師享有崇高的社會地位?，F(xiàn)代，教師有“人類靈魂工程師”的美譽，有“辛勤的園丁”的美稱。教師從事的是關(guān)乎祖國未來、民族未來的職業(yè)，傳播和發(fā)展整個人類的優(yōu)秀文化，延續(xù)社會的文明和開拓社會的未來。與教師的崇高地位和辛勤勞動形成鮮明對比的是，教育對象――學(xué)生在課堂上偷偷的甚至是光明正大的玩手機、聽音樂、睡覺、抄襲作業(yè)，課后遇見老師也不禮貌招呼，無論是對課堂資源的浪費還是出于禮節(jié)禮貌，學(xué)生都表現(xiàn)出對教師的不尊重。（三）環(huán)保意識低下某些大學(xué)生的環(huán)保意識比較低下，經(jīng)?？梢娦@內(nèi)外有座位的地方，學(xué)生走后在地下留下一堆垃圾。有的甚至是走著走著手里的垃圾就“落”在地上了，自己假裝不知道，更不會去撿起來，哪怕旁邊就有一個垃圾桶，還美其名曰“我不制造垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就失業(yè)了”。（四）考試作弊有的同學(xué)平時上課不好好聽講，沒有主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，期末考試時心虛了，怕考試不及格會補考甚至重修；有的同學(xué)是為了考試能考高分以便評優(yōu)評獎，所以不惜一切代價在考試中作弊，如有的夾帶，有的把考點知識寫在手心里，有的將手機拿出來百度等。（五）穿著打扮不適合校園里經(jīng)常看見穿著吊帶裝、低胸裝、超短褲、人字拖、透視裝的女生；有的女生更是濃妝艷抹，防曬霜擦得過白，口紅過紅；個別男生佩戴大量飾品，穿著背心、拖鞋。（六）公共場所男女關(guān)系較為親密大學(xué)生的年齡范圍大概在18―25歲之間，談戀愛本無可厚非，但男女朋友在一起的時候應(yīng)注意分寸，特別是公共場所。大學(xué)生戀愛男女在公共場合過分親昵的不雅行為，污染著純潔、高尚、文明的高校校園。三、應(yīng)采取的措施大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很容易受到周圍環(huán)境的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，給大學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對學(xué)生各個方面的要求，那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也就會不斷地提升自己，以適應(yīng)優(yōu)良環(huán)境，他們自身的素質(zhì)就會達到提高。因此，學(xué)校、社會、大學(xué)生個人要共同努力營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。針對上述諸多問題，我們可以采取以下措施。（一）對于學(xué)校首先，要加強現(xiàn)代公民禮儀的宣傳教育。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，大力宣傳現(xiàn)代公民禮儀，讓這些宣傳教育內(nèi)容不由自主地進入大學(xué)生的頭腦，感染大學(xué)生的思維。其次，教師要謹慎言行，為學(xué)生樹立榜樣。陶行知認為，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！苯處熞詧远ǖ鸟R克思主義者、學(xué)養(yǎng)豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，起到表率作用，潛移默化地感染學(xué)生。不能把消極言行帶進課堂，面對學(xué)生的錯誤言行，不要動輒開口批評，要注意場合，積極引導(dǎo)。再次，要及時糾正學(xué)生的不良言行。處于成長期的學(xué)生，言行中出現(xiàn)問題是正常的。對于惡劣的、后果極壞的、影響深遠的不良言行，教師要及時幫助學(xué)生糾正。方法上不能簡單粗暴，要曉之以理、動之以情，讓學(xué)生口服心服。最后，要加強校園文化建設(shè)。高校校園文化是先進文化的重要源頭，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。高校校園文化具有凝聚作用、引導(dǎo)作用、輻射作用、創(chuàng)新作用，通過傳授人類文明，可以規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)?！督?jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及1經(jīng)濟常識中的計算題整體上可歸為兩類:一是顯形計算題,即進行具體數(shù)字運算的計算題;二是隱性計算題,即無需進行運算的計算題。下面對經(jīng)濟常識幾種常見的計算題進行歸納并舉例分析經(jīng)濟常識中的計算題整體上可歸2一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題二、關(guān)于外匯匯率的計算問題三、關(guān)于商品價值量的計算問題÷四、關(guān)于存款利息的計算問題五、關(guān)于股票價格的計算問題一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買3六、關(guān)于分配方式的計算問題七、關(guān)于個人所得稅的計算問題°八、企業(yè)增值稅的計算九、企業(yè)經(jīng)濟效益的計算十、關(guān)于商業(yè)銀行利潤的計算題六、關(guān)于分配方式的計算問題4、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題首先一搞清概念1紙幣的含義紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號。紙幣本身沒有價值,它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。2紙幣的面值和購買力國家有權(quán)發(fā)行紙幣,有權(quán)決定紙幣的面額(面值的大小),但不可以任意發(fā)行紙幣,也無權(quán)規(guī)定紙幣的購買力。紙幣的購買力是在市場競爭中實現(xiàn)的。、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題53流通中所需要的貨幣量的公式商品價格總符錯售品量商品價水平通中需要的頻量下而通次款而通次數(shù)流通中所需要的貨幣量取決于三個因素:待售商品數(shù)量、商品價格水平、貨幣流通次數(shù)。流通中所需要的貨幣量與待售商品數(shù)量成正比,與商品價格水平成正比,與商品價格總額成正比,與貨幣流通次數(shù)成反比3流通中所需要的貨幣量的公式64通貨膨脹與通貨緊縮通貨膨脹:是指經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量,是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之通貨緊縮:是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價全面持續(xù)下跌,通常伴隨著經(jīng)濟衰退出現(xiàn)。由此可知通貨膨脹率是紙幣超發(fā)部分與實際需要的貨幣量之比貨幣貶值率是紙幣超發(fā)部分與實際發(fā)行紙幣量紙幣量之比;4通貨膨脹與通貨緊縮7其次由基本概念推理計算方法方法通貨膨脹率=(紙幣發(fā)行量流通中所需貨幣量1)×100%例如,一個國家某個時期流通中所需的貨幣量為100億,實際發(fā)行的紙幣是200億,通貨膨脹率是多少?(200100-1)×100%=100%其次8令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣發(fā)行量)x100%例如,一個國家某個時期流通中所需的貨幣量為100億元,實際發(fā)行的紙幣是200億元,紙幣貶值率是多少?冷=(1-100200)x100%=50%令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣9今方法二:也可以通過價格指數(shù)變化計算通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價水平一基期物價水平/基期物價水平(價格上漲時從低到高,以基期物價水平為基數(shù));令紙幣貶值率=(現(xiàn)期物價水平一基期物價水平)現(xiàn)期物價水平(貶值是由高到低,以現(xiàn)期物價水平為基數(shù))例如,一個國家去年的甲商品價格10元,今年該商品價格16元,分別算出通貨膨脹率及紙幣貶值率是多少?今方法二:也可以通過價格指數(shù)變化計算10《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件11《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件12《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件13《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件14《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件15《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件16《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件17《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件18《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件19《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件20《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件21《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件22《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件23《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件24《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件25《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件26《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件27《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件28《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件29《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件30《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件31《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件32《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件33《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件34《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件35《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件36《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件37《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件38《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件39《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件40《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件41《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件42《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件43《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件44《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件45《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件46《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件47《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件48《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件49《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件50《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件51《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件52《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件53《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件54《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件55《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件56《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件57《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件58《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件59《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件60《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件61《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件62《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件63《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件64《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件65《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件66《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件67《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析課件68《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析經(jīng)濟常識中的計算題整體上可歸為兩類:一是顯形計算題,即進行具體數(shù)字運算的計算題;二是隱性計算題,即無需進行運算的計算題。下面對經(jīng)濟常識幾種常見的計算題進行歸納并舉例分析一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題二、關(guān)于外匯匯率的計算問題三、關(guān)于商品價值量的計算問題÷四、關(guān)于存款利息的計算問題五、關(guān)于股票價格的計算問題“書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！遍喿x，在人的一生中，有著至關(guān)重要的作用。它可以塑造性格，陶冶情操，凈化心靈，開啟智力，增長知識，拓寬視野，積累人生經(jīng)驗，提高閱讀能力和寫作水平。所以，閱讀對小學(xué)生來說必不可少。但是，縱觀農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，卻存在以下問題：一、課業(yè)負擔(dān)過重，學(xué)生無時間閱讀應(yīng)試教育，使部分教師急功近利，家長“望子成龍”，導(dǎo)致學(xué)生疲于奔命。很多學(xué)生因作業(yè)較多，習(xí)慣于在假期閱讀，平時閱讀量幾乎為零，或寥寥無幾。二、周邊誘惑較多，學(xué)生無興趣閱讀小學(xué)生抵制力較差，網(wǎng)吧、游戲廳等不良場所因可以讓學(xué)生徹底擺脫學(xué)習(xí)，放松身心，所以對學(xué)生有著極大誘惑，如何提高學(xué)生的閱讀興趣，將學(xué)生拉回到書本中，將是我們面臨的最大困難。三、閱讀方法不當(dāng)，學(xué)生無能力閱讀表現(xiàn)在閱讀隨意，無計劃，不會做圈點批注、寫讀后感，學(xué)生享受不到閱讀的樂趣和成就感。因此，要加強課外閱讀指導(dǎo)，制定閱讀計劃，教給他們閱讀方法。四、家庭無閱讀氛圍，學(xué)生無條件閱讀農(nóng)村學(xué)生家庭文化氛圍較差，學(xué)生在家或無合適書目讀，或沒有安靜的環(huán)境讀書，或沒人指導(dǎo)……所以，創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀條件，也是引導(dǎo)孩子認真閱讀的關(guān)鍵。針對以上存在的問題，我制定出相應(yīng)的解決策略：（1）號召教師減輕課業(yè)負擔(dān)。讓家長及教師認識到閱讀對學(xué)生的重要性，盡量為學(xué)生開辟閱讀時間。（2）為學(xué)生推薦優(yōu)秀課外閱讀書目。除四大文學(xué)名著外，《寄小讀者》、《愛的教育》、《中外藝術(shù)家的故事》、《昆蟲記》、《海底兩萬里》、《魯濱孫漂流記》等一些文質(zhì)兼美的作品也應(yīng)是高年級學(xué)生的必讀書目。（3）解決書源問題。動員學(xué)生至少拿出自己的兩本藏書，同時動員家長出資，為學(xué)生購買適合學(xué)生閱讀的課外讀物，并在班上設(shè)立“班級圖書角”，每周五還書借書。（4）利用課外時間，根據(jù)學(xué)生實際狀況，指導(dǎo)學(xué)生制定讀書計劃。個人根據(jù)自己的年齡特點，興趣愛好制定相應(yīng)讀書計劃，要保證讀書時間及質(zhì)量。（5）指導(dǎo)閱讀方法：①精讀法：對文質(zhì)兼美的文章，要求學(xué)生細細品味，感悟語言的優(yōu)美，并用背誦、摘抄來幫助積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。②粗讀法：對只需掌握故事情節(jié)的文章，則只需粗讀。③選讀法：學(xué)生可根據(jù)自己的某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，讀時只找最關(guān)鍵的語句，以培養(yǎng)學(xué)生帶著問題，迅速捕捉所需信息的能力。④做好讀書筆記，寫好讀后感。在積累本上，可摘抄文章中的格言警句，精彩的段落，可剪貼報刊、雜志，并堅持寫讀書筆記和讀后感，引導(dǎo)他們讀思結(jié)合，多讀多寫，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的讀寫能力。（6）開展親子閱讀活動，提高家長對閱讀重要性的認識，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。我們及時和家長溝通，引導(dǎo)家長給孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件，購買高品質(zhì)的書，創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，甚至陪他們一起讀，以提高孩子的閱讀興趣，并促使家長和孩子共同成長。（7）定期檢查學(xué)生閱讀的執(zhí)行情況。如：讀了多少，讀得如何，有何體會？以便及時調(diào)整，進一步指導(dǎo)，并督促學(xué)生完成定量的閱讀任務(wù)。（8）定期開展讀書交流展示活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如：開設(shè)閱讀課，樹立閱讀典型，激發(fā)學(xué)生向優(yōu)秀看齊；開展講故事比賽，通過個別學(xué)生有聲有色的講解文章的精彩片段，不失時機的引導(dǎo)他們閱讀書籍；開展各種活動，如：搜集各類名言、手抄報比賽、優(yōu)秀讀后感展評等，展示孩子閱讀成果，甚至適度表揚獎勵，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，督促孩子堅持閱讀，養(yǎng)成自覺閱讀的良好習(xí)慣。“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！毕Ｍ⒆觽兊纳硇脑陂喿x中得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和精神成長打好基礎(chǔ)。大學(xué)生作為一個知識經(jīng)濟時代的知識分子群，是社會發(fā)展與進步的主要動力和后備軍。大學(xué)生整體素質(zhì)的高低決定著中華民族的未來，決定著中華民族偉大復(fù)興的共同理想的實現(xiàn)。提高大學(xué)生的整體素質(zhì)是一個極其重要的話題，也是一個極其艱巨的任務(wù)，有著重大意義。本文將圍繞目前一些大學(xué)生存在的不恰當(dāng)言行進行闡發(fā)，并提出對策，以期為大學(xué)生素質(zhì)教育工作做一點貢獻。一、言行的概述中國素有“禮儀之邦”的美譽，禮儀文化源遠流長，“不學(xué)禮，無以立”。統(tǒng)治者、思想家、教育家歷來十分重視禮儀教育，將其作為安邦立國之本。同時，思想家、哲學(xué)家們也非常重視言行問題。在《論語》中，“言”有兩種基本的含義，一是指說，二是指語言，即所說的話；“行”的主要含義一是指“行走”，二是指“行得通”，三是指“行為”。我們作為禮儀之邦的子民，知書達禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是基本素養(yǎng)。任何社會的交際活動都離不開禮儀，禮儀本身就是一種特殊的語言。大學(xué)生在經(jīng)濟浪潮中面臨著激烈競爭和巨大的挑戰(zhàn)，在大學(xué)期間更應(yīng)養(yǎng)成良好的言行習(xí)慣，這樣他們就能憑借良好的言行，順利地開啟各種社交活動的大門，建立和諧融洽的人際關(guān)系，在社會競爭中站穩(wěn)腳跟。因此，加強大學(xué)生言行教育，不僅是繼承我國優(yōu)秀的禮儀文明和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，也是時代進步和社會發(fā)展的需要[1]。二、一些大學(xué)生的不恰當(dāng)言行形式（一）出口成臟在我們的身邊時常會聽見“尼瑪”、“我靠”、“我操”、“shit”、“狗日”等不文雅的詞語出現(xiàn)。之所以會在大學(xué)生之間出現(xiàn)這些不文雅的詞語，一方面是因為外界環(huán)境的影響，大學(xué)生在校外聽見社會上的人或者是自己身邊的同學(xué)甚至是自己的家人說臟話便記住了，以后自己嘗試；另一方面某些大學(xué)生覺得自己說話的時候要帶一些臟字才會有底氣，才會展現(xiàn)自己的個性。（二）不尊重老師“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽覈怨啪陀小白饚熤亟獭钡膫鹘y(tǒng)，《尚書》中說：“天降下民，作之君，作之師。”教師享有崇高的社會地位?，F(xiàn)代，教師有“人類靈魂工程師”的美譽，有“辛勤的園丁”的美稱。教師從事的是關(guān)乎祖國未來、民族未來的職業(yè)，傳播和發(fā)展整個人類的優(yōu)秀文化，延續(xù)社會的文明和開拓社會的未來。與教師的崇高地位和辛勤勞動形成鮮明對比的是，教育對象――學(xué)生在課堂上偷偷的甚至是光明正大的玩手機、聽音樂、睡覺、抄襲作業(yè)，課后遇見老師也不禮貌招呼，無論是對課堂資源的浪費還是出于禮節(jié)禮貌，學(xué)生都表現(xiàn)出對教師的不尊重。（三）環(huán)保意識低下某些大學(xué)生的環(huán)保意識比較低下，經(jīng)?？梢娦@內(nèi)外有座位的地方，學(xué)生走后在地下留下一堆垃圾。有的甚至是走著走著手里的垃圾就“落”在地上了，自己假裝不知道，更不會去撿起來，哪怕旁邊就有一個垃圾桶，還美其名曰“我不制造垃圾，環(huán)衛(wèi)工人就失業(yè)了”。（四）考試作弊有的同學(xué)平時上課不好好聽講，沒有主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，期末考試時心虛了，怕考試不及格會補考甚至重修；有的同學(xué)是為了考試能考高分以便評優(yōu)評獎，所以不惜一切代價在考試中作弊，如有的夾帶，有的把考點知識寫在手心里，有的將手機拿出來百度等。（五）穿著打扮不適合校園里經(jīng)?？匆姶┲鯉аb、低胸裝、超短褲、人字拖、透視裝的女生；有的女生更是濃妝艷抹，防曬霜擦得過白，口紅過紅；個別男生佩戴大量飾品，穿著背心、拖鞋。（六）公共場所男女關(guān)系較為親密大學(xué)生的年齡范圍大概在18―25歲之間，談戀愛本無可厚非，但男女朋友在一起的時候應(yīng)注意分寸，特別是公共場所。大學(xué)生戀愛男女在公共場合過分親昵的不雅行為，污染著純潔、高尚、文明的高校校園。三、應(yīng)采取的措施大學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很容易受到周圍環(huán)境的影響?！敖煺叱?，近墨者黑”，給大學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高對學(xué)生各個方面的要求，那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中也就會不斷地提升自己，以適應(yīng)優(yōu)良環(huán)境，他們自身的素質(zhì)就會達到提高。因此，學(xué)校、社會、大學(xué)生個人要共同努力營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。針對上述諸多問題，我們可以采取以下措施。（一）對于學(xué)校首先，要加強現(xiàn)代公民禮儀的宣傳教育。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用，大力宣傳現(xiàn)代公民禮儀，讓這些宣傳教育內(nèi)容不由自主地進入大學(xué)生的頭腦，感染大學(xué)生的思維。其次，教師要謹慎言行，為學(xué)生樹立榜樣。陶行知認為，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人?！苯處熞詧远ǖ鸟R克思主義者、學(xué)養(yǎng)豐厚的專家、言行一致的楷模、誨人不倦的良師益友形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，起到表率作用，潛移默化地感染學(xué)生。不能把消極言行帶進課堂，面對學(xué)生的錯誤言行，不要動輒開口批評，要注意場合，積極引導(dǎo)。再次，要及時糾正學(xué)生的不良言行。處于成長期的學(xué)生，言行中出現(xiàn)問題是正常的。對于惡劣的、后果極壞的、影響深遠的不良言行，教師要及時幫助學(xué)生糾正。方法上不能簡單粗暴，要曉之以理、動之以情，讓學(xué)生口服心服。最后，要加強校園文化建設(shè)。高校校園文化是先進文化的重要源頭，既承擔(dān)著育人的重要職責(zé)，也承擔(dān)著引領(lǐng)社會文化的重要任務(wù)。高校校園文化具有凝聚作用、引導(dǎo)作用、輻射作用、創(chuàng)新作用，通過傳授人類文明，可以規(guī)范學(xué)生言行習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德思想品質(zhì)?！督?jīng)濟生活》計算題歸類匯總及例析《經(jīng)濟生活》計算題歸類匯總及69經(jīng)濟常識中的計算題整體上可歸為兩類:一是顯形計算題,即進行具體數(shù)字運算的計算題;二是隱性計算題,即無需進行運算的計算題。下面對經(jīng)濟常識幾種常見的計算題進行歸納并舉例分析經(jīng)濟常識中的計算題整體上可歸70一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題二、關(guān)于外匯匯率的計算問題三、關(guān)于商品價值量的計算問題÷四、關(guān)于存款利息的計算問題五、關(guān)于股票價格的計算問題一、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買71六、關(guān)于分配方式的計算問題七、關(guān)于個人所得稅的計算問題°八、企業(yè)增值稅的計算九、企業(yè)經(jīng)濟效益的計算十、關(guān)于商業(yè)銀行利潤的計算題六、關(guān)于分配方式的計算問題72、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題首先一搞清概念1紙幣的含義紙幣是由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用的價值符號。紙幣本身沒有價值,它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。2紙幣的面值和購買力國家有權(quán)發(fā)行紙幣,有權(quán)決定紙幣的面額(面值的大小),但不可以任意發(fā)行紙幣,也無權(quán)規(guī)定紙幣的購買力。紙幣的購買力是在市場競爭中實現(xiàn)的。、關(guān)于紙幣發(fā)行量或紙幣購買力的計算問題733流通中所需要的貨幣量的公式商品價格總符錯售品量商品價水平通中需要的頻量下而通次款而通次數(shù)流通中所需要的貨幣量取決于三個因素:待售商品數(shù)量、商品價格水平、貨幣流通次數(shù)。流通中所需要的貨幣量與待售商品數(shù)量成正比,與商品價格水平成正比,與商品價格總額成正比,與貨幣流通次數(shù)成反比3流通中所需要的貨幣量的公式744通貨膨脹與通貨緊縮通貨膨脹:是指經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象。紙幣發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量,是導(dǎo)致通貨膨脹的主要原因之通貨緊縮:是與通貨膨脹相反的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。它表現(xiàn)為物價全面持續(xù)下跌,通常伴隨著經(jīng)濟衰退出現(xiàn)。由此可知通貨膨脹率是紙幣超發(fā)部分與實際需要的貨幣量之比貨幣貶值率是紙幣超發(fā)部分與實際發(fā)行紙幣量紙幣量之比;4通貨膨脹與通貨緊縮75其次由基本概念推理計算方法方法通貨膨脹率=(紙幣發(fā)行量流通中所需貨幣量1)×100%例如,一個國家某個時期流通中所需的貨幣量為100億,實際發(fā)行的紙幣是200億,通貨膨脹率是多少?(200100-1)×100%=100%其次76令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣發(fā)行量)x100%例如,一個國家某個時期流通中所需的貨幣量為100億元,實際發(fā)行的紙幣是200億元,紙幣貶值率是多少?冷=(1-100200)x100%=50%令紙幣貶值率=(1一流通中所需貨幣量紙幣77今方法二:也可以通過價格指數(shù)變化計算通貨膨脹率=(現(xiàn)期物價水平一基期物價水平/基期物價水平(價格上漲時從低到高,以基期物價水平為基數(shù));令紙幣貶值率=(現(xiàn)期物價水平一基期物價水平)現(xiàn)期物價水平(貶值是由高到低,以現(xiàn)期物價水平為基數(shù))例如,一個國家去年的甲商品價格10元,今年該商品價格16元,分別算出通貨膨脹率及紙幣貶值率是多少?今方法二:也可以通過價格指數(shù)變