《帕夫雷什中學(xué)》讀后感

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蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)：“沒(méi)有家長(zhǎng)學(xué)校我們就不成能想像有真正的家庭—學(xué)校教導(dǎo)?！边@話聽(tīng)起來(lái),貌似有點(diǎn)兒聳人聽(tīng)聞,但是,我們來(lái)看看帕夫雷什中學(xué)是怎么做的：蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教導(dǎo)學(xué)應(yīng)當(dāng)成為眾人的科學(xué)——不管是教師還是家長(zhǎng)。他們的做法是竭力給每個(gè)家長(zhǎng)都講授最低限度的教導(dǎo)學(xué)學(xué)識(shí)。他們辦有家長(zhǎng)學(xué)校,他們的做法是,家長(zhǎng)們?cè)谧约旱暮⒆由蠈W(xué)之前兩年就進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校,一向?qū)W習(xí)到孩子從學(xué)校畢業(yè)為止。家長(zhǎng)學(xué)校的心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)課為250課時(shí).家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員分5個(gè)班(按他們孩子的年齡劃分),每班每月上課兩次.上課的根本形式是由校長(zhǎng)、指導(dǎo)主任和最有閱歷的教師講演和談話.心理學(xué)和教導(dǎo)學(xué)的理論學(xué)識(shí)精細(xì)聯(lián)系家庭教導(dǎo)的實(shí)際.教學(xué)內(nèi)容著重于年齡心理、天性心理、和體育、智育、德育、美育理論.他們力求使每個(gè)父母都把在家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)得的理論學(xué)識(shí)跟自己的孩子的精神生活聯(lián)系起來(lái).他們從不“抖摟兒童的內(nèi)心世界”,從不公開(kāi)談?wù)摷彝ハ嗷リP(guān)系中敏感而又輕易觸痛人心的問(wèn)題.這些問(wèn)題只是在個(gè)別談話中觸及.

讀了這段文字后,我在斟酌,我們大量學(xué)校都有“家長(zhǎng)學(xué)?！?可能還有省市一級(jí)的“優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！?可是,我們的做法是什么呢?造假.(可能,我說(shuō)得有點(diǎn)兒浮夸其詞)我們翻開(kāi)每所學(xué)校的家長(zhǎng)學(xué)校檔案,你會(huì)察覺(jué):家長(zhǎng)學(xué)校組織健全,活動(dòng)籌劃健全,活動(dòng)記載詳實(shí),全體資料應(yīng)有盡有,且圖文并茂.我們真正做了什么呢?當(dāng)然,也不是一點(diǎn)兒事都沒(méi)有做,就我所知,大量學(xué)校都定時(shí)不定時(shí)的召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容好多都是先由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)談學(xué)校的進(jìn)展,談學(xué)校的做法,談當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài),談如何就當(dāng)前的狀況,給家長(zhǎng)們一些建議.然后讓家長(zhǎng)和孩子的班主任、任課老師交流,交流學(xué)生的處境.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)校,理應(yīng)說(shuō),在勾通家庭與學(xué)校之間,還是起到確定的作用的,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響也是不容忽略的,它讓學(xué)生知道,家長(zhǎng)在關(guān)切他們,家長(zhǎng)了解他們?cè)趯W(xué)校的處境,老師在與家長(zhǎng)勾通,他們?cè)诩业奶幘?老師也是知道的,這對(duì)學(xué)生模范自己的行為,毫無(wú)疑問(wèn)是分外有益的.

但是,家長(zhǎng)學(xué)校假設(shè)僅僅停留在教師與家長(zhǎng)的勾通上,僅僅停留在相互了解學(xué)生的處境上,這與蘇霍姆林斯基的帕夫雷什中學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校的做法就相差甚遠(yuǎn)了.從我們的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中,我們領(lǐng)會(huì)的知道,家庭教導(dǎo)對(duì)于學(xué)校教導(dǎo)的影響,假設(shè),家長(zhǎng)們不懂教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué),那么他們會(huì)給我們的學(xué)校教導(dǎo)帶來(lái)怎樣的影響呢?我接觸到過(guò)這樣的家長(zhǎng),他對(duì)自己的孩子說(shuō):“你不要先動(dòng)手打人,但是,假設(shè)別人先動(dòng)手打你,你確定要舉行還擊,他打你一下,你要打他兩下、三下、十下、八下……把別人打傷了不要緊,我給他看.”“打贏了,回家有賞;打輸了,回家還要挨打.”這說(shuō)明家長(zhǎng)們(這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù))不懂.教導(dǎo)學(xué)啊.我們的老師教導(dǎo)學(xué)生不允許打架,假設(shè)別人打你,你要報(bào)告老師,不允許報(bào)復(fù).但是,我們是不是往往聽(tīng)到學(xué)生這樣回老師：“他先打我的,我才打他的?！睘槭裁蠢蠋煹慕虒?dǎo)是那么樣的蒼白呢?這莫非不與家長(zhǎng)的教導(dǎo)有關(guān)嗎?這樣的例子,相信我們?nèi)w的老師都遇到過(guò),這樣的學(xué)生也遇到過(guò)太屢屢。

我還往往聽(tīng)到家長(zhǎng)這么教導(dǎo)孩子:“怎么這次只考了這么點(diǎn)兒分?”其實(shí)100分的試卷,孩子考了98分,這樣的分?jǐn)?shù),家長(zhǎng)怎么會(huì)還不合意呢?我就問(wèn)那位家長(zhǎng):“你對(duì)孩子考98分不合意嗎?你想他考多少分?100分嗎?”家長(zhǎng)有點(diǎn)兒臉紅:“我不是對(duì)他考的分?jǐn)?shù)不合意,我是怕他高傲,所以,才這么說(shuō)的.”這說(shuō)領(lǐng)略什么呢?家長(zhǎng)不了解孩子的心理啊,她不懂心理學(xué)啊,她不知道孩子其實(shí)是有虛榮心的啊,他們需要聽(tīng)到老師、家長(zhǎng)對(duì)他們勞績(jī)的斷定啊,他們需要聽(tīng)到老師、家長(zhǎng)對(duì)他們?nèi)〉脛诳?jī)的表?yè)P(yáng)啊,他們也不夢(mèng)想總是聽(tīng)到批評(píng)啊,由于,每個(gè)孩子都有一顆上進(jìn)之心啊.

所以,我想,我們的家長(zhǎng)學(xué)校,理應(yīng)辦得實(shí)際一點(diǎn)兒,把目標(biāo)鎖定在教導(dǎo)好我們的孩子們身上,由于,他們是祖國(guó)的未來(lái),他們是祖國(guó)的夢(mèng)想,這一點(diǎn),我們也理應(yīng)讓家長(zhǎng)們知道,他們的孩子不僅僅是屬于他們自己的,孩子們還屬于整個(gè)社會(huì)的.讓我們的家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)們