2023年中考迎考復(fù)習(xí)計(jì)劃

第91頁共91頁2023年中考迎考復(fù)習(xí)方案2023年中考迎考復(fù)習(xí)方案。中考是一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最終表達(dá)，獲得優(yōu)異的升學(xué)成績，下學(xué)期的迎考復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。通過全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，集中進(jìn)步學(xué)生的學(xué)科才能和綜合才能，使每一個(gè)學(xué)生都能信心百倍地全力“沖刺”中考。為進(jìn)一步明確升學(xué)目的，研究學(xué)情教情，制定有力的復(fù)習(xí)教學(xué)措施,強(qiáng)化班級管理，標(biāo)準(zhǔn)復(fù)習(xí)教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，特制定方案如下：在上一年度根底上前進(jìn)2位，升學(xué)率到達(dá)55%。二、教學(xué)進(jìn)度所有學(xué)科必須在3底完畢新課程，以保證縣教研室規(guī)定的進(jìn)度，迎接全縣九年級模擬考試，同時(shí)留有足夠的時(shí)間進(jìn)展總復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，梳理知識(shí)的目的是形成才能，學(xué)生通過復(fù)習(xí)，對已學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)一步強(qiáng)化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課中練習(xí)至關(guān)重要，習(xí)題要有穩(wěn)固根底，檢查知識(shí)缺漏，輻射知識(shí)點(diǎn)的成效。要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，做到全面深化。精心備課，研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，進(jìn)步效率，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。切忌兩個(gè)極端：“完全放任”或“完全包辦”。老師要做下水題，進(jìn)入題海，學(xué)生在題海中游泳，進(jìn)而帶著學(xué)生從題海中解放出來。要站在中考預(yù)測的高度精心練兵。四、復(fù)習(xí)方案各學(xué)科嚴(yán)格按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，在3月底全面完畢新課程，制定實(shí)在有效的方案，實(shí)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪：3月底至4月30號各科梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展根底訓(xùn)練穩(wěn)固，要求老師進(jìn)展知識(shí)系統(tǒng)的歸納總結(jié)，同時(shí)根據(jù)中考命題動(dòng)向，詳略得當(dāng)，要求學(xué)生跟上老師步伐，重在系統(tǒng)總結(jié)，綜合進(jìn)步。第二輪：5月1日至5月31日分知識(shí)板塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，主要是加強(qiáng)知識(shí)體系的立體綜合，重在做題才能的進(jìn)步。要求老師分塊整合總結(jié)，灌輸做題技巧，分析^p題目類型，進(jìn)步學(xué)生整體理論程度。要求學(xué)生注重知識(shí)之間的結(jié)合，知識(shí)與生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，注重做題技巧的純熟。注重綜合才能進(jìn)步。復(fù)習(xí)期間，各科任老師要隨時(shí)理解學(xué)生情況，及時(shí)個(gè)別談話與輔導(dǎo)。第三輪：6月1日至6月14日本階段主要進(jìn)展模擬練兵考試，根底知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)不斷調(diào)整心態(tài)，樹立信心，進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，要求老師加強(qiáng)對學(xué)生的應(yīng)試輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和生活指導(dǎo)，要求學(xué)生注重身心調(diào)整，團(tuán)結(jié)同學(xué)，聽從師長教導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)資料第一輪復(fù)習(xí)以《中考新評價(jià)》及其復(fù)習(xí)卷為主;根據(jù)中考信息適當(dāng)精選二輪復(fù)習(xí)資料；三輪復(fù)慣用好南昌和九江的中考模擬樣卷。資料選取要做到超前準(zhǔn)備，針對性強(qiáng)，統(tǒng)一及時(shí)。六、對任課老師的教學(xué)要求1、定好方案，合理安排2、復(fù)習(xí)教案，高效實(shí)用3、中考試題，精講細(xì)練4、考試檢測，及時(shí)講解5、查漏補(bǔ)缺，注重總結(jié)6、及時(shí)報(bào)分，心中有數(shù)7、凝心聚智，再創(chuàng)佳績xx中學(xué)教務(wù)處2023年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、第一輪復(fù)習(xí)〔第三周~質(zhì)檢〕1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：〔1〕過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。〔2〕過根本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。〔3〕過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備理解這個(gè)題的技能。根本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組塊，使之形成構(gòu)造，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為六個(gè)單元：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)展一次單元測試，重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題〔1〕必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，根底分占總分〔150分〕的70%，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能到達(dá)“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用根底知識(shí)時(shí)能做到純熟、正確和迅速。〔2〕中考有些根底題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。〔3〕不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)?！?〕注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣炎熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。〔5〕定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)。老師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}浸透在以后的教學(xué)過程中等手方法進(jìn)展反應(yīng)、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！?〕實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反應(yīng)”的方法。〔7〕注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功?！?2〕應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完好、完美，以進(jìn)步中考優(yōu)秀率。對于承受才能好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，進(jìn)步靈敏度，使其冒“尖”。二、第二輪復(fù)習(xí)〔五月份〕1、第二輪復(fù)習(xí)的形式假如說第一階段是總復(fù)習(xí)的根底，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和進(jìn)步，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的根底上，進(jìn)展拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題〔1〕第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。〔2〕專題的劃分要合理。〔3〕專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。〔4〕注重解題后的反思?！?〕以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了根底知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好方法就是以題代知識(shí)?！?〕專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的才能是很難進(jìn)步的，進(jìn)步學(xué)生的才能，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。〔7〕專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是提醒思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。〔9〕注重集體備課，資共享。三、第三輪復(fù)習(xí)〔六月份〕1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的才能等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》，歷年福州市中考題〔XX~XX〕。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題〔1〕模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。〔2〕模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考?！?〕批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份?！?〕評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏茫鸢稿e(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分?！?〕、給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解?！?〕、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要根據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是進(jìn)步班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?！?〕、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材?！?〕處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，四節(jié)課時(shí)間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評時(shí)間?！?〕選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇的根據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。〔10〕立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評，切忌就題論題式講評?！?1〕留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；老師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的根底知識(shí)要再記憶再穩(wěn)固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題?！?2〕適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，假如把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。理論證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最正確狀態(tài)。〔13〕調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、考慮的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合。〔14〕心態(tài)和信心調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時(shí)此刻信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?023年中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)規(guī)劃復(fù)習(xí)規(guī)劃一般是三段式復(fù)習(xí)法。即：第一階段是章節(jié)復(fù)習(xí)。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進(jìn)展復(fù)習(xí)。這一階段要于4月20日左右完畢，時(shí)間約8-9個(gè)周。第二階段是專題復(fù)習(xí)。按照教材編寫的知識(shí)體系，設(shè)計(jì)不同的知識(shí)專題，根據(jù)不同的知識(shí)專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。這一階段要于5月20日左右完畢，時(shí)間約5-6個(gè)周。第三階段是模擬測試。按照中考試題格式及標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)中考模擬試題，進(jìn)展中考模擬訓(xùn)練。這一分階段要于6月5日前完畢，時(shí)間約2周。二、復(fù)習(xí)策略⑴章節(jié)復(fù)習(xí)——根據(jù)教材進(jìn)展縱向復(fù)習(xí)。這是根底復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的根底環(huán)節(jié)，決定著能否大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。章節(jié)復(fù)習(xí)要按照有利于根底知識(shí)的理解，有利大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的原那么，降低教學(xué)重心，面向全體學(xué)生，全面復(fù)習(xí)根底知識(shí)，通過章節(jié)復(fù)習(xí)要到達(dá)記憶準(zhǔn)確、理解透徹、應(yīng)用靈敏的作用。其指導(dǎo)思想是：根底、全面、系統(tǒng)、扎實(shí)。①根底。即立足根底。一是立足教材，要根據(jù)教材章節(jié)從前到后的順序進(jìn)展復(fù)習(xí)，展現(xiàn)知識(shí)由易到難的遞進(jìn)過程，讓學(xué)生在重溫知識(shí)的認(rèn)知?dú)v程中，進(jìn)一步感悟知識(shí)的形成過程，進(jìn)一步理解知識(shí)的內(nèi)涵及外延，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)在新的循環(huán)中進(jìn)一步進(jìn)步辯析和應(yīng)用才能。二是立足大綱，要根據(jù)大綱的根本要求，以80%以上學(xué)生可以掌握為標(biāo)準(zhǔn)，針對各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)的復(fù)習(xí)或訓(xùn)練內(nèi)容，不要盲目撥高或設(shè)計(jì)較難的試題，以免影響學(xué)生復(fù)習(xí)積極性。②全面。即全面覆蓋。一是廣度上，不僅要把教材中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)找準(zhǔn)找全，不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)，而且還要關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的前后的聯(lián)絡(luò)，以及在實(shí)際應(yīng)用中的呈現(xiàn)方式和考察角度，進(jìn)展全面細(xì)致的變式訓(xùn)練；二是深度上，要認(rèn)真分析^p大綱和考試說明，明確各知識(shí)點(diǎn)考察的根本要求，另外，還要對照中考試題，分析^p各知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際考察程度，適應(yīng)挖掘或拓展知識(shí)內(nèi)涵，根據(jù)根本要求和中考實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)深度。③系統(tǒng)。即建立體系。一是要建立知識(shí)體系，對單元知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)展歸納、梳理，找清互相之間的聯(lián)絡(luò)，與本單元相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，可以打破教材章節(jié)，不斷交融、比照，使學(xué)生形成較好完善的知識(shí)體系；二是要形成方法體系，知識(shí)點(diǎn)的考察是通過習(xí)題呈現(xiàn)的，在知識(shí)梳理或習(xí)題訓(xùn)練中，要不斷抽取知識(shí)規(guī)律及解題方法，讓學(xué)生掌握建構(gòu)知識(shí)的方法，掌握知識(shí)存在的規(guī)律，掌握解決問題的思路或方法，形成較為完好知識(shí)及方法體系。④扎實(shí)。即抓好落實(shí)。一是抓知識(shí)落實(shí)，對根底知識(shí)不僅要記憶準(zhǔn)確，理解透徹，準(zhǔn)確把握內(nèi)涵和外延，而且還要能純熟地進(jìn)展辯析或應(yīng)用；二是抓訓(xùn)練落實(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)的對應(yīng)性或變式性訓(xùn)練，通過訓(xùn)練使學(xué)生多角度理解知識(shí)，多角度掌握考察方式，純熟掌握解題思路或方法，進(jìn)步分析^p和解決實(shí)際問題的才能。⑵專題復(fù)習(xí)——根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)這是綜合復(fù)習(xí)階段，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著能否大幅度進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。專題復(fù)習(xí)要按照有利于穩(wěn)固根底，有利于進(jìn)步綜合才能的原那么，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)與比照，加強(qiáng)知識(shí)的交融與應(yīng)用，進(jìn)步學(xué)生綜合辯析和實(shí)際應(yīng)用的才能。其指導(dǎo)思想是：穩(wěn)固、完善、綜合、進(jìn)步。①穩(wěn)固。即穩(wěn)固根底。專題是對教材知識(shí)進(jìn)展橫向歸類形成的，在知識(shí)歸類的過程中，仍要涉及到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對各知識(shí)點(diǎn)的理解程度必然會(huì)影響知識(shí)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，影響專題復(fù)習(xí)的效果，因此，要通過設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的辯析與比照性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解根底知識(shí)。②完善。即完善體系。一是梳理關(guān)系，專題即一類知識(shí)，是從教材整體的角度把關(guān)聯(lián)知識(shí)進(jìn)展匯總，前搭后聯(lián)形成的某一知識(shí)體系，知識(shí)分布較廣，關(guān)系不明確，其歸類過程也不是知識(shí)的簡單羅列，而是知識(shí)的重新組合，不僅有明確的歸類標(biāo)準(zhǔn)或歸類根據(jù)，而且還有明確組合關(guān)系，因此，要通過知識(shí)的組合，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)知識(shí)的組織標(biāo)準(zhǔn)和組織關(guān)系，使之形成即有詳細(xì)內(nèi)容，又有組合關(guān)系的專題網(wǎng)絡(luò)。另外，各個(gè)專題不是獨(dú)立的，各專題之間也存在一定交融，在梳理專題知識(shí)的過程中，不僅要加強(qiáng)專題內(nèi)知識(shí)的完善，而且還要加強(qiáng)專題之間知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，使整個(gè)教材知識(shí)能形成較為系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是完善理解，在第一輪復(fù)習(xí)中，知識(shí)點(diǎn)聯(lián)絡(luò)面較小，知識(shí)內(nèi)涵挖掘不充分，知識(shí)理解還停留在外表上，因此，要在原有根底上，進(jìn)一步拓展、延伸知識(shí)內(nèi)涵，將知識(shí)點(diǎn)融入專題知識(shí)的大背景中，讓學(xué)生在新的角度或高度上，進(jìn)一步感悟知識(shí)的內(nèi)涵和外延，進(jìn)步對知識(shí)的把握程度。知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)絡(luò)已有涉及，但涉及面較小，深度不夠，因此，要在原有根底上，適當(dāng)掌握知識(shí)點(diǎn)之間區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生綜合辯析的才能。專題復(fù)習(xí)尤其注重知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)，③綜合。即綜合應(yīng)用。一是知識(shí)綜合，章節(jié)復(fù)習(xí)完成了知識(shí)點(diǎn)的理解，但相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)缺乏，知識(shí)綜合程度不夠，知識(shí)辯析才能相對薄弱，因此，要在加強(qiáng)相近知識(shí)的辯析的根底上，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)絡(luò)與比照，進(jìn)步知識(shí)的跨度和綜合性，進(jìn)步學(xué)生的綜合辯析才能。二是訓(xùn)練綜合，專題訓(xùn)練中，要適當(dāng)減少知識(shí)點(diǎn)的對應(yīng)訓(xùn)練，逐步加強(qiáng)知識(shí)間的交融，或?qū)ｎ}內(nèi)的綜合，或?qū)ｎ}間的綜合，進(jìn)步學(xué)生綜合分析^p的才能④進(jìn)步。即進(jìn)步才能。專題復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是進(jìn)步學(xué)生的綜合應(yīng)用才能。知識(shí)理解僅僅是停留在認(rèn)識(shí)上，只有通過詳細(xì)理論才能轉(zhuǎn)化為才能。因此，一是必須加強(qiáng)應(yīng)用性的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決綜合問題的才能；二是加強(qiáng)解題方法或規(guī)律的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握一類問題的解題思路和方法，形成解決一類問題的思維形式，進(jìn)而進(jìn)步學(xué)生類比、遷移的才能。⑶模擬測試——根據(jù)考題進(jìn)展綜合復(fù)模擬即進(jìn)展定時(shí)、定量、標(biāo)準(zhǔn)的模擬訓(xùn)練，通過模擬測試有利于學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)考試習(xí)慣，掌握正確的答題程序，有利于促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，反思根底知識(shí)，有利于強(qiáng)化解題規(guī)律或技巧，進(jìn)步綜合應(yīng)用才能，有利于調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)步應(yīng)考心理。其的指導(dǎo)思想是：指導(dǎo)、回扣、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)。指導(dǎo)，即指導(dǎo)學(xué)生糾正不良的答題習(xí)慣，掌握正確的答題程序和答題技巧等；回扣，即反思知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固根底知識(shí)，回憶教材，回憶知識(shí)點(diǎn)、回憶解題方法等；強(qiáng)化，即通過訓(xùn)練強(qiáng)化重點(diǎn)，對重點(diǎn)題型分析^p歸類，強(qiáng)化解題規(guī)律，便于考試中迅速提?。徽{(diào)節(jié)，即調(diào)節(jié)學(xué)生的迎考心理情緒，進(jìn)步信心和斗志，使學(xué)生的知識(shí)、才能、情感、身體狀況都處于最正確狀態(tài)。三、復(fù)習(xí)方式⑴知識(shí)梳理課章節(jié)復(fù)習(xí)：按照“以測導(dǎo)學(xué)、以測定教”的原那么，章節(jié)復(fù)習(xí)可采取“根底診斷——典型分析^p——強(qiáng)化訓(xùn)練——知識(shí)建構(gòu)”的程序進(jìn)展。即：根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)對應(yīng)性檢測題，檢查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，然后根據(jù)典型問題或重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)典型例題，進(jìn)展分析^p指導(dǎo)，講知識(shí)，講方法，矯正認(rèn)識(shí)誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)，掌握解決問題的思路或方法，通過強(qiáng)化訓(xùn)練加以穩(wěn)固，在學(xué)生純熟掌握各知識(shí)點(diǎn)的根底上，進(jìn)展知識(shí)梳理，建構(gòu)知識(shí)體系及方法，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)知識(shí)建構(gòu)過程可以放在第二個(gè)環(huán)節(jié)，形成宏觀知識(shí)框架。專題復(fù)習(xí)：照“體系帶點(diǎn)、聯(lián)絡(luò)找疑”的策略。專題復(fù)習(xí)可采取“體系構(gòu)建——典型辯析——應(yīng)用訓(xùn)練”的程序進(jìn)展。即：找出本專題的知識(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)體系，針對關(guān)聯(lián)內(nèi)容進(jìn)展比照辯析，明確內(nèi)涵與外延，明確區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，然后通過訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生辯析和應(yīng)用才能。⑵習(xí)題課習(xí)題課的功能主要是矯正和強(qiáng)化，即矯正學(xué)生的認(rèn)識(shí)偏向，進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)的重難點(diǎn)，而矯正的內(nèi)容來于學(xué)生的學(xué)習(xí)與習(xí)題訓(xùn)練之中，因此，習(xí)題課設(shè)計(jì)的前提是信息的搜集，即搜集學(xué)生對重難點(diǎn)的把握程度，搜集學(xué)生訓(xùn)練中的錯(cuò)題，針對搜集的信息設(shè)計(jì)講、練的內(nèi)容。搜集信息的渠道即可以是課上，也可以是課下，即可以是學(xué)生的作業(yè)，也可以是課堂的交流等。其課堂教學(xué)的根本程序是：搜集信息——典型解析——診斷訓(xùn)練。即：找出學(xué)生存在的問題，針對問題進(jìn)展重點(diǎn)講解，從矯正知識(shí)入手，分析^p解題思路和方法，總結(jié)解題規(guī)律，然后針對講解內(nèi)容設(shè)計(jì)診斷性訓(xùn)練，反應(yīng)學(xué)生掌握情況，穩(wěn)固解題方法或規(guī)律。四、教學(xué)要求⑴降低教學(xué)重心⑵降低教學(xué)難度從《中考說明》看，中考試題的易、中、難比例為7：2：1，即使在實(shí)際命題中也不會(huì)超過6：3：1，根底性試題一般要在65%左右〔及格率XX年為65.04%，XX年為65%，XX年為64.72%，XX年75.34%。從及格率來看，試題難度根本穩(wěn)定，而且XX年呈現(xiàn)降低的趨勢。從新課標(biāo)要求看，新課程的教學(xué)要求已經(jīng)降低，不再追求知識(shí)的難度。XX年中考是新舊課程同時(shí)考試，必然要關(guān)注新課標(biāo)，為了使中下游學(xué)生能充滿自信地進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，為了使他們繼續(xù)學(xué)習(xí)有較好的知識(shí)根底，中考試題也會(huì)關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，必然會(huì)降低難度，關(guān)注根底性。因此，在教學(xué)中要抓好教材，抓知識(shí)點(diǎn)的理解及對應(yīng)訓(xùn)練。⑶關(guān)注實(shí)際應(yīng)用從新課程要求看，新課程編寫的理念是“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”，根據(jù)新課程理念，近幾年的中考試題特別注重考察學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活及將來社會(huì)所必需的根底內(nèi)容，以學(xué)生的生活實(shí)際為切入點(diǎn)，從應(yīng)用入手，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，以日常生活和社會(huì)建立所用到的化學(xué)知識(shí)為背景，融入社會(huì)生活中的實(shí)際問題，讓考生在熟悉的生活情景中，運(yùn)用最根底的化學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題。從中考考察方向看，尤其注重應(yīng)用才能的考察，表達(dá)學(xué)以致用的教學(xué)思想；從中考功能看，中考具有選拔的功能，必然要設(shè)置有一定區(qū)分度的試題，具有中等區(qū)分度和較高區(qū)分度的試題約占30%左右。從試題呈現(xiàn)方式看，這些試題多數(shù)設(shè)置了應(yīng)用的實(shí)際情境，在實(shí)際情境中提出問題，考察綜合辯析或?qū)嶋H應(yīng)用才能。因此，在關(guān)注知識(shí)理解的根底上，要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)與科技的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)步學(xué)生分析^p和解決實(shí)際問題的才能。⑷關(guān)注信息搜集信息搜集與處理才能是學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)鍵，注重學(xué)生信息搜集與處理才能考察，是教育部在初中畢業(yè)與升學(xué)考試改革中提出的明確要求，因此中考會(huì)加大這種內(nèi)容的考察。從新課程要求看，化學(xué)課程以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，信息搜集與處理才能是學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分，新課程尤其加強(qiáng)了這部分內(nèi)容的設(shè)置。從近幾年的中考試題看，逐步加大了信息題比例，每年約占30%左右，突出考察了學(xué)生搜集信息、處理信息及方法遷移的才能。這種試題不僅考察學(xué)生準(zhǔn)確地搜集有用信息，抽取所學(xué)知識(shí)的規(guī)律和方法，而且還要將學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)靈敏應(yīng)用到實(shí)際問題之中。⑸關(guān)注實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，特別是科學(xué)探究的才能是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究才能考察，這是新課程開展的一大趨勢。從近幾年的中考試題看，試題不僅加大了考察的分值比例，每年約占30%左右，而且還展現(xiàn)了科學(xué)探究的過程，呈現(xiàn)了科學(xué)探究過程的多種要素，如：實(shí)驗(yàn)假設(shè)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案評價(jià)、實(shí)驗(yàn)儀器選擇、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析^p與處理等，而且將實(shí)驗(yàn)融入社會(huì)熱點(diǎn)、消費(fèi)生活的背景之中，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究的情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，引發(fā)學(xué)生考慮，進(jìn)步了學(xué)生解決實(shí)際問題的才能。⑹關(guān)注計(jì)算把化學(xué)計(jì)算的過程融入科學(xué)探究的過程之中，層層設(shè)置遞進(jìn)性的系列的問題，并將計(jì)算過程作為科學(xué)探要素中搜集數(shù)據(jù)、分析^p與結(jié)論的環(huán)節(jié)來對待，增強(qiáng)了試題的思維力度，全面考察了學(xué)生對信息的搜集、數(shù)據(jù)的觀察與的分析^p，特別是將圖表、圖示結(jié)合，即考察了學(xué)生的分析^p、理解和表達(dá)才能，又考察了學(xué)生的讀圖才能，這是近幾年來中考試題的開展方向。⑺加強(qiáng)教學(xué)研究教學(xué)研究不外乎三個(gè)方面，一是教的研究，針對知識(shí)梳理課和習(xí)題課兩個(gè)課型，研究課堂教學(xué)的方式，研究如何才能進(jìn)步課堂復(fù)習(xí)的效果；二是學(xué)的研究，研究如何進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，如何進(jìn)步復(fù)習(xí)效率，學(xué)生的復(fù)習(xí)方式如何？針對知識(shí)不再具有新穎感的情況下，研究如何進(jìn)步復(fù)習(xí)動(dòng)力？三是考的研究，針對中考試題，研究中考題型、難度、考察方式、知識(shí)分布、境境設(shè)置等，研究中考試題命題的特點(diǎn)及開展趨勢，從考的角度設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)，優(yōu)化訓(xùn)練。⑻強(qiáng)化訓(xùn)練落實(shí)老師講解的效果要通過訓(xùn)練來反應(yīng)，以檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，還要通過訓(xùn)練來穩(wěn)固，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)和方法，因此，不僅要加大課上訓(xùn)練，還要加大課下的訓(xùn)練，建立多采取限時(shí)訓(xùn)練的方式，進(jìn)步訓(xùn)練的效果。另外，要進(jìn)步訓(xùn)練的典型性，訓(xùn)練不是越多越好，要注意精選典型試題，做到精析精練，到達(dá)以一凡三的作用中學(xué)2023年中考復(fù)習(xí)方案光陰飛逝，日月如梭，中考的日期漸漸臨近，學(xué)生和老師肯定都有壓力，都很緊張。為了使九年級復(fù)習(xí)教學(xué)緊張有序，目的鮮明，效果明顯，特制定《紅耀中學(xué)XX年中考復(fù)習(xí)方案》。方案如下：一、研究學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)的對象是學(xué)生，而如今又是學(xué)生的特殊時(shí)期，因此需要我們仔細(xì)分析^p每個(gè)學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)成績和近期表現(xiàn)。這些都是影響學(xué)生的重要因素。由于以往學(xué)習(xí)的努力程度不同，造成每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)的知識(shí)根底和學(xué)習(xí)的態(tài)度、行為表現(xiàn)迥然不同，要分而待之。成績好的學(xué)生，信心十足、態(tài)度積極、學(xué)習(xí)刻苦、起早貪黑，應(yīng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提醒他們在平時(shí)練習(xí)中體會(huì)方法和技巧，舉一反三，觸類旁通，學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用，防止步驟、格式不標(biāo)準(zhǔn)、審題不仔細(xì)、計(jì)算結(jié)果無單位等缺點(diǎn)，使他們信心百倍地拼搏進(jìn)取，爭取成功；成績中等的學(xué)生往往在猶豫、觀望，亂想，心中欠安，要鼓勵(lì)，多提問，多輔導(dǎo)，使其樹立信心，積極配合老師教學(xué)，成績大步進(jìn)步；成績較差的學(xué)生，老師要鼓勵(lì)他們多抓根底知識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到他能學(xué)會(huì)，使之樹立信心。他們大都學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，因此要給他們布置適量練習(xí)，以穩(wěn)固所復(fù)習(xí)過的知識(shí)，并及時(shí)予以及時(shí)檢查，以催促其按時(shí)完成，使之成績盡快進(jìn)步，向中、優(yōu)等成績邁進(jìn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)努力、刻苦了，心里踏實(shí)了，老師抓管理，抓教學(xué)，學(xué)生積極配合，大家齊心協(xié)力，定會(huì)創(chuàng)出佳績。二、認(rèn)真復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教材就是在復(fù)習(xí)過程中以課本為根本，進(jìn)展逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)：概念、定理、法那么、書上的典型例題、習(xí)題等，以求更多、更快、更好的解題方法。為了使教材復(fù)習(xí)做得扎實(shí)、有效，我們可以從以下幾個(gè)階段去進(jìn)展：第一階段：梳理知識(shí)點(diǎn)臨近中考，學(xué)生要有一定的自主性，光跟著老師“跑”沒用。因?yàn)槊课粚W(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不同，復(fù)習(xí)進(jìn)度也不同。首先，歸納知識(shí)點(diǎn)。如：語文課上，老師要根據(jù)作文題材、內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)分類。這樣，在考場中遇到任何作文題，都可以做到心中有底。其次，參照考綱，逐條檢驗(yàn)是否結(jié)實(shí)理解知識(shí)點(diǎn)，并迅速查出遺忘或遺漏的要點(diǎn)。第二階段：讀書破萬卷。沖刺階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不在于做了多少難題，而在于對教科書精華的領(lǐng)悟程度。第一，杜絕只看筆記、不看教科書的壞習(xí)慣。有些學(xué)生認(rèn)為，平時(shí)自己認(rèn)真聽課，筆記中已經(jīng)涵蓋了所有復(fù)習(xí)內(nèi)容。事實(shí)上，筆記不能代替書本。第二，不無視理科教科書。不少學(xué)生將數(shù)、理、化的復(fù)習(xí)方法，歸結(jié)為題海戰(zhàn)術(shù)，顯然有失偏頗。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)閱讀理科教科書，掌握書上概念、公式、例題，尤其是要注意解題步驟。試題是萬變不離其宗的套路，只有掌握了題目的本，才能更有助于解題。第三，閱讀錯(cuò)題集。不少細(xì)心的同學(xué)，都備有一本錯(cuò)題集，將初中三年來曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，都抄在上面。最后復(fù)習(xí)時(shí)，這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了。回憶舊題、錯(cuò)題，問問自己還會(huì)不會(huì)做，從而更好地查漏補(bǔ)缺。第四，對于英語課本的某些篇章、對話要背得滾瓜爛熟，做到脫口而出。語法要點(diǎn)明確清楚，單詞、句型等純熟掌握，這樣可以保證學(xué)生考場上有“法”可依。第三階段：主攻薄弱環(huán)節(jié)對平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常失分的題目，學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)。如：語文課上，作文得分偏低的學(xué)生，可以多練、多寫，請任課老師批閱；現(xiàn)代文部分薄弱的學(xué)生，可以參閱教輔書上的習(xí)題，反復(fù)訓(xùn)練，揣摩答案。學(xué)生千萬不能有畏難情緒，對自己的薄弱環(huán)節(jié)“跳”過去了事，這些知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，盡快掌握。第四階段：研究歷年考題學(xué)生可以把每一份歷年中考試卷當(dāng)作模擬演練的時(shí)機(jī)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成。在模擬考試的過程中，學(xué)生要培養(yǎng)正確審題的習(xí)慣，盡量防止做錯(cuò)題目。另外，要養(yǎng)成檢查試卷的習(xí)慣，學(xué)著回過頭，至少檢查一遍試卷，再核對答案。這樣堅(jiān)持下來，養(yǎng)成良好習(xí)慣，才能在中考考場上不至于在細(xì)節(jié)上失分。第五階段：系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)。拿語文科目來說，要將古文、現(xiàn)代文、作文交融在一起，完好地做幾份歷年試卷，做到溫故而知新。另外，對于背誦部分，不要自以為已經(jīng)滾瓜爛熟就完事了，要防止錯(cuò)別字。第六階段：沖刺階段，放松心緒，平衡心態(tài)第一，老師不要給學(xué)生過多壓力。在常態(tài)中參加考試，學(xué)生才能防止發(fā)揮失常。三、本學(xué)期中考前各相關(guān)復(fù)習(xí)階段安排如下：時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容組織者4月1日4月30日召開九年級科任老師會(huì)議、安排復(fù)習(xí)工作校長根底知識(shí)復(fù)習(xí)科任老師教導(dǎo)處〔4月11日——4月13日〕第1次模擬考試〔4月29日——4月30日〕第2次模擬考試5月1日至6月15日專題復(fù)習(xí)科任老師(5月13日——5月15日)固原市九年級質(zhì)量檢測教務(wù)處6月6日6月10日九年級畢業(yè)考試教務(wù)處溫馨提示：1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的課堂管理復(fù)習(xí)階段要堅(jiān)持嚴(yán)格管理保障復(fù)習(xí)教學(xué)的秩序穩(wěn)定。靈敏駕馭課堂需要有一定的課堂管理才能，這樣才能組織正常的教學(xué)進(jìn)程。課堂紀(jì)律的管理是駕馭課堂才能的重要方面。老師不僅要寬嚴(yán)有度，更擅長通過管理的機(jī)智，化解教學(xué)中的偶發(fā)事件。老師要明確課堂管理既要管也要理，管住不管死，要求不苛求，尊重不放任，關(guān)愛不偏愛。老師對偶發(fā)事件的處理方式：冷處理，察言觀色，言語得當(dāng)，懲罰有度〔獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰結(jié)合〕，顧及面子〔不侮辱人格，傷及自尊〕。2、做好考前心理輔導(dǎo)做好心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力是有效復(fù)習(xí)的保證。考試綜合焦慮癥或考試綜合恐懼癥，通常表現(xiàn)為焦慮、恐懼、壓力感等。這是一種常見的心理現(xiàn)象。通過考前心理輔導(dǎo)與發(fā)動(dòng)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)焦慮和壓力，進(jìn)展自我調(diào)適，保持良好的考前、考試心態(tài)。2023年中考語文復(fù)習(xí)方案中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，穩(wěn)固語文這一門交際工具，在中考中獲得好成績，我們積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下方案進(jìn)展復(fù)習(xí)：一、指導(dǎo)思想以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》７—９年級“語文課程目的”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地進(jìn)步學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文根本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的理解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解才能和語言表達(dá)才能，進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的才能。力爭在今年的畢業(yè)會(huì)考中，語文科的綜合評價(jià)指標(biāo)能有較大的打破。三、復(fù)習(xí)原那么１、明確目的，立足教材。老師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試的范圍與目的，對出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析^p和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大綱要求進(jìn)展知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析^p、解決問題的才能。２、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下，老師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些根底不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。３、強(qiáng)化根底，突出重點(diǎn)。針對中考試題根底性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和根本篇目，老師應(yīng)進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路明晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)展閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些考慮問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而進(jìn)步學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)展訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識(shí)。４、點(diǎn)面結(jié)合，講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段：一、全面復(fù)習(xí)〔4月上旬——5月上旬〕：全面復(fù)習(xí)根本文言文篇目和語文知識(shí)；二、查漏補(bǔ)缺〔5月上旬——5月中旬〕：針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)展小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；三、重點(diǎn)打破〔5月中旬——5月下旬〕：對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展重點(diǎn)打破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；四、總結(jié)檢測〔6月上旬〕：全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試。５、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原那么，加強(qiáng)同科老師之間的經(jīng)歷交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。四、復(fù)習(xí)方法和措施按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)展——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí)，二現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，三語文根底知識(shí)復(fù)習(xí)，四寫作訓(xùn)練。1.文言文復(fù)習(xí)文言文閱讀是對文言文知識(shí)的綜合考察，這種試題由于從橫向〔字、詞、句、篇〕和縱向〔文章內(nèi)容及批判繼承等〕兩方面設(shè)計(jì)考題，所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比擬豐富，題型變化也較多，相對于單項(xiàng)考察根底知識(shí)的試題而言，難度更大一些。考試的范圍根本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且可以靈敏運(yùn)用。一種考察綜合性較強(qiáng)的命題越來越授命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考察范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展取舍、側(cè)重。一般考察常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞那么常?？疾煲辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考察那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考察就與現(xiàn)代文根本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以致思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至XX年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象：命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。近幾年的中考課外文言文閱讀大多項(xiàng)選擇擇故事型、粗淺的說理的文段。內(nèi)容比擬粗淺，考察內(nèi)容根本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)絡(luò)，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓【關(guān)鍵詞】：^p句，憑自己的生活經(jīng)歷理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：〔1〕粗知全文大意，把握文意的傾向性?！?〕詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。〔3〕還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義?！?〕另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式〔如判斷句、倒裝句、省略句〕?！?〕假設(shè)直譯不通，那么用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者根本的感情立場，聯(lián)絡(luò)文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面考慮作答。２、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)?！惨弧秤洈⑽挠洈⑽氖侵锌颊Z文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題，得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份?！捕痴f明文說明文是客觀地說明事物的一種文體，它可分為兩類，一是說明事物的說明文，一是說明事理的說明文。閱讀說明文，要學(xué)生抓住事物的特征、順序、構(gòu)造、語言等進(jìn)展理解。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)?！踩匙h論文議論文是通過擺事實(shí)、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章，它的最根本的特點(diǎn)是說理性。閱讀議論文，要學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、構(gòu)造、語言等。另外，一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇側(cè)重于抒情議論的散文〔時(shí)文名文〕、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多項(xiàng)選擇取相關(guān)類型的文章進(jìn)展練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——部分——整體”的順序進(jìn)展考察。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要表達(dá)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考察都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的挑選，二是對閱讀材料的理解和分析^p。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)絡(luò)，理解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比方，整體感知類的題目，常常要求考生答復(fù)“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比方，同學(xué)們認(rèn)為最難答復(fù)的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析^p其在表意和構(gòu)造上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考察的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析^p把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。三、根底知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí)在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí)，包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性〔名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代等等〕、各種短語的類型〔動(dòng)賓、主謂、偏正、動(dòng)補(bǔ)、并列〕、單句的句子成分確實(shí)定、復(fù)句的類型等，這些知識(shí)都需要給學(xué)生進(jìn)展一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式，記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷，以及綜合的運(yùn)用。同時(shí)描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練和分析^p。第三，語言的修辭格的運(yùn)用，以及在句子中的作用。第四文學(xué)欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)款式作品的鑒賞。四、寫作訓(xùn)練每個(gè)星期進(jìn)展一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。作文指導(dǎo)〔大概用時(shí)一周〕了講解明文、議論文的常見構(gòu)造形式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生可以準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、構(gòu)造文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心效勞，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下根底。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完好地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析^p,從審題立意、選材等入手進(jìn)展詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，根本能找準(zhǔn)方向，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解別人”的角度開展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、理解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新穎血液。雖學(xué)習(xí)比擬緊張，但仍要每天“擠”出十到二非常鐘時(shí)間來看書讀報(bào)〔我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果〕。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；擅長聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章表達(dá)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。在考場上讓你的作文獲得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。書寫標(biāo)準(zhǔn)整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅大方分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)那么，不鳴那么已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個(gè)臺(tái)階。2023年中考英語復(fù)習(xí)方案九年級的這一學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的最一個(gè)學(xué)習(xí)，也是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。而近幾年來，各地區(qū)在致力于中考英語試題的改革，從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語根底知識(shí)的考察，更突出了對運(yùn)用知識(shí)的才能的考察。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)方案，表達(dá)“金字塔”構(gòu)造的特點(diǎn)。“金字塔”的底部也是復(fù)習(xí)中的主要部分，即第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識(shí)考出優(yōu)異成績。施行步驟及時(shí)間安排：1．第一輪復(fù)習(xí)階段〔XX年3月5日-3月30日〕指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)根底知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使根底知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我方案按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握根底詞匯、詞組、句型〔按《XX年中考說明》，詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右?！吃敿?xì)見龍沙中學(xué)各學(xué)期期末復(fù)習(xí)提綱。在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月5日開場總復(fù)習(xí)，先七年級開場，七年級上下冊各兩次，八年級開場每兩單元一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步方案24個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。2．第二輪復(fù)習(xí)階段〔XX年4月2日-4月27日〕指導(dǎo)思想：在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，針對中考題型進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)步對各種題型的解題才能。結(jié)合我市的中考題形，對閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生理解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。3．第三輪復(fù)習(xí)階段〔XX年5月初-5月中旬〕在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的根底上進(jìn)展綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。4．模擬訓(xùn)練〔XX年5月下旬-6月上旬〕模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)展應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮才能和應(yīng)變才能。5、考前心理輔導(dǎo)〔中考前〕針對詳細(xì)個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。第四部分：XX年中考各科復(fù)習(xí)方案--物理XX年中考，莘莘學(xué)子都在全力以赴復(fù)習(xí)迎考。如何在最后的一段時(shí)間內(nèi)對初中物理進(jìn)展全面的、針對性的、有效的復(fù)習(xí)，從而到達(dá)事半功倍的效果？一、把握命題脈搏，做到心中有數(shù)中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》〔以下簡稱課標(biāo)〕的目的、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)，不以選用的教材為根據(jù)，摒棄“以本為本”的命題指導(dǎo)思想，全面表達(dá)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：1．突出根底性中考題都特別注重考察學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，但是近兩年中考題根本摒棄了純粹考察記憶性知識(shí)的試題，更多的是將物理學(xué)的根本知識(shí)與根本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、詳細(xì)的情景下進(jìn)展考察，而且往往是將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)交融在-起，要求學(xué)生靈敏運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展分析^p、解答。此類題難度不大，但是情景性強(qiáng)，涉及面廣。2．注重考察學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀近兩年中考題更加注重考察學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，試題提供應(yīng)學(xué)生一些詳細(xì)的日常生活情景，而且大多是科學(xué)精神與人文精神相交融的情景，要求學(xué)生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學(xué)生對問題情景的分析^p與解決過程來考察學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的才能。3．注重科學(xué)探究，注重過程與方法近兩年中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和開展，關(guān)于科學(xué)質(zhì)疑提問、科學(xué)猜測、科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與驗(yàn)證、科學(xué)分析^p、交流與評估等科學(xué)探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。(1)以課本中的根本物理規(guī)律為素材的探究題:此類題的實(shí)驗(yàn)方案大多與課本不同，要求學(xué)生根據(jù)題給信息，通過分析^p、推理，探究出相關(guān)物理規(guī)律，這些規(guī)律大多是初中物理知識(shí)中的主要規(guī)律。由于此類題突出表達(dá)了過程與方法，能較好地考察學(xué)生的科學(xué)探究才能和創(chuàng)新思維才能，因此是今后各地中考的熱點(diǎn)。(2)以生活中的物理現(xiàn)象為素材的探究題:此類題大多以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象為素材，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)展分析^p、推理提出研究問題、科學(xué)猜測并運(yùn)用科學(xué)研究方法設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展驗(yàn)證，有時(shí)還要求總結(jié)出科學(xué)合理的規(guī)律．此類題有一定難度，可以較好地考察學(xué)生的知識(shí)遷移才能、探究能理和創(chuàng)新思維才能。(3)關(guān)于科學(xué)方法的探究題:研究物理的科學(xué)方法很多，其中控制變量法是最重要的方法之一，作為各地中考試題主要通過實(shí)際應(yīng)用來考察學(xué)生對科學(xué)研究方法的掌握情況。4．注重考察學(xué)生處理和表達(dá)信息的才能近兩年中考題更加注重通過各種形式考察學(xué)生處理和表達(dá)信息的才能。在各地中考題中，主要通過文字描繪、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，對題給信息進(jìn)展處理、分析^p、綜合。此類題突出表達(dá)了注重“過程與方法”的課程目的，是中考命題的焦點(diǎn)。5．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題近年中考題特別關(guān)注環(huán)保、能、可持續(xù)開展、高科技、國內(nèi)外時(shí)政大事等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題重視浸透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)開展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。此類題不僅能較好地考察學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能，而且極大地促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題、關(guān)注國家、人類和世界的命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，是中考命題的焦點(diǎn)。6．注重學(xué)科浸透和綜合近年來，各地中考題都比擬注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的浸透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在交融與浸透，特別是人文思想的浸透。7．注重開發(fā)和利用外鄉(xiāng)資近年來，各地中考逐步注重開發(fā)和利用外鄉(xiāng)優(yōu)勢資豐富命題。此類題注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和智力程度，通過各種形式促使學(xué)生三維目的的達(dá)成，此類題不僅考察了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的才能，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建立家鄉(xiāng)的主人翁情感。二、有針對性復(fù)習(xí)，決勝千里根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本，夯實(shí)根底。根底知識(shí)和根本才能歷來都是中考的重要內(nèi)容，但在考察形式上有明顯的變化，改變了以往死記硬背的考察方式，要求學(xué)生能在詳細(xì)事實(shí)中，識(shí)別出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的形式。同時(shí)考察學(xué)生對根本測量儀器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對根本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解，對物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)的理解，這類試題絕大多數(shù)是于教材內(nèi)容，要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學(xué)生注意：〔1〕對根本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些【關(guān)鍵詞】：^p語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪重，pz220－40、2.5v、0.3a、正常工作等等。〔2〕注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進(jìn)展研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描繪磁場等。此外還有“類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。〔3〕注意教材中的實(shí)例分析^p〔各類插圖、生活及有關(guān)科技開展的實(shí)例等〕?！?〕注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。第二輪復(fù)習(xí)：以專題為主線，進(jìn)展綜合和專題復(fù)習(xí)，著重知識(shí)的遷移和應(yīng)用為主。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的根底上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)展復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要到達(dá)的目的是通過歸納和總結(jié)，找出解決問題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成才能，從而進(jìn)步自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，使前后所學(xué)的知識(shí)互相遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò)去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、開展思維，進(jìn)步分析^p問題和綜合應(yīng)用的才能。我們還可以把多個(gè)知識(shí)____在某一詳細(xì)的事例或事件上來，從而到達(dá)幫助記憶和理解、鍛煉分析^p問題和解決問題的才能的目的。如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識(shí)，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。第三輪復(fù)習(xí)：以綜合模擬為主，進(jìn)展適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的才能、獲取信息的才能、實(shí)際操作的才能、正確決策的才能、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的才能、洞察才能及創(chuàng)造才能。因此不能盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下考慮的時(shí)間，考生應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以進(jìn)步解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。特別注意以下三個(gè)方面：1．解題格式要標(biāo)準(zhǔn)、語言表達(dá)要準(zhǔn)確。比方：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡答題要簡明扼要答復(fù)下列問題，或加以簡潔的解釋、舉例；2．訓(xùn)練綜合題的分析^p方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和解答；3．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技開展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)絡(luò)實(shí)際。如：環(huán)境污染問題，水資問題，能問題。在復(fù)習(xí)過程中，注意深化挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃重的復(fù)習(xí)興趣，自覺地鉆研、進(jìn)步和開展，從而到達(dá)良好的復(fù)習(xí)效果。2023年中考復(fù)習(xí)方案通過對2023年中考試題的仔細(xì)分析^p，從中獲益很多。更主要的是它為我們今后的備考指明了方向。一、科學(xué)制定方案穩(wěn)步扎實(shí)復(fù)習(xí)。第一階段：梳理教材，構(gòu)建知識(shí)構(gòu)造，過根底知識(shí)點(diǎn)關(guān)。按物理學(xué)科特點(diǎn)分板塊復(fù)習(xí)“雙基”，在這一階段，老師要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所有學(xué)過的根底知識(shí)，根本概念，根本規(guī)律以及根本技能，按知識(shí)構(gòu)造進(jìn)展歸類、整理，使知識(shí)條理化，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，讓學(xué)生看到各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。加強(qiáng)根底時(shí)，突出抓住10個(gè)重點(diǎn)知識(shí)〔新教材9個(gè)知識(shí)點(diǎn)〕〔力的概念、二力平衡條件、密度、壓強(qiáng)、光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)、凸透鏡成像規(guī)律、比熱和熱量的計(jì)算、歐姆定律、串并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電功電功率〕。在此，出部分知識(shí)點(diǎn)填空題，,配適當(dāng)根底練習(xí)題，緊扣概念砸牢“雙基”?！怖蠋熤v稿、學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練題〕進(jìn)展“四清”——即清課本、清插圖、清實(shí)驗(yàn)、清習(xí)題、〕第二階段：專題訓(xùn)練。這一階段，要通過一定量的習(xí)題，穩(wěn)固上階段的知識(shí)。我們將分成了選擇題、探究題實(shí)驗(yàn)、問答題、綜合題等三個(gè)板塊。對于比擬難的專題，例如探究性實(shí)驗(yàn)、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點(diǎn)。這階段主要強(qiáng)化根底知識(shí)的應(yīng)用，對學(xué)生理解中的誤區(qū)和偏向，要及時(shí)糾正。在評講題時(shí)應(yīng)注意講清解題的思路和方法，希望通過專題的訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生的解題才能，進(jìn)而進(jìn)步考試的成績。第三階段：模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題，進(jìn)展中考模擬訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，一方面可以穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容，并可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，〔注重解題標(biāo)準(zhǔn)要求：中考與平時(shí)考試不同，它是全省性的統(tǒng)一考試，標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，評卷又必須按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展。如作圖題、計(jì)算題的一些詳細(xì)要求，要通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成習(xí)慣，減少不必要的失分?！骋员慵皶r(shí)進(jìn)展查漏補(bǔ)缺；另一方面也是對學(xué)生進(jìn)展考試過程的適應(yīng)性訓(xùn)練。二．要加強(qiáng)分層復(fù)習(xí)，努力進(jìn)步合格率關(guān)于特優(yōu)生和學(xué)困生培養(yǎng)各校各位都有自己的獨(dú)特方法，我的做法是：用分層的形式。①從第一階段復(fù)習(xí)開場，對學(xué)困生就要采取分層的要求進(jìn)展教學(xué)。為學(xué)困生提供學(xué)法指導(dǎo)和提供相應(yīng)的資料，重點(diǎn)是增加興趣、鼓足信心、漸補(bǔ)根底、降低要求、小組互助、合作學(xué)習(xí)。在考試前一周，對困難學(xué)生可以用根底題進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練〔自編一到二套以根底題為主的練習(xí)題〕②、側(cè)重輔導(dǎo)，關(guān)心極優(yōu)生。在班上尋找?guī)酌麅?yōu)等生從思想、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)物理學(xué)科的特優(yōu)生。多練點(diǎn)知識(shí)的廣度、深度、熱點(diǎn)考題三、關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握考試動(dòng)態(tài)(1)科學(xué)探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；教材中運(yùn)用了?？嫉目刂谱儭⒔⒗硐肽Ｐ头?、實(shí)驗(yàn)推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法。?？?控制變量法、替代或等效法(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，〔數(shù)據(jù)、圖象、漫畫〕根據(jù)題目要求，通過觀察分析^p從中挑選出有用的，用物理知識(shí)解決相應(yīng)的問題。如：茶壺廣告圖中各有一處科學(xué)性錯(cuò)誤，請你說明它違犯什么物理原理或規(guī)律，在題目中提供了大量的圖象信息，要求學(xué)生分析^p、解決相應(yīng)的問題。(3)開放、創(chuàng)新、綜全理論性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)展研究的方法、手段可以多種多樣，沒有固定的形式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。(4)社會(huì)熱點(diǎn)問題,物理來自于生活、物理效勞于社會(huì)。對一些社會(huì)中的熱點(diǎn)問題、重大發(fā)現(xiàn)和高科技的應(yīng)用都會(huì)有較多的表達(dá)，與過去的物理課程相比有一點(diǎn)重要區(qū)別，①那就是新教材中大大加強(qiáng)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容。例如，與資、環(huán)境有關(guān)的是在利用自然資和改善人類物質(zhì)生活的時(shí)候，要考慮可持續(xù)開展的問題，如：“地球的溫室效應(yīng)”、“氣候與熱污染”、“石油危機(jī)和能科學(xué)”、“核電站和核廢料處理”。這是當(dāng)前社會(huì)討論的熱點(diǎn)，②另一類是與社會(huì)開展有關(guān)的，例如，內(nèi)能的利用和火箭、通訊技術(shù)的開展、“能____”等，它講的是科學(xué)技術(shù)的開展是社會(huì)需求的結(jié)果，科學(xué)技術(shù)促進(jìn)了人類消費(fèi)方式和生活方式的變革。我們準(zhǔn)備讓搜集整理一下近兩三年來國際國內(nèi)的一些重大事件，從中理解有關(guān)的物理知識(shí)和背景。例如：伊拉克戰(zhàn)爭；三峽工程；神州七號飛船；秦淮河的水污染和治理、海嘯的災(zāi)難等都可能作為考題的來和背景。四、復(fù)習(xí)進(jìn)度〔復(fù)習(xí)時(shí)間第3——16周〕每周4節(jié)第一部分力學(xué)16課時(shí)第二部分聲現(xiàn)象1課時(shí)第三部分光學(xué)3課時(shí)第四部分熱學(xué)4課時(shí)第五部分電學(xué)12課時(shí)專題訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)與探究2課時(shí)綜合計(jì)算3課時(shí)模擬訓(xùn)練三套試卷6課時(shí)查漏補(bǔ)缺與存在主要問題3課時(shí)2023中考復(fù)習(xí)方案今天我受教研員姜老師之命，和大家談?wù)動(dòng)⒄Z中考復(fù)習(xí)備考這個(gè)令我們老師感到非常棘手的工作。怎樣對自己所教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況組織比擬科學(xué)、有效的復(fù)習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生在中考中獲得理想的成績，也是每個(gè)老師面臨的主要課題。我有幸參加了20xx年全市初中英語學(xué)科中考復(fù)習(xí)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，結(jié)合幾年的教學(xué)積淀，本人有了下述認(rèn)識(shí)和收獲?，F(xiàn)將其奉獻(xiàn)給諸位教學(xué)一線的同行，請不吝賜教。這一學(xué)期是初中階段最為關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，我們除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語知識(shí)外，還要對已學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)性的總復(fù)習(xí)，并參加初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試。如今到20xx年中考還有將近2個(gè)多月的時(shí)間，九年級的課程也已經(jīng)完畢了，從如今到中考這段時(shí)間對于老師和學(xué)生來說是至關(guān)重要的一段時(shí)間，在接下來的2個(gè)多月當(dāng)中，我們要對初中階段已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)展系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，因此我們要充分利用這段時(shí)間，做好這階段的復(fù)習(xí)，爭取讓學(xué)生能在接下來的中考中獲得較好的成績。從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語根底知識(shí)的考察，更突出了對運(yùn)用知識(shí)的才能的考察。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語學(xué)習(xí)情況，我決定采用了三輪復(fù)習(xí)法作為總復(fù)習(xí)方案，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長的時(shí)間，其余兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，其中包括專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。施行步驟及時(shí)間安排：一、第一輪復(fù)習(xí)階段(20xx年4月中旬--5月中旬)內(nèi)容：七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。復(fù)習(xí)方法：老師輔導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化記憶與訓(xùn)練,以課本為中心,關(guān)注重點(diǎn)詞匯,詞語,語境,指導(dǎo)思想：針對學(xué)生對已學(xué)根底知識(shí)部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原那么，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使根底知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。在這一階段我方案按教材順序歸納語言知識(shí)點(diǎn)，講透語言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握根底詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。)在教材整體處理及時(shí)間分配上，4月15日開場總復(fù)習(xí)，先七年級開場，七年級上下冊各兩次，八年級開場每四模塊一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。二、第二輪復(fù)習(xí)階段(20xx年5月中旬-6月初)內(nèi)容：整個(gè)初中英語教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)展專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：單詞，詞性，時(shí)態(tài)，語法，寫作等。工作安排：每天一個(gè)語法工程，學(xué)習(xí)完二個(gè)工程后就進(jìn)展一次測試，并做出測試分析^p與總結(jié)，好有針對性的對學(xué)生所不理解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)展穩(wěn)固與復(fù)習(xí)。初中英語語法總復(fù)習(xí).復(fù)習(xí)方法：老師系統(tǒng)講解專項(xiàng)訓(xùn)練指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，浸透語法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的根底上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升才能，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步對各種題型的解題才能。結(jié)合我市中考題型，對閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生理解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類練習(xí)。如：名詞(名詞的類，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。形容詞，副詞互相轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級，比擬級，最高級等。動(dòng)詞：分類，時(shí)態(tài)，語態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問代詞，副詞和不定代詞互相轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。還有介詞，句式，主謂一致，定語從句，賓語從句，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。三、第三輪復(fù)習(xí)階段(20xx年6月1至10)內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過的全部內(nèi)容，主要以綜合測試為主。工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要工程，考點(diǎn)及專題復(fù)習(xí)在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的根底上進(jìn)展綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。(1)重視首句的開篇啟示作用。(2)通讀全文，弄懂大意。(3)符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)那么。(4)復(fù)讀全文，核定答案。(二)、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。(1)首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。(三)、書面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、通知、留言等的寫作方法。著重抓住情景語境，要求學(xué)生按照指定話題練習(xí)相關(guān)語言工程:(1)Shopping(2)Askingtheway(3)Atthelibrary(4)Makingtelephones(5)Seeingthedoctor(6)Givingagift(7)Talkingabouttheweather(8)Talkingaboutthesports(9)Greeting等等。(四)、聽力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便進(jìn)步聽力應(yīng)試才能。4.模擬訓(xùn)練(20xx年6月10-20)模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場要求、答題方式等，對學(xué)生進(jìn)展應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮才能和應(yīng)變才能。5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對詳細(xì)個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。篇二：生物中考總復(fù)習(xí)方案復(fù)習(xí)是教學(xué)工作的重要一環(huán)。面對這一屆九年級學(xué)生目前已進(jìn)入生物總復(fù)習(xí)階段，假設(shè)還簡單地按課本來重復(fù)，難以進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。根據(jù)這幾年的教學(xué)理論，我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《中考要求》為指導(dǎo)，以課本為根底，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)才能。但學(xué)生思想重視程度不夠。針對這種情況，如何在時(shí)間緊迫的情況下制定出科學(xué)、有序的總復(fù)習(xí)方案，并使總復(fù)習(xí)方案順利妥當(dāng)施行到達(dá)較為理想的效果，我認(rèn)為這才是我們生物老師當(dāng)務(wù)之急的，也是可以讓學(xué)生沉著面對中考的有力武器。一、制定復(fù)習(xí)施行方案1、確定復(fù)習(xí)目的：從復(fù)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練思維、進(jìn)步才能三個(gè)方面加以考慮，并制定三方面的詳細(xì)方案和施行方案。2、考慮復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有講、練、評三種形式，詳細(xì)要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識(shí)聯(lián)絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)體系;精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識(shí)，我一定要有數(shù);一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能要通過多種形式或多種題目來考察，我可以把這多種形式的題目進(jìn)展優(yōu)化組合;對同一題目進(jìn)展擴(kuò)展和變形;及時(shí)做好檢測，并且進(jìn)展認(rèn)真的講評分析^p，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)了，到底哪方面的知識(shí)疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷;過一段時(shí)間，再用相似的變形后的題目進(jìn)展訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。②多練;科學(xué)選題，注意點(diǎn)面，強(qiáng)化訓(xùn)練;③細(xì)評：細(xì)致分析^p練習(xí)與試卷，指導(dǎo)解題思路和解題技巧。3、選擇復(fù)習(xí)方法：可采用講練結(jié)合、專題討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方法，并力求采用多媒體輔助教學(xué)。4、以練為主，講練結(jié)合。練習(xí)是進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。我們主要練的是寧夏《學(xué)習(xí)之友》通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目的的實(shí)現(xiàn)。在練的根底上進(jìn)展講評，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，穩(wěn)固與深化所學(xué)知識(shí)。只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。5、培養(yǎng)才能，進(jìn)步素質(zhì)在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析^p與綜合、比擬與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。通過練習(xí)、討論、講評可穩(wěn)固知識(shí)與開展思維才能。選擇適量情境新、聯(lián)絡(luò)實(shí)際、開拓性強(qiáng)、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用才能、創(chuàng)新才能和適應(yīng)各種題型的才能。二、制定復(fù)習(xí)方法兩輪復(fù)習(xí)法要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)展重點(diǎn)復(fù)習(xí)和中考模擬考試。做到著眼全面，突擊重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，這樣即系統(tǒng)全面又有側(cè)重的復(fù)習(xí)，根本上能使大部分學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，考出較為理想的成績。各階段時(shí)間安排及要求：(一)第一輪復(fù)習(xí)階段(20xx年3月25日7月10日)本輪復(fù)習(xí)為全面復(fù)習(xí)打根底階段，要求：抓綱務(wù)本、夯實(shí)根底、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。針對學(xué)生對已學(xué)的生物根底知識(shí)，因時(shí)間久部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原那么，要求師生全面扎實(shí)復(fù)習(xí)根底知識(shí)，詳細(xì)地說：老師依綱靠本扎實(shí)地講清各單元知識(shí)點(diǎn)，初步對各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在溫故知新的根底上，重新識(shí)記，理解，應(yīng)用。同時(shí)老師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點(diǎn)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的成效。此階段：我將采取一些必要措施來穩(wěn)固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果1、老師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容，精選練習(xí)，布置適量的難度適中的練習(xí)供學(xué)生練習(xí)，并通過適量的檢查修改，檢測復(fù)習(xí)效果，為下一輪重點(diǎn)、難點(diǎn)復(fù)習(xí)提供根據(jù)。2、把書本的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展歸納總結(jié)，列出復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生課后去整理識(shí)記。3、面向全體學(xué)生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生降低復(fù)習(xí)難度，并讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓其共同開展，中等生讓其有追趕的對象，實(shí)在做到因材施教，全面進(jìn)步教學(xué)成績。4、深化備課，全面理解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實(shí)處。5、把新課改的理念貫穿于復(fù)習(xí)的全過程，防止學(xué)生的死記硬背，對試題的答案不要求唯一，學(xué)生只要思路清新、符合題目要求即可，從而降低了試題的難度，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、加強(qiáng)學(xué)生讀圖、填圖才能的培養(yǎng)，除了要求學(xué)生識(shí)圖外，還要會(huì)填圖，要具備一定的識(shí)圖方面的知識(shí)，所以在復(fù)習(xí)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生這方面才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，老師在課堂上要多繪圖，并盡可能采用多媒體的形式把圖展示給學(xué)生，以到達(dá)將生物知識(shí)的掌握融會(huì)到圖上的目的。(二)第二輪復(fù)習(xí)階段(20xx年3月1日6月20日)本輪復(fù)習(xí)為突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)階段，要求：強(qiáng)化重點(diǎn)、強(qiáng)化難點(diǎn)及疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)強(qiáng)化，精講，多綜合，多練習(xí)。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反應(yīng)情況，以及《考綱》的重點(diǎn)要求。強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。以使學(xué)生在掌握全面根底知識(shí)根底上，能把握重點(diǎn)，打破重點(diǎn)加深對知識(shí)理解和應(yīng)用。此階段：1、采取五個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練，老師應(yīng)精選練習(xí)，在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧.結(jié)合考點(diǎn)，精心組題，進(jìn)步課堂容量和效率.在課堂精講，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，辨析疑點(diǎn)，查找誤點(diǎn)、弱點(diǎn)，打破難點(diǎn)。2、在復(fù)習(xí)中，可以采用課堂老師提問、抽寫、抽背、自查、課下學(xué)習(xí)小組檢查相結(jié)合的方法，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。特別是對于班級學(xué)習(xí)處于中游、中下游的學(xué)生，缺少學(xué)習(xí)的自覺性，需要老師和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)多加催促和幫助。個(gè)別學(xué)生應(yīng)及時(shí)與其班主任老師、學(xué)生家長聯(lián)絡(luò)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。3、課后，要精選與課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)，供學(xué)生在課后專項(xiàng)訓(xùn)練，并盡力使學(xué)生題題有所收獲。4與學(xué)生談心、交流，鼓舞學(xué)生的斗志。親其師，才能信其道.做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以進(jìn)步學(xué)生對老師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合老師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，進(jìn)步教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以理解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，做好自己的教學(xué)改良工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長。5、最后練習(xí)寧夏10套綜合模擬試卷?？傊谏锟倧?fù)習(xí)中，老師要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生將課文零散的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。要抓住進(jìn)化和適應(yīng)兩條主線，緊扣重點(diǎn)內(nèi)容展開教學(xué)。同時(shí)通過一系列訓(xùn)練來穩(wěn)固知識(shí)、深化知識(shí)。這樣，才能使生物復(fù)習(xí)獲得理想的成績。篇三：中考復(fù)習(xí)方案春天的腳步，和著萬千在風(fēng)中飛揚(yáng)的柳條，在許許多多雙渴望、期盼著的眼睛的注視下，向著我們，輕盈地走來了。我們將一起去面對中考，共渡中考。今年的復(fù)習(xí)將采用與以往不同的復(fù)習(xí)方法，準(zhǔn)備把課堂的時(shí)間充分還給學(xué)生.根本思路有兩個(gè)。一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，增強(qiáng)中考