2023指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)

第65頁共65頁2023指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)2023指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)。指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)一指導(dǎo)青年老師成長使我積累了更多的理論經(jīng)歷。積極參加互助教學(xué)活動(dòng)，悉心輔導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析^p教材等課程資及教法，拓展教學(xué)思路，幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年老師的良師益友。一、端正職業(yè)意識(shí)助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看才能，但假如心態(tài)不好，再有才能也會(huì)無濟(jì)于事。而往往青年老師對(duì)老師職業(yè)的認(rèn)識(shí)有些偏頗。剛?cè)胄袝r(shí)，理想遠(yuǎn)大，憧憬著美妙的將來，熱情高漲，干勁十足，然而對(duì)教育教學(xué)理論工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計(jì)缺乏，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的宏大反差，就會(huì)消極考慮并認(rèn)為地位錢財(cái)不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因此針對(duì)這種情況，我會(huì)用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年老師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年老師在教學(xué)理論中正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，老師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年老師端正老師職業(yè)意識(shí)，樹立積極心態(tài)，才能讓青年老師認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年老師認(rèn)識(shí)“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年老師知道無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以積極心態(tài)去面對(duì)，唯有努力才能走向成功。二、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)促進(jìn)業(yè)務(wù)才能為了盡快地進(jìn)步青年老師的業(yè)務(wù)程度，積極引領(lǐng)青年老師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年老師的學(xué)科知識(shí)面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，進(jìn)步教學(xué)技能技巧。通過學(xué)習(xí)，理論，再學(xué)習(xí)，再理論，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是進(jìn)步，將別人的經(jīng)歷加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年老師不斷進(jìn)步理論程度和促進(jìn)業(yè)務(wù)才能。三、跟蹤課堂教學(xué)成長于每課時(shí)青年老師是課堂教學(xué)的生力軍，積極跟蹤青年老師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、缺乏之處及改良措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年老師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念、假設(shè)，進(jìn)展積極、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)節(jié)性的考慮。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)展課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探究課堂新教法，創(chuàng)始教學(xué)新場面。讓青年教老師自覺地把自己的課堂教學(xué)理論，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，改良教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對(duì)自己的教育理論深化反思，積極探究與解決教育理論中的一系列問題。通過教學(xué)反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年老師自身專業(yè)開展，不斷提升專業(yè)程度，而成長于每課時(shí)。四、相尊交流溝通互贏共同進(jìn)步青年老師既年輕又有活力，對(duì)新事物承受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)歷少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育理論中來。而作為老老師有經(jīng)歷，但對(duì)新事物承受吸收不如青年老師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，假設(shè)要形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體，就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人互相尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之缺乏，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，使青年老師的活潑思想與老老師的豐富經(jīng)歷溶為一體，生成更多的理論經(jīng)歷，以致新老老師都進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的場面。我盡心幫教，在指導(dǎo)青年老師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友。指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)二我受學(xué)校的安排，承當(dāng)XX制冷、XX電子兩班的畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。為了更好的應(yīng)對(duì)不樂觀的就業(yè)形勢，使實(shí)習(xí)活動(dòng)卓有成效，我在校實(shí)訓(xùn)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，迎難而上，全力以赴，主要從以下幾個(gè)方面展開了實(shí)習(xí)組織管理工作：一、宣傳發(fā)動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的理解畢業(yè)實(shí)習(xí)工作，是每一個(gè)職校學(xué)生就業(yè)前都必須經(jīng)歷的一個(gè)重要過程，實(shí)習(xí)工作開展的好與否，直接關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與開展方向。為了使XX制冷、XX電子兩班的同學(xué)能加深對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，本學(xué)期一開學(xué)，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習(xí)工作進(jìn)展了交流與溝通，不僅理解了學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的意向以及他們對(duì)于實(shí)習(xí)工作的想法，還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了詳細(xì)的實(shí)習(xí)要求。特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早就業(yè)實(shí)習(xí)的同學(xué)，我對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生們理解今年嚴(yán)駿的就業(yè)形勢以及實(shí)習(xí)工作對(duì)自己將來開展的重要性。對(duì)于極個(gè)別對(duì)實(shí)習(xí)工作完全沒有興趣的學(xué)生，我不斷聯(lián)絡(luò)其家長，同時(shí)聯(lián)絡(luò)他周圍的同學(xué)，大家一起對(duì)其反復(fù)地做工作，通過這種多管齊下的方式，力促他們能逐步理解實(shí)習(xí)工作的重要性，使06制冷、06電子兩班的同學(xué)對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，為后面實(shí)習(xí)工作的順利展開奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。二、通力配合、力促學(xué)生盡快實(shí)習(xí)為了使自己管理的兩個(gè)班學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習(xí)狀態(tài)，本學(xué)期一開學(xué)，我就結(jié)合XX制冷、XX電子兩班不同的專業(yè)特點(diǎn)，以及每位學(xué)生不同的實(shí)習(xí)需求，精心籌劃了自己的工作思路，首先要令到每個(gè)學(xué)生都能感受到實(shí)習(xí)的緊迫感，同時(shí)加強(qiáng)與校實(shí)訓(xùn)處的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解實(shí)習(xí)單位的招聘信息，盡快與每一個(gè)學(xué)生獲得聯(lián)絡(luò)，不斷地催促他們抓住每一次實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)。此外，我也不斷利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等其他途徑，多方面理解用人單位的情況，搜集，然后分門別類，讓學(xué)生能有更多的選擇，盡快實(shí)習(xí)。通過自己、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力，06制冷、06電子兩班同學(xué)，在本學(xué)期初就到達(dá)了實(shí)習(xí)率99%以上，很好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目的。三、勤訪、勤聽、勤看、加強(qiáng)與學(xué)生和用人單位的聯(lián)絡(luò)為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，掌握各實(shí)習(xí)單位對(duì)我校學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，理解對(duì)口實(shí)習(xí)單位的開展變化，走訪實(shí)習(xí)單位是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的影響，我校學(xué)生尋找實(shí)習(xí)單位的難度較大，因此最終落實(shí)的實(shí)習(xí)單位分布很廣，涉及的地理區(qū)域跨度很大，就我管理的班級(jí)來說，學(xué)生實(shí)習(xí)的區(qū)域分別有珠海、廣州、佛山、江門、中山、廣西南寧等地。而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗門、蓮洲、白蕉、六鄉(xiāng)、橫山、等地，相關(guān)的實(shí)習(xí)單位大小有70多個(gè)。面對(duì)學(xué)生分布在如此眾多的實(shí)習(xí)單位，要在有限的時(shí)間內(nèi)，有目的的走訪，我在開學(xué)初就仔細(xì)的進(jìn)展了規(guī)劃，對(duì)于一些學(xué)生相對(duì)來說較集中的實(shí)習(xí)單位，首先進(jìn)展重點(diǎn)走訪;對(duì)于一些地理位置較遠(yuǎn)，平時(shí)無法到達(dá)的單位，采取集中走訪;而對(duì)一些走訪比擬困難的實(shí)習(xí)地，采取事先預(yù)約，特定時(shí)間走訪;至于一些相對(duì)來說較容易到達(dá)、學(xué)生也容易見到的實(shí)習(xí)單位，那么采取屢次走訪、頻繁觀摩等形式，先后走訪了一百屢次。不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的管理，而且理解了實(shí)習(xí)單位的開展動(dòng)態(tài)，搜集了用人單位對(duì)我校學(xué)生需求的第一手資料，對(duì)我校學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。除了走訪以外，和網(wǎng)絡(luò)是我與學(xué)生聯(lián)絡(luò)的最常用的方式。為了保證聯(lián)絡(luò)可靠，自己除了掌握每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)絡(luò)外還記錄了他們家長及周圍朋友的，便于隨時(shí)撥打，獲得聯(lián)絡(luò);對(duì)于個(gè)別聯(lián)絡(luò)困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥外，還要不斷想方法，千方百計(jì)通過各種途徑與其獲得聯(lián)絡(luò)，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)展不連續(xù)的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。四、調(diào)解矛盾、保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)展學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，由于用人單位的客觀要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異，難免會(huì)出現(xiàn)大大小小的不同矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。為理解決好以上問題，本學(xué)期來，我一直把理解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作為重中之重的工作來抓，因?yàn)橹挥姓莆樟藢W(xué)生的實(shí)習(xí)情況，才能掌握實(shí)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，一旦發(fā)現(xiàn)了矛盾的苗頭，就及時(shí)調(diào)解，防止矛盾進(jìn)一步激發(fā)。比方XX制冷班XX等四位在XX科技實(shí)習(xí)的學(xué)生，他們在實(shí)習(xí)中遇到嚴(yán)重加班并毫無報(bào)酬的問題，當(dāng)時(shí)學(xué)生情緒很大。因?yàn)橛萌藛挝坏念I(lǐng)導(dǎo)完全沒考慮學(xué)生的感受，說話用詞都比擬僵硬，而我們的學(xué)生那么剛進(jìn)入社會(huì)，吃苦耐勞的精神比擬欠缺，在經(jīng)濟(jì)上也比擬拮據(jù)，自然對(duì)實(shí)習(xí)單位這種無報(bào)酬的嚴(yán)重加班很不能承受，面對(duì)這樣的矛盾，做為一個(gè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，既要站在學(xué)生的角度維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，也要考慮用人單位的客觀要求以及用人單位對(duì)我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系。在處理問題時(shí)，一方面做好學(xué)生的思想工作，幫助他們理解在社會(huì)上闖蕩，吃苦耐勞是每一個(gè)年輕人必須俱備的首要素質(zhì)，實(shí)習(xí)階段，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)鍛煉，報(bào)酬只是次要需求;另一方面及時(shí)把學(xué)生所遇到的問題反映給學(xué)校，通過學(xué)校出面與用人單位溝通，讓實(shí)習(xí)單位能理解我們學(xué)生的難處，起到化解矛盾、解決問題的作用，從而使學(xué)生既能在實(shí)習(xí)單位安心實(shí)習(xí)，同時(shí)也得到泰坦科技對(duì)我校學(xué)生的高度評(píng)價(jià)，到達(dá)了學(xué)生與用人單位雙贏的效果。當(dāng)然不同的問題在學(xué)生實(shí)習(xí)中還遇到過很多，只要能做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)調(diào)解，一般都能較好的解決矛盾，從而保證實(shí)習(xí)工作順利開展。五、認(rèn)真總結(jié)、做好實(shí)習(xí)收尾工作本學(xué)期除了進(jìn)展實(shí)習(xí)管理，保證每個(gè)學(xué)生能順利實(shí)習(xí)以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)鑒定，評(píng)語評(píng)價(jià)，也是我必然完成的一個(gè)重要任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評(píng)語能客觀公正，除了我前階段要對(duì)每一個(gè)學(xué)生深化理解及時(shí)搜集、掌握他們每一份實(shí)習(xí)反應(yīng)表外，還要對(duì)全體同學(xué)有一個(gè)總體比擬，從而定出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)用文字的形式表達(dá)出來并給出實(shí)習(xí)成績，讓實(shí)習(xí)工作圓滿收尾。指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)【篇一：指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)】受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)2023年8月份分入維新二小工作的周遵旭老師。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼我便與周老師友好相處了兩年，在這兩年里，我感覺過得很充實(shí)，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了鍛煉，得到了進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)兩年來的指導(dǎo)工作進(jìn)展如下的總結(jié)：一、工作方法指導(dǎo)：周老師還求上進(jìn)，干勁足。通過兩年的工作方法的指導(dǎo)，周老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：1、教育學(xué)生以理解，尊重為根底，以愛心為出發(fā)點(diǎn);2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī);3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。二、聽課、備課指導(dǎo)指導(dǎo)周老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地進(jìn)步教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每學(xué)期定時(shí)聽十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)展詳細(xì)講評(píng)，指正缺乏之處，獲得較好的效果;給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課、評(píng)課，被指導(dǎo)老師寫出了深化的聽課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。三、與師和生融洽相處指導(dǎo)一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過兩年的工作指導(dǎo)，周老師與學(xué)校的每一位老師都相處得非常的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長溝通。在工作中充分運(yùn)用三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作效勞。借助各種資提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜歡。四、練習(xí)，出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo)：上課固然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的根本功之一。要在作業(yè)、出測驗(yàn)卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測試，使學(xué)生知識(shí)掌握得更加結(jié)實(shí)等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過兩年來的指導(dǎo)，周老師根本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)穩(wěn)固有針對(duì)性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)：作為培育祖國明天建立人才的老師，應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)展的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助老師進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。通過兩年對(duì)周老師的指導(dǎo)，周老師能比擬純熟地運(yùn)用word編輯文檔，能運(yùn)用電excel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作ppT課件。有效的為課堂教學(xué)效勞?！酒褐笇?dǎo)培養(yǎng)青年老師總結(jié)】近年來，我一直傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)程度，學(xué)校組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展傳、幫、帶活動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年老師楊巧麗，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要完畢了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：2023指點(diǎn)青年老師工作總結(jié)指點(diǎn)青年老師2近年來，我不停傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的開展，為了全面晉升青年老師素質(zhì)，匆匆進(jìn)青年老師專業(yè)開展，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教授教化程度，學(xué)校組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展傳、幫、帶運(yùn)動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)耐久而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年老師陳思坤，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深認(rèn)為身上的責(zé)任和壓力，在本次運(yùn)動(dòng)中，我也是本著配合學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的理念，在互幫合作的學(xué)習(xí)中配合開展。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要停頓了，我和陳先生一起，配合勞績了費(fèi)力與愉快。為了往后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教運(yùn)動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面：我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范楷模作用，在言傳身教中首先讓蘇暢先生切記德高為師，身正為范的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教誨教授教化工作。讓他明白本身的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，陳先生做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教誨教授教化方面：1、我對(duì)本身工作上嚴(yán)要求，處處為年輕老師做好楷模，將本身的工作經(jīng)歷和教授教化經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在陳先生遇到艱辛?xí)r必然給予真誠的關(guān)切與贊助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求本身和陳先生，在幫帶中配合進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)增強(qiáng)教誨理論學(xué)習(xí)和講堂教授教化的研究，形成正確的教誨理念，建立以人為本，育人為本的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教授教化工作中，盡快熟悉教授教化歷程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，勉勵(lì)陳先生多閱讀教誨理論冊本，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘進(jìn)步本身的自身素質(zhì)，賡續(xù)晉升精神追求，加強(qiáng)職業(yè)道德，控制教誨規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教誨教授教化程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根底運(yùn)動(dòng)形式便是互相聽課評(píng)課，在日常的教授教化中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的運(yùn)動(dòng)，配合討論、研究教授教化中遇到的問題，尋找辦理問題的措施，賡續(xù)改良與完善講堂教授教化方法，從而賡續(xù)進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了陳先生十余節(jié)的推門課，課后實(shí)時(shí)對(duì)教授教化中存在的問題提出本身的見地和看法，進(jìn)展交流，找出不夠，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步陳先生的講堂教授教化才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教授教化歷程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教授教化目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境和本校的教授教化實(shí)際確立實(shí)在可行的教授教化措施。通過這個(gè)運(yùn)動(dòng)來進(jìn)步陳先生對(duì)課本的理解駕馭才能。還常常指導(dǎo)陳先生如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常反省修改作業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)他如何積累教授教化經(jīng)歷，從而賡續(xù)改良講堂教授教化，進(jìn)步教授教化程度，陳先生面對(duì)我提出的一些不夠之處，能認(rèn)真反思，客氣接收建講和指導(dǎo)，顛末一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)陳先生開展很快，在教授教化措施、備課、講堂教授教化等方面都有較大進(jìn)步，根底完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。在指導(dǎo)青年老師的歷程中，我自身也獲得了賡續(xù)地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師配合討論的歷程，把本身在教授教化經(jīng)歷、知識(shí)技能等方面菲薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師配合分享，為漆橋小學(xué)的來日誥日供獻(xiàn)出本身的一份力量。2023指點(diǎn)青年老師工作總結(jié)指點(diǎn)青年老師2近年來，我不停傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的開展，為了全面晉升青年老師素質(zhì)，匆匆進(jìn)青年老師專業(yè)開展，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教授教化程度，學(xué)校組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展傳、幫、帶運(yùn)動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)耐久而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年老師陳思坤，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深認(rèn)為身上的責(zé)任和壓力，在本次運(yùn)動(dòng)中，我也是本著配合學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步的理念，在互幫合作的學(xué)習(xí)中配合開展。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要停頓了，我和陳先生一起，配合勞績了費(fèi)力與愉快。為了往后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教運(yùn)動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面：我想：要想做好傳、幫、帶工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范楷模作用，在言傳身教中首先讓蘇暢先生切記德高為師，身正為范的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教誨教授教化工作。讓他明白本身的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，陳先生做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教誨教授教化方面：1、我對(duì)本身工作上嚴(yán)要求，處處為年輕老師做好楷模，將本身的工作經(jīng)歷和教授教化經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在陳先生遇到艱辛?xí)r必然給予真誠的關(guān)切與贊助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求本身和陳先生，在幫帶中配合進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)增強(qiáng)教誨理論學(xué)習(xí)和講堂教授教化的研究，形成正確的教誨理念，建立以人為本，育人為本的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教授教化工作中，盡快熟悉教授教化歷程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，勉勵(lì)陳先生多閱讀教誨理論冊本，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘進(jìn)步本身的自身素質(zhì)，賡續(xù)晉升精神追求，加強(qiáng)職業(yè)道德，控制教誨規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教誨教授教化程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根底運(yùn)動(dòng)形式便是互相聽課評(píng)課，在日常的教授教化中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的運(yùn)動(dòng)，配合討論、研究教授教化中遇到的問題，尋找辦理問題的措施，賡續(xù)改良與完善講堂教授教化方法，從而賡續(xù)進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了陳先生十余節(jié)的推門課，課后實(shí)時(shí)對(duì)教授教化中存在的問題提出本身的見地和看法，進(jìn)展交流，找出不夠，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步陳先生的講堂教授教化才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教授教化歷程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教授教化目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際環(huán)境和本校的教授教化實(shí)際確立實(shí)在可行的教授教化措施。通過這個(gè)運(yùn)動(dòng)來進(jìn)步陳先生對(duì)課本的理解駕馭才能。還常常指導(dǎo)陳先生如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并常常反省修改作業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)他如何積累教授教化經(jīng)歷，從而賡續(xù)改良講堂教授教化，進(jìn)步教授教化程度，陳先生面對(duì)我提出的一些不夠之處，能認(rèn)真反思，客氣接收建講和指導(dǎo)，顛末一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)陳先生開展很快，在教授教化措施、備課、講堂教授教化等方面都有較大進(jìn)步，根底完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。在指導(dǎo)青年老師的歷程中，我自身也獲得了賡續(xù)地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師配合討論的歷程，把本身在教授教化經(jīng)歷、知識(shí)技能等方面菲薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師配合分享，為漆橋小學(xué)的來日誥日供獻(xiàn)出本身的一份力量。培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)一本人自2000年擔(dān)任小學(xué)一級(jí)語文老師以來，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)程度，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年老師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年老師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來，我擔(dān)任過******等老師的指導(dǎo)老師，她們當(dāng)中多人在評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)，論文在省、市級(jí)發(fā)表，屢次被評(píng)為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任。今年，我又擔(dān)任******兩位青年老師的指導(dǎo)老師。對(duì)于青年老師，我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年老師進(jìn)展以下方面的指導(dǎo)：1、在政治思想上要求被指導(dǎo)青年老師，認(rèn)真執(zhí)行教育方針政策，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學(xué)習(xí)、工作、師德的表率。2、指導(dǎo)青年老師備課、上課，嚴(yán)格按教學(xué)五認(rèn)真要求，進(jìn)展教法指導(dǎo)，充分理解學(xué)生，在備課中要求能備學(xué)生，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)展備課、上課，到達(dá)進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果為目的。3、指導(dǎo)青年老師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，教給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，要求青年老師利用業(yè)余時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化自身專業(yè)程度。4、鼓勵(lì)青年老師認(rèn)真、積極上好校級(jí)以上各類評(píng)優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺(tái)，本人積極指導(dǎo)，配合她們上好試驗(yàn)課，幫助她們修改教案。有時(shí)自己先上觀摩課給青年老師看，讓她們理解怎樣才能把握好教學(xué)過程。給她們鼓勵(lì)，進(jìn)步信心。通過本人的精心指導(dǎo)，原來的青年老師王艷琴與劉彩琴已成長為學(xué)校的骨干力量，***今年被評(píng)為2023年度老師節(jié)模范，***獲的2023年度縣級(jí)優(yōu)秀老師的榮譽(yù)稱號(hào)?？吹剿齻兊某砷L與進(jìn)步，我感到由衷的快樂。今年指導(dǎo)的這兩位青年老師，她們倆的整體素質(zhì)也非常好，敬業(yè)上進(jìn)，刻苦專研5、指導(dǎo)她們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握現(xiàn)代新課標(biāo)精神，積極推進(jìn)課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所進(jìn)步。今后我將更加努力，與她們攜手共進(jìn)。培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)二隨著外國語學(xué)校品牌化建立的不斷深化，時(shí)代和教育形勢的需求，對(duì)學(xué)校的開展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深化體會(huì)到：名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師，因此，名師隊(duì)伍的建立是學(xué)校精細(xì)化管理，內(nèi)涵式開展的名校品牌化建立的保證。外國語學(xué)校現(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師，他們是學(xué)校品牌化開展的____。但是，分析^p學(xué)校的師資構(gòu)造，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校老師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校老師平均年齡34歲。整個(gè)老師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)歷、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育才能，整體教學(xué)研究才能還有待進(jìn)步的老師隊(duì)伍。而青年老師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，青年老師興那么學(xué)校興;青年老師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)。青年老師的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)開展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師的要求。因此，學(xué)校非常重視青年老師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺(tái)，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)開展做好人才保證?？偨Y(jié)這幾年培養(yǎng)青年老師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)老師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、建立校園文化，營造青年老師成長的環(huán)境古人云，授之以魚，不如授之以漁。如今有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于老師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用安康的一流的校園文化去影響老師。學(xué)校在開展過程中形成了細(xì)節(jié)決定成敗的核心文化。校園文化建立的過程是老師提升認(rèn)識(shí)，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉老師的進(jìn)取精神和高尚師德，使老師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕老師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年老師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局青藍(lán)工程優(yōu)秀單位。二、搭建成長平臺(tái)，拓寬青年老師成長的途徑一流的校園文化固然會(huì)鼓勵(lì)青年老師，但要青年老師能持續(xù)快速成長，釋放青年老師特有的激情和才華，必須搭建青年老師的成長平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年老師提供用武之地。作為外國語學(xué)校老師，由于承載著家長和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致老師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師承當(dāng)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化開展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年老師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年老師搭建成長平臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年老師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，老師才能在搭建的平臺(tái)中成長，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年老師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年老師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長中，青年老師為3個(gè)，還有9名備課組長，各部門干事中，青年老師有5個(gè)。這些青年老師不愧是外國語學(xué)校開展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新穎的思想和青春的激情為學(xué)校的開展帶來新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法靈敏，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜歡。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《o型血膽汁質(zhì)我的班主任之路何去何從?》從職業(yè)性格超越自然性格、讀萬卷書，行萬里路學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成淑女做書女等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)歷，引起了全體班主任老師的共鳴。三、制定開展目的，明確青年老師成長的方向目的對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目的能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到只有老師會(huì)考慮了，才能教出會(huì)考慮的學(xué)生。只有老師會(huì)制定自己的開展目的了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)開展目的。學(xué)校指導(dǎo)青年老師建立老師個(gè)人專業(yè)化成長學(xué)年開展規(guī)劃，讓每位青年老師老師設(shè)計(jì)自己的開展藍(lán)圖，明確個(gè)人的開展目的，有階段性個(gè)人開展方案。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生開展實(shí)際，提出合適自己特點(diǎn)的個(gè)人開展要求，選擇符合自己的開展方向。這個(gè)開展目的的詳細(xì)內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析^p和學(xué)年個(gè)人成長目的。個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析^p，從優(yōu)勢與缺乏正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)展分析^p。學(xué)年個(gè)人成長目的。結(jié)合現(xiàn)狀分析^p，可制定一個(gè)總目的。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年老師成長詳細(xì)方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定詳細(xì)目的，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。學(xué)校要求在制定開展目的的根底上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年老師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建立使青年老師的成長的積淀更加豐厚，表達(dá)了青年老師的教學(xué)理論過程，有助于青年老師明確自己的開展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅(jiān)實(shí)的根底。其中青年老師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科老師課改實(shí)驗(yàn)方案、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差方案、總結(jié)，老師個(gè)人教學(xué)工作方案、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析^p、學(xué)年個(gè)人成長方案、老師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂標(biāo)準(zhǔn)，很好的顯示了青年老師的成長軌跡。(1)(2)以下內(nèi)容與本文青年老師培養(yǎng)工作總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)家庭教育培訓(xùn)總結(jié)校長培訓(xùn)心得體會(huì)暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)教育科學(xué)研究所2023年培訓(xùn)心得體會(huì)參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)幼兒園老師園本培訓(xùn)總結(jié)2023拓展培訓(xùn)總結(jié)范文四、提升專業(yè)技能，加快青年老師成長的速度而隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)老師的專業(yè)化程度也提出了更高的要求。新課程背景下的老師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為老師，尤其是青年老師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)構(gòu)造、教育教學(xué)技能進(jìn)展調(diào)整，必須在理論中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對(duì)自己的知識(shí)、才能與經(jīng)歷進(jìn)展整合，這是教育開展的時(shí)代需要，是老師自身開展的需要，也是學(xué)校生存和開展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年老師的專業(yè)技能。(一)課題研究表達(dá)詳細(xì)行動(dòng)學(xué)校特別注重校本教研，立足于解決實(shí)際問題，積極倡導(dǎo)我的問題，我面對(duì)，我解決的教研思路，要求注重過程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課題詳細(xì)細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問題的小課題，以實(shí)在突出課題研究的有效性，在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。近幾個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校專門召開小課題研究交流會(huì)，推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語會(huì)課題一項(xiàng)，自治區(qū)教研室課題兩項(xiàng)，分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，營造研究氣氛，重視施行過程，重視研究實(shí)效。在這些課題研究中，青年老師勇于承當(dāng)研究任務(wù)，30多位青年老師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語文組的孫、王、李、張等老師在自己的錄評(píng)課活動(dòng)和論文交流活動(dòng)中，積極展示積累與創(chuàng)新寫作課題的研究成果，勇于承當(dāng)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長嚴(yán)密結(jié)合起來。青年老師王和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷著一顆謙虛的心，積極地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng)，提升了自己的研究程度。(二)三類課程提倡勇于承當(dāng)隨著兩基迎國檢工作深化進(jìn)展，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代開展需要的高度，站在為學(xué)生終身開展奠定根底的高度，積極主動(dòng)的開設(shè)了三類課程。但是，大多數(shù)老師對(duì)三類課程的認(rèn)識(shí)還停留在理念認(rèn)識(shí)階段，因此，為學(xué)校開設(shè)該課程帶來了一定的難度。學(xué)校明確三類課程的開設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年老師，依靠青年老師來施行教學(xué)。所以，廣闊青年老師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并積極施行。在分局組織的三類課程教學(xué)研培交流活動(dòng)中，青年老師火和李分別承當(dāng)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問題探究意識(shí)，贏得了與會(huì)專家和聽課老師的好評(píng)，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)。(三)研討交流突出有效教學(xué)近三個(gè)學(xué)期以來，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年老師之所想，急青年老師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助錄像設(shè)備，為青年老師搭建成長的平臺(tái)，舉行夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)的備課、授課、評(píng)課、論文交流四位一體系列活動(dòng)。備課，突出智慧協(xié)同。在整個(gè)備課過程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年老師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年老師、導(dǎo)師、同伴的智慧協(xié)同體。授課，突出學(xué)生主體。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為學(xué)堂，老師只起引導(dǎo)、組織、反應(yīng)作用，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在老師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識(shí)、形成才能的自主學(xué)習(xí)體。評(píng)課，突出反思成長。在評(píng)課中，導(dǎo)師主評(píng)，青年老師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對(duì)照錄像微觀分析^p各教學(xué)細(xì)節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年老師的開展?jié)撃埽眯奶嵝讶狈Ψ乐拐n堂教學(xué)無效。使評(píng)課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改良的成長助推體。論文，突出總結(jié)提升。在論文撰寫中，學(xué)校特別引導(dǎo)青年老師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念照顧自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析^p，而應(yīng)成為自己一段時(shí)間以來以這節(jié)課為例的總結(jié)提升體。一系列的老師專業(yè)成長載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年老師的專業(yè)成長。青年老師的課題研究才能和三類課程的教學(xué)才能有明顯提升。授課、授課、評(píng)課、反思、論文寫作才能都有了很大進(jìn)步。名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師，經(jīng)過不懈的努力，外國語學(xué)校的青年老師專業(yè)化迅速成長，盤活了學(xué)校人才資，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)程度突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導(dǎo)青年老師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何使青年老師廣泛閱讀，樹立遠(yuǎn)大目的，并有方案地一步步施行，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開展等問題。但是，問題都是開展中的問題，風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄海，外國語學(xué)校的青年老師一定可以在教育分局的正確引導(dǎo)下，鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書華章，為學(xué)校將來的可持續(xù)開展，為教育分局將來的可持續(xù)開展奉獻(xiàn)自己的力量。輔導(dǎo)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)輔導(dǎo)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)一20xx201x學(xué)年我繼續(xù)擔(dān)任指導(dǎo)兩位青年老師xxx和xxx的指導(dǎo)工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)展了指導(dǎo)。一、不慕名利、養(yǎng)成甘于奉獻(xiàn)的品格我認(rèn)為對(duì)于青年老師，首要的任務(wù)是使他們認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作是默默無聞?dòng)质菍?shí)實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力。我經(jīng)常鼓勵(lì)青年老師要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。使他們認(rèn)識(shí)到老師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時(shí)間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學(xué)中的理論來幫助他們正確認(rèn)識(shí)老師職業(yè)。我還用自己的行動(dòng)影響年輕老師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年老師逐步認(rèn)識(shí)到了，選擇了老師就是選擇了奉獻(xiàn)。二、精心輔導(dǎo)進(jìn)步教育教學(xué)程度青年老師承受新的事物、吸收新的教學(xué)理念快，新課程改革實(shí)驗(yàn)更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學(xué)經(jīng)歷太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于理論。為進(jìn)步他們的教學(xué)程度，我抓住教學(xué)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)。在備課時(shí)我給他們以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求年輕老師要做到教學(xué)目的全面、詳細(xì)、恰當(dāng)，表達(dá)大綱和教材的要求，有層次性讓他們明白教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，講課時(shí)，要請教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目的進(jìn)展，師生達(dá)標(biāo)意識(shí)強(qiáng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，要做到構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、形成學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造。教學(xué)內(nèi)容完好準(zhǔn)確，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，少而精同時(shí)，落實(shí)四基，著力于思維訓(xùn)練跟才能培養(yǎng)。并且我深化課堂認(rèn)真聽課每周至少聽一節(jié)課;課后我耐心評(píng)點(diǎn)，從新課導(dǎo)入、課堂構(gòu)造的設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)語言到練習(xí)設(shè)計(jì)，我都提出中肯的意見。作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)我都盡自己所知給予輔導(dǎo)。尤其是兩位新老師，初上高三他們也非常的勤學(xué)，加上我的耐心，兩位老師的業(yè)務(wù)程度都有了突飛猛進(jìn)的開展。我還交給他們?nèi)绾翁幚碚n堂突發(fā)事件，課下及時(shí)交流教學(xué)心得，兩位老師及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷并形成了有關(guān)教育教學(xué)的文章。三、用行動(dòng)影響他們，不斷學(xué)習(xí)。新一輪課程改革更需要老師對(duì)自己有新的認(rèn)識(shí)，看到自己缺乏。于是我鼓勵(lì)他們在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要積極聽課，要求每個(gè)青年老師每周聽課不能少于兩節(jié)，向老老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的合理的師生活動(dòng)安排、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)安排、留給學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間和空間安排，通過聽課比擬，認(rèn)識(shí)到自己的可取與缺乏之處，還要自覺投身于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的專業(yè)程度，彌補(bǔ)自己知識(shí)才能的缺乏。為此，我同他們一起苦練教學(xué)根本功：每周抽出一定的時(shí)間去閱覽室，學(xué)習(xí)教育名家的教學(xué)經(jīng)歷。在我的引導(dǎo)下，兩位青年老師也常常閱覽一些教育理論方面的書，吸納新的教育理念并用在了詳細(xì)的理論中。兩位青年老師在較短的時(shí)間內(nèi)得到較大的進(jìn)步。四、鼓勵(lì)青年老師，要有創(chuàng)新意識(shí)一開場兩位青年老師根本是聽一節(jié)課然后講一節(jié)，備課離不開教學(xué)設(shè)計(jì)，列舉的事例要不太舊要不就是與生活脫節(jié)，學(xué)生興趣不濃。他們的課堂幾近于是在模擬，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵(lì)他們，形成自己的風(fēng)格，學(xué)會(huì)自己處理教材，從網(wǎng)絡(luò)自己挑選需要的信息。我說既要模擬，更需要?jiǎng)?chuàng)新。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵(lì)下，兩位青年老師英勇的打破條條框框，開場學(xué)的放開手腳，有了創(chuàng)新的意識(shí)。輔導(dǎo)指導(dǎo)青年老師工作總結(jié)二指導(dǎo)老師：洪XX年輕老師：洪XX時(shí)間：20233/92023/6要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原那么來實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的老師，但因剛出校門不久，教學(xué)經(jīng)歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)展了指導(dǎo)：一、指導(dǎo)工作方法：年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，特別是對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新老師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新老師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)展工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評(píng)。二、指導(dǎo)聽課、備課在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地進(jìn)步教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)展詳細(xì)講評(píng)，指正缺乏之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測試同步;互通信息，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要徒弟如何進(jìn)展與學(xué)生溝通與交流外，更要與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜歡。只有愛一個(gè)老師才會(huì)愛上這門學(xué)科。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大進(jìn)步，已經(jīng)完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)老師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。2023年11月承當(dāng)了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了一定的好評(píng)，并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績，而在新一套播送操教學(xué)中也可以積極承當(dāng)起組內(nèi)的一局部任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新播送操的教學(xué)任務(wù)，這表達(dá)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。。師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里希望師徒倆能互相學(xué)習(xí)，共同成長。既要德才兼?zhèn)洌娴赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，不斷地進(jìn)步學(xué)科成績;又要能在一年后獨(dú)立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學(xué)上迅速地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干。指導(dǎo)青年老師年終工作總結(jié)指導(dǎo)青年老師年終工作總結(jié)〔篇一〕隨著外國語學(xué)校品牌化建立的不斷深化，時(shí)代和教育形勢的需求，對(duì)學(xué)校的開展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深化體會(huì)到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建立是學(xué)校“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式開展”的名校品牌化建立的保證。外國語學(xué)?，F(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師，他們是學(xué)校品牌化開展的____。但是，分析^p學(xué)校的師資構(gòu)造，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校老師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校老師平均年齡34歲。整個(gè)老師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)歷、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育才能，整體教學(xué)研究才能還有待進(jìn)步的老師隊(duì)伍。而青年老師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興那么學(xué)校興;青年老師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)?！鼻嗄昀蠋煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)開展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校非常重視青年老師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺(tái)，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年老師的快速成長鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)開展做好人才保證?？偨Y(jié)這幾年培養(yǎng)青年老師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)老師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。一、建立校園文化，營造青年老師成長的環(huán)境古人云，授之以魚，不如授之以漁。如今有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于老師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用安康的一流的校園文化去影響老師。學(xué)校在開展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建立的過程是老師提升認(rèn)識(shí)，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉老師的進(jìn)取精神和高尚師德，使老師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕老師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年老師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。二、搭建成長平臺(tái)，拓寬青年老師成長的途徑一流的校園文化固然會(huì)鼓勵(lì)青年老師，但要青年老師能持續(xù)快速成長，釋放青年老師特有的激情和才華，必須搭建青年老師的成長平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年老師提供用武之地。作為外國語學(xué)校老師，由于承載著家長和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致老師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師承當(dāng)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化開展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年老師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年老師搭建成長平臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年老師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，老師才能在搭建的平臺(tái)中成長，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年老師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年老師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長中，青年老師為3個(gè)，還有9名備課組長，各部門干事中，青年老師有5個(gè)。這些青年老師不愧是外國語學(xué)校開展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新穎的思想和青春的激情為學(xué)校的開展帶來新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法靈敏，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜歡。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血膽汁質(zhì)”我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)歷，引起了全體班主任老師的共鳴。三、制定開展目的，明確青年老師成長的方向目的對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目的能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有老師會(huì)考慮了，才能教出會(huì)考慮的學(xué)生。只有老師會(huì)制定自己的開展目的了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)開展目的”。學(xué)校指導(dǎo)青年老師建立老師個(gè)人專業(yè)化成長學(xué)年開展規(guī)劃，讓每—位青年老師老師設(shè)計(jì)自己的開展藍(lán)圖，明確個(gè)人的開展目的，有階段性個(gè)人開展方案。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生開展實(shí)際，提出合適自己特點(diǎn)的個(gè)人開展要求，選擇符合自己的開展方向。這個(gè)開展目的的詳細(xì)內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析^p和學(xué)年個(gè)人成長目的。個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析^p，從優(yōu)勢與缺乏正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)展分析^p。學(xué)年個(gè)人成長目的。結(jié)合現(xiàn)狀分析^p，可制定一個(gè)總目的。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年老師成長詳細(xì)方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析^p、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定詳細(xì)目的，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。學(xué)校要求在制定開展目的的根底上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年老師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建立使青年老師的成長的積淀更加豐厚，表達(dá)了青年老師的教學(xué)理論過程，有助于青年老師明確自己的開展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅(jiān)實(shí)的根底。其中青年老師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科老師課改實(shí)驗(yàn)方案、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差方案、總結(jié)，老師個(gè)人教學(xué)工作方案、總結(jié)，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析^p、學(xué)年個(gè)人成長方案、老師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂標(biāo)準(zhǔn)，很好的顯示了青年老師的成長軌跡。(1)(2)以下內(nèi)容與本文青年老師培養(yǎng)工作總結(jié)相關(guān)，可查閱參考：·中小學(xué)校長培訓(xùn)工作總結(jié)·家庭教育培訓(xùn)總結(jié)·校長培訓(xùn)心得體會(huì)·暑期校本研修培訓(xùn)總結(jié)·教育科學(xué)研究所20xx年培訓(xùn)心得體會(huì)·參加省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)·幼兒園老師園本培訓(xùn)總結(jié)·20xx拓展培訓(xùn)總結(jié)范文四、提升專業(yè)技能，加快青年老師成長的速度而隨著新課程改革的不斷深化，對(duì)老師的專業(yè)化程度也提出了更高的要求。新課程背景下的老師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人;不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為老師，尤其是青年老師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)構(gòu)造、教育教學(xué)技能進(jìn)展調(diào)整，必須在理論中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對(duì)自己的知識(shí)、才能與經(jīng)歷進(jìn)展整合，這是教育開展的時(shí)代需要，是老師自身開展的需要，也是學(xué)校生存和開展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年老師的專業(yè)技能。(一)課題研究表達(dá)詳細(xì)行動(dòng)學(xué)校特別注重校本教研，立足于解決實(shí)際問題，積極倡導(dǎo)“我的問題，我面對(duì)，我解決”的教研思路，要求注重過程，注重實(shí)實(shí)在在的成效，在研究課題中學(xué)校把申請的大課題詳細(xì)細(xì)化為方便操作、解決實(shí)際問題的小課題，以實(shí)在突出課題研究的有效性，在行動(dòng)中解決自己在教育教學(xué)中遇到的問題。近幾個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校專門召開小課題研究交流會(huì)，推進(jìn)小課題的研究。目前學(xué)?，F(xiàn)有中語會(huì)課題一項(xiàng)，自治區(qū)教研室課題兩項(xiàng)，分局課題四項(xiàng)。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)培訓(xùn)，營造研究氣氛，重視施行過程，重視研究實(shí)效。在這些課題研究中，青年老師勇于承當(dāng)研究任務(wù)，30多位青年老師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務(wù)，其中中小學(xué)語文組的孫、王、李、張等老師在自己的“錄評(píng)課活動(dòng)和論文交流活動(dòng)”中，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果，勇于承當(dāng)研究課，使課題研究和自己的專業(yè)成長嚴(yán)密結(jié)合起來。青年老師王和尤，分別是本課題組的組長，兩位老師懷著一顆謙虛的心，積極地開展工作，創(chuàng)造條件參加分局課題結(jié)題評(píng)審活動(dòng)，提升了自己的研究程度。(二)三類課程提倡勇于承當(dāng)隨著“兩基”迎“國檢”工作深化進(jìn)展，分局高瞻遠(yuǎn)矚，站在時(shí)代開展需要的高度，站在為學(xué)生終身開展奠定根底的高度，積極主動(dòng)的開設(shè)了“三類課程”。但是，大多數(shù)老師對(duì)“三類課程”的認(rèn)識(shí)還停留在理念認(rèn)識(shí)階段，因此，為學(xué)校開設(shè)該課程帶來了一定的難度。學(xué)校明確“三類課程”的開設(shè)，師資力量主要培養(yǎng)青年老師，依靠青年老師來施行教學(xué)。所以，廣闊青年老師紛紛擔(dān)任勞技課、研學(xué)課、國學(xué)誦讀課，一邊教一邊學(xué)，學(xué)課程特點(diǎn)，學(xué)教學(xué)理念，并積極施行。在分局組織的“三類課程”教學(xué)研培交流活動(dòng)中，青年老師火和李分別承當(dāng)了研學(xué)課《實(shí)驗(yàn)教學(xué)法》和勞技課《制作環(huán)保手提袋》兩節(jié)研討觀摩課，以學(xué)生為主體，重視問題探究意識(shí)，贏得了與會(huì)專家和聽課老師的好評(píng)，特別是勞技課《制作環(huán)保手提袋》更是得到自治區(qū)專家的高度評(píng)價(jià)。(三)研討交流突出有效教學(xué)近三個(gè)學(xué)期以來，在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校想青年老師之所想，急青年老師之所急，成立導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，借助錄像設(shè)備，為青年老師搭建成長的平臺(tái)，舉行“夯實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，追求有效教學(xué)”的備課、授課、評(píng)課、論文交流“四位一體”系列活動(dòng)。備課，突出“智慧協(xié)同”。在整個(gè)備課過程中，導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴討論，青年老師歸納整理，通過全面讀懂教材、全面掌握學(xué)情，突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)成為青年老師、導(dǎo)師、同伴的“智慧協(xié)同體”。授課，突出“學(xué)生主體”。在授課中，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)使課堂真正成為“學(xué)堂”，老師只起引導(dǎo)、組織、反應(yīng)作用，使課堂教學(xué)成為學(xué)生在老師引領(lǐng)下走進(jìn)教材、掌握知識(shí)、形成才能的“自主學(xué)習(xí)體”。評(píng)課，突出“反思成長”。在評(píng)課中，導(dǎo)師主評(píng)，青年老師反思。既整體觀照課堂教學(xué)狀態(tài)，又對(duì)照錄像微觀分析^p各教學(xué)細(xì)節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點(diǎn)激發(fā)青年老師的開展?jié)撃?，好心提醒缺乏防止課堂教學(xué)無效。使評(píng)課過程成為反思過程、激發(fā)優(yōu)點(diǎn)、再次改良的“成長助推體”。論文，突出“總結(jié)提升”。在論文撰寫中，學(xué)校特別引導(dǎo)青年老師，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學(xué)中挖掘素材，更要用新課程的理念照顧自己的課堂教學(xué)，用新課程的理念指導(dǎo)自己總結(jié)提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析^p，而應(yīng)成為自己一段時(shí)間以來以這節(jié)課為例的“總結(jié)提升體”。一系列的老師專業(yè)成長載體的夯實(shí)，促進(jìn)了青年老師的專業(yè)成長。青年老師的課題研究才能和“三類課程”的教學(xué)才能有明顯提升。授課、授課、評(píng)課、反思、論文寫作才能都有了很大進(jìn)步?！懊麕熍嘤?，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過不懈的努力，外國語學(xué)校的青年老師專業(yè)化迅速成長，盤活了學(xué)校人才資，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量年年創(chuàng)歷史新高，辦學(xué)程度突飛猛進(jìn)。當(dāng)然，在培養(yǎng)過程當(dāng)中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導(dǎo)青年老師處理好學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和專業(yè)化成長之間的關(guān)系，如何使青年老師廣泛閱讀，樹立遠(yuǎn)大目的，并有方案地一步步施行，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化開展等問題。但是，問題都是開展中的問題，“風(fēng)物長宜放眼量，直掛云帆濟(jì)滄?！?，外國語學(xué)校的青年老師一定可以在教育分局的正確引導(dǎo)下，“鐵肩擔(dān)責(zé)任，妙手書華章”，為學(xué)校將來的可持續(xù)開展，為教育分局將來的可持續(xù)開展奉獻(xiàn)自己的力量?！财骋艺f培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原那么來實(shí)現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進(jìn)取精神的老師，但因剛出校門不久，教學(xué)經(jīng)歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學(xué)，教學(xué)效果上能快速成長，我本學(xué)期從以下方面進(jìn)展了指導(dǎo)：一、指導(dǎo)工作方法：年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng)，或者缺少教學(xué)的針對(duì)性，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著，特別是對(duì)于一名剛剛踏入校園從事教學(xué)工作的新老師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新老師好常規(guī)，便成了指導(dǎo)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)展工作，在常規(guī)教學(xué)中更加注重學(xué)生的思想動(dòng)向及各項(xiàng)表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時(shí)間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進(jìn)修學(xué)校教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評(píng)。二、指導(dǎo)聽課、備課在理論上加以指導(dǎo)。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地進(jìn)步教學(xué)的效益同時(shí)能積極參加加強(qiáng)備課組內(nèi)的互動(dòng)和教學(xué)研討。利用年輕人的優(yōu)勢運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)制定硬性任務(wù)：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進(jìn)展詳細(xì)講評(píng)，指正缺乏之處；使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課，評(píng)課能有所收獲，不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生，寫好教學(xué)反思。力爭師徒在教學(xué)上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進(jìn)度同步，重難點(diǎn)的同步，課件統(tǒng)一，測試同步；互通信息，共同解決面對(duì)學(xué)生或教材出現(xiàn)的問題。三、指導(dǎo)與師和生融洽相處：一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與備課組的老師年級(jí)組的老師融洽顯出。師傅除了要徒弟如何進(jìn)展與學(xué)生溝通與交流外，更要與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜歡。只有愛一個(gè)老師才會(huì)愛上這門學(xué)科。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，洪理好老師的課堂教學(xué)，備課和授課等方面都有較大進(jìn)步，已經(jīng)完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。經(jīng)過該同志的努力和指導(dǎo)老師的幫助，他課堂教學(xué)中組織和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。XX年11月承當(dāng)了校課題結(jié)題公開課開課的任務(wù)并受得了一定的好評(píng)，并且在協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績，而在新一套播送操教學(xué)中也可以積極承當(dāng)起組內(nèi)的一局部任務(wù)，協(xié)助體育組較好的完成了新播送操的教學(xué)任務(wù)，這表達(dá)了她盡心盡力、求真務(wù)實(shí)的工作精神。。師徒結(jié)對(duì)協(xié)約有一年的時(shí)間保證，在這段時(shí)間里希望師徒倆能互相學(xué)習(xí)，共同成長。既要德才兼?zhèn)?，全面地完成教學(xué)任務(wù)，不斷地進(jìn)步學(xué)科成績；又要能在一年后獨(dú)立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學(xué)上迅速地成長為一名不可多得的教學(xué)骨干?！财秤忠荒赀^去，又一次站在這里，想著四年前剛踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)初中校門，那時(shí)的你，那時(shí)的我，那時(shí)的實(shí)驗(yàn)，不禁感慨萬千。我們就這樣一年一年地在時(shí)間的縫隙中彳亍著前行，而許多事許多人都發(fā)生了很大的變化：實(shí)驗(yàn)從創(chuàng)辦之初楊校長帶著為數(shù)不多的“開荒者”借實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地方艱辛辦學(xué)，到今天由陸校長帶著大家將實(shí)驗(yàn)開展成這樣一個(gè)有著自己的美麗校園、有這樣一群立足本職、業(yè)務(wù)精湛、樂崗敬業(yè)的好老師，并創(chuàng)造了屬于自己一次次輝煌成績的名牌學(xué)校，作為實(shí)驗(yàn)的一員，我在感到驕傲的同時(shí)也在不斷內(nèi)?。褐挥袑?duì)自我有更高的要求并不斷調(diào)整、進(jìn)步、完善自我，才能跟得上實(shí)驗(yàn)的步伐，成為一名真正優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)老師。20xx年，我在理論中探究，在探究中理論，摔了一些跟頭，積累了一些經(jīng)歷，收獲了一些感動(dòng)。下面我就教學(xué)工作和班主任工作兩塊來與大家分享我的20xx。一、教育教學(xué)方面本學(xué)年年初，我就給自己制定了繼續(xù)把講臺(tái)站好、努力把講臺(tái)站活的大體目的，進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)著手對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)展改良。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)習(xí)慣差異較大，這三個(gè)環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教，讓成績處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為語文老師，我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能，用文如其人的理念來感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。通過努力，我所教的班級(jí)語文成績在年級(jí)名列前茅，輔導(dǎo)學(xué)生屢次在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，并在屢次作文比賽中獲獎(jiǎng)。其中，學(xué)生耿廣航在20xx“姑蘇晚報(bào)杯”第八屆中小學(xué)生小荷當(dāng)場作文大賽中，憑借《一年》一文榮獲初中組特等獎(jiǎng)第一名，所教八〔5〕班有近三分之一的學(xué)生〔共13人〕獲得此次比賽的特等獎(jiǎng)。學(xué)生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報(bào)限時(shí)閱讀作文大賽中獲特等獎(jiǎng)，徐笑在20xx江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽蘇州高新區(qū)現(xiàn)場作文比賽中獲二等獎(jiǎng)。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)。二、教育管理方面身為八〔5〕班的班主任，我感到榮耀和驕傲，但更多的是責(zé)任與壓力。面對(duì)這樣一群成績優(yōu)秀、個(gè)性獨(dú)特、心理脆弱、主見性強(qiáng)的孩子，管理是需要技巧的。我花了很多心思，在班級(jí)常規(guī)管理上，盡量書面化、條文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)自主管理。我在培養(yǎng)他們個(gè)性特長的同時(shí)更強(qiáng)化他們的集體意識(shí)；緊抓成績的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的安康開展。最為重要的是，我用心與他們交流，用愛作為我們交流的語言。本學(xué)年，班級(jí)的各項(xiàng)工作都開展得有聲有色。班級(jí)因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。班主任工作瑣碎而艱辛，面對(duì)工作中的壓力和困難，我也曾想過放棄和逃避，讓我堅(jiān)持下來的是與生俱來的作為老師的責(zé)任心，是校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，是所有同事的關(guān)心支持，是學(xué)生們純真的笑臉。明晰地記得12月10號(hào)我生日那天，當(dāng)兩個(gè)課代表想法把我“騙”到教室后，我翻開門的一瞬：45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝福……我感動(dòng)到語塞之際，從心底里流露出一句：人生最大的幸福莫過于此！我就這樣享受著我痛并快樂的老師生涯，我就這樣認(rèn)定了腳下的路，我就這樣探究并理論著最簡單也最深?yuàn)W的真理：付出，然后收獲。謝謝！指導(dǎo)青年老師總結(jié)篇一：指導(dǎo)青年老師總結(jié)范文學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，一個(gè)學(xué)期以來，我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助”的理念，給年輕人時(shí)機(jī)，給年輕人壓力的宗旨，用實(shí)際行動(dòng)影響著她。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期完畢了，我們共同收獲了辛苦與快樂。一、自己就是最好的教材。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴(yán)格要求自己，處處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在六一運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，克制各方面的壓力，把工作、學(xué)校放在第一位，三年級(jí)的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深化的印象。二、讓我們一起成長。1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學(xué)老師，認(rèn)真鉆研教材、堅(jiān)持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評(píng)每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里，只要我能想到的工作和考前須知，都及時(shí)提醒她，防止她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時(shí)，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保存，我時(shí)刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個(gè)完美的人。2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)她多閱讀教育理論書籍，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)。3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步年輕老師的課堂教學(xué)才能。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的才能有待于進(jìn)步，課上語言不夠精煉、練習(xí)內(nèi)容較少。針對(duì)這些現(xiàn)象，我及時(shí)糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我屢次提醒老師們要學(xué)會(huì)積累，把自己在工作中成功的地方、缺乏的地方、看到和學(xué)到的號(hào)的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好根底，張老師也耐心的記錄了自己的得失，“六在一”團(tuán)體操訓(xùn)練當(dāng)中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里屢次被震撼著，我相信她一定會(huì)成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時(shí)壓力和時(shí)機(jī)也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學(xué)校美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。篇二：近年來，校領(lǐng)導(dǎo)一直傾心關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進(jìn)青年老師專業(yè)成長，進(jìn)一步進(jìn)步我校的教學(xué)程度，教誨處組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)展“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師蘇暢，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我表達(dá)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要完畢了，我和蘇暢老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：一、師德方面：我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)利和義務(wù)。在本學(xué)期，蘇暢老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。二、教育教學(xué)方面：1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)歷一點(diǎn)一滴、毫無保存地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在蘇暢老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和蘇暢老師，在幫帶中共同進(jìn)步。2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)蘇暢老師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘進(jìn)步自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和進(jìn)步教育教學(xué)程度。3、師徒結(jié)隊(duì)的一種根本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本學(xué)期，我聽了蘇暢老師十余節(jié)的推門課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)歷，以此進(jìn)步蘇暢老師的課堂教學(xué)才能。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立實(shí)在可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來進(jìn)步蘇暢老師對(duì)教材的理解駕御才能。還經(jīng)常指導(dǎo)蘇暢老師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查修改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)歷，從而不斷改良課堂教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)程度，蘇暢老師面對(duì)我提出的一些缺乏之處，能認(rèn)真反思，虛心承受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢老師成長很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大進(jìn)步，根本完本錢學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目的和任務(wù)。4、要求蘇暢老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)歷，但不要奉假設(shè)神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模擬。要有自己獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬不能喪失自己的個(gè)性，5、要求蘇暢老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師共同討論的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，為市一小美妙的明天奉獻(xiàn)出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的老師。老師是施行新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年老師作為最具活力的一局部,更應(yīng)該成為新型老師的主體。走上工作崗位十二年的我，在做好自身工作的同時(shí)，注重與青年老師共同討論，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享。我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年老師，幫助青年老師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析^p，指導(dǎo)青年老師選擇和確定教研、科研課題，深化領(lǐng)會(huì)并詳細(xì)表達(dá)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年老師以詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，每兩周至少聽青年老師一節(jié)隨堂課，并及時(shí)給予分析^p、評(píng)述和指導(dǎo)。其次，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也非常重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年老師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，因?yàn)殡S著社會(huì)的開展、時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)科的知識(shí)構(gòu)造、認(rèn)知體系都在不斷變化，老師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識(shí)體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識(shí)來面對(duì)學(xué)生。另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)歷，我就指導(dǎo)青年老師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷開展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年老師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，無視對(duì)知識(shí)的管理。比方在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年老師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年老師要考慮如何才能加快自身的成長，促進(jìn)自身的專業(yè)開展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年老師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中汲取營養(yǎng)，不斷的進(jìn)步自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)開展師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年老師的成長，使青年老師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。在我的幫助之下，高愛華、閆習(xí)明、馮景蘭等老師的課堂教學(xué)程度都有大的提升，馮景蘭老師的課在縣教研室教學(xué)工作督導(dǎo)指導(dǎo)中深受的教研室王憲龍主任的好評(píng)，高愛華老師在2023年的縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中榮獲縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，和縣二星級(jí)老師。在指導(dǎo)青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年老師共同討論，把自己在教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享，同時(shí)也不斷提升自己篇三：指導(dǎo)青年老師總結(jié)要我說培養(yǎng)指導(dǎo)青年老師談不上，只好本著在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原那么來實(shí)現(xiàn)自己的做法。教務(wù)處分配給我的任務(wù)是指導(dǎo)青年老師賀連秀、燕宜佐老師。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，他們在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面獲得了較大成果。成績顯著，得到了領(lǐng)學(xué)校導(dǎo)、老師們和學(xué)生們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：首先從思想上給予指點(diǎn)。首先從思想上給予指點(diǎn)。做老師首先應(yīng)該在學(xué)生中樹立一個(gè)較好的形象，也應(yīng)具有良好的師德師風(fēng)，要讓學(xué)生喜歡你們。首先得讓學(xué)生喜歡你們，要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友處好關(guān)系等，來感化他們喜歡學(xué)習(xí)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)。其次在常規(guī)教學(xué)中耐心細(xì)致的指點(diǎn)。我毫無保存的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節(jié)課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、各個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏把握，小到一個(gè)動(dòng)作。一年來，我們幾乎在每一節(jié)上課前都要進(jìn)展互相交流，甚至布置作業(yè)我們都要商討統(tǒng)一布置。在上學(xué)期，我們互相聽課不計(jì)其數(shù)，每次